人教版七下历史 第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
人教版七下历史 第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
【学习目标】掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。
【学习重点】四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
【学习难点】四大发明的影响【知识解读】知识点一：活字印刷术的发明1、背景：（1）我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。
隋唐时发明雕版印刷术【唐】《金刚经》世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品（2）辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。
（3）但是，雕刻版费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍。
成本高、利用率低。
据史料记载如下：宋太祖时，官府刻印《大藏经》，共耗时12年，雕版13万块，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。
当时一个熟练刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三、四年才能刻完。
2、活字印刷术的发明（1）发明人：北宋匠人毕昇（2）方法：用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。
制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。
印完之后，再将松脂熔化，泥子拆开，然后又可以再次排版。
（3）发展：活字印刷术后，又发明了木活字；元代著名科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。
元朝中期，出现了铜活字印刷。
泥活字版转轮排字目前最先进的激光照排印刷：王选，2006年去世，江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之1··父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。
当代的毕昇——王选汉字激光照排系统：为新闻出版全过程的计算机化奠定了坚实的基础，被誉为“汉字-印刷术的第二次发明”，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。
（4）传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课为历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》，主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
本课内容包括活字印刷术的发明、指南针的应用、火药武器的使用以及宋元时期的国内外交通状况。
通过本课的学习，学生可以了解宋元时期我国科技的发展水平和中外文化交流的状况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技和交通有一定的了解。
但学生对于宋元时期科技的发展和中外交通状况的认识可能较为模糊，需要通过本课的学习进一步深化理解。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、地点、人物等细节信息容易混淆，需要通过本课的学习进行梳理和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展水平和中外文化交流的状况，掌握活字印刷术的发明、指南针的应用、火药武器的使用等历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展水平和中外文化交流的状况。
2.教学难点：活字印刷术的发明过程、指南针的应用范围、火药武器的使用情况等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，激发学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的科技发明和交通事件为例，引导学生深入分析、探讨。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技发明和交通地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件和实物道具，呈现活字印刷术的发明过程、指南针的应用范围、火药武器的使用情况等，让学生直观地了解宋元时期的科技发展。
13.人教部编版历史七下13课宋元时期的科技与中外交通教案
第13课宋元时期的科技与中外交通【内容主旨】活字印刷术、指南针和火药在宋元时期经由海陆交通向外传播，促进了世界文化交融与文明发展。
【教学目标】指导活字印刷术、火药和指南针的发明、应用和传播；了解宋元时期中外交通的基本概况。
通过分析三大发明发展进程的时间轴、宋元时期的中外交通图和宋元时期三大发明传播路线图，培养学生的时空观念。
感悟科技促进世界文化交融和文明发展。
【重点难点】教学重点：宋元时期发达的中外交通教学难点：科技促进世界文明发展【教学过程】环节一：以培根对中国古代发明的评价，直接导入新课。
设计意图：开门见山，导入新课。
过渡：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文学方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。
——培根”这三种发明究竟指的是什么呢？我们来学习第13课《宋元时期的科技与中外交通》。
环节二：以印刷《梦溪笔谈》为例，介绍雕版印刷术，分析其优缺点；讲述毕昇发明活字印刷术的故事；以时间轴的形式呈现印刷术的发展过程；进一步发明了转轮排字法和铜活字印刷；阅读课本，呈现时间轴，学生自行整理火药和指南针的发展过程。
设计意图：以教师示范的方式，分析印刷术的发展；以时间轴的形式呈现三大发明的发展过程，初步培养学生的时空观念。
过渡：培根是一个英国人，他是怎么知道这三项发明的呢？这三项发明是如何传播出去的？我们来看一下这张《宋元时期三大科技传播路线图》。
环节三：出示《宋元时期三大科技传播路线图》，分别描述三大科技的传播路径；出示《宋元时期的中外交通路线图》，引导学生分析海陆通道发达的原因；通过对比两张地图，引导学生分析交通促进了科技的传播；阅读课本，获取有关从外国传入中国的科技，促进了文化交融。
设计意图：通过“示范-模仿-迁移”的方式分析两幅地图，培养学生从地图中提取信息的能力，进一步培养学生的时空观念。
