八年级音乐下册 第2单元《挂红灯》教案 花城版
花城版音乐八上第2单元《渔歌》教案
花城版音乐八上第2单元《渔歌》教案教学目标1、学唱《渔歌》，了解和感受歌曲的旋律，感受音乐家创作的思路和来源。
2、了解渔歌的特点。
3、了解雷州半岛的风土人情。
教学重难、点1、用方言学唱《渔歌》，感受歌曲特点。
2、了解渔歌的起源、特色。
教学准备多媒体课件、渔歌的资料。
教学方法欣赏法、演唱法、探究法、讨论法。
教学过程一、介绍哩哩美调。
据考证，“哩哩美”渔歌起源于南宋绍兴年间，当时的令谢渥，体恤民众，重视渔业，渔业生产连年丰收，渔村处处回荡着渔姑卖鱼的甜甜的叫卖声。
据专家考证，渔姑的叫卖声成了“哩哩美”渔歌的最初旋律，后来，渔民在生活和劳动中，如赶海、织网、婚嫁等，仍以该旋律为音乐主题，并不断完善，形成了优美动听的“哩哩美”渔歌调。
“哩哩美”渔歌由于曲调优美动听，渐渐地，它已不再是渔村的专利，它随着渔姑的口传，逐渐传唱到临高内地的广大农村，成为农村里的人们，尤其是广大的年轻人随口哼唱的歌调。
渔歌《哩哩美》从产生到历经上千年的长期流传过程中，不断得到继承和发展，愈加焕发出了灿烂的夺目光彩，并已走向了我国的艺术殿堂。
二、欣赏《渔歌》。
1、教师范唱：声情并茂地演唱歌曲，让学生感受歌曲的意境。
2、学生演唱歌曲。
3、指出问题，分析问题，解决:教师指出演唱中存在的问题，并要求学生和老师一起认真思考。
同时，回放上课时演唱歌曲的录像，让学生在直观的通俗易懂的声乐教学中，从被动的学习转为积极主动的学习，学生和老师都积极参与到教学过程中，（回放四次），针对上课时存在的问题，逐一找到解决的办法。
4、教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、喉头的平稳。
5、学生完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力。
三、小结。
渔歌是劳动人民在生产劳动过程中的创造的音乐，十分淳朴、贴近生活。
今天我们学习的这首雷州半岛的哩哩美调《渔歌》，反映了渔民修船、补网、打渔时的忙碌场景，很有地方特色。
花城粤教版八年级音乐下册第2单元《★《军民大生产》劳动号子》教学设计
子
之一。主要形式是“一领众合”（一人领唱众人应和），
音乐和劳动动作的特点紧密联系。
2．主要包括：船夫号子、渔民号子、工程号子、搬
三、学唱 运号子等。
歌曲
1．介绍歌曲：
《军民
今天我们学习一首劳动号子——《军民大生产》。它
大生产》 又叫《边区十唱》或《解放军十唱》，是作曲家张寒晖由
一首陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成的。
的？我们来学一学（诶嘿呦嗬），注意唱的整齐，带上劲
儿！
3．老师即兴唱词与学生互动“同学们大家好呀！（诶
嘿呦嗬）来上音乐课呀！（诶嘿呦嗬）嘹亮的歌声啊！（诶
嘿呦嗬）唱呀嘛唱起来呀！（诶嘿呦嗬）
二、介绍
1．劳动号子是一种产生并运用于劳动，具有协调与
劳 动 号 指挥劳动的实际功用的民间歌曲，是我国民歌主要体裁
2．现在我为同学们唱一唱这首《推炒面》，你们听一听 聆听，发言
像劳动号子吗？
3．现在我们来听一听这首《军民大生产》听一听这首歌 聆听发言
中那些地方最能体现出劳动号子的特点？
衬词、铿锵
怎样才能唱好“嗬嗨” ?练一练。
有力
（指导学生在带有“>”记号的拍子上，攥紧拳头用力向 运用气息，
下挥动来配合演唱。运用气息，有弹性的唱出重音“嗬嗨”） 有弹性的唱
1．学生分组创编，结合校园劳动、生活等，用《军民大 学生分组创
