第十一章全等三角形复习学案
第11章《全等三角形》复习教案

第11章《全等三角形》复习教案教学目标:1.了解图形的全等,经历探索三角形全等条件及性质的学习过程,掌握两个三角形全等的条件与性质。
2.能用三角形的全等和角平分线性质解决实际问题3.培养逻辑思维水平,发展基本的创新意识和水平教学重点难点:2.难点:对全等三角形性质及判定方法的使用教学过程:1、全等三角形的概念及其性质1)全等三角形的定义:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 。
2)全等三角形性质:(1)对应边相等 (2)对应角相等(3)周长相等 (4)面积相等例1.已知如图(1),ABC ∆≌DCB ∆,其中的对应边:____与____,____与____,____与____,对应角:______与_______,______与_______,______与_______.例2.如图(2),若BOD ∆≌C B COE ∠=∠∆,.指出这两个全等三角形的对应边;若ADO ∆≌AEO ∆,指出这两个三角形的对应角。
(图1) (图2) ( 3)例3.如图(3), ABC ∆≌ADE ∆,BC 的延长线交DA 于F ,交DE 于G,105=∠=∠AED ACB , 25,10=∠=∠=∠D B CAD ,求DFB ∠、DGB ∠的度数.2.全等三角形的判定方法1)、三边对应相等的两个三角形全等 ( SSS )例1.如图,在ABC ∆中, 90=∠C ,D 、E 分别为AC 、AB 上的点,且AD=BD,AE=BC,DE=DC.求证:DE ⊥AB 。
例2.如图,AB=AC,BE 和CD 相交于P ,PB=PC,求证:PD=PE.例3. 如图,在ABC ∆中,M 在BC 上,D 在AM 上,AB=AC , DB=DC 。
求证:MB=MC2)两边和夹角对应相等的两个三角形全等( SAS )例4.如图,AD 与BC 相交于O,OC=OD,OA=OB,求证:DBA CAB ∠=∠3)、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( ASA )例5.如图,梯形ABCD 中,AB//CD ,E 是BC 的中点,直线AE 交DC 的延长线于F求证:ABE ∆≌FCE ∆4)、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( AAS )例 6.如图,在ABC ∆中,AB=AC ,D 、E 分别在BC 、AC 边上。
八年级上人教版11章数学学案第十一章 全等三角形复习学案

第十一章 全等三角形复习学案一、知识要点1、能够____________的两个三角形叫做全等三角形,把两个全等的三角形重合到一起,重合的顶点叫____________,重合的边叫_________,重合的角叫_________.2、平移、翻折、旋转前后的两个图形_____________.3、全等三角形的性质:(1)全等三角形的________________相等;(2)全等三角形的________________相等;(3)全等三角形的________________相等;(4)全等三角形的________________相等;4、全等三角形的判定方法:____________________________________________________.5、角平分线的性质定理:______________________________________________________. 逆定理___________________________________________________________________.二.练习题1.下列各条件中,不能作出唯一三角形的是( )A .已知两边和夹角B .已知两角和夹边C .已知两边和其中一边的对角D .已知三边2.下列各组条件中,能判定△ABC ≌△DEF 的是( )A .AB=DE ,BC=EF ,∠A=∠DB .∠A=∠D ,∠C=∠F ,AC=EFC .AB=DE ,BC=EF ,△ABC 的周长= △DEF 的周长D .∠A=∠D ,∠B=∠E ,∠C=∠F3.三角形内到三条边的距离相等的点是( )A 、三角形的三条角平分线的交点B 、三角形的三条高的交点C 、三角形的三条中线的交点D 、以上答案都不正确4.如图(4),在ABC ∆中,AB=AC ,D 、E 分别在BC 、AC 边上。
