养的眼汉字的快速书写是这样练成的
如何培养低年级小学生良好书写习惯（3）
如何培养低年级小学生良好书写习惯（3）如何培养低年级小学生良好书写习惯良好的书写习惯的培养是写字教学的重点。
郭沫若先生1962年为《人民教育》的题词就说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的，练习写字可逐渐免除这些毛病的。
”这番话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的作用。
特别是小学一、二年级的学生正处于书写习惯的形成时期，要教育学生认真地专心地书写，逐步养成良好的书写习惯：1，正确使用、细心爱护书写工具。
对于一、二年级的小学生来说，这一点主要指对铅笔的选择和使用。
三年级以上就会涉及到钢笔和毛笔的选择、使用和保养，特别是墨汁或墨水在使用过程中的注意点。
我不赞成一、二年级的学生使用自动铅笔，自动铅笔的笔芯太细，经常折断，不仅写不好字，还造成了不必要的浪费。
无论是从环保的还是经济的角度考虑。
我也不赞成学生使用水笔（中性笔）。
2，认真写字。
汉字形态各异，结构比较复杂且形近字较多。
教师在进行写字教学时要对学生强调：写字前要看清楚，想明白，对字形要有十分清晰的识记，不能凭自己的想当然；写字时要专心、细心，不要丢一笔少一画；写字后要认真检查所写字的正误，同时还要和其他同学或字帖比较一下，辨别优劣。
要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。
一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业地速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。
3，坚持不懈的写字。
俗话说：“拳不离手，曲不离口”、“帐要勤算，字要勤练”，写字教学是一种技巧的训练。
汉字难写，形成技巧更是不易。
要想写好字，就得在掌握写字的要领以后，下工夫坚持天天练，就得达到足够的训练量，在练习中逐步掌握规律。
小学语文课堂教学中培养学生良好写字习惯研究方案
在教学中培养农村小学生写字能力策略的课题研究研究方案一、课题提出的背景写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
让学生写好字，其意义远远超出写字本身。
新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，我通过调查发现极大多数学生对写字不感兴趣，他们完全把写字当成一项任务来完成，马马虎虎，敷衍了事。
部分学生写字能力较低，达到新课程标准“规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度”要求的仅占一小部分。
翻开学生的作业，就不难发现，不少学生写字不符合要求，主要表现为：①占格不当。
有的字写得“顶天立地”，有的字缩在格中像小蚂蚁，大小不一、歪歪扭扭；②比例失调。
不该写大的写大，不该写小的写小，有的像“火柴棒”，有的如“扁南瓜”，“千姿百态”；③错字较多。
音近字、形近字乱写一气，或把合体字写得“分了家”。
2、针对是什么原因造成部分学生写字兴趣低下，造成他们书写字体欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可循，错别字连篇呢？我们对此做了进一步的思考与分析，主要成因分析如下：（1）认识上的偏差长期以来，在应试教育的影响下，写字教学一向不大被学校、教师、家长所重视。
虽然大纲上有要求，课程表中也排入了写字课，但实际上常常马马虎虎，草草了事。
部分语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，忽视了学生的写字习惯的养成。
过重的作业负担使学生无暇顾及书写的质量，教师批改也只注重字的笔画的对错忽视对字写得是否美观、规范的评价。
其他学科的教师认为写字教学是语文学科的任务，对于学生的书写情况关注得就更少了。
写字难看怎么练好字？
写字难看怎么练好字？写字太难看了,怎么可以短期内把字练好？字写不太好看,如何在短期内快速提高这个是目前很多人非常困惑的问题，目前也接到了一位学员的咨询，如下：咨询：老师你好。