生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。
编歌词，并
2．小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺 分组演唱自
口编出来的，内容多与劳动直接联系。
己创编的歌
3．劳动号子是我国民歌中的一种，有中国独特的民族调 曲
式音阶。出示《军民大生产》歌谱，找出结束音和主音是 2， 找出歌曲结
初中音乐粤教花城版八年级下册第2单元观赏歌舞曲(二人台)《挂红灯》优质课教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐粤教花城版八年级下册第2单元观赏歌舞曲（二人台）《挂红灯》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标一、聆听不同风格的西北民歌,让学生在音乐的探索、联想过程中,辨识作品的特征。
二、通过表演唱、律动等活动,让学生感受、体验西北民歌的风格特点。
2学情分析本课意在通过赏析和表演唱、律动等方式,带领学生从歌声中走进西部。
对于一节仅45分钟的课程来讲在教学内容的安排上存在一定的难度。
即如何让学生乐意“走进”较少接触的西北民歌,乐意赏析音乐,又能保证学生参与和互动?如果按照传统的教法是选一首作品从头到尾欣赏一遍,而后深入展开教学。
对于大都热衷于流行曲的初中生来说,这种教法以我个人的教学实践来看效果并不明显。
如何提起学生的学习兴趣,让学生乐于“走进”是我这节能否实现教学目标的关键。
所以这节课我以赏析和表演唱律动的综合课方式上,不在于把握某一作品,而在于从总体上把握西北民歌的分类。
本节课筛选了《送大哥》、《黄河船夫曲》重在赏析,《红彩妹妹》、《挂红灯》重在表演律动。
能让学生从不同风格的歌曲中走进西部,感悟音乐,又能保证学生的参与和互动,教学目标最终得以实现。
3教学重难点重点:通过本课的学习,激发学生对西北民歌的兴趣,更多形式体验和感悟西北民歌,引导学生走进西北民歌。
难点:歌曲中各音乐要素的分辨以及作品特征的辨识。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入(一)教师即兴演唱几首民歌,请同学们猜猜是哪里的民歌,风格是否相同?东北民歌《摇篮曲》;客家山歌《唔车水来禾唔长》;陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。
(二)了解西部的地理环境与音乐的关系提问:西部在大家的印象中是怎样的呢?那里的音乐风格是怎么样的?(地形复杂、地广人稀、荒漠、高原多等,因此音调高亢、嘹亮、曲折回环)2【讲授】了解西北民歌的种类1.让学生看课本回答民歌的种类:山歌、号子、小调、歌舞曲。
2.简单介绍四个种类(让学生看课件)。
初中音乐花城版教案模板(共4篇) - 副本
5、难点
通过各种学习方法，力求对音乐作品与实践紧密关系有一个较为清新的了解。
一、导（课前导学）【音乐知识】
1、清唱剧：清唱剧的起源可追溯到中世纪（500——1450）后期欧洲的“礼拜仪式剧”,曾译“神剧”，是一种用于舞台演出的多乐章大型宗教性声乐套曲。有较具体的戏剧情节，由许多种声乐曲组成，用管弦乐队伴奏。歌词内容多取自《圣经》，少数非宗教题材作品称为“世俗清唱剧”。声乐部分有咏叹调、宣叙调、各种重唱和合唱组成，管弦乐队除了主要用作伴奏外，尚有器乐曲段落，如：序曲、间奏曲等。因此无化妆、动作表演和布景而区别于歌剧。注意：“清唱剧”是中文的翻译，有时会引起误解，似乎是没有任何乐器伴奏之下的演唱。但这里指的是，只有演唱而没有戏剧表演、无化装和布景，区别于唱演结合的歌剧。