且B ADE ∠=∠,AD=DE 求证:ADB ∆≌DEC ∆.(4) (5)5.(2006 芜湖课改)如图(5),在ABC △中,90C ∠= ,AD 平分C A B ∠,8cm 5cm BC BD ==,,那么D 点到直线AB 的距离是 cm .6.已知如图,∠B=∠DEF ,AB=DE ,要说明△ABC ≌△DEF ,(1)若以“ASA ”为依据,还缺条件(2)若以“AAS ”为依据,还缺条件(3)若以“SAS ”为依据,还缺条件7. 已知三角形两边长分别为5和7,则第三边上的中线长x的取值范围是。
第11章全等三角形(复习)教学设计

与价值观
感受知识的深化与拓展,激发学生的求知欲,享受成功。
重点
用三角形全等和角平分线的性质进行证明有关问题
难点
灵活应用所学知识解决问题,精炼准确表达推理过程。
教学简易流程
活动流程图
活动内容和目的
(一)课前预设
课前学生自行整理本章知识结构,形成初步的知识结构,明确知识之间的联系。
(二)全等的判定方法引导
鼓励学生大胆谈思法和问题,注意引导的方式。
引导学生分析:
例1:求证线段相等,而此两线段不在同一个三角形内,所以往往相办法证两线段所在三角形全等,证△BME≌△CMF.用AAS方法完成证明。
例2:相办法证两线段所在三角形全等,证△BEC≌△ADC.用SAS方法完成证明。
例3:遇到证明一条线段等于另两线段和的问题,往往采用“割”或“补”法完成基本思路上的突破口。在线段AB上截取线段AF=AC,连结EF,显然可证明△BCE≌△AFE.现相办法证明△BFE≌△BDE.
(2)三角形全等的方法引导
证明两个三角形全等的基本思路:
(1)已知两边
(2)已知一边一角
D
(3)已知两角
F
E
(三)角的平分线性质和判定
性质:
判定:
(四)范例分析
5、范例分析
例题1、如图:AB=AC,ME⊥AB,MF⊥AC,垂足分别为E、F,ME=MF。
求证:MB=MC
例题2、已知,△ABC和△ECD都是等边三角形,且点B,C,D在一条直线上求证:BE=AD
(六)总结、归纳、布置作业
这节课你有什么收获或疑惑?重点在方法上请大胆
与你的同伴进行交流。
作业:《学习单》单元练习,感觉有困难的同学证明推
全等三角形复习导学案

全等三角形复习导学案一、学习目标1、理解全等三角形的概念,掌握全等三角形的性质和判定方法。
2、能够运用全等三角形的性质和判定解决相关的几何问题。
3、通过复习,提高逻辑推理能力和空间想象能力。
二、知识梳理1、全等三角形的概念能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
2、全等三角形的性质(1)全等三角形的对应边相等;(2)全等三角形的对应角相等;(3)全等三角形的对应线段(角平分线、中线、高线)相等;(4)全等三角形的面积相等,周长相等。
3、全等三角形的判定方法(1)“SSS”(边边边):三边对应相等的两个三角形全等。
(2)“SAS”(边角边):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。
(3)“ASA”(角边角):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。
(4)“AAS”(角角边):两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。
(5)“HL”(斜边、直角边):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
三、典型例题例 1:已知:如图,△ABC ≌△DEF,∠A = 70°,∠B = 50°,BF = 4,求∠DFE 的度数和 EC 的长。
解:因为△ABC ≌△DEF,所以∠DFE =∠ACB。
在△ABC 中,∠ACB = 180°∠A ∠B = 180° 70° 50°= 60°,所以∠DFE = 60°。
因为△ABC ≌△DEF,所以 BC = EF。
又因为 BF = 4,所以 EC = BC BF = EF BF = 0。
