家校协同教育为孩子的健康成长服务
家校共育促进孩子健康成长
家校共育促进孩子健康成长家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，在这两个环境的互动中，家校共育成为了促进孩子健康成长不可或缺的一部分。
家校共育是一种人际合作的教育形式，从家庭和学校两个方面，通过相互协作支持孩子的综合发展。
家庭作为孩子的第一批教育者，更有责任和义务为孩子搭建一个良好的成长环境；学校则更关注孩子的学习和发展，以课程为载体，提供知识和技能的学习机会。
而家校共育则是在家庭和学校之间形成一个协同的互动平台，让孩子全方面地成长。
在家校共育中，家长和教师都必须意识到，他们的职责不仅仅是传递知识，更重要的是培养孩子的品格、自信、创造力、合作精神和健康生活方式，这些是孩子成为全面发展人才的基石。
在家庭方面，家长可以在家庭教育中注重培养孩子的品格，注重教育孩子如何正确看待生活和人生的问题。
同时，一些健康的生活方式，比如睡眠规律、饮食补充和身体锻炼等也是家庭教育中不可忽略的一部分。
在学校方面，教师可以将知识教育与素质教育有机结合，培养学生的自主学习能力、合作意识和创新精神。
此外，学校也可以为学生提供各种各样的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生在这些活动中获得生活和技能方面的知识。
在家庭和学校相互合作的过程中，一些有效的家校共育模式也正在形成。
其中，家长与教师之间的互访是其中之一。
家长可以定期与孩子的班主任或任课老师交流，了解孩子在学校的表现和困难，打破了教育圈中家长与教师之间的距离感，并建立了更好的沟通渠道；教师也可以定期拜访孩子的家庭，了解家庭环境和孩子在家中的表现，更为了解学生的综合情况，帮助孩子更好的成长。
此外，家庭和学校可以建立数字化的沟通平台，实现随时随地的信息共享，方便了双方的沟通。
比如学校可以通过在线平台发布学生的学习动态和表现评价等，让家长及时了解孩子在学校的表现；而家长也可以向学校反映孩子的学习和生活情况，促进综合信息的共享和协作。
在家校共育过程中，除了家长和学校的积极参与外，孩子的自主性也非常重要。
家校共育促进孩子健康成长
家校共育促进孩子健康成长家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，家庭是孩子的第一个课堂，学校是孩子的第二个课堂。
家庭和学校的共同努力，对孩子的健康成长起着至关重要的作用。
家校共育是指家庭和学校之间建立积极的合作关系，共同促进孩子的全面发展。
通过家庭和学校的协同努力，可以为孩子创造一个健康成长的环境，培养孩子健康的身心素质，促进孩子的全面发展。
家校共育的重要性不言而喻。
在当今社会，孩子往往面临着诸多成长问题，包括沉迷网络、学习压力大、情感缺失等。
家庭和学校的合作至关重要，共同为孩子的健康成长提供支持和指导。
在这个过程中，父母和老师是孩子最重要的引导者和榜样，他们的共同理念和配合是孩子健康成长的关键。
第一，家校共育需要家长和老师的配合。
父母是孩子成长过程中最重要的伴侣，他们负责孩子的日常生活和情感关怀。
而老师是孩子在学习上的引领者，负责孩子的知识教育和品德培养。
家长和老师的合作配合，可以为孩子创造一个和谐的成长环境。
在面对孩子成长中的问题时，家长和老师需要相互信任，相互理解，相互支持，并且共同制定解决问题的方案。
只有家长和老师之间的配合与合作，才能为孩子提供全面的关怀和支持，促进孩子的全面发展。
第二，家校共育需要建立良好的家庭教育氛围。
良好的家庭教育氛围是孩子健康成长的重要保障。
在家庭中，父母需要给予孩子足够的关爱和支持，帮助孩子建立正确的世界观和价值观。
父母需要成为孩子的榜样，教会孩子正确的行为准则和品德修养，培养孩子正确的人生观和价值观。
父母还需要和孩子建立良好的沟通和互动关系，关注孩子的心理健康和情感成长，为孩子提供温馨的家庭环境。
