跨文化经济比较与交融(第八讲)
《第八课 2 文化交流与文化交融》作业设计方案-高中政治统编版19必修4 哲学与文化

《文化交流与文化交融》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 理解和掌握文化交流和文化交融的基本概念和理论;2. 通过对实际案例的分析,提高学生对文化交流和文化交融的认识;3. 培养学生对文化交流和文化交融的积极态度,增强文化自信。
二、作业内容:1. 阅读相关文献:学生需要阅读与文化交流和文化交融相关的文献资料,如书籍、文章等,并写出简短的读书笔记,阐述自己对文化交流和文化交融的理解和认识。
2. 案例分析:学生需要收集一些有关文化交流和文化交融的实际案例,如国际间的文化交流活动、跨文化合作项目等,进行分析和讨论,总结文化交流和文化交融的重要性和意义。
3. 小组讨论:学生以小组为单位,讨论当前社会中存在的文化交流和文化交融现象,并思考如何应对全球化背景下的文化挑战。
每个小组需要提交一份讨论报告,总结小组的讨论成果。
三、作业要求:1. 作业应独立完成,不得抄袭;2. 读书笔记和讨论报告字数不少于300字;3. 案例分析需要提供案例背景、分析过程和结论,字数不限;4. 作业应按时提交,时间将根据课程安排确定。
四、作业评价:1. 评价标准将基于作业的完成质量、思考深度和语言表达能力;2. 老师将对所有提交的作业进行批改,给出成绩和反馈意见;3. 优秀作业将有机会在课堂或学校刊物上发表。
五、作业反馈:1. 学生可向老师提出疑问和困惑,老师将给出解答和建议;2. 学生可互相交流和讨论,相互学习,共同提高。
具体作业内容及要求如下:1. 阅读相关文献:学生需要阅读《文化交流与文化交融》课程的相关文献资料,如书籍、文章等,并写出简短的读书笔记。
读书笔记需要阐述自己对文化交流和文化交融的理解和认识,字数不少于300字。
同时,需要提供文献资料的来源和页码。
2. 案例分析:学生需要收集一些有关文化交流和文化交融的实际案例,如国际间的文化交流活动、跨文化合作项目等,进行分析和讨论。
分析需要包括案例背景、分析过程和结论。
《第八课2文化交流与文化交融》作业设计方案-高中政治统编版19必修4哲学与文化

《文化交流与文化交融》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过文化交流与文化交融的课程内容,使学生能够:1. 理解文化交流与文化交融的基本概念和重要性;2. 掌握不同文化间的差异与共性,提高跨文化交际能力;3. 培养尊重多元文化的态度,增强文化自信和包容性。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面:1. 文化交流与文化交融的概念解析:学生需通过查阅资料或网络资源,了解文化交流与文化交融的定义、特点和意义,并撰写一份简短的总结报告。
2. 文化差异与共性的探索:学生需选择一个具体的文化现象(如节日、饮食、艺术等),对比分析其在中国与其他国家或地区的异同,并探讨造成这些差异的原因。
3. 跨文化交际实践:学生需设计一次简单的跨文化交流活动,如模拟一次国际文化交流会或线上交流活动,并记录活动过程和心得体会。