例 2:如图,在△ABC 中,AD 是中线,BE 交 AD 于点 F,且 AE = EF,求证:AC = BF。
证明:延长 AD 至点 G,使 DG = AD,连接 BG。
因为 AD 是中线,所以 BD = CD。
在△ADC 和△GDB 中,AD = GD,∠ADC =∠GDB,CD = BD,所以△ADC ≌△GDB(SAS),所以 AC = GB,∠CAD =∠G。
新人教版第十一章全等三角形 (期中复习)教案

版权所有@新世纪教育网 全等三角形(期中复习课) 教学目的:通过复习,进一步使学生对本章的知识得到巩固,并能灵活地运用知识去解决有关问题。
教学重点:熟练地运用有关知识去解决问题. 教学难点:熟练、灵活地运用知识去解决问题. 教具准备:小黑板、圆规、三角尺 教学过程 一、复习知识要点1、全等形及全等三角形的的概念;全等三角形的性质2、判定两个三角形全等方法有: , , , 。
3、直角三角形特殊的判定方法——“HL ”4、角平分线的两个性质:①角平分线上的点到角的两边的距离相等;②到角的两边距离相等的点在角的平分线上. 二、练习题 (一).填空题1.如图1,AD ⊥BC ,D 为BC 的中点,则△ABD ≌_________. 3.如图3,AB=DC ,AD=BC ,E.F 是DB 上两点且BE=DF ,若∠AEB=100°,∠ADB=,则∠BCF= . 4. 如图4,△ABC ≌△AED ,若AE AB =,︒=∠271,则=∠2 .5.如图5,已知AB ∥CD ,AD ∥BC ,E.F 是BD 上两点,且BF =DE ,则图中共有 对全等三角形.图5图6新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@新世纪教育网6.如图6,四边形ABCD 的对角线相交于O 点,且有AB ∥DC ,AD ∥BC ,则图中有_ _____对全等三角形.7.“全等三角形对应角相等”的条件是 .8.如图8,AE =AF ,AB =AC ,∠A =60°,∠B =24°,则∠BOC =__________.9.若△ABC ≌△A ′B ′C ′,AD 和A ′D ′分别是对应边BC 和B ′C ′的高,则△ABD ≌△A ′B ′D ′,理由是_______________.10.在Rt △ABC 中,∠C =90°,∠A.∠B 的平分线相交于O ,则∠AOB =_________. 答案:1.△ADC2. ∠B=∠C 或AF=DC3.704.27°5.36.37.两个三角形全等8.72°9.HL 10.135° 二.选择题:11.如图9,△ABC ≌△BAD ,A 和B.C 和D 分别是对应顶点,若AB =6cm ,AC =4cm ,BC =5cm ,则AD 的长为 ( )A.4cmB.5cmC.6cmD.以上都不对 12.下列说法正确的是 ( )A. 周长相等的两个三角形全等B. 面积相等的两个三角形全等C. 有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等D. 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等13.在△ABC 中,∠B =∠C ,与△ABC 全等的三角形有一个角是100°,那么在△ABC 中与这100°角对应相等的角是 ( )A.∠AB.∠BC.∠CD.∠B 或∠C 14.下列条件中,能判定△ABC ≌△DEF 的是( )A. AB =DE ,BC =ED ,∠A =∠DB. ∠A =∠D ,∠C =∠F ,AC =EFC. ∠B =∠E ,∠A =∠D ,AC =EFD. ∠B =∠E ,∠A =∠D ,AB =DE 15.AD 是△ABC 中BC 边上的中线,若AB =4,AC =6,则AD 的取值范围是( ) A.AD >1 B.AD <5 C.1<AD <5 D.2<AD <10 16.下列命题正确的是 ( ) A.两条直角边对应相等的两个直角三角形全等;AEB OFC图8AB C D图9新世纪教育网 --中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
第十一章 全等三角形导学案含复习

11.1全等三角形的判定(1)一、学习目标1、 掌握全等形、全等三角形及相关概念和全等三角形性质。