我目前35岁了，大龄成年人，字写得很难看，想改善。
不是为了修身养性，就是想写的好看点。
有什么见效快的实用方法？必须先练楷书再练行书吗？不写毛笔，练硬笔可以吗？麻烦指导下谢谢。
我相信很多的朋友都跟这位学员有共同的困惑写字难看怎么练好字，那么到底如何练字在短期内可以提高呢？有没有快速练字字的方法呢？接下来就跟大家分享，总结以下几点：一、练字要有好的执笔姿势。
古人云：“凡学书者，先学执笔”，执笔方法直接关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
我们常常会觉得硬笔的执笔方法并不那么重要，小时候写字没注意到规范姿势，长大了以后觉得姿势不对也就那么回事了，还是按照原来的方式进行书写。
正确的执笔方法正确的执笔方法：1、拇指、食指、中指的第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，拇指、食指从笔杆前部左右夹住笔杆。
中指指甲的侧边抵住笔杆的下方，中指指尖低于拇指、食指，距离笔尖约一寸左右。
2、食指稍稍前伸，无名指和小指紧靠中指自然向手心弯曲，对中指起运笔协调作，注意不能接触纸面。
3、笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面大约45度左右的角度。
有人说，一些大神的拿笔方法也不太规范，但人家毕竟是大神，是不可复制的。
如果你的执笔方法不规范，又遇到了瓶颈，水平难以提高，那么不如去规范一下用笔姿势，说不定会有不一样的提高。
二、写字难看要练以下五点：1、首先要练眼，即认真读帖。
宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。
”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。
读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。
有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。
小学语文书写能力提升方法有哪些
小学语文书写能力提升方法有哪些写字是小学生的一项重要的基本功，规范地书写汉字是学生学习语文的基础，也反映了一个学生的学习态度、学习能力等多方面的语文素养，下面小编为大家带来了小学语文书写能力提升方法，供大家参考。
1小学语文书写能力提升方法一、激发兴趣“兴趣是最好的老师”。
不管是学习什么技能，兴趣都是最为重要的，第一位的，写字也不例外。
但凡写字好的学生，无一不是对写字抱有很浓厚的兴趣，不断练习的结果。
所以，要提高学生的写字水平，第一要务就是培养和激发学生的写字兴趣。
1.解析字理，激发兴趣。
汉字可谓是“一笔一故事，一画一世界。
”所以在进行教学时，教师可以把汉字的字理，用浅显通俗的语言讲给学生听。
特别是一些象形、会意字，如“网”、“舟”、“休”、“苗”等字，教师在书写时，辅以生动的字理讲解，就会使学生在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之心，激发学生的写字兴趣。
2.讲述故事，激发兴趣。
在中国汉字的书写史上，涌现出许许多多灿若群星的书法家。
每一个书法家的成长过程中，都包含着脍炙人口的学书故事。
如书圣王羲之的“墨池” “笔冢”、王献之的依缸习字、怀素芭蕉练字、柳公权拜师、郑板桥背上练字的故事等。
既有知识性，又有趣味性，在给学生枯燥的书写带来乐趣的同时，也在无形之中教会了学生练字方法，更重要的是培养了学生练字的志趣。
3.巧编歌诀，激发兴趣歌诀通俗易懂，便于识字记字，恰好符合小学生的年龄特点和思维发展规律。
所以，在小学的写字教学中，教师巧编歌诀，可以增强学生的记忆，激发学生的书写兴趣，对于提高学生的书写能力有着很大的帮助。
如写“从”字时，可以说“一人在后一在前，紧跟不舍步相连。
要想跟住不落后，后步要长前要短。
”意思就是说，这个字由两个人组成，写的时候两个人字要连上，不要离得太开，而且强调，前边的人字步子要短，就是把捺变成点，后边步子要长，捺要舒展。
再比如写“矛”字，可以告诉学生，“矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，全靠一撇往前突。
如何提高写字速度.
