“以读导写 ”作文教学研讨课教案及说课
以读带写作文指导课教学设计与评析
一、教学内容小学语文五年级上册人教版教材第六单元“感受父母的爱”习作指导。
二、课型阅读引路式。
三、教学目标（一）浏览《自能作文》中的四篇文章，增强学生在日常生活中感受父母之爱的能力；突破选材的老套路，达到选材新一点、构思巧一点的学习目标。
（二）初步练习细节描写。
四、教学过程（一）课前准备1.从本单元教学开始，要求学生每天记日记，记自己和父亲（或母亲）之间的大事、小事、高兴事、烦心事……要求记好细节，认真体会其中的爱意。
2.浏览《自能作文》中与人教版教材五上第六单元相配套的四篇文章，感受其中的情和意。
（二）导入新课播放《感恩父母》视频，以情动人，激发写作欲望。
（三）言之有物选好材阅读为根，学他选材；生活为源，联想选材。
1.导读。
快速浏览《自能作文》第六单元的4篇文章，概括每篇文章的主要内容，把文章“读薄”，感受其选材的准确、新颖、典型。
2.自读。
学生批注式阅读；教师巡视、点拨。
3.互议。
小组合作，讨论四篇文章为自己的选材打开了哪些思路，让自己产生了哪些联想。
借助学生资源，互相启发，打开思路。
各组推荐选材新的学生发言。
出示下表，教师点评。
4.展示。
谁家的父母不疼爱自己的孩子？问题是，我们感受到了吗？在本单元的学习中，我们在课内外共阅读了8篇文章，从而为我们的作文选材积累了很多可以学习、借鉴的“范例”。
我们要向作者学习，用心体会和感受父母的爱，以小见大，打开思路。
比如用心灵去发现父母的爱在哪里：父母的爱在父母的白发里，脸上的皱纹里，手上的老茧里……父母的爱在父母亲的泪光里，微笑里，梦中的呼唤里……父母的爱在父母的手机短信里，与亲人的交谈里……父母的爱在父母烹饪的饭菜里，购买的文具、玩具里，洗净折叠的衣服里……父母的爱在父母的日记、书信、相册里……点评：阅读多篇主题相同、题材各异的文章，引导学生就所读内容联想选材，激发学生的选材灵感，打开学生的选材思路，体现了语文整体改革课题组“阅读为根，生活为源”的作文观。
小学作文教学研讨课教案
小学作文教学研讨课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过讨论、示范、练习等环节，提高学生的写作能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养积极向上的写作态度，促进个性发展。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 恰当的词汇和句式：形容词、副词、连词等3. 创新意识：丰富想象力，学会运用修辞手法三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，恰当的词汇和句式运用2. 难点：创新意识的培养，个性化表达四、教学方法1. 讨论法：分组讨论，分享写作心得2. 示范法：教师示范，引导学生模仿3. 练习法：课后练习，巩固所学知识五、教学过程1. 导入：激发学生对作文的兴趣，引导学生思考作文的重要性2. 讲解：讲解作文的基本结构和恰当的词汇句式，举例说明3. 示范：教师现场示范，展示如何运用恰当的词汇和句式表达观点4. 讨论：分组讨论，学生分享自己的写作心得，互相学习5. 练习：课后布置相关练习，巩固所学知识6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性7. 拓展：鼓励学生多阅读，多练习，提高写作能力六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、示范、练习等环节的积极参与情况，了解学生的兴趣和热情。
2. 作文练习：课后收集学生的作文，评估他们在作文结构、词汇句式运用、创新意识等方面的表现。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对作文教学的看法和建议。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的作文教材，提供丰富多样的写作话题和例文。
2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示作文教学内容。
3. 练习题库：准备一系列作文练习题，供学生课后练习。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解作文基本结构，恰当的词汇和句式运用。
2. 第二课时：示范如何运用恰当的词汇和句式表达观点，进行分组讨论。
3. 第三课时：课后练习，巩固所学知识。
作文精选朗读课文教案模板
作文精选朗读课文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握课文的主要内容和重点词汇，理解课文的结构和语言特点。
2. 能力目标。
通过朗读课文，培养学生的语言表达能力和语感，提高学生的朗读技巧和语音语调。
3. 情感目标。
通过课文的朗读，激发学生对美好事物的情感体验，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
让学生理解课文内容，掌握重点词汇，提高朗读技巧，感受课文的情感。
2. 难点。
对于一些生僻词汇和复杂句式的理解和朗读。
三、教学准备。
1. 教师准备。
精心设计教案，准备好课文原文和课文分析，准备好相关的教学资料和多媒体设备。
2. 学生准备。
学生需要提前阅读课文，了解课文的大意和重点内容，准备好课文朗读。
四、教学过程。
1. 创设情境。
（1）导入，通过一段与课文内容相关的视频或图片导入，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）预习，让学生简要介绍一下自己对课文的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文。