2、 理解“平移、翻折、旋转”前后的图形全等。
3、 熟练 确定全等三角形的对应元素。
二、自学指导自学课本P2-3页,完成下列要求: 1、 理解并背诵全等形及全等三角形的定义。
2、 注意全等中对应点位置的书写。
3、 理解并记忆全等三角形的性质。
4、 自学后完成展示的内容,20分钟后,进行展示。
三、展示内容:1、________相同的图形放在一起能够____。
这样的两个图形叫做____。
2、能够_____的两个三角形叫做全等三角形。
3、一个图形经过__、__、__后位置变化了,但形状…大小都没有改变,即平移、翻折…旋转前后的图形____。
4、______叫做对应顶点。
_______叫做对应边。
_____叫做对应角。
5、全等三角形的对应边__。
____相等。
6、课本P4练习1、27、如图1,△ABC ≌△DEF ,对应顶点是__________,对应角是____________,对应边是________________。
FE D C B ADCBA7题 8题8、如图2,△ABC ≌△CDA ,AB 和CD ,BC 和DA 是对应边,写出其他对应边及对应角___________________________9、如图3,△ABN ≌△ACM ,∠B =∠C ,AC =AB ,则BN =____,∠BAN=______,_____=AN,_____= ∠AMC.N M CB AE DCBA9题 10题 10、如图,△ABC ≌△DEC ,CA 和CD ,CB 和CE 是对应边,∠ACD 和∠BCE 相等吗?为什么?课后反思:11.2三角形全等的判定(2)一、学习目标1、掌握三角形全等的判定(SSS )2、初步体会尺规作图3、掌握简单的证明格式 二、自学指导认真阅读课本P6-8页,完成下列要求:1、小组讨论探究1。
人教版八年级上第十一章《全等三角形》复习第1课时导学案
八年级( )班姓名:第组教学目的:回顾本章基础知识,掌握基本解题方法。
教学过程:一、复习回顾1、能够完全的两个三角形叫做全等三角形。
2、全等三角形的对应边,对应角。
3、证明两个一般三角形全等的判定方法有:“SSS”和“”、“”、“”而证明两个直角三角形全等除了上述方法外还有独特的判定方法“”。
4、角平分线的性质:角的平分线上的点到。
5、角平分线的判定:角的内部到角的。
二、填一填。
1、如图1,把△ABC沿直线BC向右平移得到△ECD,则△ABC △ECD,其中,AB= ,BC= ,∠A= ,∠ACB= 。
2、如图2,若要用“SSS”条件证明△ABC≌△DEF,需要的条件是AB= ,BC= ,AC= 。
3、如图2,若要用“SAS”条件证明△ABC≌△DEF,需要的条件是AB=DE ,∠B= ,BC= 。
4、如图2,若要用“ASA”条件证明△ABC≌△DEF,需要的条件是∠A =∠D ,AB= ,∠B= 。
5、如图2,若要用“AAS”条件证明△ABC≌△DEF,需要的条件是∠B =∠E ,∠C=∠F ,= 。
6、观察图形,写出判定△ABC≌△DEF的方法。
7、如图3,已知∠A =∠D,AO=DO,因为还有对顶角= ,所以根据条件“”,可得△ABO≌△DCO。
8、如图4,AB=AC,要使△ABE≌△ACD,应添加的条件是或。
9、如图5,△ABC中,∠B=90°,AD平分∠BAC,DE⊥AC,若BD=3cm,则DE= cm.。
10、如图6,AD是△ABC的平分线,若AB:AC=3:2,则△ABD与△ACD 的面积之比为。
三、选一选。
1、两个三角形只有以下元素对应相等,不能判定两个三角形全等的是( )A、两角和一边B、两边及夹角C、三个角D、三条边2、如图7,AB⊥BF,ED⊥BF,AE与BF交于点C,CD=CB,判定△EDC≌△ABC的理由是( )A、ASAB、SASC、SSSD、HL3、如图8,是用圆规和直尺画已知角的平分线的示意图,该画法是根据全等三角形判定中的( )A、SASB、ASAC、AASD、SSS4、三角形内到三边距离相等的点是( )A、三条边的垂直平分线的交点B、三条内角平分线的交点C、三条中线的交点D、三条高的交点四、证一证。
全等三角形的复习课教学设计