4. 多元文化尊重与包容的态度培养:学生需撰写一篇短文,表达自己对多元文化的理解和对不同文化的尊重态度。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业,不得抄袭他人作品;2. 报告和分析需结合具体实例,内容要充实、逻辑清晰;3. 跨文化交际实践部分需真实记录活动过程,心得体会要真实、具体;4. 短文应不少于800字,观点明确,语言流畅,体现出对多元文化的理解和尊重。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况,从内容、结构、逻辑、语言等方面进行评价;2. 评价标准包括对文化交流与文化交融的理解深度、分析的准确性、实践活动的创新性和真实度、短文的观点表达和语言运用等;3. 教师将给予优秀作业以表扬和鼓励,对存在问题的地方给予指导和建议。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲评,指出普遍存在的问题和不足,分享优秀作业的亮点;2. 学生之间也可进行互评,互相学习、互相借鉴;3. 教师将根据学生作业情况,调整后续教学策略和方法,以提高教学效果。
本作业设计旨在通过系统的作业内容,帮助学生深入理解文化交流与文化交融的重要性,提高跨文化交际能力,培养尊重多元文化的态度。
跨国公司的文化融合总结

跨国公司的文化融合总结在如今全球化时代,跨国公司在不同国家和地区都设立分支机构或子公司已经成为一种常见的经营模式。
然而,由于各个国家和地区之间的差异,跨国公司在文化融合方面面临着一些挑战。
本文将总结跨国公司在文化融合方面的经验和教训,并提供一些解决方案。
一、了解和尊重不同的文化文化差异是跨国公司文化融合的最大挑战之一。
不同的国家和地区有不同的价值观、传统和行为规范。
因此,跨国公司应该首先了解并尊重不同的文化差异。
它可以通过与当地员工合作、雇佣当地人才以及提供跨文化培训等方式来实现。
二、建立跨文化团队跨国公司在文化融合过程中应该注重建立跨文化团队。
这样的团队由来自不同国家和地区的员工组成,他们具有对不同文化的了解和敏感度。
跨文化团队可以帮助跨国公司更好地理解和应对文化差异,并为公司的决策提供宝贵的意见和建议。
三、沟通和交流的重要性在跨国公司的文化融合过程中,有效的沟通和交流是至关重要的。
由于语言、习惯和语境的不同,沟通可能会受到挑战。
因此,跨国公司应该建立一个开放和透明的沟通渠道,鼓励员工之间以及公司与公司之间进行积极的沟通和交流,以增进理解和信任。
四、共享最佳实践和经验跨国公司应该鼓励不同地区和部门之间的交流,以共享最佳实践和经验。
这将有助于加强公司整体的文化融合,并推动公司在全球范围内的协同工作。
共享最佳实践和经验还可以提高公司的效率和竞争力。
五、鼓励文化多样性和创新跨国公司应该鼓励和欣赏文化多样性,并将其作为一种资源和优势来看待。
不同的文化背景可以促进创新和创造力的发展,为公司带来新的机会和想法。
因此,跨国公司应该提供一个开放和包容的环境,鼓励员工从不同的文化中汲取灵感,并运用于工作实践中。
六、定期评估和调整在文化融合过程中,跨国公司应该定期评估和调整其策略和做法。
随着时间的推移,公司的文化融合可能会遇到新的挑战和问题。
因此,定期评估文化融合的进展,并进行必要的调整和改进,是确保成功的关键。
学案1:8.2 文化交流与文化交融

文化交流与文化交融【学习目标】【重点难点】1.文化交流与文化发展的关系。
2.文化交融与文化发展的关系。
【知识拓展】文化交流与文化交融的区别与联系(1)二者的界定和表现不同文化交流是彼此间文化的相互沟通,互通文化的有无,促进文化丰富与发展。
也就是通过一定的方式(语言、报刊、网络等)使得文化得以传播。
人类创造的文化,其存在形式在绝大多数的情况下,是与传播形式相一致的。
文化交融强调的是不同文化的你中有我,我中有你,彼此渗透,难分你我。