2、关于巴罗克：16世纪末至18世纪中叶起源于意大利并流传于欧洲及拉丁美洲各国的一种音乐风格。巴洛克愿意为“怪异的珍珠”或“荒谬的思想”，被18世纪末期的文艺理论家用来称为：17世纪以来的意大利那种外观辉煌华丽、内饰细致精巧、情调热烈生动的建筑风格，此后就成为这一时期艺术风格的总称。巴洛克音乐以复调音乐为主，旋律富有表现力，装饰性很强，高贵庄严，气势雄伟，富有动力，常给人以紧迫感。
熟悉作品的主题旋律，能唱主题的音乐片段。
2、过程与方法
强调聆听、感受、体验、实践、引导学生主动参与到音乐中去，熟悉作品的主题旋律，在鉴赏中融入“唱”的活动，获得能动的体验。
3、情感态度与价值观
以积极的态度参与感受和体验古典主义及浪漫主义时期的音乐，乐于了解与这两个时期有关的音乐文化，主动进行相关的学习与探究活动。
初中音乐花城版教案模板（共
3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？4请同学介绍曲作者。(二)《阳关三叠》: 1聆听思考:作品表达了什么样的感情？何为三叠？作品中两段插部音乐在表达情感中的作用？(见学案) 2学唱第一叠主题。3小知识：合唱(三)《沃尔塔瓦河》: 1了解斯美塔那和民族乐派：见学案
初中八年级音乐教案-人教版初中音乐八年级下册(简谱) 知识与实践-“衡水杯”一等奖
情系二人转客路二中周雯婷教学内容：一．讲解二人转的起源。
二．讲解二人转演员四功一绝，欣赏演员的表演，并学习转手绢。
三．学唱一段《挂红灯》教学目标：一．知识目标：了解二人转方面的文化知识。
二．能力目标：培养如自主求知能力、口语表达能力、戏曲欣赏能力、自我表现能力和创造能力等。
三．情感目标：感受二人转的魅力，唤醒对中国传统艺术的情感，提高文化艺术修养。
教学重点一．了解二人转基本知识。
二．培养对二人转的情感和综合能力。
教学难点欣赏二人转名段，感受二人转魅力，激发对中国传统文化艺术戏曲的情感。
教学过程：课间音乐《挂红灯》一．组织教学：(师生问好)二．导课：师：初次见面，老师给大家唱两句，同学们猜一猜歌中唱的是我国哪个地区师唱《情系二人转》生：答：东北师：说到东北，同学们有哪些了解生：二人转师：同学们说的很好，现在老师来讲讲关于二人转的起源，二人转原名蹦蹦，是在东北大秧歌的基础上，吸取了河北的莲花落，并增加了舞蹈、身段、走场等演变而成。
二人转大约２００年的历史，它唱本通俗易懂，幽默风趣，富有生活气息，长期以来深受东北群众，特别是广大农民的喜爱，有一句话是这样形容它的“宁舍一顿饭，---------（生接）。
师：好！今天我们就来进一步认识和了解二人转，共同欣赏一段唱段，想一想七，其中运用了哪些表现手法师提示，比如京剧的表现手法是唱，念，做，打。
生：答。
师：二人转演员都是多才多艺的，大家都知道台上一分钟，台下十年功的道理，二人转演员要掌握四功一绝的本领，（板书）这四功一绝指的是“说唱扮舞绝”1、说：说功是指说的表现方式，比如：快板，相声，小品等，下面我们就来欣赏师：介绍四功一绝。
新课学习1说：师：课件播放《挂红灯》老师这里也有一段台词，大家练一练，（学生脚步练习），练得怎么样，谁愿意到前面来试试找生到前面来边打响板边说）师生评价，再齐读。
,2唱：分段学唱《挂红灯》A段，附点，波音，装饰音，前半拍空拍B段，大跳音程，连音，切分音3扮：扮功指的是扮相，也就是说要演什么像什么，装什么像什么。
花城版音乐八下第2单元《挂红灯》课件1
山歌：泛指劳动人民在山野、田间、牧场 即兴抒发思想感情的民歌。内容以表现劳 动与爱情生活为主。 号子：是伴随劳动而歌唱的一种带有呼号 的歌曲。 小调：除了劳动号子和山歌外，大量的日 常生活中歌唱的小曲都可以归为小调。 歌舞曲：在西部民歌中主要指“二人台” 的音乐。