如何提高写字速度低年级学生写字速度慢有两个原因,一是孩子能力差,二是写字时注意力不集中,边写边玩,常常是用一两个小时完成二十来分钟的学习任务。
这样既浪费时光,又影响孩子的身心健康,因此家长要重视提高孩子的写字速度。
提高能力是提高写字速度的重要方法。
孩子写字速度慢,往往和他的观察能力有关,因此,要训练观察能力。
先是训练看一笔、写一笔,然后训练看一个部件、写一个部件,再训练看一个字、写一个字。
孩子的能力提高了,写字速度也会相应地提高。
使孩子提高写字速度。
可以建立完成作业时间表,首先记录完成第一次作业的时间,当孩子第二次完成作业时,要激励他所用时间比第一次短。
久而久之,孩子会不断提高写字速度,让孩子懂得抓紧时间学习。
孩子写字的速度与学习环境也有一定的关系。
在家里,孩子应当有一个固定的学习的地方,使孩子养成一坐下来就进入学习状态的好习惯。
孩子在学习时,家长要做到不大声说笑、不看电视、不打牌等,为孩子高效率完成作业创造一个良好的学习环境。
想把字写快很简单,写的时候尽量保持速度,久了就自然快了,但是要写快又写好那就是功夫了,那就真要靠练了。
这是手上功夫,不练练是不能可能的。
告诉你个简单又实用的办法。
就是写歌词。
先是找慢的歌。
自己熟的歌去边听边写。
然后再找快一点点。
写不上的。
落下的。
就不用管他。
接着再写自己听到的歌词。
这样反复的写上去。
等你可以跟上他唱歌的速度时。
你就以经写的很快了。
什么时候你能跟上周杰伦的速度。
你就可以打破世界纪录了。
说来说去。
还不过就是熟能生巧。
无论什么方法。
还是得靠你自己多写。
多练。
加油。
只要不放弃。
就会成功。
一、写字方法1 平时写字时,尽最大努力将字写端正,写端正以后再努力写好看一些。
其实只要将字写端正,书面看起来就整洁很多。
2 注意一下自己写的有些丑字,将自己写的字中特别丑的想办法写好看一些。
当然不可能你写的每个字都很丑。
我原来写的一些字特别丑,如"也”字,我观察了一下其他人写的“也”字,仿照着写,“也”字就不丑了。
炼慧眼,养慧心,巧心巧手书妙字
炼慧眼，养慧心，巧心巧手书妙字作者：秦玉芬来源：《读写算·基础教育研究》2017年第07期叶圣陶先生说：“知识的传授是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。
”叶圣陶先生的这句话虽然是笼统的针对语文教学而言的，同样的道理，对于书写，只是纯粹的传授给学生书本上的几个字的书写方法是不够的，要让学生能够炼成一双慧眼，一颗慧心，不论碰到什么生字，都能够从细节上去审视它，研究它，最后通过一双巧手将它展示在纸上，这种能力才是让学生能够受益终生的。
一、陷绝境，偶获武林秘籍。
刚走上工作岗位时多年连续担任一二年级语文教学。
有这么多年的“经验”，对写字教学不可谓不熟。
可是这个学期下来突然发现，也许之前的那几年，我在“岔路”上越走越远了——我曾经认为“美”的字，却其实非常普通。
而我一度视为“如乌龟脚爪”“扭动的蚯蚓”“横行的螃蟹”的那些字，其实很可能是一个个刚吐露出来的不起眼的花骨朵，若不是被我过早扼杀，稍加指导，便会开成一片山花烂漫。
这个学期，我才开始对写字教学有了一些新的理解，也算有所收获，体会到了一些成就感之后便欲罢不能了。
这些都得益于刘学英老师的《小学低年级写字教学参考》一书。
二、勤研习，先苦后甜。
颜真卿说：“欲书先预想字形，布置令其平稳”。
认真研习了《小学低年级语文写字教学参考》这本书后，我明白了要写好字一定要够细！细到笔画、笔顺、字形，都要能够一一解构。
每一节课前，我都会认认真真地从《一年级写字教学》这本书上查找到了这节课需要讲解的几个笔画，并做好的记录。