文化交融更多的是指推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
(2)二者侧重的结果不同文化交流侧重的是把一种文化发扬光大,传播开来,让更多的受众知道、理解的过程。
文化交融侧重的是文化在相互借鉴、取长补短甚至是冲突碰撞之后的发展升华,产生新文化的过程。
文化交流发生的是量变,文化交融发生的是质变。
(3)二者的意义不同文化交流促进了文化自身的发展,也促进了经济、政治、社会的发展。
文化交融的意义在于不同地域、不同民族的文化相互交融,从而共同推动世界文化创新。
二者的区别在于:文化交流间接促进文化发展,文化交融本身就是文化发展与创新。
(4)二者又是相互联系、密不可分的文化交流是文化交融的前提、基础,文化交融是文化交流的升华、发展。
所有的文化交融都是建立在文化交流基础上的。
【检测提升】1.我国在倡导并实施“一带一路”倡议中,注重通过文化及其产业先行来淡化地缘政治效应,旨在促进沿线各国经济联系更加紧密,政治互信更加深入,人文交流更加广泛,不同文明互鉴共荣。
这说明A.文化是综合国力竞争的决定性因素B.文化与经济、政治相互交融C.一定的文化决定一定的经济、政治D.文化交融能消除国家间的政治分歧2.黄山市作为徽文化的发源地,拥有许多传统村落。
传统村落是珍贵的历史遗存和乡愁记忆,保护好这些传统村落,对于弘扬优秀传统文化,建设美丽乡村具有重要的现实意义。
加大对传统村落的保护,有利于①传承乡土文化,促进中外文化交流②增强人们对自身文化的认同感和归属感③保护区域文化,展现文化的民族性④传承优秀传统文化,延续民族历史文脉A.①③B.①④C.②③D.②④3.西方节日和中国传统节日,你怎么看?阅读漫画,我们对这一“PK”的立场是①保护中国传统文化必须摒弃外来文化②中外文化交流应不分主次、相互借鉴③在交流中应吸收外来文化的有益成果④要把握好民族文化与外来文化的关系A.①②B.①④C.②③D.③④4.金砖国家文化节旨在加强思想交流和文化对话,推动文化交流深入群众、走进社区。
课件2:第8课 现代社会的移民和多元文化

马丁·路德·金
“我有一个梦想!” 20世纪五六十年代是美国黑人民权运动风起云涌的时代。 这一时期,白人对黑人的歧视与隔离明显显现。1954年
多元文化并存、融合; 美国联邦最高法院判定教育委员会种族隔离的学校违法,
以及1955年蒙哥马利市黑人公民的全面罢乘事件,开启
文化间的冲突 了美国民权运动的大幕,60年代初,以美国民权运动领
力政最治严重原的因地和区种之一族除迫了害经、济战混乱争、和生地活区困难冲,突社会、环宗境教的或危险部更族让矛人盾恐惧、: 人阅自们 读然不史得料灾不,害离分、乡析经背难井民济,产恶举生化家的等出原逃因。有哪些?
3.难民来源地 二战前:难民主要产生于欧洲,如遭到纳粹德国迫害而流亡 的犹太难民; 二战后:难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。
4.难民问题影响 难民不仅给流入国带来沉重的经济负担和社会安全问题,而且 影响到当事国之间的关系及有关地区的经济发展和政治稳定, 在世界局势中增添了动乱因素,不利于世界的和平与发展。
移民大军沿着危地马拉与墨西哥边界的公路一路北上
突破铁丝网,从土耳其去往欧洲
仔细观察教材 “何凤山给犹太难民签发的签证”和“上海犹 太难民纪念馆”的图片,这些历史文物佐证了怎样的一段历史?
仔细观察教材 “1960—1990年美国总人口增长中移民的比例” 和“福德祠”的图片,从中你能得出哪些历史信息?