（1）整体理解，让学生大致了解课文的内容和结构，帮助学生理清课文的主线和主题。
（2）重点讲解，针对课文中的重点词汇和句子进行讲解和解释，帮助学生理解课文的细节和语言特点。
3. 朗读课文。
（1）示范朗读，教师进行课文的朗读示范，让学生感受语音语调和情感表达。
（2）学生朗读，让学生轮流朗读课文，纠正学生的发音和语调，提高学生的朗读技巧。
4. 情感体验。
（1）情感表达，让学生分享自己对课文的情感体验，引导学生用自己的语言表达对课文的理解和感受。
（2）情感交流，通过小组讨论或课堂互动，让学生交流彼此对课文的感受和理解，培养学生的情感表达能力。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对课文的内容和语言特点有了更深入的理解，提高了朗读技巧和情感表达能力。
六、课后作业。
1. 复习课文，准备好下节课的朗读；2. 用自己的语言写一篇对课文的感想。
七、教学反思。
本节课主要是通过朗读课文，培养学生的语感和情感表达能力，但在教学过程中发现学生对一些生僻词汇和复杂句式的理解还有困难，需要在以后的教学中加强相关的训练和指导。
小学作文教学研讨课教案
小学作文教学研讨课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过研讨、实践，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生对作文的认同感和自信心。
二、教学内容1. 作文的基本概念和重要性2. 作文的构思与素材积累3. 作文的结构与组织4. 作文的语言表达与修辞5. 作文的修改与评价三、教学过程1. 导入：通过讲解作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与实践：讲解作文的基本概念，引导学生进行构思与素材积累的实践。
3. 案例分析：分析优秀作文的结构与组织，让学生了解并学习作文的表达技巧。
4. 小组讨论：让学生围绕作文的语言表达与修辞进行小组讨论，分享心得。
5. 作文修改与评价：指导学生进行作文修改，提高学生的写作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和技巧。
2. 实践法：引导学生进行作文写作实践。
3. 案例分析法：分析优秀作文，让学生学习借鉴。
4. 小组讨论法：激发学生的思考，培养学生的表达能力。
五、教学评价1. 学生作文作品：评价学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
六、教学准备1. 教材：选取适合小学学生的作文教材，如《小学作文指导》、《小学生作文精选》等。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、案例、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
4. 作文素材：收集各类作文素材，如故事、图片、名言等。
七、教学资源1. 网络资源：利用网络查找相关作文教学资源，如优秀作文、教学视频等。
2. 图书馆资源：借阅相关作文教学书籍，丰富教学内容。
3. 学生作品：收集学生往期的作文作品，用于分析和评价。
八、教学拓展1. 组织作文比赛：定期组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
作文教学研讨教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，作文教学作为语文教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了进一步提高作文教学质量，探索有效的作文教学方法，我校语文教研组于2023年4月15日组织开展了作文教学研讨教研活动。
本次活动旨在通过集思广益，共同探讨作文教学的难点与对策，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对作文教学重要性的认识，明确作文教学的目标和方向。
2. 通过案例分析，探讨作文教学中存在的问题及改进措施。
3. 交流分享作文教学的成功经验，促进教师之间的相互学习与提高。
4. 探索创新作文教学模式，提高学生的写作能力和兴趣。
三、活动流程1. 主题讲座邀请资深语文教师王老师进行主题讲座，内容围绕“作文教学的有效策略”展开。
王老师结合自身丰富的教学经验，从作文教学的基本原则、教学方法的创新、评价方式的多样化等方面进行了深入浅出的讲解。
2. 案例分析教研组长组织教师们对几篇学生的优秀作文和问题作文进行讨论分析。
通过对比分析，找出学生作文中存在的问题，并提出针对性的改进建议。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何激发学生的写作兴趣？- 如何培养学生的写作习惯？- 如何提高学生的写作技巧？- 如何有效地进行作文评价？4. 成果分享各小组派代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
在分享过程中，教师们积极发言，各抒己见，现场气氛热烈。
5. 总结发言语文教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，并对今后的作文教学提出了具体的要求和期望。
四、活动成果1. 认识提升通过本次活动，教师们对作文教学的重要性有了更深刻的认识，明确了作文教学的目标和方向。
2. 问题解决通过案例分析，教师们找到了作文教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