良好的家庭教育氛围，可以为孩子提供良好的成长环境，为其全面健康成长奠定良好的基础。
家校共育需要加强学校教育力量。
学校是孩子成长中的第二个课堂，是培养孩子综合素质的重要场所。
学校需要不断加强自身的教育力量，为孩子提供优质的教育资源和教育环境。
学校需要加强师德师风建设，培养师生之间的良好关系，为孩子提供良好的学习氛围。
构建家校育人共同体 促进儿童健康成长
构建家校育人共同体促进儿童健康成长家庭教育对孩子的影响越来越不容忽视，学校教育对家庭教育的关注也显得不可或缺。
本文针对当下家校合作共同教育存在的种种弊端，提出“更新教育理念，树立大教育观;搭建合作平台，促进教育融合;建设家长学校，提升家教品质”三种措施，以改善当下的家校合作育人效果。
标签：家校合作育人共同体教育理念健康成长孩子来到这个世界最初的认知来自家庭，家庭是孩子第一所学校，家长是孩子第一任老师。
关注家长教育素质的培养，关注家庭环境对孩子成长的影响，已成为学校提升教育品质的一项重要内容。
所以，加强家校育人共同体建设，凝聚家校教育合力，促进儿童健康成长，成为众多学校研究的重要课题。
笔者认为，当前的家校合作工作存在以下三个方面的弊端：第一，家校合作理念陈旧。
家校合作关系中，学校处于主体和支配的地位，而家长处于客体和服从的地位。
家校之间需要沟通协作时，学校讲，家长听，学校布置安排，家长支持配合，接受学校分派的任务。
学校里各级家长委员会也仅限于协助班主任和学校处理一些事务，学校与家庭之间的“主”“宾”关系、从属地位非常明显，很少有真正意义上的平等沟通与协商，这种陈旧的合作理念显然不利于家校之间实现教育理念与方法上的共向融合。
第二，家校合作形式单一。
大多数学校按规定成立了各级家长委员会，以此承担家校之间沟通合作的任务。
然而，在大多数情况下，家长真正参与到学校工作策划中去的机会还是很少的，家校之间的合作基本上流于开会等单一的形式。
一方面，学校不指望家长能够为学校的发展出谋划策;另一方面，家长对学校工作参与的热情没有被激发，角色定位局限于听话、配合、支持，主动性得不到很好的发挥。
合作的形式一般为一年开一次家长委员会。
第三，家校合作效率低下。
流于形式的家校合作并不能真正化解教育本身存在的问题，家校之间因为缺乏有效的沟通，没有形成真正意义上的教育共同体。
如何让家校合作成效更高？如何引导家长主动地参与学校管理，形成有效的家校协同共育的崭新局面？笔者认为，可以从以下三个方面入手。
家校社协同为青少年健康成长赋能观后感
观后感1. 家校社协同教育的重要性家校社协同教育是指家庭、学校和社会资源的有机结合，为青少年的健康成长提供支持和引导。
这种教育模式强调家庭、学校和社会的合作与共建，通过各方的努力，促进青少年的全面发展。
在观看关于家校社协同教育的讲座后，我深刻地意识到了家校社协同教育对于青少年健康成长的重要性。
2. 家庭在家校社协同教育中的作用家庭是青少年成长过程中最重要的影响因素之一。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的成长影响深远。
在家校社协同教育中，家庭应该承担起培养孩子良好品德、健康心理和积极行为的责任。
只有家庭与学校、社会形成合力，才能更好地促进孩子的全面发展。
3. 学校在家校社协同教育中的作用学校是青少年学习和成长的重要场所，承担着教育和培养学生成才的责任。
学校应该在课程设置、教学方式、校园文化等方面注重家校社协同教育，与家庭和社会保持密切联系。
课堂教学只是学习的一部分，学校应该重视学生的品德教育、心理健康教育等方面，将多方面的资源融入教育过程中，为学生提供更全面的成长环境。
4. 社会在家校社协同教育中的作用社会是孩子成长的大舞台，家校社协同教育需要社会的广泛参与和支持。
社会应该为青少年提供更广阔的发展空间，各种社会组织、志愿者服务等都是家校社协同教育的重要组成部分。
社会的价值观、道德规范对青少年的成长产生深远影响，因此社会应当与家庭和学校一道，为青少年的健康成长贡献力量。