提示 (1)美国总人口增长中移民所占的比例越来越高,说明美国是一 个典型的移民国家。 (2)福德祠是新加坡著名华人聚居区中的最古老的寺庙,是中国 人移民新加坡的重要基站,是新加坡成为移民城市国家的历史 见证。
袖马丁·路德·金发表著名的演说《我有一个梦想》为标志, 该运动达到了高潮。这场争取黑人民权的群众斗争,对 美国黑人政治地位的进一步提高和唤醒黑人更积极地参 与政治生活起到了重要的推动作用。——《华声论坛》
8.2文化交流与文化交融教学设计高二政治(统编版必修4)

1.采用案例教学法,结合教材中的实例,引导学生深入剖析文化交流与交融的内涵、形式与作用。通过具体案例的分析,帮助学生理解文化现象背后的规律和原因。
2.设计多样化的教学活动,如小组讨论、角色扮演、项目式学习等,激发学生的学习兴趣,培养他们的跨文化交际能力。
3.创设情境教学,让学生在模拟的真实环境中体验文化交流的过程,增强他们的实践能力。
1.学生的认知水平:结合学生的认知发展特点,逐步引导他们从表层的文化交流现象,深入到文化交融的内涵与价值层面。
2.学生的兴趣与动机:充分调动学生对文化话题的兴趣,激发他们探讨文化差异、交流与交融的内在动机。
3.学生的情感态度:关注学生对不同文化的态度,引导他们树立正确的文化价值观,消除误解和偏见。
4.学生的实践能力:注重培养学生的跨文化交际能力,让他们在实际情境中运用所学知识,提高解决问题的能力。
1.书面作业:
a.请学生撰写一篇关于“我所了解的中外文化交流”的观察报告,要求结合教材内容和现实案例,分析中外文化交流的形式、作用及影响。
b.设计一份关于“全球化背景下的文化交融”的调查问卷,并邀请身边的同学、家人或朋友参与填写,收集数据后进行分析,总结文化交融在生活中的体现。
2.实践作业:
a.组织学生参加一次跨文化交流活动,如学校组织的国际交流活动、社区文化体验活动等,并撰写活动心得,分享自己的体验和感悟。
3.情感态度与价值观重点:引导学生尊重、理解、包容不同文化,培养具有人文关怀的精神品质。
教学难点:
1.文化交流与交融的内涵及其相互关系,特别是如何在全球化背景下看待文化交融的价值。
2.如何运用多学科知识分析文化现象,培养学生的跨文化交际能力。
3.消除学生对异质文化的误解和偏见,引导他们树立正确的文化价值观。
高中政治统编版必修四哲学与文化_文化交流与文化交融课件
面对文化多样性,在坚持各民族平等的基础上,尊重差异,理解个性,坚持求 同存异、取长补短的原则,积极推进不同民族文化的交流,才能推动人类文化的 发展。
3.二者相互促进。 教材P104
在文化交流中,维护各国各民族文化多样性,加强相互交流、相互学习、相互 借鉴,这样世界文明之园才能万紫千红、生机盎然。
著仿此名阿间哲 拉学伯文家,罗文化素艺交曾复对兴流世时界期,文的扩化欧交洲大流则的仿了历效各史拜作占自过庭这帝文样国化的。概的括:影希响腊学,习埃有及利,罗于马借中鉴俄希腊文,阿化拉相伯参互照罗借马鉴帝国,,中取世长纪的补欧洲短又,模 第以八实课 现学习共借鉴同外繁来文荣化的,有①益成③果符合题意。②:错在“统一”,②排除。④:不同民族的 议文题化2 文是化交平融等与文的化发,展中华文化不能在俄罗斯占主导地位,④错误。故本题选B。
①文化既是民族的又是世界的
②中华文化走在世界的前列
③文化交流有利于相互学习、借鉴
④中华文化具有海纳百川的胸怀
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
[解析] 《论语导读》法文译本的作者希望通过学习和研究儒家伦理完善欧洲 道德,开创西方与中国思想文化初步融合的和谐局面。这说明文化既是民族的又 是世界的,文化交流有利于相互学习、借鉴,①③符合题意;材料强调中华文化 走出去,而不是中华文化走在世界的前列,且中华文化也曾经历衰微的过程,② 错误;材料强调中外文化交流,不体现中华文化具有海纳百川的胸怀,④不选。