过渡：“（这三个东西）以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
人教部编版七年级历史下册 第13课 宋元时期的科技与中外交通教案设计
第13课宋元时期的科技与中外交通一．教学目标1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通情况。
2.引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。
了解古代丝绸之路和海上丝绸之路的情况。
3.使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
二．教学重难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播；宋元时期对外交往的史实。
难点：充分认识四大发明对世界历史的影响。
三．教学过程（一）导入新课：我国是世界上的文明古国，其重要的标志就是四大发明。
大家知道，是哪四大发明吗？（指南针、造纸术、印刷术、火药）那我们上学期已经学过了一项发明，对，造纸术，早在西汉就发明了造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术。
那另外三项发明出现在什么时候？（宋元时期）印刷术、指南针、火药是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况如何？让我们一起学习第13课宋元时期的科技与中外交通。
（二）学习目标：掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特点、发展、传播及作用。
掌握指南针的发明过程、应用、传播及对世界产生的重大影响。
掌握火药的发明、应用、传播及对欧洲社会的影响。
知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。
通过对中国四大发明的学习，认识到我们祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，并对人类文明做出了巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
（三）合作探究：（板块一）小组合作交流展示：印刷术、指南针、火药课前老师已经布置了预习作业，大家预习的都比较不错，接下来请预习最好的三个组就有关印刷术、指南针、火药的内容上台展示。
新人教版七下历史第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计
新人教版七下历史第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第13课《宋元时期的科技与中外交通》主要介绍了宋元时期我国科技的发展以及中外交通的状况。
本节课内容较为丰富，包括四大发明在宋元时期的应用、宋元时期的其他科技成就以及中外交通的发展。
通过本节课的学习，学生可以了解到宋元时期我国科技的发展水平以及在当时世界上的地位，同时也能够了解宋元时期中外交通的状况，从而更好地理解我国历史的发展。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代科技发展有一定的了解。
但他们对宋元时期的科技成就以及中外交通的认识还较为模糊，需要通过本节课的学习来进一步深化。
此外，学生对历史的认识主要以记忆为主，对于历史事件的前因后果、历史背景等方面的理解有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国的科技成就，掌握四大发明在宋元时期的应用以及其他科技成就；了解宋元时期中外交通的状况，包括陆路和海路交通的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，增强民族自信心；培养学生尊重历史、热爱历史的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国的科技成就，四大发明在宋元时期的应用以及其他科技成就；宋元时期中外交通的状况。
2.教学难点：四大发明在宋元时期的应用以及其他科技成就的意义和影响；宋元时期中外交通的发展对我国历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握宋元时期科技成就和中外交通的基本知识。
2.合作探讨法：学生分组讨论，分析四大发明在宋元时期的应用以及其他科技成就的意义和影响。
3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解宋元时期中外交通的状况。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作课件，以便于课堂教学的演示和讲解。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期科技成就和中外交通的基本知识。
部编人教版七下 第13课 宋元时期的科技与中外交通 教案
第13课宋元时期的科技与中外交通◇教学目标◇【知识与能力】了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传,知道宋元时期发达的中外交通状况。
【过程与方法】阅读材料获取相关历史信息,了解宋元时期科技发展的状况;识读《元朝交通路线图》,学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
【情感、态度与价值观】学习古人不懈探索、勇于创新的精神,理解中国古代科技发展与发达的中外交通队世界文明进步作出的重要贡献,认识到中国是世界的一部分。
◇教学重难点◇【教学重点】活字印刷术的发明,指南针、火药的应用及宋元时期对外交往的基本事实。
【教学难点】活字印刷术,四大发明的影响。
◇教学过程◇一、新课导入英国哲学家培根在《新工具》里指出:“(印刷术、火药、指南针)这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了:第一种是在学术方面,第二种是在战事方面,第三种是在航行方面。
由此又引起难以数计的变化来。
竟至任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械性的发现了。
”我们该如何理解培根的这段话呢?对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针又是怎样发明和传播的?带着这些问题我们来学习第13课《宋元时期的科技与中外交通》。
二、新课讲授(一)活字印刷术的发明1.教师讲解:我国在隋唐时期发明了雕版印刷术。
唐代印刷的一份《金刚经》,经卷首尾完整,图文浑朴凝重,刻画精美,属雕版印刷的精品之作。
辽、宋、西夏、金时期,雕版印刷技术得到进一步发展。
提出问题:雕版印刷术有什么局限性?学生回答:雕版印刷术刻版费工费时,而且刻好的版只能印制一种书籍。
成本高,利用率低。
2.材料展示:材料一毕昇,湖北英山人,在宋仁宗庆历年间发明活字印刷术。
