东兴小学地方课程校本课程实践活动开设情况汇报材料
小学综合实践活动课程实施的工作汇报
小学综合实践活动课程实施的工作汇报我校在实施综合实践活动课程时，充分保障了课时的充足性。
每周安排2-3节综合实践活动课程，每节课时为45分钟，确保每个学生都能够参与到课程中来。
同时，在课程实施过程中，我们也注重灵活性和自主性，鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的实践活动项目。
这样不仅能够提高学生的参与度和积极性，还能够更好地发挥他们的潜能和特长。
三、队伍优秀，教科研引领综合实践活动课程的实施，需要有一支专业的、敬业的、高素质的教师队伍来支撑。
我校注重教师队伍建设，通过定期的培训和交流，提高教师的综合素质和专业水平，使其能够更好地开展综合实践活动课程。
同时，我们也注重教科研引领，鼓励教师积极开展教学研究和课程改革探索，不断提高教学质量和水平。
四、建设基地，拓展资源综合实践活动课程的实施需要有一定的场地和设备支持，我校注重建设实践基地，拓展课程资源。
我们先后建设了校园菜园、校园科技馆、校园实验室等多个实践基地，为学生提供了更广阔的实践空间和更丰富的实践资源。
同时，我们也积极与当地企业和社会组织合作，拓展外部资源，为学生提供更多的实践机会和经验。
五、取得初步成功，仍有不足经过五年多的实践探索，我们在综合实践活动课程的开发与实施方面取得了初步的成功，但仍存在一些不足和问题。
比如，有些学生对课程的参与度和兴趣度不高，需要我们进一步探索如何提高学生的参与度和积极性；同时，也需要我们进一步完善课程的评价和反馈机制，更好地了解学生的研究情况和实践效果，为课程的不断改进提供有力的支持。
六、未来展望未来，我们将继续坚持制度规范、学校重视、课时充足、队伍优秀、建设基地、教科研引领的原则，进一步探索和完善综合实践活动课程的开发和实施，为学生提供更广阔、更丰富、更实用的实践机会和经验，助力学生的全面发展和成长。
我校每周三课时实施综合实践活动课，包括劳技和信息技术课。
为保证课时充足，学校将校本课程安排给综合实践活动教师担任，由他们进行内容整合，自由协调活动时间，达到课时充足、灵活通用的效果。
小学综合实践活动课程汇报材料
小学综合实践活动课程汇报材料小学综合实践活动课程汇报材料在日复一日的学习、工作生活中，用到汇报的地方越来越多，汇报通常是对工作的总结报告，看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，总结了哪些经验，如何写一份正确的汇报呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践活动课程汇报材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在知识经济和信息技术飞速发展的现今社会，基础教育的内涵必须更加紧密地贴近于灵动丰富的当代生活，而以往单纯陈旧的课本知识和课堂教学，已难于满足现代教育的需要。
为了适应教学改革和学校发展的迫切需求，我校将综合实践活动课程的开发作为“建名校、树特色”的一个支撑点，提出了“利用、挖掘无尽广袤的社会资源，去开展学生乐于接受的综合实践活动课程的研究，做以生为本、最有价值的“人文教育”的前瞻性教育理论。
历史一贯沿袭的课堂讲台式教学模式和规定性教学内容，局限了教师们开放的教学思维，而学生也沿袭了传统的室内课桌式受教模式，禁锢了孩子们调查、合作和获取广义信息的技术能力。
教师的理念和经验不足，学生的素质与现状堪忧。
基于此我校依据综合实践活动课程的特点，结合我校的实际，针对不同年龄阶段界定了三个课题研究。
礼仪教育、端午节的来历和习俗、煤矸石的开发和利用。
下面，就我校综合实践活动课程开展实施的相关情况，我从三个方面向大家汇报，和各位专家、同仁共同学习、参考。
一、山高自有客行路，水深自有渡船人—综合实践活动课程开展的情况（一）狠抓教师培训，以骨干引路“教师能走多远，学校就能走多远。
”学校要发展，建立一支既精于学科教学，又擅长课程开发，同时具备大胆的创新意识和强烈的责任意识的现代化教师队伍是关键，因此，在课程实施的过程中，我们首先关注的是教师培训。
1、选择教师投入实施。
开学之初，我校教导处进行了两项针对教师的摸底活动。
一是在全体教师中征集综合实践活动方案，二是就原校在综合实践活动课程领域所做的探索进行介绍，并结合学校的工作谈自己对综合实践活动课程的思考。