3. 经验分享教师们分享了各自的作文教学经验，为彼此提供了宝贵的借鉴。
4. 模式创新在讨论中，教师们探索出了一些创新的作文教学模式，如“写作导图法”、“小组合作写作法”等。
写读后感作文讲评课教案
写读后感作文讲评课教案
《读后感作文讲评课》教案设计。
段落一，聊聊读完的感受。
读完一本书或文章，你是不是心里有很多话想说？就是那种“哇，这写得也太好了吧！”或者“这个情节也太让人感动了！”的感觉。
这就是读后感，那个从心底冒出来的、最真实的感受。
咱们今天就要聊聊怎么写这种感受，怎么把这些想法变成文字，分享给别人。
段落二，从书中找“金子”。
你知道吗？每本书、每篇文章都像是一座金矿，里面藏着很多“金子”——那些让人眼前一亮的好词好句、让人深思的道理。
读完后，咱们要做的就是从里面挑出这些“金子”，好好欣赏一番，然后再想想怎么用到咱们自己的作文里。
段落三，说说书里的故事。
有时候，读完一本书或文章，我们会觉得里面的故事特别有意思，特别想跟别人分享。
这时候，咱们就可以挑一两个最喜欢的情节，用自己的话讲讲看。
不过要注意哦，不是简单地复述，而是要加上自己的看法和感受，这样别人读起来才会更有趣。
段落四，聊聊作者的小心思。
每个作者都有自己的小心思，比如他们是怎么构思故事的，是怎么刻画人物的。
读完后，咱们可以聊聊这些小心思，说说自己的看法和感受。
这样不仅能加深我们对作品的理解，还能提高咱们的写作水平和欣赏能力呢！
段落五，总结一下。
好啦，聊了这么多，也该总结一下了。
其实写读后感并不难，关键是要把自己的真实感受写出来，再挑挑书中的“金子”，加上自己的看法和想法，最后再聊聊作者的小心思。
怎么样？是不是觉得很简单？那就赶快拿起笔，开始写吧！。
作文指导说课稿
作文指导说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解作文的基本要素，掌握作文的写作技巧，提高写作水平。
二、教学重点1. 了解作文的基本结构与要素；2. 掌握作文的写作技巧；3. 引导学生进行写作实践，提高写作水平。
三、教学难点如何引导学生深入理解作文要点，并运用到实际写作中。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过多媒体展示一些优秀的作文片段，激发学生的兴趣，并引导他们讨论作文的特点与魅力。
2. 知识讲解（20分钟）2.1 作文结构与要素向学生介绍作文的基本结构，包括引子、承接、高潮与结尾，并解释每个部分的作用和特点。
然后引导学生分析一篇优秀作文的结构，并找出各个部分的要素。
2.2 作文的写作技巧讲解一些常用的作文写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法，巧妙运用过渡词语使文章衔接自然，提高文章的连贯性。
同时，通过一些例子来展示这些技巧的运用效果，让学生理解并尝试运用。
3. 操练与实践（40分钟）3.1 导入写作话题向学生提供一个写作话题，如“我的梦想”，让他们在大脑中构思内容，并列出自己梦想实现的步骤与计划。
3.2 分组讨论将学生分成小组，让他们互相分享自己的构思内容，并针对彼此的构思进行讨论和提出建议。
3.3 写作实践让学生根据自己的构思，在规定的时间内完成一篇作文。
鼓励他们在写作过程中运用前面学到的写作技巧，并注重作文的结构和要素。
4. 作品分享与评价（20分钟）选取几篇优秀的作文，鼓励学生上台进行朗读，并对他们的作文进行简要评价。
同时，引导全班学生参与评价讨论，提出自己的意见和建议。
五、板书设计作文的基本结构1. 引子2. 承接3. 高潮4. 结尾写作技巧- 修辞手法- 过渡词语六、课堂小结通过本节课的学习，我们深入了解了作文的基本要素和写作技巧，通过实践提高了写作能力。
希望同学们能将所学的知识运用到实际写作中，不断提升自己的作文水平。
七、作业布置布置一篇有关“我的假期”的作文，要求学生按照课上学到的写作技巧，完成一篇有结构、有要素的作品。
五上单元作文教案
新课标人教版小学五年级语文上册作文指导课教案（含范文）第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐. 教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐. （3）开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
小学作文教学研讨课教案
小学作文教学研讨课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创新思维。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和重要性2. 作文的构思与素材积累3. 作文的结构与组织4. 作文的表达与语言运用5. 作文的修改与评价三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、构思方法和相关技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习借鉴。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
4. 实践法：让学生动手写作，通过实践提高作文水平。
四、教学准备：1. 准备相关作文教材和参考资料。
2. 收集一些优秀作文案例。
3. 准备作文评价标准和修改工具。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍作文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的构思方法、结构组织和表达技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生了解优秀的作文是如何构思和组织的。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得和经验。