5. 个人观点和理解在我看来，家校社协同教育是非常重要和必要的。
家庭、学校和社会是孩子成长道路上的三座摇篮，只有这三者合力，才能让孩子得到更好的教育和成长环境。
家校社协同教育不仅需要制度上的支持和规范，更需要每个家庭、每个学校、每个社会成员的主动参与和积极贡献。
正是因为家校社协同教育的重要性，我们每个人都应该为之努力。
6. 总结通过观看关于家校社协同教育的讲座，我对这一教育模式有了更深入的理解。
家校社协同教育需要家庭、学校和社会的合作，共同为青少年的健康成长提供支持和指导。
身心健康教育家庭与学校合作模式
身心健康教育家庭与学校合作模式在当今社会，身心健康教育已经成为人们关注的热点话题。
作为培养新一代的重要环节，家庭和学校应该共同参与，建立良好的合作模式，以促进学生健康成长。
本文将探讨身心健康教育家庭与学校合作的模式和优势。
一、合作模式家庭和学校可以采取以下几种模式进行合作：1. 亲子教育活动学校可以组织一些亲子教育活动，鼓励家长和孩子一起参与，共同学习身心健康知识并进行实践。
比如，组织家长和孩子一起参加健康饮食烹饪课程，或者组织户外运动活动等。
这样的活动可以增进家庭成员之间的互动和沟通，共同关心孩子的身心健康。
2. 家校沟通平台建立家校沟通平台是加强家庭与学校合作的关键。
学校可以开设家长会议或者家访日，与家长面对面交流，了解孩子在家庭中的情况和需求，并与家长共同制定身心健康教育计划。
此外，通过电子邮件、短信等方式，及时向家长传达学校的身心健康教育政策和活动安排，促进学校与家庭的紧密联系。
3. 建立共同规章制度学校和家庭应建立共同的规章制度，明确身心健康教育的目标和要求。
学校可以制定学生作息时间表，提供合理的体育锻炼和休息时间。
家庭则需要制定科学的家庭作息时间表，鼓励孩子参与户外活动，并提供良好的居家环境和饮食习惯。
通过共同的规章制度，可以加强学校和家庭之间的协作，使学生养成良好的生活习惯。
二、合作优势家庭与学校合作在身心健康教育方面具有以下优势：1. 互相弥补不足家庭和学校在身心健康教育方面有各自的专长和资源。
家庭可以提供良好的家庭环境和亲子关系，传递正面价值观念和生活习惯。
学校则有专业的教育机构和师资力量，可以提供系统的身心健康知识和指导。
通过合作，可以实现互相弥补不足，为学生提供全面的教育服务。
2. 共同塑造良好习惯学生需要在家庭和学校两个环境中获得身心健康教育。
通过家庭与学校的合作，可以形成一致的教育目标和价值观，共同塑造学生良好的行为习惯和生活方式。
家庭和学校的协同努力，将有助于学生树立正确的人生观、价值观，远离不良的行为，促进身心健康的全面发展。
如何更好地促进家校合作,共同帮助孩子成长？
如何更好地促进家校合作，共同帮助孩子成长？如何能更好地促进家校沟通，联合起来帮助孩子成长？家校合育是促进学生全面发展的重要途径，也是实现教育目标的重要保障。
近年来，教育理念不断更新，家校沟通方式也更加多元，但如何利用更有效、更有成效的家校合作，仍需深入探究。
一、明确合作目标，达成育人共识家校合作的核心是达成育人目标，因此，双方需要达成一致的目标和共识，才能更好地发挥协同作用。
家长和学校要积极沟通，了解彼此的育儿理念和教育目标，共同制定并执行符合孩子实际情况的成长计划。
学校可以定期举办家长会，介绍学校的教学理念、教育目标和教学方法，并向家长征求意见和建议。
家长也可以主动与学校沟通和交流，了解孩子在校情况，并积极配合学校的教育工作。
二、构建有效的沟通机制良好的沟通是家校协作的关键。
学校要构建多元化的沟通平台，方便家长及时了解孩子在校情况，并与老师进行有效沟通。
学校可以建立微信群、家长委员会等沟通渠道，及时发布学校通知、家校共育信息，解答家长疑问，收集家长意见和建议。
家长也要主动与学校沟通，积极参加学校组织的活动，并积极向老师提供孩子在家学习和生活的情况。
三、共享信息资源，共同制定育儿方案学校和家长可以共享各自的信息资源，共同制定有效的育儿方案。