上课时，我便一边写，一边照本宣科：“长横，顿轻重顿回”“短横，轻重顿回”。
虽然没有要求学生背诵这些口诀，但每天听我这样念叨，久而久之，他们对口诀也能信手拈来了。
一开始，他们的笔画写得非常拙劣，不熟练。
可是，就这样每天积累，现在他们已经能很快地学会一个新字了，而且写得颇有模有样。
现在，通过一个学期的实践，同时对比我原来的写字教学方式，我对新的教学方法进行一个总结。
目字的书写教程
目字的书写教程
目字是汉字中的一种，也是书法中的基本字形之一。
下面将为大家介绍目字的书写教程。
1. 用毛笔或钢笔书写目字时，笔画要有起笔、落笔和转折等要素，按照笔画要素的规律书写，可以使字形更加规整、美观。
2. 在书写目字时，要注意笔画的粗细和笔画间的间隔，这样可以使字形更加清晰、立体、有力。
3. 目字的起笔一般为直线或左斜线，落笔一般为弯钩形，转折则为向右的直线或斜线。
4. 在书写目字时，要注意笔画的方向，从上到下、从左到右、从右上到左下等等，要保持一致，这样可以使字形更加整齐、美观。
5. 在书写目字时，要注意字形的比例，要保持上下、左右对称，这样可以使字形更加协调、美观。
6. 在书写目字时，要注意字形的气韵，要使字形流畅、自然、柔美，体现出中国书法的特有风采。
以上就是目字的书写教程，希望对大家有所帮助。
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小学生写字规范(图解)
小学生写字规范（图解）1、每天准备好写字的硬笔、卷笔刀，太短的铅笔要及时更换。
2、低段学生用HB或3B以下的铅笔，不用自动笔；中段学生少用自动笔；高段学生用钢笔，不用或少用圆珠笔。
3、注意写字姿势与习惯，坚持做到“三个一”，即“一尺、一拳、一寸”，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，即全身重量平均座落臀部；双脚平放，略分开；保持挺胸、坐直，胸与桌沿保持一拳的位置；两臂自然曲伸，右手执笔，左手自然按于作业本的左侧面。
4、学会正确的握笔姿势，右手执笔时，手指离笔尖一寸，用大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一节垫在笔杆下端；大拇指不能压在食指上，无名指和小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口处；笔杆与本子成四十五度，眼睛需能看到笔尖。
5、讲究用心写字，运笔时五指自然有力，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空；以小指下方侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅；左右笔画运腕，上下笔画运指，斜向笔画腕指并用。
做到眼到、笔到、心到，保证书写的规范、端正、整洁。
6、坚持写好每天各学科的作业字，做到规范、端正、整洁。
7、积极参加每周的练字，培养耐力、毅力和意志力。
正确的写字姿势：头正：头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。
臂开：双臂自然下垂，左右撑开，保持一定的距离。
左手按纸，右手握笔。
身直：坐稳身子，双肩放平，上身保持正直，略微向前倾，胸离桌子一拳头，全身要放松、自然。
脚平：两脚放平，左右分开，自然踏稳。
下图为正确的握笔方法:（一）、正确姿势是前提正确良好的坐姿和握笔十分重要。
低年级学生一入学，教师就应十分注意学生的写字姿势，发现有问题应及时纠正。