课题:全等三角形复习课一、教材分析:本节课是全等三角形的全章复习课,首先帮助学生理清全等三角形全章知识脉络,进一步了解全等三角形的概念,理解性质、判定和运用;掌握角的平分线的性质和判定的证明及运用。
其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏,再次通过拓展延伸以及展望中考的习题训练,提高学生综合运用全等三角形解决问题的能力,并对中考对全等三角形考察方向有一个初步的感知,为以后的复习指明方向。
在练习的过程中,要注意强调知识之间的相互联系,使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯.二、学情分析在知识上,学生经历全等三角形全章的学习,对全等三角形和角平分线的概念、性质、判定以及应用基本掌握,初步具有整体认识,但由于间隔时间有点长所以遗忘较多,全等三角形是学习初中几何的基础和工具也是中考必考内容。
对全等三角形的综合应用以及全章知识脉络的形成正是以上各种能力的综合体现,教学中要充分发挥学生的主体作用,通过复习学生在全等三角形的计算、证明对学生的推理能力、发散思维能力和概括归纳能力将有所提高.三、教学目标1.进一步了解全等三角形的概念及角平分线的性质,掌握三角形全等的条件和性质;会应用全等三角形的性质与判定及角平线的性质解决有关问题.2.在题组训练的过程中,引导学生总结出全等三角形解题的模型,培养学生归纳总结的能力,使学生体会数形结合思想、转化思想在解决问题中的作用.3.培养学生把已有的知识建立在联系的思维习惯,并鼓励学生积极参与数学活动,在活动中学会思考、讨论、交流与合作。
四、教学重难点重点:全等三角形及角平分线的性质与判定的应用.难点:能理解运用三角形全等解题的基本过程,灵活应用角平分线的判定的证明及运用.五、教法与学法以“尝试指导效果回授”为主,以自学、练习法为辅;在具体的教学活动中,要给予学生充足的时间让学生自主学习,先形成自己的全等三角形知识认知体系,尝试完成练习;给予学生充足的空间展示学习结果,通过讨论交流、学生互评、教师最后点评方式实现本节课的教学目的.六、教具准备多媒体课件,三角尺,圆规.七、课时安排1课时八、教学过程问题与情境活动1创设情境,引出课题.1、某同学把一块三角形玻璃打碎成三片,现在他只需带上第块就可配到与原来一样的三角形玻璃.师:上述问题实质是判断三角形全等需要什么条件的问题.2.有一个简易平分角的仪器(如图),其中AB二AD,BC=DC,将A点放角的顶点,AB和AD沿AC画一条射线AE,AE就是NBAD的平分线,为什么?◊E今天我们这节课来复习全等三角形章节.(引出课题)师生互动设计理念【教师活动】1.创设情境,引出课题.2.板书课题.【学生活动】独立思考,并小组交流意见.1、让学生在情境中明白这节课学习的重点.2、复习旧知识,回忆全等三角形的概念、性质及判定方法和实际应用的解决;3、角的平分线的定义,让学生体验利用证明三角形全等的方法来对画法角形;已知两角及两边作三角形;作一个角等于已知角;作角的平分线。
第11章全等三角形复习导学案
课题:第11章 全等三角形复习【学习目标】1、掌握三角形全等的判定方法,利用三角形全等进行证明,掌握综合法证明的格式.2、能用尺规进行一些基本作图.能用三角形全等和角平分线的性质进行证明。
3、极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。
教学重点:用三角形全等和角平分线的性质进行证明有关问题教学难点: 灵活应用所学知识解决问题,精炼准确表达推理过程【学习过程】一、本章知识结构梳理三角形⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧判定:(性质:(角的平分线直角三角形一般三角形)判定方法()性质:()定义:(全等三角形定义)2)1321 二、方法指引1、证明两个三角形全等的基本思路:(1)已知两边__________)(____________)(__________)⎧⎪⎨⎪⎩找第三边(找夹角看是否是直角三角形(3)已知两角______________)(______________)⎧⎪⎨⎪⎩找夹边(找夹边外任意一边MF E C BA 2、三角形全等是证明线段相等、角相等最基本、最常用的方法。
例题1、如图:AB=AC ,ME ⊥AB ,MF ⊥AC ,垂足分别为E 、F ,ME=MF 。