例题3:中国拥有五千年悠久文明,拉美孕育了古老的玛雅文明、
阿兹特克文明和印加文明。多年来,中拉人文交流频繁,教育、文
化等领域合作蓬勃开展。这表明( )
《第八课 2 文化交流与文化交融》作业设计方案-高中政治统编版19必修4 哲学与文化
《文化交流与文化交融》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 学生对文化交流和文化交融有更深入的理解;2. 培养学生的跨文化交流能力;3. 提高学生的文化包容性和文化认同感。
二、作业内容:1. 阅读相关文献:学生需要阅读关于文化交流和文化交融的书籍、文章或报告,并写下自己的阅读感受和心得。
要求学生对阅读内容进行总结,提炼出自己对文化交流和文化交融的理解。
2. 完成文化交流案例分析:学生需要搜集一些典型的文化交流案例,如中外文化交流的历史事件、当代跨国公司的跨文化管理、国际旅游等,并进行分析和评价。
学生需要总结出这些案例中体现的文化交流特点和文化交融的表现,以及这些特点对文化的影响。
3. 文化交融的实际应用:学生需要搜集一些文化交融在实际生活中的应用案例,如中餐在国外的流行、西方节日在中国的影响等,并撰写一篇短文,分析这些案例的文化交融意义以及这些意义对社会和个人可能产生的影响。
三、作业要求:1. 作业应独立完成,不得抄袭;2. 作业应按照要求格式撰写,字数不少于XX字;3. 作业应真实反映个人观点和思考,不得虚构事实。
四、作业评价:1. 评价标准包括作业完成质量、观点的合理性和创新性;2. 评价方式将采取教师评价和学生互评相结合的方式,确保评价的公正性和客观性;3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分,以激励学生积极参与课堂讨论和作业完成。
五、作业反馈:1. 学生提交作业后,教师将对作业进行批改,并在课堂上对优秀作业进行展示和表扬;2. 对于作业中存在的问题,教师将及时与学生沟通,并提供相应的指导和建议;3. 学生可以根据教师的反馈和建议,对自己的作业进行修改和完善,以提高自己的学习效果。
通过这个作业设计方案,学生们可以更深入地理解文化交流和文化交融,并培养他们的跨文化交流能力。
作业内容丰富多样,包括阅读、案例分析、实际应用等多个方面,有助于学生从多个角度理解和掌握文化交流和文化交融。
作业要求明确,旨在鼓励学生独立完成作业,并真实反映个人观点和思考。
8.2 文化交流与文化交融(课件)(共22张PPT)高中政治必修四 哲学与文化(统编版)
1.文化交流是文化交融的基础和前提; 2.文化交融是文化交流的升华和发展。 3.文化在交流的基础上借鉴和融合,推动了文化的创新和发展。
F • 文化交流就是指向世界传播中华文化。 提示:也要热情欢迎世界各国的优秀文化在中国传播。
F • 文化交流和交融构成了文化发展的根本动力。 提示:文化发展的根本动力是社会实践。
碍。 • 大彻大悟
彻底的觉悟,达到“不生不灭”的地步,属于大菩萨的境界。
• 三生有幸 三生,佛教指前生、今生、来生;有幸,形容极大的幸运。
• 皆大欢喜 原为佛经结束语中的习惯用语,谓参加法会的大众听佛讲经说法
后,都感到身心愉悦,无比欣喜。
• 一厢情愿 源自佛教《百喻经》,说一个愚人到都城里游玩,爱上公主,相
佛学的贡献:逻辑、思辨
曾参:“夫子之道,忠恕而已 矣。”
不考虑形而上学, 不研究“世界、人类和社会的 本质”这类的问题
老子:“道可道,非常道;名可名, 非常名。”
无法辩论对错, 领悟的人也难以解答别人的人生困 惑
更新的儒家:两个学派
程朱理学 • 天理或理是万物之本 • 存天理,灭人欲 • 格物致知
课前回顾:
• 对待文化多样性的正确态度
本课内容提纲:
学习借鉴外来文化 的有益成果
文化的民族性与多样性 文化交流与文化交融
正确对待外来文化
8.2 文化交流与文化交融
总议题:如何看待文化交流与文化交融?
• 议题一:如何看待文化交流? • 议题二:如何看待文化交融?