实际调查表明：80%左右的学生坐姿有不同程度的问题。
姿势正确，字体正直，姿势不对，就容易字体歪斜，久而久之，更会影响身体健康。
坐姿要求最常见的就是“三个一”，即：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
眼田字格的正确写法
眼田字格的正确写法眼田字格，中文称为“田字格”，是一种古老的书写方式，在古代汉字书写时用来排版汉字的书写方式，又被称为中文矩形框、九宫格等。
它由九个小方格构成一个大背景，只有一个字或一个短语可以填写其中，强调“简约单纯、严谨端正”的书写美感。
它是汉字文化的一种精美的象征，是传统文化的象征，是汉字书写艺术的标志。
眼田字格的正确写法有如下要求：一、方格要求1.田字格左上角应该从上到下依次写出九个方格，水平分为九个相同的方格，垂直分为三行，每行三个方格，每个方格的大小和距离保持一致；2.有的方格都应当严格按照四等分的原则进行绘制，平衡两边，同时保持每格的大小相同；3.个方格的宽度和高度的比例应保持一致，以更好地保持眼田字格的美观效果；4.实践中，需要根据眼田字格的内容进行字体大小的调整，该调整不影响眼田字格方格的正确绘制。
二、字体要求1.田字格里的汉字字体一般选择黑体、楷体、宋体、行书，字号可以根据内容和格式自行调整，但尽量保持字号大小相等；2.量保持每个方格里汉字的大小保持一致，不要有过大的尺寸偏差；3.体应保持清晰、稳定的好看；4. 书写有关笔画的眼田字格，字体宜采取楷书、行书等古典字体；三、书写要求1.字的书写要清晰，不要用叠字的方式书写；2.尾要圆润，不要存在“点”或者“点落字”；3.字应该保持良好的比例，字与字之间有空隙，以免看起来拥挤；4.字书法的书写要保持规则性，书写时要控制角度，不能乱画，控制细节，注意每个笔画的细节。
眼田字格的正确写法，不仅是对传统文化的尊重，也是对自身的美术才能的一种考验。
每一个字都需要仔细地书写整理，这是一种耐心细的艺术技艺。
书写眼田字格，需要根据每个方格内容的不同，进行相应的调整，做到字体大小相等，方格大小一致，汉字清晰，笔画圆滑，形成完整、美观、大方的传统书写样式。
一篇中文文章有效地表达了眼田字格的正确写法，它不仅是传统文化的体现，也是文化的传承。
它是文字文化的精美细节，可以被视为一种高雅的艺术品，为传统文化的传承增加一份精彩！。
堪称练字万能公式、这个教程不能不看
堪称练字万能公式、这个教程不能不看好多朋友就想得到一套绝妙的练字方法，一是能避免盲目苦练，二是能达到速成速效。
为此，心灵飞书法创建了一个图文练字教程：没空练字，想速成，这30篇图文不能不看。
主要章节内容是：1、堪称练字万能公式，离开它字就不漂亮2、字丑，源于这8个几乎是共性的错误，克服了，一手好字随之而来3、很多人写字不精神，是因为没有用上这个造型4、你要是按照“横平竖直”去练字，字就呆板没有艺术性5、写的字没有笔锋没有节奏感，原因在于这3种笔法没有用上6、中性笔速成一手好字，必用的3个绝招，不想写漂亮都难7、平时写字，怎么才能快写，记住这4个绝招，写起字来潇洒又漂亮8、写的字不帅气，用这2个运笔方向，以前不知道的没练过的方法9、怎么把难看的字，修改成漂亮的字？按这5大步骤，轻松搞定10、这一招“险中求稳”，让无精打采的字，立马变得精神抖擞11、神奇的一点，写字要找准字的“重心点”，重心点不是在字的中间12、行书快写，3大妙法，管用又实用。