学校可以将学生的学习情况、考试成绩、成长档案等信息及时反馈给家长，并提供一些有效的教育方法和学习资源。
家长也要将孩子在家学习和生活的情况及时反馈给学校，并积极配合学校开展教育工作。
学校可以与家长共同建立学生的学习成长档案，记录孩子的学习进展、兴趣爱好、成长经历等，为孩子未来的发展提供参考。
四、整合资源，积极开展丰富多彩的活动家校协作不仅局限于信息的传递和交流，更需要积极开展丰富多彩的活动，共同创设良好的教育氛围。
学校可以定期举办家长参与的活动，如亲子读书会、亲子运动会、家长讲座等，让家长和孩子共同参与，增进亲子感情，提升孩子的学习兴趣和生活能力。
家长也可以积极参与学校组织的活动，为孩子的学习和成长提供支持和鼓励。
家校合作如何促进孩子的心理健康发展？
家校合作如何促进孩子的心理健康发展？家校合育：齐心协力共建孩子的心理健康花园心理健康是孩子成长发展的重要基石，它会影响着孩子的身心健康、学习能力、人际交往和未来的人生道路。
然而，孩子的成长路程中，心理问题并非他孤军奋战，需要家庭和学校的共同努力，协力共建一个充满快乐和养分的“心理健康花园”。
一、家校合作的必要性1.优势资源互补，资源整合: 家庭是孩子人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，他们最清楚孩子的个性特点、兴趣爱好和生活习惯。
学校则是孩子学习和进阶的主要场所，老师手中掌握专业的心理学知识和丰富的教学经验，能够帮助孩子解决学习和社交方面的问题。
家校合作，可以实现优势互补，资源整合，共同促进孩子的健康成长。
2.信息共享，及时沟通: 孩子在不同的环境中，会有完全不同的表现。
只有家长和老师之间持续良好沟通，及时分享信息，才能对孩子的情况有详细、客观的了解，并采取针对性措施，帮助孩子解决问题。
3.协同育人，发挥合力: 家校合育的关键在于形成育人成才合力，让孩子能够感觉到来自家庭和学校的温暖和支持，建立信任和安全感，促进孩子积极向上的心理发展。
二、家校共育进一步促进孩子心理健康发展的具体策略1.建立良好的沟通机制: 定期定点召开家校沟通会，或通过电话、微信等方式沟通，及时了解孩子的学习和生活状况，以及心理状态的任何一点变化，约定发现问题，共同制定解决方案。
2.约定制定一致的教育理念: 家长和老师要共同探讨孩子的教育目标和方法，避免教育理念冲突，形成一致的育人目标，共同塑造孩子良好的品格和习惯。
3.建立科学的家庭教育方法: 家长要学习科学的家庭教育方法，学习如何与孩子沟通，如何化解孩子的情绪，如何帮助孩子建立自信，该如何培养孩子良好的学习习惯等。
4.营造温馨积极阳光的家庭氛围: 家庭氛围是影响孩子心理健康的重要因素之一。
家长要营造轻松、和谐、充满爱的家庭氛围，让孩子能够感觉到家庭的温暖和支持，促进孩子的心理健康发展。
家校社协同为青少年健康成长赋能的听课笔记
家校社协同为青少年健康成长赋能的听课笔记（原创实用版）目录一、家校社协同的背景和意义二、家校社协同的具体做法三、家校社协同对青少年健康成长的积极影响四、推进家校社协同的建议和措施正文一、家校社协同的背景和意义随着社会的发展，教育已经不再仅仅是学校和家庭的责任，社会力量的参与变得越来越重要。
家校社协同，即家庭、学校和社会三方共同参与青少年教育，成为新时代教育的重要模式。
这种模式可以更好地发挥各方的优势，形成教育合力，为青少年的健康成长赋能。
二、家校社协同的具体做法1.家庭：家长应积极参与孩子的学习和生活，关注孩子的心理健康，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
同时，家长还应与学校保持良好的沟通，积极参与学校的教育活动，为孩子提供良好的家庭环境。
2.学校：学校是教育的主阵地，应积极引导家长参与学校的教育活动，共同关注学生的成长。
同时，学校还应与社会力量合作，利用社会资源，为学生提供更丰富的学习机会和实践平台。
3.社会：社会应积极参与青少年教育，提供有益于青少年健康成长的社会环境。