地方课程开设情况汇报
地方课程开设情况汇报近年来，我市教育事业取得了长足的发展，各级学校在地方课程开设方面也取得了一定的成绩。
下面就我市地方课程开设情况进行一次汇报。
首先，我市各级学校在地方课程开设方面非常重视，加大了对地方课程的投入力度。
在小学阶段，学校普遍开设了地方历史、地方文化等课程，通过这些课程的开设，让学生更加深入地了解和热爱自己的家乡。
在初中和高中阶段，学校也开设了地方文学、地方经济等课程，帮助学生更好地了解和认识家乡的文化和发展情况。
其次，我市地方课程的教学内容丰富多彩，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在地方历史课程中，学校组织学生走进博物馆、古迹等地，让学生亲身感受家乡的历史文化；在地方经济课程中，学校组织学生走进企业、农村等地，让学生了解家乡的产业结构和经济发展状况。
通过这些实践活动，学生们对家乡有了更加深刻的认识，也培养了自己的实践能力和创新精神。
再次，我市地方课程的教学效果显著，得到了家长和社会的一致好评。
通过地方课程的学习，学生们对家乡的了解更加全面，对家乡的热爱也更加深厚。
同时，学生们的实践能力和创新精神也得到了有效的培养，为将来的发展打下了良好的基础。
家长和社会对学校地方课程的开设和教学效果都非常满意，认为这些课程对学生的成长和发展起到了积极的促进作用。
最后，我市将进一步加大对地方课程的支持力度，不断完善地方课程的教学内容和教学方法，努力提高地方课程的教学质量。
同时，还将加强对地方课程教师的培训和引进，提高他们的教学水平和教学能力。
相信通过这些努力，我市地方课程的开设和教学质量将会得到进一步提升，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。
综上所述，我市地方课程开设情况良好，教学内容丰富多彩，教学效果显著，受到了家长和社会的一致好评。
我们将继续努力，不断完善地方课程的开设和教学，为学生的成长和发展创造更好的条件，为我市教育事业的发展贡献力量。
小学地方课程和校本课程开发实施情况
小学地方课程和校本课程开发实施情况The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020地方课程和校本课程开发实施情况近年来，我国确立了国家、地方和学校三级课程管理政策，标志着我国基础教育课程改革政策和管理体制进入了新的变革时期。
如何在有限的课时内，科学而合理的设置课程门类，组织资源，发挥资源共享的优势，一直是我校领导和教师共同关注的问题，它关系着我校教育的健康发展。
按照新地方课程、校本课程的要求，从贴近生活、贴近社会、贴近学生出发，进一步突出爱国主义教育、集体主义、社会主义教育，中华民族的优秀传统和革命传统教育。
我校自新课程实施以来，开设了地方课程和校本课程。
目前开设的地方课程是《写字》。
目前开设的学校课程是《国学经典》。
为确保地方课程、学校课程的顺利实施，我校专门成立了地方课程、学校课程开发与实施领导小组，组织在教学中具有一定课程开发能力和丰富教学经验的优秀教师对地方课程、校本课程进行开发和实施，并定期对课程实施情况进行调研，发现问题及时解决。
定期开展与地方课程、校本课程有关一系列活动，如《优秀作业展评》、《人人争当小小书法家》、《古诗文诵读比赛》以及《爱祖国爱家乡演讲比赛》等活动，经过长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度，逐步养成着眼全局，谋事周全的良好品质。
多读书能多吸取知识，增广见闻，学习他人成功、失败的经验，做事的方法，幽默的态度，待人处事的方式，久而久之自然能充实个人的内涵，使言谈有物，内盈而外华。
通过朗读训练，学生可以从篇章中领会文章的主旨、思想、意蕴，既受到了熏陶感染，又锻炼了用语音描描摹事物、表情达意的能力。
通过地方课程、校本课程的实施，培养了他们顽强坚定、奋发进取的意志品质；增强了学生的社会实践能力、健康向上的人生观和爱国主义情感，学生从历史上优秀人物功彪青史的伟绩中受到熏陶和教育，激起了他们的民族自豪感，使他们更迫切地去了解家乡、热爱家乡、热爱祖国。
小学综合实践活动课程汇报材料
小学综合实践活动课程汇报材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要向大家汇报小学综合实践活动课程的学习情况。