求证:MB=MC例题2、已知,△ABC 和△ECD 都是等边三角形,且点B ,C ,D 在一条直线上求证:BE=AD3、当题目中有角平分线时,可通过构造等腰三角形或全等三角形来寻找解题思路,或利用角平分线性质去证线段相等例题3、已知∠B=∠E=90°,CE=CB ,A B ∥CD.求证:△ADC 是等腰三角形例题4、已知:如图,AD 平分∠BAC ,DE ⊥AB 于E ,DF ⊥AC 于F ,DB=DC , 求证:EB=FCEDC A BE DC B A 432 1 E DC B A4、证明线段的和、差、倍、分问题时,常采用“割长”、“补短”等方法例题5、如图,已知AC ∥BD ,EA 、EB 分别平分∠CAB 和∠DBA ,CD 过点E ,求证AB=AC+BD提示:要证明两条线段的和与一条线段相等时常用的两种方法:(1)可在长线段上截取与两条线段中一条相等的一段,然后证明剩余的线段与另一条线段相等。
11.1全等三角形学案
§11.1 全等三角形班级:姓名:教学时间:学习目标1.知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素;2.知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等;3.能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边.学习重点全等三角形的性质.学习难点找全等三角形的对应边、对应角.学习过程Ⅰ.提出问题,创设情境1.观察下列图案,指出这些图案中中形状与大小相同的图形2.学生自己动手(同桌两名同学配合)取一张纸,将自己事先准备好的三角板按在纸上,画下图形,照图形裁下来,纸样与三角板、完全一样.3.获取概念形状与大小都完全相同的两个图形就是.(要是把两个图形放在一起,能够完全重合,•就可以说明这两个图形的形状、大小相同.)即:全等形的准确定义:能够完全重合的两个图形叫做全等形.推得出全等三角形的概念:对应顶点:、对应角:、对应边:。
“全等”符号:读作“全等于”Ⅱ.导入新课将△ABC沿直线BC平移得△DEF;将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC;将△ABC旋转180°得△AED.议一议:各图中的两个三角形全等吗?不难得出:≌△DEF,△ABC≌,△ABC≌.(注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上)甲DCAB FE乙DCAB丙DCABEBC启示:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,•但 、 都没有改变,所以平移、翻折、旋转前后的图形 ,这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略. 观察与思考:寻找甲图中两三角形的对应元素,它们的对应边有什么关系?对应角呢?全等三角形的性质: , 。
[例1]如图,△OCA ≌△OBD ,C 和B ,A 和D 是对应顶点,•说出这两个三角形中相等的边和角.DCABO[例2]如图,已知△ABE ≌△ACD ,∠ADE=∠AED ,∠B=∠C ,•指出其他的对应边和对应角.DCABE(1)全等三角形对应角所对的边是对应边;两个对应角所夹的边也是对应边.(2)全等三角形对应边所对的角是对应角;两条对应边所夹的角是对应角.[例3]已知如图△ABC ≌△ADE ,试找出对应边、对应角.D CAB EOⅢ.课堂练习(1)下面是两个全等的三角形,按下列图形的位置摆放,指出它们的对应顶点、对应边、对应角(2)如图,,ACD ABE ∆≅∆AB 与AC ,AD 与AE 已知: 30,43=∠=∠B A ,求ADC ∠的大小。
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八年级数学上册期末复习学案
第十一章全等三角形
一、知识要点
1、能够____________的两个三角形叫做全等三角形,把两个全等的三角形重合到一起,重合的顶点叫____________,重合的边叫_________,重合的角叫_________.