这包括提供丰富的文化活动，保障青少年的权益，以及提供必要的心理健康服务等。
三、家校社协同对青少年健康成长的积极影响家校社协同可以形成教育的合力，更好地满足青少年的成长需求。
这种模式有助于提高青少年的学习效果，增强他们的社会适应能力，促进他们的身心健康。
四、推进家校社协同的建议和措施1.加强宣传，提高公众对家校社协同的认识和重视。
2.建立健全家校社协同的工作机制，明确各方的权责，确保协同工作的顺利进行。
3.提供必要的支持，包括资金、技术、人员等，以保障家校社协同的顺利实施。
总的来说，家校社协同是一种有效的青少年教育模式，有助于为青少年的健康成长赋能。
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家校协同教育为孩子的健康成长服务集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）家校协同教育为孩子的健康成长服务——家校工作总结随着学校探索素质教育途径的不断深入，我们逐渐认识到，对孩子的教育不仅仅是学校的事，家庭教育也应当是孩子的重要课堂，家长应是孩子的家庭教师，在对未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。
家校协同开展教育活动，就是家庭与学校之间架起的一座桥梁，使学校教育与家庭教育有机的结合起来，形成互补，相互促进。
为深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神，学校以“专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，通过开展形式多样的家校协同教育活动，整合家庭教育和学校教育，构建家长与学校的“专业培训、沟通交流、信任合作”的基本模式，形成教育合力，使学校与家庭教育更有时效性、针对性，目标要求更一致。
一年来，我校一直坚定地走富有学校特色的个性化品牌之路。
抓特色就是抓效益，抓特色就是提高学校办学品位，已达成屯人共识。
在学校特色发展与家校协作方面我们定位是“家庭·责任·未来”；“理想的学校，应该是一所有特色的学校”。
一、家校协作的目的1．提升学校教育、家庭教育和社会教育的配合，发挥各自相应作用。
2．把家庭教育研究引入家庭教育实践，帮助家长提高家庭教育水平，树立正确的教育方法。
3．形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。
4．以“理想的学校，应该是一所有特色的学校”为宗旨，深入开展“摄影、科技教育”特色工作，使学校成为特色品牌学校。
5．初步形成“摄影、科技”特色教育的管理体系，开发我校的校本课程，着眼于学生的全面发展，着力于“德美相携、学有所长、全面发展”的个性养成，使学生学好基础课程的同时，张扬其个性。
二、研究模式1.推行三级家委会制度在《全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告》显示，家长获得家庭教育知识的渠道按比例高低依次为“成功家长的交流”(57%)、“家教电视节目”(43.6%)、“专家的直接指导”(34.7%)、“各类家长学校的帮助”(30.7%)、“家教图书/报刊”(30.2%)、“辈指导”(20.5%)、“家教广播节目”(19.4%)、“家教网站”(12.2%)及“各类家教指导机构的咨询服务”(12.2%)等，其中成功家长的交流在其中占的比例最高。
鉴于此，学校推行了班级家长委员会、年级家长委员会、学校家长委员会三级‘家长委员会”制度，将那些家教有方又热心于公益的家长代表组织起来，立章程，发聘书，树榜样，并建立定期沟通制度。
2. 集体例会谋思路根据我校的家委会章程，家委会每学期组织召开两次例会。
期初时，学习区教委和家委会的工作精神，根据学校的工作计划，商量制定我校家委会工作计划。