在小学综合实践活动课程中，我们学习了许多有趣的内容，包括手工制作、科学实验、游戏体验等。
这些活动既锻炼了我们的动手能力，又培养了我们的探究精神和创新意识。
首先是手工制作环节。
我们用纸板、彩纸和胶水制作了各种各样的手工艺品，例如折纸飞机、剪纸、手串等。
通过这些手工制作，我们不仅培养了耐心和细心的品质，还锻炼了我们的动手能力和创造力。
其次是科学实验环节。
我们进行了一系列有趣的科学实验，例如水的沸腾点实验、植物的生长实验、小鸡孵化实验等。
通过观察、实验和记录，我们深入了解了科学的奥秘，培养了科学思维和实验操作的技能。
最后是游戏体验环节。
我们参与了各种团队游戏和角色扮演游戏，例如足球比赛、太空探险等。
这些游戏既锻炼了我们的协作能力，又培养了我们的团队精神和竞争意识。
通过小学综合实践活动课程的学习，我个人收获颇多。
我学会了制作手工艺品，这不仅让我感到成就和快乐，还培养了我的动手能力和创造力。
我也更加喜欢科学实验，通过实验的方式，我深入了解了科学的原理和规律。
最重要的是，我发现了游戏中学习的乐趣，不仅寓教于乐，而且培养了我的协作能力和竞争意识。
总结起来，小学综合实践活动课程给我带来了很多乐趣和收获。
通过手工制作、科学实验和游戏体验，我不仅培养了动手能力、科学思维和团队精神，还增强了我的探究精神和创新意识。
我相信，在今后的学习和生活中，这些能力和品质都将对我产生积极的影响。
谢谢大家！。
小学课程开展情况汇报
小学课程开展情况汇报尊敬的领导、老师们：大家好！我是XX小学的XX，今天很荣幸向大家汇报我校小学课程的开展情况。
首先，我想从小学课程的整体情况入手。
我校高度重视小学课程的开展工作，秉承“因材施教，全面发展”的教育理念，致力于为学生打下坚实的学习基础，促进他们全面发展。
在教学内容方面，我们注重学科知识的系统性和完整性，注重培养学生的学科素养和综合能力。
同时，我们也注重课程的灵活性和多样性，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学方法方面，我们注重因材施教，采用多种教学手段，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我想谈一谈小学语文课程的开展情况。
在语文课程方面，我们注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文字理解能力和审美情趣。
我们通过多种形式的课堂教学和课外活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。
同时，我们也注重语文课程与其他学科的融合，促进学生的综合发展。
再次，我想谈一谈小学数学课程的开展情况。
在数学课程方面，我们注重培养学生的数学思维和逻辑思维，注重培养学生的数学解决问题能力和实践能力。
我们通过生动有趣的教学内容和丰富多彩的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学素养。
同时，我们也注重数学课程与日常生活的联系，促进学生对数学的应用和实践。
最后，我想谈一谈小学英语课程的开展情况。
在英语课程方面，我们注重培养学生的英语听说读写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
我们通过多媒体教学和英语角活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语素养。
同时，我们也注重英语课程与国际交流的联系，促进学生对英语的实际运用和拓展。
综上所述，我校小学课程的开展情况良好，但我们也清醒地认识到存在的问题和不足，我们将进一步加强课程建设和教学改革，不断提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育保障。
感谢大家的聆听！谢谢！。
小学课程开设情况汇报
小学课程开设情况汇报尊敬的各位领导：我校小学课程开设情况汇报如下：一、语文课程。
语文课程是小学教育的基础课程，我们根据《新课程标准》的要求，开设了丰富多彩的语文课程，包括课文阅读、写作、古诗词鉴赏、修辞手法等内容。
我们注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，让他们在语文课堂上感受到语言的魅力。
二、数学课程。
数学课程是培养学生逻辑思维能力和数学素养的重要课程。