练字速成必备高级秘籍13、写字七大八小？记住这8个字，保证写字匀称协调，漂亮字必用绝招14、漂亮字，离不开这一笔，堪称“点睛之笔”，练字高招，必备秘笈15、这个几何形，拯救了不知多少丑字，难得的练字绝招，速成必用16、看了这个简易布阵图，记住了这4个字，速成漂亮字，分分钟的事17、“一变一不变”，是写好行楷行书的“指挥棒”，速成连笔字必用18、字不漂亮，可能是这种笔画献丑了，立即改，关乎到字的稳定平衡19、只要有这55个“点”，写的字保证有节奏感，速成一手好字必用秘籍20、不可缺少的“参照线”，能否写出传神的字，就看这条线，速成必备21、在“梯田格”里写字，你没有试过，比“田字格”更能写出精气神22、练字万能定律：这些横、竖里面隐藏着奥秘，发现了，写字就精神了23、这个练字万能公式，让写的字圆圆满满，不知道它的奥妙字就写不好24、这“一长一短”，解密了一个练字万能套路，直接套用，字保证漂亮25、速成漂亮字，必用的一招：两两相遇，谁为上？看正误对照写法26、练字“黄金定律”，写字好不好，先看这一条，首先要懂的知识技能27、按这3大步练字，记笔记、写日记，快又整齐还漂亮，管用又实用28、漂亮字都具有“心灵感应”，悟出这个道理，一手好字随之而来29、练字方法套路，直接套用，把这些“对正”了，写字也就端正了30、这个万能写法，直接套用，避免“重撇重捺”，否则达不到出神入化。
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养的眼汉字的快速书写是这样练成的
作者：王忠华
来源：《学校教育研究》2016年第02期
二00四年六月，离高考仅有一星期，当时我任高二实验班的语文课，英语老师苏士勇找到我说，有一个同事的孩子，叫高鹏，就在章丘四中的高三级部就读，其他学科都很优秀，唯独语文分数总是在100分左右，希望帮助学生提高一下成绩。
我要了高鹏近期考试的五套试卷，通过比对每一个考点的得分情况，发现他唯一的不足点就是作文分极低，60分的作文很少达到40分。
因为内容和形式都太过平淡而无新意。
尤其是书写差，字体扭七歪八、潦草难辨。
于是我就全力解决他的书写和作文。
我给他设计了三种结构模式，以期从创新上去突破。
同时，我又特意研究了他书写差的原因，主要是笔划不规范，字体大小不一致。
于是我让他用一节课的时间把横竖撇捺点写规范，把字体大小练得基本一致，又让他在晚上抄两篇作文，看看效果如何。
结果一夜之间，书写与作文大变，特别是书写达到了清晰工整顺眼的地步。
当年的高考中，他语文成绩取得了130分，并被北京大学录取。
这件事，极大地鼓舞了我让学生写好汉字的积极性，也让我坚信，书写是可以在短时间内获得极大提升的。
同时我心中也暗暗下了决心，我要认真努力思考探索，如何能让更多的学生都把字写得顺眼，甚至养眼，乃至开眼，于是我对所教每一届学生都坚持不懈抓书写，我班学生总有四人以上获得130多分的成绩，所教班级平均分达120分，其中书写漂亮美观是功不可没的。
二0一一年九月，我接任高一实验班二班。
在“说普通话，写规范字”的活动中，一个学生叫孙进修的，他字迹潦草难辨，虽练了笔画，字体大小基本一致，但是，整体上还是感觉不顺眼。
之后的几天里无论怎么指道和练写都没有大的改观。
我当时灵机一动，拿出夹在刊物中的一页书法作品，让他摹仿练习，没料想一节课后他找到我，说书写大改观了。
我很奇怪，短短50分钟，他的书写就达到了令人震撼的效果。
500个字整体看起来就像机器生产的同一规格的产品，既工整清晰整齐划一又刚劲美观，只是书写速度慢了些（每分钟写10个）。
我肯定了他的进步，又要求他再练两节课，以求把速度提高到每分钟写15字。
两节课后，他拿来了抄写的两篇作文，说每分钟书写达到了20字。
我看后，非常惊喜，细问其量与速的质变问题，探究其有关心理过程。
此刻，从汉字书写速成的这一点经验中总结出了规律：横长竖短都求直，撇捺两边角度大，均求扁魏隶书味，板砖其形风格化。