期末时，听取学校工作汇报，回顾总结本学期的家委会工作，并展望下学期工作重点，在集思广益的的研讨中，为学校的发展出谋划策。
3．民主评议显公信对于学校的办学水平，教育教学质量如何，家长们最有发言权。
因此,一年来结合学校的综合督导、校风建设、课题研究等，我校组织家长进行了采用4次问卷、3次座谈，开展民主评议，针对学校的校风学风、教师的师德师风等各方面作出客观的评价，并汇总家长意见建议，一一落实，协商解决，进一步提升学校的综合办学能力，提高学校办学的家长满意度。
4. 让成功家长教育家长为发挥家长委员会在家庭教育方面的示范作用，学校积极引导和鼓励各班级、年级将成功家长的经验加以总结，通过各层级家长会、家长学校、家教经验交流会等形式在广大家长中推荐经验，通过家长们交流时鲜活通俗的语言、生动典型的事例，再加上以及大众参与讨论的方式，令广大家长愿意去听、乐意去学，大大增强了家庭教育工作的针对性与实效性。
学校同时积极发挥学生家长在特色建设方面的作用，聘请六年级学生陆济源家长为学校摄影小记者团校外辅导员，为学校特色发展提供有力支持。
这个方法在普及家庭教育知识，提高家庭教育质量中很好地起到了以点带面的作用。
三、让专家贴身指导家长帮助家长更新家庭教育观念，提高培养子女的能力，推动学校教育体系的建立。
解决家长在家庭教育中的困惑，“让父母懂孩子，懂教育”是学校发展特色的有力保障。
1. 前期调研：通过100位学生的问卷。
我们发现：一个人的成长老师是非常重要的，但他更不能离开朋友和家庭。
因为家是最温暖的地方,父母也是孩子最早的老师。
家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。
家长们关心孩子的和孩子们希望家长关系的差异很大!家长最关心孩子的学习60% ，而关心孩子高兴吗只占14% ；而孩子希望家长不仅关心他们的学习47% 同时也要关心他们是否有朋友19%，更需要是否快乐！25% 。
孩子们很需要快乐童年！2、设计家长学校的教育方案2．课题研究共参与为了发挥家校合力，更好地促进学校的课题《家校合作共筑学生心理健康教育》的研究，我们组织家委会举行了主题研讨活动：在家校互动共养好习惯的过程中，作为家长应以身垂范做到哪些？作为家长您认为学校应从哪几方面入手培养学生良好的习惯？如何将传统文化与行规养成自然融合？围绕三个议题，家委会结合自身的教子经验各抒己见提出了许多宝贵的意见、建议和想法，为课题的实施拓宽了思路。
同时为了使更多的家长积极支持课题的研究，帮助家长们在教育子女的目标上，实现从重智轻德向德才兼备转变。
在以班级为单位开展的“小手拉大手文明向前走”“如何帮助孩子养成良好的习惯”“生涯教育”活动中，家委会现身说法，其他家长一同参与讨论，生动的案例，热烈的讨论，让家长们明白了在家庭中，一个好习惯的养成远比多做几道课外习题更重要。
而在课题的研究实践中，我们侧重于从家校合力帮助孩子养成一个个礼仪习惯做起，依次开展了用餐礼仪、行走礼仪、交谈礼仪等的训练，从活动前的调查问卷到每一礼仪训练的要点告家长书及家长的每日评价表，让家长们了解了学校礼仪教育的要点，并督促孩子在家进行礼仪实践，进行实事求是的评价。
家校互动，让一个个好习惯在孩子们的内心深处扎根放光。
四．完善机制，提高家教实效1.健全制度，办好家长学校。
为确保家长学校教学活动的正常开展，我校建立了一支以优秀班主任和学校德育干部、聘任家教专家等为主体的各方面素质较高、较为稳定的家长学校教师队伍，制定了切实可行的规章制度，明确了工作的职责、要求。
每学期初，认真制定家长学校计划，对上课时间、内容、授课人员等做好认真细致的安排，精心安排本学期家长学校的课程表、时间表。
2.举办讲座，加强家教指导我们通过问卷调查了解家长对于培训内容的需求，分年级制定培训主题，落实讲课教师，通过培训进一步更新了家长们家庭教育的观念，推进家庭教育的发展。
2012年9月至10月期间，我们开展了“好家长”评选活动、“我的家庭教育故事”征文活动，把优秀的家长教育理念和方法，推荐给朝阳区家庭教育指导中心，谨供家长们共享。