作品赏析
作 业
• 1、以表格的形式完成《红彩ห้องสมุดไป่ตู้妹》和《挂 红灯》的作品分析；
• 2、将你感悟到的青海民歌《送大哥》的词 曲所表达的情景，画成一幅画。
谢谢大家！
• 1．这两首歌的体裁分别是什么？ • 2．这两首歌的风格怎样？ • 3．在哪些地区流传？ • 4．歌词特点及表达含义是什么？
两首民歌的区别：
表格
二人台
二人台是流行于内蒙古自治区西部 以及山西、陕西、河北等地的民间歌舞。 它是在民歌坐唱的基础上吸收了民间舞 蹈发展起来的。二人台的表演者一般为 一旦一丑，旦手拿绸绢撒扇，丑手拿小 镲或撒扇进行表演。
花城版音乐八年级下册《挂红灯》教案
309教育网
309教育资源库 《挂红灯》
教学内容：
学习歌曲《挂红灯》。
教学目标：
1、知道中国的内蒙古，激发学生热爱祖国的情感。
2、让学生了解正月十五闹花灯喜庆节日挂红灯的民间习俗。
3、注意唱准附点音符，学会听前奏、间奏，培训学生的音乐感、节奏感。
教学重点：
学唱歌曲《挂红灯》，理解歌词。
教学难点：
感悟歌曲的思想情绪。
教学内容：
一、带学生观察环境，了解正月十五闹花灯民间习俗。
二、引导学生说出天安门挂的大红笼是喜庆的象征，激发学生爱祖国的情感。
三、欣赏歌曲《挂红灯》。
四、学歌曲《挂红灯》
1、整体教唱，教师范唱全曲，提醒学生唱准附点音符，学会听前奏、间奏。
2、分句教唱，教师多次示范难点处，指导学生多次练习。
3、集体练习，指导学生边唱边即兴表演动作发展学生的感受能力和表演能力。
五、让学生手拿灯笼随音乐走出活动室。
观赏歌舞曲(二人台)《挂红灯》-花城粤教版八年级音乐下册教案
观赏歌舞曲（二人台）《挂红灯》-花城粤教版八年级音乐下册教案1. 教学目标知识目标•认识二人台和粤剧这两种中国传统的音乐艺术形式；•了解《挂红灯》的创作背景和意义，具备较强的文化素养；•学习并掌握二人台《挂红灯》的基本唱腔、舞步和服装等要素；•提高学生的音乐表现能力和艺术鉴赏能力。
能力目标•能够较熟练的演唱《挂红灯》的主要唱腔；•能够模仿表演二人台的基本舞步和动作；•能够理解并体会《挂红灯》的情感表达和文化内涵。
情感目标•培养学生的音乐审美情趣，提高音乐欣赏能力；•增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
2. 教学内容教材•《花城粤教版》八年级下册音乐教材；•视频或音频资源，展示《挂红灯》的演唱和表演。
内容•介绍二人台和粤剧这两种中国传统的音乐艺术形式；•简要介绍《挂红灯》的创作背景和意义；•学习唱《挂红灯》的主要唱腔；•学习二人台表演的基本舞步和动作；•模仿并表演《挂红灯》。
3. 教学步骤第一步：导入新课教师通过展示视频或音频资源，让学生初步了解二人台和粤剧，并简单介绍《挂红灯》的创作背景和意义，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习唱腔教师给学生逐一演唱《挂红灯》的主要唱腔，并让学生跟着唱，并在音乐中体味唱腔所表达的情感与内涵。
第三步：学习舞步教师为学生展示二人台表演的基本舞步和动作，讲解舞步的要点和技巧，并通过示范和模仿等方式，让学生掌握基本舞步和动作。
第四步：综合表演将唱腔和舞步有机结合，让学生模仿表演《挂红灯》，并进行集体表演，通过集体表演的形式，让学生感受到艺术的魅力和团结合作的力量。
第五步：总结反思在学习之后，教师引导学生回顾所学的内容，着重讲解《挂红灯》的文化内涵和意义，帮助学生在学习中提高音乐艺术素养，增强学生对传统文化的认同和自豪感。