在平时课堂的书写指导中，有些字太多同学总是写不好，笔顺规范且有力，字体大小亦一致，体例风格味道也浓，可总是看着不美观，究其原因就在于偏旁部首的结合上出了问题，即间架结构不合理，因此，如下部首当重点练习：牛马舟车走，鸟虫竹子手；金火水木土，日月心目口，皿穴寸尸门，女人长艮勾。
特别是近六年来的实践，50%的同学能达到美观漂亮养眼
的地步，50%的同学能达到清晰工整顺眼的地步。
为了更好地能够大面积的推广，特总结练字步骤如下。
一、汉字书写的重要性
第一，汉字是一个古老民族文明的标志。
五六千年前，在半坡文化和大汶口文化时期，就出现了文字符号，甲骨卜辞和青铜铭文的大量出现，标志着汉字的成熟。
它是炎黄子孙的标志。
是中华民族文明的象征。
第二，学习生活工作的需要。
汉字记录、保存了丰富的民族文化遗产，传承、光大中，离不开它。
人与人、民族与民族间的交流，离不开它。
它像空气、食物和水一样，离不开它。
第三，高考的要求：高考大纲中对此有“书写规范”的要求，主要是写字规范正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字，字体力求美观端正，清晰易辨识，书写格式正确而整洁，不随意涂抹改划。
在“高考作文等级评分标准”中，将这一考点划分为四个主要层次：一等，字体美丽；二等，字体端正；三等，字体清楚；四等，字迹难辨。
而每级分数相差达5分之大。
二、汉字的特点
它是方块字，由点、线、钩组合而成。
要写好字，除主要靠实践外，也必须掌握汉字字形结构系统的基本知识。
汉字的结构系统包括笔画，偏旁，间架结构三个方面。
第一，笔画。
其基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折。
第二，偏旁部首是由笔画组成的较大的构字单位，是构成的汉字的基本单位，绝大多数偏旁都是由两个或两个以上的笔画组合而成。
偏旁部首主要由头、底、旁组成。
第三，汉字的间架结构。
常见的、主要的有以下几种类型：独体字、上下结构、左右结构、半包围结构。
三、病因诊断
书写出来的字丑陋；难看，其原因不外乎五种：字体大小不一；笔画不规范横竖不平直，撇捺无形；偏旁部首写不好；结构不合理；字体无力。
四、解决方法
第一步：写好。
一是四体选一。
适合自己的，就是最好的。
常见字体的体例有四种：第一种是圆形，似舒同体；第二种是四方形，像楷书；第三种是长方形（瘦高），似仿宋体；第四种是扁宽形，像扁魏体。
二是循规蹈矩，先死后活。
原来的书写习惯要改变。
因为每一体例都有其书写的要求，横竖撇捺点均有其特点，先机械地按某一体例的要求做，先形成某体例的书写习惯。
之后，再结合自己的书写习惯，最终形成自己的字体风格。
三是字体占格子的60%～70%最宜。
这是卷面整体效果的需要。
过大，则满目充斥，难分彼此，让人心烦意乱；过小，则费力难辨，让人劳心伤神；字体占格子的60%～70%，则字迹清晰，风格彰显，令人美不胜收。
第二步：写快。
首先居格子的中间写，这样，整体上给人以“眉清目秀”之美感。
写时上下可适当地稍放开一些，也可写成四方字。
但某种字体的神韵犹在。
其次，单位时间内，一次性地连续训练书写3000字，可量变到质变。
一般情况下，每分钟可写15～20字。
若如此，则五十分钟可写750～1000字，满足了高考分数的要求和速度。
第三步：自成风格，力求刚柔相济。
选某一种体例练字，是为了克服原来书写中存在的毛病，让字体更美观，并非求千人一面。
唯结合自己的书写习惯，最终形成自己的字体风格才是真正的目的。
世上无难事，只怕有心人。
只要去做，难，亦易也；不为，易亦难也，终不可解也。