我们认为“只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。
”家庭和学校作为未成年人思想道德建设的主要载体，只有实现功能互补，才能形成教育合力；只有家校和谐联动，夯实家庭教育这项基础工程，才能有效地形成“三结合”教育网络，构建起未成年人思想道德建设的保障机制。
3.开展开放日活动。
2012年11月2日，近200名市民代表参加了任元汉小学“构建家校和谐教育、促进学生全面发展”主题活动。
虽然天气有些寒冷，但是任元汉小学师生们的热情却让每一位嘉宾感到温暖。
这次活动是落实朝阳区教委“走进百姓身边的学校”的精神，让市民走进学校，了解学校的教育，展示朝阳教育的新发展。
活动的主要内容是：1、参观校园文化：让家长感受创建现代化教育和学校摄影教育特色初步成果，了解学校的管理与特色发展情况，从而更好地配合学校，共同关注孩子的健康成长。
2、校长汇报学校工作3、专题片：（和希望有关的故事） .4、特色课程成果展示：同听一节课。
了解课堂教学和课改动向，亲身体会高效课堂的教学氛围，共同探讨新课堂教学方法，进一步推进学校教育质量的提升。
5、社团活动成果展示；通过开展素质教育成果展示、文娱汇演、社团活动等，让家长感受新时期教育的快乐。
6、家长（市民）问卷（见附件一）：设计综合问卷调查表，广泛搜集对教育的意见与建议，学校对收集到的意见和建议进行专门研究，制订整改方案，落实改进措施，取信于学生，取信于家长，提高教育的社会美誉度。
通过半日开放活动，市民朋友感受到朝阳教育取得的成就，激发了市民爱北京、爱朝阳、爱社区、爱学校的情感。
此次活动得到市民朋友的一致好评。
活动结束时，大家意犹未尽。
学校将以此为契机，举办更多的开放活动，请家长走进校园，请市民了解学校，努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，让每一个任元汉小学孩子们的童年更精彩！见附件一：任元汉小学“走进百姓身边的学校”家长调查问卷班级：家长同志：您好！为进一步深化“构建家校和谐教育、促进学生全面发展”，加强家校合作，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，促进学生健康成长，提高学校办学水平，请您配合学校工作，实事求是地在选中的项目上打“√”，谢谢！1. 您对学校工作的总体印象如何？①很好（）②较好（）③不好（）2. 您对学校教师工作态度的评价是：①负责（）②比较负责（）③不负责（）3. 您对教师的教育教学能力和水平是否满意？满意（）②比较满意（）③不满意（）4. 您对教师平时批改作业的评价是：①认真（）②比较认真（）③不认真（）5. 您认为教师平时的言行是否做到为人师表？① 能够做到（）②基本做到（）③不能做到（）6. 通过参与走进校园活动，您认为教师与孩子的关系融洽吗？① 融洽（）②一般（）③不融洽（）7. 您认为学校教师在平时是否有对学生不尊重或进行人格侮辱、体罚、变相体罚等现象？①有（）②偶尔有（）③没有（）8. 学校教师本学年度内课堂上是否有接听手机的现象？①没有（）②偶尔有（）③经常有（）9. 学校教师是否以孩子的学习成绩作为衡量学生的唯一标准？①是（）②有时是（）③不是（）10. 教师接待家长态度如何？①好（）②一般（）③较差（）11. 在教育教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的习惯、能力吗？①注重（）②一般（）③不注重（）12. 您认为，孩子在教师的培养下，行为习惯、学习能力方面发展怎样？① 进步大（）②进步一般（）③没有进步（）13. 您对学校开展“进校园”活动满意吗？满意（）②比较满意（）③不满意（）14.请您根据自己的理解，扼要回答下列问题：（1）为了促进孩子的健康发展，您对孩子的老师有何期望？（2）为了促进孩子的健康发展，您对学校有何建议？。