我们在数学课程中注重培养学生的数学兴趣，开设了趣味数学、数学游戏等课程，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣和热爱。
三、英语课程。
英语课程是培养学生英语交际能力和跨文化交流能力的重要课程。
我们开设了英语口语、听力、阅读、写作等课程，注重培养学生的英语实际运用能力，让他们在英语课堂上能够自信地运用英语进行交流。
四、科学课程。
科学课程是培养学生科学探究精神和科学素养的重要课程。
我们注重培养学生的实验能力和科学思维能力，开设了生活科学、自然观察等课程，让学生在实践中感受科学的乐趣。
五、体育课程。
体育课程是培养学生身体素质和团队合作精神的重要课程。
我们注重培养学生的体育兴趣，开设了足球、篮球、田径等课程，让学生在体育课堂上锻炼身体，培养团队合作精神。
六、美术课程。
美术课程是培养学生审美情趣和创造力的重要课程。
我们注重培养学生的艺术修养，开设了素描、水彩画、手工制作等课程，让学生在美术课堂上尽情展现自己的想象力和创造力。
七、音乐课程。
音乐课程是培养学生音乐素养和审美情趣的重要课程。
我们注重培养学生的音乐欣赏能力，开设了合唱、乐器演奏等课程，让学生在音乐课堂上感受音乐的魅力。
以上就是我校小学课程开设情况的汇报，我们将继续努力，为学生提供更加丰富多彩的课程，培养他们的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
感谢各位领导的关注和支持！敬上！。
校本课程汇报材料
校本课程汇报材料
尊敬的领导、老师们：
大家好！今天我将向大家汇报我所负责的校本课程的教学情况和成果。
在报告中，我将分别从课程目标、课程内容、教学方法和学生反馈四个方面进行阐述。
首先，我们的校本课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。
通过课程的设计，我们希望学生能够培养独立思考、问题解决和团队合作等能力。
其次，课程内容主要包括理论学习和实践操作。
在理论学习方面，我们通过多种教学资源，帮助学生掌握相关知识和技能。
在实践操作方面，我们组织了一系列的实验、实践活动和小组项目，让学生能够将所学的理论知识应用到实际情境中。
再次，我们采用了多种教学方法来促进学生的学习。
在课堂上，我们通过讲解、讨论、案例分析等方式来引导学生深入理解和应用知识。
同时，我们也注重培养学生的自主学习能力，通过布置作业、开展小组合作等方式提高学生的学习参与度。
最后，根据学生的反馈，大部分学生对课程的设置和教学方法表示满意。
他们认为通过这门校本课程的学习，他们的创新能力得到了提升，实践操作能力得到了锻炼，对学科的兴趣也得到了激发。
总而言之，通过本次校本课程的教学实践，我们取得了一定的
教学成果。
但是，我们也意识到在教学过程中还存在一些不足，比如教学资源的不充分、学生自主学习能力的培养还需加强等。
我们将继续总结经验，不断改进，争取在今后的教学中取得更好的成果。
谢谢大家！。
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东兴小学地方课程、校本课程、实践活动开设情况汇报材料
新一轮基础教育课程改革从改革课程体系入手，提出了国家、地方和学校三级课程管理制度，设计了地方课程、校本课程和综合实践活动课程等新的课程门类，明确指出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
地方课程、校本课程和综合实践活动课程的开发实施成为新一轮课程改革中最引人关注的
新型课程，也是课程改革中一道亮丽的风景线。
下面就我校地方课程、校本课程和综合实践活动课程的开设汇报如下。
一、综合实践活动课程的开设
我校综合实践活动课程的开设从一年级开始的，一、二年级各班课程表中都能安排每周3个课时的量，三、四、五、六年级各班课程表中都能安排每周2个课时的量，同时开设综合实践课外活动课的组织机构，建立了以魏怀升校长为组长的领导小组，由教务处石福多主任主要负责，课外综合实践活动课有方案、有计划、有总结。
大部分班级都有许多切合实际的活动主题，99%的学生对综合实践活动课非常喜爱，
充满了浓厚的兴趣，而1%的学生对课程持喜欢、感兴趣的态度，这是我们课外综合实践活动的一大动力和法宝。