2、平移、翻折、旋转前后的两个图形_____________.
3、全等三角形的性质:(1)全等三角形的________________相等;(2)全等三角形的________________相等;(3)全等三角形的________________相等;(4)全等三角形的________________相等;
4、全等三角形的判定方法:____________________________________________________.
5、角平分线的性质定理:______________________________________________________. 逆定理:___________________________________________________________________.
二、例题:
例1.已知如图(1),ABC
∆≌DCB
∆,其中的对应边:____与____,____与____,____与____, 对应角:______与_______,______与_______,______与_______.
例2.如图(2),若BOD
∆≌C
B
COE∠
=
∠
∆,.指出这两个全等三角形的对应边;若ADO
∆
≌AEO
∆,指出这两个三角形的对应角。
(图1)(图2)(图3)(4)
例3.如图(3), ABC
∆≌ADE
∆,BC的延长线交DA于F,交DE于G,
ο
105
=
∠
=
∠AED
ACB,ο
ο25
,
10=
∠
=
∠
=
∠D
B
CAD,求DFB
∠、DGB
∠的度数.
例4.如图(4),在ABC
∆中,ο
90
=
∠C,D、E分别为AC、AB上的点,且AD=BD,AE=BC,DE=DC.求证:DE⊥AB。
(5)(6)(7)(8)
例5.如图(5),AB=AC,BE和CD相交于P,PB=PC,求证:PD=PE.
例6.如图(6),在ABC
∆中,M在BC上,D在AM上,AB=AC , DB=DC 。
求证:MB=MC 例7.如图(7),AD与BC相交于O,OC=OD,OA=OB,求证:DBA
CAB∠
=
∠
例8.如图(8),梯形ABCD中,AB//CD,E是BC的中点,直线AE交DC的延长线于F
求证:ABE
∆≌FCE
∆
例9.如图(9),在ABC
∆中,AB=AC,D、E分别在BC、AC边上。
且B
ADE∠
=
∠,AD=DE 求证:ADB
∆≌DEC
∆.
例10.如图,在ABC
∆中,ο
90
=
∠C,沿过点B的一条直线BE折叠ABC
∆,使点C恰好落在AB变的中点D处,则∠A的度数= 。
P
A
B C
D
(9) (10) (11)
例11.(2006 芜湖课改)如图,在ABC △中,90C ∠=o ,AD 平分CAB ∠,8cm 5cm BC BD ==,,那么D 点到直线AB 的距离是 cm .
例12.如图,已知在Rt △ABC 中,∠C =90°, BD 平分∠ABC , 交AC 于D .(1) 若∠BAC =30°, 则AD 与BD 之间有何数量关系,说明你的理由;(2) 若AP 平分∠BAC ,交BD 于P , 求∠BPA 的度数.
三、练习题
一.填空题
1、如图,已知AE =CE , BD ⊥AC .若AD=5cm ,BC=3cm ,则CD+AB=
2、如图,DO 垂直AC ,且AO=OC 交AB 于点D ,若AB=7cm ,BC=5cm ,
则△BDC 的周长是
第3题
3.已知如图,∠B=∠DEF ,AB=DE ,要说明△ABC ≌△DEF ,(1)若以“ASA ”为依据,还缺条件 .(2)若以“AAS ”为依据,还缺条件 .(3)若以“SAS ”为依据,还缺条件 .
4.已知△ABC ≌△DEF ,BC=EF=6cm ,△ABC 的面积为18cm 2,则FE 边上的高为 cm..
5.王师傅在做完门框后,常常在门框上斜钉两根木条,这样做的数学原理是 .