4. 教学重点与难点教学重点•学习唱腔和舞步；•综合表演《挂红灯》。
教学难点•学生学习各个方面的要素之后如何整合为一体，协调运用。
5. 教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：•学生对唱腔、舞步和综合表演的掌握情况；•学生对《挂红灯》的理解情况；•学生的艺术表现能力和艺术鉴赏能力。
观赏歌舞曲(二人台)《挂红灯》-花城粤教版八年级音乐下册教案
观赏歌舞曲（二人台）《挂红灯》-花城粤教版八年级音乐下册教案一、教学目标通过学习观看歌舞曲《挂红灯》，让学生了解中国二人台艺术的历史、特点和发展，了解岭南文化、广东地方文化和粤剧文化，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
二、教学重点1.了解二人台艺术的历史和特点。
2.了解广东地方文化和粤剧文化。
3.通过观赏歌舞曲《挂红灯》，培养学生对二人台艺术的理解和欣赏能力。
三、教学内容1.二人台艺术介绍2.广东地方文化和粤剧文化3.观看歌舞曲《挂红灯》3.1 二人台艺术介绍二人台艺术是中国民间艺术的一种重要形式，始于明代，发展至今已有几百年的历史。
二人台是一种以琴瑟为伴奏，演唱表演艺术，通常由一男一女两人搭配演出，其艺术表现力度强，具有高度的文化艺术价值。
3.2 广东地方文化和粤剧文化广东地域辽阔，民族复杂，文化历史悠久，形成了独特的广东文化。
粤剧是广东戏曲的一种，流传至今已有两百多年的历史，是中国南方地区最具代表性的戏曲剧种之一。
粤剧以唱、念、做、打、舞为主要表现形式，具有厚重的岭南文化色彩和浓郁的广东地方特色。
3.3 观看歌舞曲《挂红灯》《挂红灯》是一首典型的粤剧歌舞曲，展示了岭南文化中人情世态、风俗人情、乡土情思等方面的特点。
在歌词、音乐和舞蹈方面，都有着独特的韵味和艺术风格。
观看歌舞曲时，除了欣赏艺术作品本身的魅力，还可以从中感受到二人台艺术和粤剧文化的魅力，了解中国传统文化的博大精深。
四、教学方法本课采用“以观格教”、“听说结合”等教学方法，通过观看歌舞曲、听解说、讨论交流等方式，帮助学生深入了解二人台艺术，感受广东地方文化和粤剧文化的魅力。
五、教学步骤1.引入：通过一些介绍和引导，让学生进入“挂红灯”的艺术世界。
2.欣赏：观看歌舞曲《挂红灯》，欣赏其中的音乐、歌唱、舞蹈、表演等方面的特点和魅力。
3.分析：结合教材和自身认知，分析二人台艺术、广东地方文化和粤剧文化的特点。
4.总结：通过口头讨论、小组交流等方式，总结收获和感悟，培养学生对传统文化的理解和欣赏能力。
花城版八年级音乐教案
花城版八年级音乐教案教案标题：花城版八年级音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，包括音高、音长、音色、节奏等。
2. 学习并演奏乐器，培养音乐表达能力和合作精神。
3. 了解不同音乐风格和流派，培养音乐欣赏能力。
4. 培养学生的音乐创作能力，鼓励他们表达个人情感和创意。
教学内容：1. 第一单元：音乐基本概念与元素- 音乐的定义与分类- 音高、音长、音色、节奏的基本概念与表达方式- 乐谱的基本符号与演奏技巧2. 第二单元：乐器演奏与合作- 介绍不同类型的乐器及其特点- 学习并演奏一种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等- 组织小组合作演奏，培养合作精神和团队意识3. 第三单元：音乐欣赏与分析- 介绍不同音乐风格和流派，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等 - 听取不同音乐作品，分析其特点和表达方式- 学习欣赏音乐的基本技巧，如鉴赏乐曲的结构、旋律和和声等4. 