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同时，在看到学校实施课程取得了一定的成绩的同时，也发现了综合实践活动课程的实施中还存在着一些问题，这些问题的存在制约了小学综合实践活动课程的常态化发展，需要引起关注。
1、对课程实施的资源配置不完善。
（1）任课教师配备力度不够，教师的配备显得比较单薄，专职教师没有。
各班级课程都由语文教师兼任，而语文教师的学科任务和平时的琐事又比较繁多，甚至挤占了综合课程的教学时间。
对综合实践活动课程势必不能兼顾太多，对课程的开发和教材研究都带来困难，指导学生的时间也相对减少。
（2）学校缺少教学实验器材，使得课程教学只能纸上谈兵，教师无器材演示，学生无法亲身体验活动，严重影响了本课程的教学效果！
2、对课程的认识不够深入。
综合实践活动课程作为课改的亮点课程，无论对学校还是对教师和学生的发展都起着很好的促进作用。
在学生座谈会中，学生们纷纷表示他们需要走出课堂，走进自然，走上社会，在广阔的社会生活中，在五彩斑斓的自然世界中学习、体验、探究……学生们认为实施综合实践活动课程会使他们的收获更多更全。
然而有些老师却不能认识到综合实践活动对学生发展的重要作用，没能认识到实施综合实践活动课程的意义和价值。
在课程实施中处于被动状态。
、对课程的评价不够完善。
虽然在评价上很多老师都3．
在积极探索，期望通过评价来促进课程的有益发展，达到常态化有效实施的状态。
然而调查中发现有些评价的内容很空洞，可操作性不强，对师生实施课程的激励性作用不强。
很多老师反映，综合实践活动课程的实施成效是长期而隐性的，学校没考虑到对过程的评价或追求短期效应的做法不利于
教师实施课程的积极性提高。
4、对课程的实施不够准确。
将综合实践活动课程的四大指
定领域割裂开来实施，有的在封闭的教室空间里实施综合实践活动课程，甚至为确保安全，足不出户，闭门造车；有的只重视研究性学习，而忽略了其他三个领域的学习；有的注重手工技能培养，忽略了研究性学习等领域。
二、学校地方、校本课程开设情况
我校自新课程实施以来，开足开全了各门课程，特别是地方课程和校本课程，更是引起了我们的重视。
根据地方、校本课程自身的特点及我校的实际情况，在师资缺乏的情况下，我们根据本校的实际情况，在课程开发中做了大量的工作，使这些不被重视的课程终于进入了学生的课堂，大大活跃了学习氛围，同时也取得了一定的成绩。
学校开设的地方课程为：写字。
一、二年级硬笔；三、四、五、六年级硬笔和软笔间周进行。
学校还定期开展与写字课程有关一系列活动，如：每月一次的写字比赛，学校书法大赛等。
经过长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生
养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度。
学校开设的校本课程为：棋类社团小组、舞蹈社团小组、体育社团小组、书法社团小组、音乐社团小组。
为确保课程的顺利实施，学校组织在教学中具有丰富教学经验的优秀教师对各年级各社团的学生进行指导和讲解，取得了一定的成效。
活动开展以来，师生全员参与，全情投入，以活泼的形式，独特的魅力，似春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，师生都大有收获，深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。
为提高全体师生的参与积极性，学校定期开展与校本课程有关的一系列活动，如舞蹈比赛、书法作品评比、以及歌咏比赛等活动。
虽然在实施过程中，取得了一定成绩也遇到不少困难，但在今后的课程实施中，我们将通过不断建设、不断发展、不断丰富的过程，使校本课程和地方课程从不太成熟，走向多样化，走向高质量。
在教学中充分利用课程资源，培养学生健康向上的人生观和爱国主义情感，让我们年轻的一代在文化上找得到“回家”的路，使他们了解家乡、热爱家乡，从而发展家乡，让优秀的传统文化得以传承和完善！
为此，校本课程开发与实践是一个动态的过程，它不可能一下子就完善起来，更不可能很快形成自己的办学特色。
关键是行动，知识只有在亲身经历中才能获得。
因此，在实施校本课程开发的过程中，学习教学理论、课程理论、贯彻
课改精神、激发和培养师生自主开发课程的兴趣和能力就显得尤为重要了。
在今后的教育实践中，我校将充分发挥校本课程、地方课程、综合实践活动等课程的作用，全面落实课改精神，促进学校教育教学质量全面提高。
一七年六月二十一日0二。