• 智慧 梵语般若(Prajna)的意译,佛教谓超越世俗虚幻的认识,达到
文化交融的意义
3.纵观几千年文化发展历程,人类正是通过文化交融,积极借鉴别 国别民族思想文化的长处和精华,才为本国本民族文化的发展汲取 丰富营养,增强本国本民族文化的自尊、自信、自立,也为世界文 化发展繁荣作出了贡献。
人民大2024《职场沟通技巧》(第三版)课件(新)项目八
三、与跨文化沟通有关的文化特征
荷兰跨文化研究学者霍夫斯泰德认为,文化是 一种“共同的心理程序”,即文化不是一种个体 特征,而是具有相同的教育和生活经历的许多人 所共有的心理程序。正是此程序才将不同的群体、 区域或国家的人类群体得以相互区分开来,而这 个共同心理程序的核心就是共有的价值观。与跨 文化沟通有关的文化特征主要有以下几个方面:
2、现代化设备运用: 运用多媒体设备,制作ppt配合案例分析或情境模拟;
3、制作案例分析报告等文本均在计算机上完成,并打 印成册。
实训场地
1、校内高度仿真的专业实训基地。 2、设备要求:会议桌椅、办公用品、 计算机、打印机、多媒体设备等。
任务ห้องสมุดไป่ตู้ 领悟跨文化沟通的内涵
⊙学习目标
➢领悟文化的基本内涵和跨文化沟通的涵义; ➢理解跨文化沟通的特征;
《哪吒之魔童降世》
随着国家“一带一路”倡议的提出,“中国文化走出去”“ 讲述中国故事”“国家形象构建”等理念随之将更加不断地 深入影视创作之中,未来将会有更多影视巨制走向国际市 场,译制需求更加迫切,策略也将呈现多样化。影视译制者 应发挥自身优势,积极推动影视文化全球化,成为在语言服 务领域赋能“一带一路”、传递文明的创新者和引领者。
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二、渐趋垄断的世界,西力东渐的中国 晚清经济与西方经济 托拉斯、卡特尔、
辛迪加、康采恩 西方 19世纪末20世纪初的资本主义经济形势是以垄断为主的,而 垄断经济的出现是在第二次工业革命时期。 近代欧洲是世界的经济、金融、贸易中心,世界其他地区完 全作为欧洲的附属而存在。 但19世纪末20世纪初开始,美国、日本的经济开始赶上甚至 超过欧洲,世界经济不再以欧洲居首。 一战后,美国更是掌握了世界上最多的黄金储备,成为最大 的债权国,纽约成为世界金融中心,标志着美国开始成为世 界头号经济、贸易、金融大国。 在欧洲内部,英国占据绝对优势的情况也发生转变,德国作 为一个新兴的大国逐渐取得了凌驾于英国之上的经济实力。
不同点 两者的成效、结局和命运不同。
明治维新取得了成功,实现了一系列改革,
日本从此走上近代化的道路。它不仅维护了 民族的独立,而且是日本成为亚洲唯一的帝 国主义强国。 戊戌变法却是昙花一现,迅速失败,光绪被 幽禁,改革成泡影。中国没有阻挡住帝国主 义的瓜分狂潮,继续饱受帝国主义的侵略和 掠夺。
2、从维新力量与守旧力量对比看,日本面临的改革阻力要 小得多。明治维新时期,以幕府为中心的守旧势力已经十分 脆弱,陷于极度孤立的境地。维新势力以中下级武士为核心, 以天皇为旗帜,与反幕府的强藩如萨摩、土佐、长州等相结 合,既有基地,又有军队,而且得到包括商人、手工工场主、 农村富农在内的町人阶层财力、物力上的大力支持,广大农 民和市民也积极参加和支持反幕武装,因此组织了强大的维 新阵营,一举推翻了幕府。 中国的守旧势力远远大于维新势力。控制中央和地方军政的 大贵族、大官僚以及因改革措施触及其切身利益而反对维新 的大小官吏,形成了庞大的守旧阵营。他们手握政权、兵权、 财权,富有政治经验,擅长阴谋诡计。而维新势力仅仅以士 大夫知识分子为核心,依靠没有实权的皇帝光绪,联合少数 帝党官吏、御史翰林及地方官员。维新派没有同任何一个地 方实力派建立起如日本维新派同强藩主之间那样密切的一体 关系。他们既没有基地,也没有兵权、财权,守旧势力一反 扑,维新势力顷刻瓦解。