活字印刷术的发明,是印刷史上的一次伟大革命,是中国古代四大发明之一,它为中国文化经济的发展开辟了广阔的道路,为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
材料二庆历中,有布衣毕昇,又为活板。
人教版七年级历史下册教案：第13课 宋元时期的科技与中外交通
第13课宋元时期的科技与中外交通教师：毕升发明的活字印刷术的具体过程是怎样的？展示：庆历中（1041—1048）||，有布衣毕升||，又为活板||。
其法用胶泥刻字||，薄如钱唇||，每字为一印||，火烧令坚||。
先设一铁板||，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之||，欲印则以一铁范置铁板上||，乃密布字印||。
满铁饭为一版||，持就火炀之||，药稍熔||，则以一平板按其面||，则字平如砥||。
若止印三二本||，未为简易；若印数十百千本||，则极为神速||。
常作二铁板||，一板印刷||，一板已自布字||，此印者才毕||，则第二板已具||，更互用之||，瞬息可就||。
每一字皆有数印；如‘之’‘也’等字||，每字有二十余印||，以备一板内有重复者||。
不用则以纸贴之||，每韵为一贴||，木格贮之||。
有寄字素无备者||，旋刻之||，以草火烧||，瞬息可成||。
学生：毕升在粘土制成的一个个小方块上刻单字||，再用火烧成陶字||。
排版时||，把陶字放在一个铁框里||，排满为一版；印刷时可以同时排版||。
印完一版之后||，陶字拆下来还可以再用||，所以叫做活字||。
教师：想想看||，活字印刷术与雕版印刷术相比||，先进在什么地方？学生：活字印刷术变死字为活字||，变死版为活版||，既经济又省时||。
说明：本环节通过介绍指南针在我国的发展情况||，使学生了解这一发明对教师：后来活字印刷术又有什么发展？学生：后来又出现了木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷技术||。
元朝科学家王祯发明转轮排字盘||。
排版时||，只要转动放活字的轮盘||，就可以拣出要用的字||。
教师：活字印刷术的发明起到了什么作用？学生：大大促进了文化的传播||。
展示：二、浮针辨四维：指南针的发明教师：指南针也是我国人民的伟大发明||。
同学们知道指南针的制造原理吗？学生：磁石指示南北的特性||。
教师：那么世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？学生：战国时期制成的“司南”||，是世界上最早的指南仪器||。
人教部编版七年级下册历史第13课宋元时期的科技与中外交通 教案
正是这种缺点才促成了印刷术的改进，改进后的印刷术叫活字印刷术；2、活字印刷术是谁发明的，有何优点？如何传播的？解释：活字印刷术突出两个“变”一是变死字为活字，二是变死板为活版，因此，才既经济又省时。
发展：泥活字——木活字——转轮排字法——铜活字传播：二、指南针、火药的应用指南针介绍指南针的基本概况：（朝代、应用、传播、影响）战国、司南（指南仪器）、缺点：体积大，磁性小，转动不灵活，没能广泛使用。
后来北宋制成指南针，并运用于航海。
由于它体积小，磁性大，转动灵活，得到广泛使用便于传播；传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。
影响：大大促进了世界航海技术的发展。
火药古人是如何发明火药的？有哪些用途？它是怎样传入欧洲的？（炼丹家；唐朝火药用于军事、宋元时火药武器用于战争；现在还可用于制作鞭炮，开山修路，开采矿山，更重要的是军事）三、发达的中外交通陆路交通◆古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道。
◆宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。
◆元代的陆路向西通往波斯，阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。
海路交通1．宋代的海路形成了许多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。
2．元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。
3．宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船定期往返。
宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个。
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部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的科技与中外交通》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
内容包括四大发明在宋元时期的应用和发展，以及宋元时期与其他国家的交流情况。
通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期我国科技的辉煌成就，以及当时中外文化交流的盛况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代科技的发展历程，对于四大发明等科技成就有一定的认识。
但学生对于宋元时期科技的具体应用和中外交通的状况可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入掌握宋元时期科技的发展和中外交通的情况，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展情况，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期与其他国家的交流状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，提高学生对中外文化交流的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展情况，四大发明在宋元时期的应用。
2.教学难点：宋元时期与其他国家的交流状况，以及科技发展对中外文化交流的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技发展和中外交通状况。
2.案例教学法：以四大发明为例，详细讲解其在宋元时期的应用和发展。
3.小组讨论法：分组讨论宋元时期与其他国家的交流情况，培养学生的合作意识和分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉宋元时期科技发展和中外交通状况的相关内容。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期科技发展和中外交通的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技成就图片，如造纸术、印刷术、火药、指南针等，引导学生回顾四大发明，激发学生对本课的兴趣。