第四单元：音乐创作与表达- 引导学生进行音乐创作，如编写简单的乐曲、歌曲等- 鼓励学生表达个人情感和创意，通过音乐表达自己的想法和感受- 分享和展示学生的音乐作品，培养他们的自信心和表达能力教学方法：1. 情境教学法：通过实际音乐活动和演奏体验，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习法：组织小组合作演奏和创作，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 听觉训练法：通过大量的音乐欣赏和分析，提高学生的音乐感知和鉴赏能力。
4. 创造性教学法：鼓励学生进行音乐创作和表达，培养他们的创造力和自信心。
评估方法：1. 学生演奏和表演评估：通过学生的乐器演奏和合作表演，评估其技巧和表现水平。
2. 音乐欣赏和分析评估：通过学生对音乐作品的欣赏和分析，评估其对音乐的理解和鉴赏能力。
3. 音乐创作和表达评估：评估学生的音乐创作作品和表达能力，包括创意性、表现力等方面。
教学资源：1. 花城版八年级音乐教材和乐谱2. 不同类型的乐器和演奏设备3. 音乐作品的录音和视频资源4. 音乐创作和表达的工具和材料，如乐器、乐谱纸、录音设备等教学过程：1. 导入：通过音乐欣赏或演奏活动，激发学生对音乐的兴趣和热情。
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挂红灯
1教学目标
1、感受“二人台”民间歌舞艺术形式和民间说唱表演风格,引导学生感受、体验西北民歌的地方特色;
2、通过欣赏、演唱、体验、律动等丰富多彩的教学手段,激发学生学习音乐的兴趣,充分调动学生学习的主动参与性。
3、学生初步了解西北民歌的演唱风格、语言特点、及表演形式,把生活中的场景、感受,赋予的艺术表现形式,通过“二人台”认识这一地方歌舞形式。
2学情分析
“二人台”是流传于西北地区的一种民间艺术形式,深受广大群众的喜爱。
它是由北方流传的百首民歌、民间说唱、小戏汇集而成,每一首曲子都有它独特的演唱风格。
由于地域性的生活习惯和风土人情,形成了自己的艺术表演风格。
本课结合新的教育理念,面向全体学生,突出学生的主体地位,采取体验、律动、活动等教学形式,把“二人台”快乐的音乐形式引入课堂之中,引导学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动的体验地域音乐文化风情。
3重点难点
重点让学生在多种综合艺术活动中,体验西北民歌的音乐风格,难点定位为体验“二人台”。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】讲授
一、导入新课
1、欣赏民间歌手阿宝演唱陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》
提问:这首民歌是哪里的民歌?这首歌曲具有什么样的风格特点?
二、教授新课
1、引入“二人台”,并介绍“二人台”;
2、欣赏《挂红灯》阿宝演唱,体会挂红灯的意境;请同学们一边听音乐,一边想象是怎样一副画面。
3、老师范唱《挂红灯》,学生课本欣赏;
教学提示:歌词特点,除了歌词以外还运用了西北民歌的衬词,这是西北民歌的一个典型特点。
他使歌曲在演唱时显得更加兴奋、悠扬喜悦具有浓郁的西北民歌风味。
4、简单对歌曲进行了解;
5、课件打出歌谱并学唱旋律,用LU哼唱旋律,整体感受西北民歌的特点;
师生小结:歌曲为三拍子、速度较快、旋律流畅欢快,好像在舞动呢。
6、学唱歌曲,体会西北民歌特殊的情感处理。