4、明治天皇与光绪帝个人条件不同。明治天皇是日 本名副其实的最高统治者。成为推进改革的强大力量。 光绪帝虽有抱负,政治上积极支持戊戌变法,但他终 其一生都在慈禧太后的掌控之中,没有实权,无法推 动改革顺利进行。 5、国际环境不同。19世纪60年代末,日本明治维新 时,世界还处于自由资本主义时期,争夺殖民地的高 潮尚未开始。而西方列强在东亚侵略的主要目标是地 大物博的中国,日本明治维新有一个较为有利的国际 环境。 中国戊戌维新已经到了19世纪90年代末,世界资本 主义已经向帝国主义阶段过渡,列强已经基本上把世 界瓜分完毕。中国成为了列强在东方争夺的焦点,出 现了瓜分中国的狂潮,国际环境对中国维新运动很不 利。 总之,众多原因形成合力,使晚于中国受到列强武力 打开国门的日本,却比中国早30年进行变法并取得 成功,最后与西方列强一并成为瓜分中国的一分子, 并且更为穷凶极恶。
3、从个人因素看,两国维新派领导人的能力、
经验也非常不同。日本维新派骨干是中下级 武士,大多参加过地方上的藩政改革,富有 谋略,精明强干,具有斗争经验和政治才干, 如大久保利通、伊藤博文等人。 中国维新派的骨干却基本上是一批缺乏政治 斗争经验的书生才,大多饱读诗书,有才学、 热情,却缺少运筹帷幄的雄才大略。他们在 维新措施和斗争策略上有些急于求成、不顾 实效。如变法一开始就裁撤旧衙门、裁减绿 营,令旗人自谋生计,激起守旧势力群起而 攻之,使自己陷入十分孤立的境地。
西力东渐直接表现在商业贸易上。 洋务运动,产生了中国近代工业,主要包括
官办军事工业,官办、官督商办民用工业和 民营工业。 外国列强在条约制度的特权庇护下,开展了 在华的商业、金融和设厂活动,控制了中国 的外贸与金融。 甲午战败、民间舆论推动以及清政府内部的 变异,是促使清政府经济政策转变的原因, 并对清政府设立商部、劝设商会、劝办实业 等一般性工商政策有很大影响。
詹天佑等第一批赴美留学生(30名)
李鸿章与俾斯麦
第二次工业革命 19世纪末20世纪初,科学技术的进步和工业生产的高涨,推 动了第二次工业革命的到来。世界由“蒸汽时代”进入“电 气时代”,电力广泛运用到生产和生活中。 电力的发明:1866年,德国科学家西门子制成发电机。 内燃机的发明:1876年,德国人奥托制造出煤气内燃机; 1883年,德国工程师戴姆勒制成汽油内燃机;1897年,德 国工程师狄塞尔发明柴油机。 汽车的发明:1886年1月29日,德国的卡尔· 本茨发明世界上 第一辆汽油机三轮汽车。这是世界上第一辆真正意义上的现 代汽车。 1878年,贝尔电话公司创立。 爱迪生发明:留声机、电灯和电力系统、电影摄影机,1892 年,成立通用电气公司,统治电气领域长达一个世纪。
己所欲者,施之于人
西方思想 西方的思想、学术呈现专业化与多元化趋势。 资产阶级社会政治学说继续发展,出现了密尔的自 由学说、斯宾塞的社会达尔文主义和尼采为代表的 唯意志论,反映了自由资本主义和垄断资本主义阶 段资产阶级的利益和要求。 后来对哲学产生重大影响的是实用主义哲学和分析 哲学,它们代表了西方哲学发展的主流。 社会学、心理学逐渐成为一门独立的学科。 在资本主义发展过程中,它的弊端日益暴露,社会 主义思潮应运而生。马克思创立了马克思主义,力 图通过阶级斗争消灭资本主义制度,进入共产主义, 而伯恩斯坦则主张阶级和解,通过和平、合法手段 消灭资本主义,国际共产主义发生重大理论分歧。