人教版七年级历史下册教案 第13课 宋元时期的科技与中外交通
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通【教学目标】一、知识与能力：1.掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
知道宋元时期交通发达的原因、表现及影响，认识到发达的中外交通,促进了不同文化的交流与发展。
2.探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知历史想象的形象思维能力。
3.通过对宋元时期科学技术高度发展原因的分析，培养全面、系统地思考问题的能力以及概括归纳问题的能力。
二、过程与方法：1.体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
2.认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用,体会科技引领世界。
3.了解火药的发明，火器的改进、应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大震动。
三、情感、态度、价值观：1.认识中华民族对人类文明作出的巨大贡献,增强爱国主义情感和民族自豪感。
学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
增强忧患意识，为中国科技的再次崛起而奋斗。
2.政府的重视、科技的领先,使宋元时期出现了发达的中外交通。
3.认识印刷术、指南针和火药的外传，同时也有外来文化传人中国，促进了中外文化的交流与发展。
【教学重难点】一、重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
二、难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。
【教学方法】讲授法、图示法、比较法、合作探究法、分析归纳法【教学过程】教师讲解,学生分析讨论相结合一、导入新课：请同学们回顾已学内容:1.回想元朝建立的时间建立者和都城。
2.为了对全国实行有效的统治,元世祖实行了什么制度?此时,边疆哪些地区正式纳入中国的版图?师:宋元时期,我国封建经济继续发展，民族融合进一步加强,科学技术也有了很大提高。
这一时期,中国人民向世界奉献了活字印刷术、指南针和火药等伟大发明,还出现了发达的中外交通。
今天就让我们走进宋元时期的科技殿堂，去感受一下科技的巨大魅力和发达的中外交通的影响。
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【学习目标】掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。
【学习重点】四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
【学习难点】四大发明的影响【知识解读】知识点一：活字印刷术的发明1、背景：（1）我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。
隋唐时发明雕版印刷术【唐】《金刚经》世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品（2）辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。
（3）但是，雕刻版费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍。
成本高、利用率低。
据史料记载如下：宋太祖时，官府刻印《大藏经》，共耗时12年，雕版13万块，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。
当时一个熟练刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三、四年才能刻完。
2、活字印刷术的发明（1）发明人：北宋匠人毕昇（2）方法：用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。
制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。
印完之后，再将松脂熔化，泥子拆开，然后又可以再次排版。
（3）发展：活字印刷术后，又发明了木活字；元代著名科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。
元朝中期，出现了铜活字印刷。
泥活字版转轮排字目前最先进的激光照排印刷：王选，2006年去世，江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之1··父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。
当代的毕昇——王选汉字激光照排系统：为新闻出版全过程的计算机化奠定了坚实的基础，被誉为“汉字-印刷术的第二次发明”，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。
（4）传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
（5）意义：活字印刷术的发明对人类文明的发展产生了重大的影响。
沈括是北宋杰出的科学家，在他写的《梦溪笔谈》一书中，内容涉及天文、地理、数学、化学、生理学以及科技诸多方面，在我国科技史上占有重要的地位。
他在这本书中记录了毕昇发明活字印刷术，并指出用这种技术印书，“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”。
知识点二：指南针、火药的应用1、指南针的发明:（1）司南：背景：中国古代很早就认识到磁石指南的特性。
概念：汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。
原理：司南形状像一把汤匙，放置在铜制的方形地盘中，地盘四周刻有24个方位。
司南在光滑的盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方。
（2）指南针的发明：宋代开始用人造磁铁制成指南的工具，称为“罗盘”。
（3）指南针的应用：北宋末年，指南针开始用于航海技术；南宋时，广泛运用于航海技术。
（4）指南针的传播：宋代，阿拉伯人在世界上四处奔走，带走了中国的指南针和火药，传到了世界很多国家。
具体过程：乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。
（5）指南针的影响：材料研读朱彧[yù] 在1119年写成《萍州可谈》一书，书中写道：“舟师（船上的技术人员）识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