6. 已知三角形两边长分别为5和7,则第三边上的中线长x 的取值范围是 。
二.选择题
7.下列各条件中,不能作出唯一三角形的是( )
A .已知两边和夹角
B .已知两角和夹边
C .已知两边和其中一边的对角
D .已知三边
8.下列各组条件中,能判定△ABC ≌△DEF 的是( )
A .AB=DE ,BC=EF ,∠A=∠D
B .∠A=∠D ,∠C=∠F ,AC=EF
C .AB=DE ,BC=EF ,△ABC 的周长= △DEF 的周长
D .∠A=∠D ,∠B=∠
E ,∠C=∠F
9.三角形内到三条边的距离相等的点是( )
A 、三角形的三条角平分线的交点
B 、三角形的三条高的交点
C 、三角形的三条中线的交点
D 、以上答案都不正确
10.如图,直线L1、L2、L3表示三条相互交叉的公路,现要建立一个货物中转站,要求它到三条公路的距离相等,则可选择的地址有( )
A 一处
B 二处
C 三处
D 四处
11.如图的△BDC ′是将矩形纸片ABCD 沿对角线BD 折叠得到的,图中(包括实线,虚线在内)共有全等三角形( )
A .2对
B .3对
C .4对
D .5对
12.如图,△ABC 的三条角平分线AD 、BE 、CF 交于点G ,则与∠EGC 互余的角是( )
A. ∠CGD
B .∠FAG C. ∠ECG D. ∠FBG
13.如图,已知点D 在AC 上,点B 在AE 上,△ABC ≌△DBE ,且∠BDA=∠A ,若∠A ∶∠C =5∶3,则∠DBC 等于( )
A .3O °
B .25°
C .20°
D .15° 14.△ABC 中,AB 大于AC ,P 是角平分线AD 上任意一点,设
AB-AC=m,PB-PC=n,则m,n 的大小关系是( )
A . m 大于n B. m 小于n
C. m 等于n
D.无法确定
15、如下图,AC 与BD 相交于O ,∠1=∠4,∠2=∠3,△ABC 的周长为25㎝,△AOD 的周长为17㎝,则AB=( ) A 、4㎝ B 、8㎝ C 、12㎝ D 、无法确定
三.多项选择题
16.下列说法错误的是( ) A .有两边和第三边上的高对应相等的两个三角形全等B .有两边和其中一边上的高对应相
等的两个三角形全等C .有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等D .有两边和第三边上的中线对应相等的两个三角形全等
17. 在△ABC 与△DEF 中,给出下列六个条件:
(1)AB =DE ;(2)BC =EF ;(3)AC =DF ;(4)∠A =∠D ;(5)∠B =∠E ;(6)∠C =∠F ,以其中三个条件为已知,能判断△ABC 与△DEF 全等的是( )
A.(1)(5)(2) B.(1)(2)(3) C.(4)(6)(1) D.(2)(3)(4)
四.解答题
18. 如图,AB =CD ,AD =BC ,O 为BD 上任意一点,过O 点的直线分别交AD ,BC 于M 、N 点O.求证:∠DMN=∠BNO.
19.如图,点P 在AB 上,∠1=∠2, ∠3=∠4,求证:AC=AD
A B C D E F
20 已知AB⊥BC,AD⊥DC,且BC=DC ,求证:∠ABD=∠ADB
21、如图,在△ABC 中,点D是BC的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,E、F为垂足,DE=DF,求证:AB=AC.
22如图,在正方形ABCD中,E是AD的中点,F是BA延长线上的一点,AF=AB,已知△ABE≌△ADF.
⑴在图中,可以通过平移、翻折、旋转中的哪一种方法,使△ABE变到△ADF的位置;
⑵线段BE与DF有什么关系?证明你的结论.
23、已知BD、CE是△ABC的高,点P在BD的延长线上,BP=AC,点Q在CE上,CQ=AB。
判断线段AP和AQ的关系,并证明.。