5. 写作实践：让学生动手写作，练习运用所学的作文技巧。
6. 作文评价：对学生的作文进行评价，提出修改意见和建议。
7. 总结：总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 阅读一篇优秀作文，分析其构思和表达技巧。
2. 写一篇短文，运用本次课程所学的作文技巧。
3. 收集一些作文素材，为主题选择合适的素材进行作文练习。
七、教学评价：1. 学生对作文概念和重要性的理解程度。
2. 学生对作文构思方法、结构组织和表达技巧的掌握情况。
3. 学生参与小组讨论的积极性和分享写作心得的能力。
4. 学生动手写作的能力和作文水平提高的情况。
八、教学反馈：1. 学生对课程内容的满意度。
2. 学生对教学方法的认同度。
3. 学生对作文学习的兴趣和动力。
4. 家长对学生在作文学习方面的反馈和评价。
九、教学改进：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和教学方法。
作文导写讲评课教案模板
作文导写讲评课教案模板一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够掌握作文导写的基本方法和技巧，能够通过导写提高自己的写作水平；2. 过程与方法，学生能够通过导写的过程，理清文章结构，提炼关键信息，提高写作的逻辑性和表达能力；3. 情感态度与价值观，学生能够培养对作文的兴趣，提高对语言文字的敏感度和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，作文导写的基本方法和技巧；难点，如何通过导写提高写作水平，提炼关键信息。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一篇短文的阅读，引出本节课的主题——作文导写。
2. 知识讲解（15分钟）。
（1）作文导写的定义和意义，作文导写是指通过对一篇文章的分析和提炼，找出其中的关键信息和写作技巧，以提高自己的写作水平。
（2）作文导写的基本方法，包括整体把握、段落分析、关键信息提炼、写作技巧学习等。
3. 案例分析（30分钟）。
选择一篇适合学生水平的作文，进行导写分析。
首先，整体把握文章结构和主题；然后，分析每个段落的写作技巧和关键信息；最后，让学生尝试用自己的语言概括文章的主旨和亮点。
4. 练习与训练（30分钟）。
让学生选择一篇自己感兴趣的作文进行导写分析，然后和同桌分享自己的分析结果，相互交流讨论，提出建议和改进建议。
5. 总结（10分钟）。
对本节课的学习内容进行总结，强调作文导写的重要性和实用性，鼓励学生多加练习，提高写作水平。
四、课后作业。
要求学生选择一篇自己感兴趣的作文进行导写分析，并写一篇导写总结，包括整体把握、段落分析、关键信息提炼、写作技巧学习等内容。
五、板书设计。
作文导写。
定义，通过分析提炼关键信息，提高写作水平。
方法，整体把握、段落分析、关键信息提炼、写作技巧学习。
六、教学反思。
本节课通过案例分析和实际练习，让学生了解了作文导写的基本方法和技巧，并进行了实际操作。
在今后的教学中，可以增加更多的案例分析和实践练习，提高学生的实际操作能力。
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“以读导写”作文教学研讨课教案及说课
导读：教学目标
1．以所学课文的写法指导学生作文，诱导学生写自己的生活、写出真情实感。
2．引导学生从自己的生活中去发现美、挖掘美、感受美、激发他们热爱生活的情思。
教学重难点
目标1
教学设想
1．由鲁迅的乐园--百草园导入，引导学生寻找自己的乐园
2．指导学生模仿鲁迅描写百草园的写法，描绘自己的乐园。
3．教师写下水作文，扩大学生的知识视野，提供学生模仿的范文，激发他们的写作欲望和写作兴趣。
4．作文题目：《我的乐园》
5．教具胶片
教学步骤
一、导入新课（1`）
今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书）
二、学生找乐园（5`）
我们曾学过鲁迅先生一篇回忆童年生活的文章《百草园到三味书屋》，其中的百草园是鲁迅先生的童年乐园，那么你们
的乐园又在那儿呢？在你的生活中是否也有那么一块属于自己
的天地--乐园？学生自由谈论……
三．描绘乐园
（一）环境描写（23`）
1．教师范读课文第一自然段，学生齐读第二自然段、思考：这一自然段是对百草园的什么进行描写？
2．教师明确：
不必说……也不说……单是……是整体概括，其余为局部细写。
3．模仿课文写法描绘自己的乐园环境，先整体概括，并用不必说……也不必说……单是……关联词联缀成句（板
书）然后围绕单是……就有无限乐趣进行铺叙--局部细写（板书）3．教师示范（内容见附页）
4．抽查：指名念自己的文段
5．学生点评
（二）趣事的描述（15`）
1．指名念雪地捕鸟一段、思考：
这件事的描写抓住什么来写的？
2．学生描述发生在自己乐园里一件趣事（板书：趣事描述）
注意抓住动作描写、写出生气、写出童趣（以说为主）
3．教师示范（内容见附页）
4．抽查后教师点评
四、布置作业（1`）
把所写的片段联缀成一篇完整的文章。
题目：我的乐园
要求：1.书写工整、规范
2．字数在500字以上
（板书）
我的乐园
整体概括
环境描写（不必说---也不必说---单是---）
局部细写
趣事描述（动作、生气、童趣）
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