”这是世界航海史上使用指南针的最早记录。
想一想，指南针用于航海有什么好处？促进了世界远洋航海技术的发展；为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件；促进了世界贸易的发展。
2、火药的发明（1）发明时间：唐时（2）应用：宋代，开始运用到军事领域。
（竹管突火枪）元朝还用金属作筒，取代竹筒，发明了火铳（3）火药武器：人们主要利用火药的特性，制成爆炸性武器，或者用来制成管形火器。
宋金战争中宋军使用了火器，而金人从宋人那里学会了制造、使用火药武器。
蒙古人在灭金、灭宋的战争中，也大量使用了火器。
元朝用金属作筒，取代竹筒，发明了火铳，这比以前的突火枪威力更大。
（4）火药的传播：中国的火药和烟火在13世纪传人阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到欧洲。
（5）火药的影响：推动了欧洲社会的变革；改变了作战方式，推动了冷兵器向热兵器的转变；加速了世界历史的进程。
知识点三：发达的中外交通1.宋元时期中外交通发达的原因（或背景）①宋代航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。
②元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
2.陆路交通发展①陆上丝绸之路：在宋元时期成为通往西方的交通要道。
②驿站：宋代驿站比较发达，元朝为了加强同各地的联系（目的），建立了四通八达的驿站。
驿站驿站是中国古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。
中国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一。
驿站制度是元朝政府的神经与血液网络，对维持统治具有重大的作用。
③元代陆路交通范围更广：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家。
使东西方的使臣、商人往来非常方便。
材料研读元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。
——《元史·地理志》元代建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？加强了中央与地方的联系;推动了国内交通的发展；促进了国内各民族人民的经济文化交流和边疆地区的开发。
3.海路交通发展a.宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。
中国的航海家初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。
当时，海上交通发达，海外贸易繁荣。
b.宋海路多条航线：通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。
c.元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。
d.宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船定期往返。
宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个。
4、宋元时期造船和航海技术的发展：（1）使用指南针。
（2）初步掌握潮汛、信风、气象的规律。
（3）宋代的海路形成了多条航线。
（4）元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。
5.中外交通发达产生的影响陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。
外传：中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方，天文历法、农业、手工业生产技术传入亚洲各国。
影响：对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。
传入：西方的药物、天文历法、数学等也传到中国。
外来的科学技术与文化在元代受到重视。
元朝在中央设置了回回司天监、回回药物院等机构，来自伊斯兰地区的天文历法、医药等方面的科技人才受到朝廷的重用。
【延伸阅读】意大利威尼斯人马可·波罗，在忽必烈时通过著名的丝绸之路来到中国，在元朝生活了17年。
马可·波罗回国后讲述他在中国的经历，形成《马可·波罗行纪》一书。
据这部游记的记载，他深受忽必烈的信任，曾代表朝廷巡视江南各地，还在扬州做官。
书中记载了大都、西安、济南、开封、杭州、福州、泉州等许多城市的情况，描述各地的风土人情和物产，反映了中国的富庶和先进。
马可·波罗游记激起了欧洲人对东方世界的极大向往。
【知识整合】1、与雕版印刷相比，活字印刷有什么进步之处？活字印刷比雕版印刷更省时省力省钱，出现错别字能尽快更换，而雕版印刷则不能。
这样可以重复使用，不用再一版一版地刻，节约了许多时间，也节省了很多劳动力，大大提高了印刷的效率，降低了书籍的成本，书的价格下降，有利于文化的传播和发展。
2、宋元时期科技发达的原因：社会出现相对安定局面；经济发展为科技文化的发展奠定了物质基础；民族交融加强促进各民族文化共同提高；对外交往发展；隋唐文化的辉煌成就为宋元时期的科技发展奠定基础。
3、宋元时期的科技成就【练一练】1.弗兰西斯·培根说：“这三种东西，已改变了世界的面貌。
第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。
”这里的“第三种”是指（）A．指南针B．造纸术C．印刷术D．火药2. 北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
”材料中的“极为神速”主要得益于（）A．北宋城市商业的繁荣B．造纸术的重大改进C．“瓦子”“瓦舍”的出现D．活字印刷术的发明3. 英国著名学者李约瑟博士曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。
”我国宋代重大的科技成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针的广泛使用④火药的广泛使用A．①②B．①③C．①②③D．②③④4.关于宋元时期的中外交通，不正确（）A.宋代航海技术进步，海上贸易频繁B.元朝建立后，陆路和海陆交通范围进一步扩大C.宋元时期造船和航海技术有了较大的发展D.宋朝时，海上丝绸之路进入到鼎盛时期5.中国的火药、罗盘针、印刷术这三项伟大发明推动了欧洲社会的发展与进步。
请问它们是通过什么人传到欧洲的（）A.罗马人B.印度人C.日本人D.阿拉伯人6.培根说过，中国古代的印刷术、火药和指南针曾改变了整个世界，下列说法对“改变了整个世界”这句话理解最恰当的是（）A.确立了中国文明古国地位B.推动力文艺复兴运动兴起C.推动力哥伦布发现新大陆D.促使西欧步入了近代社会。