卡尔· 本茨
贝尔
戊戌变法与明治维新比较
相同点
历史背景相同、时间间隔不远。先后发生在
19世纪下半叶受到西方列强侵略的两个东亚 前现代国家。 方式、目的相同。都是向西方学习,通过政 府命令自上而下推行的改革,目的是建立一 个君主立宪制的国家。而且,戊戌变法是以 明治维新为榜样,亦步亦趋进行的。
第八讲 晚清民初VS工业革命
公元1840年——公元1919年
晚清VS欧美 日本 公元1840-1911年
一、曲折的近代化 扩张的全球化
晚清政治与西方政治
Biblioteka 晚清 鸦片战争后,中国被迫向西方学习,走向近代化。 在政治上表现为采用资本主义,实现从传统的专制 制度向近代民主政治的转变。 戊戌变法是民主政治运动在中国的开端。维新派借 助皇权进行政治变革,主张兴民权、开国会、定宪 法,实行君主立宪。戊戌变法最终失败,维新派的 愿望没有实现。 此后,清政府推行“新政”改革,在军、政方面进 行全面改革,实行预备立宪,改革官制,编练新军 等;而立宪派则以资议局和资政院为基础,利用合 法手段反对专制,掀起了请愿运动。 立宪虽然没有最终实现,但它推动了中国近代民主 化的进程。
旧的生产方式解体,生产方式改变 19世纪60、70年代,中国民族资本主义企业开始出 现。在上海、广东、天津等地出现了机器工业。 中国民族资本主义道路特殊 它不是由工场手工业发展到机器大生产,不是在中 国社会内部产生的资本主义萌芽基础上逐步成长起 来的,而是在列强入侵、破坏了中国经济发展的正 常秩序,加速了自然经济解体的前提下,直接从外 国输入机器、技术创办起来的。 发展极不平衡 基本上都是轻工业,主要是纺织业,重工业基础非 常薄弱;主要集中在沿海大城市。
杜威等人,有用即 真理,无用即谬误 罗素等人,一个问题接 一个问题地研究哲学
将达尔文适者生存的自然淘汰思 想运用于人类社会
四、科学的世纪 现代科学的兴盛与中国科学的近代化
西方 19世纪被称为科学的世纪。整个社会对科学价值的认同达到 空前绝后的高度。科学原理成为处理一切问题的准则。 法拉第和麦克斯韦的电磁学将刚进入蒸汽时代没多久的人类 进一步推入电气时代;巴斯德的微生物学使人类首次看清了 疾病的真面目,揭开了现代医学的序幕;罗巴切夫斯基的非 欧几何、道尔顿的原子论、门捷列夫的元素周期律,达尔文 的进化论,彻底改变了人类对空间、对物质、对生物界,乃 至对人类之身的认识。 19世纪的欧洲因科学而发生的变革,比此前几百年的总和还 要大。到世纪结束时,科学已成为全世界、全人类共同拥有 和使用的唯一一种科学。
1848年欧洲革命、1860年美国南北战争、1861年意大利统一, 1871年德意志统一,1870年巴黎公社革命等
开启中国近代化的先声:洋务运动
在内忧外患的形势下,以李鸿章为代表的洋务派大规模引进 西方先进的科学技术,兴办近代化军事、民用工业,引发了 一场30多年的洋务运动,在中国近代史上留下了不灭的足迹。 洋务运动的内容涉及军事、政治、经济、外交、教育等各个 方面。以“自强”为名,兴办军事工业并开办其他企业,建 立新式陆海军。 19世纪60年代后,江南制造总局、金陵制造局等近代化军事 工业,轮船招商局、矿务局、电报局等民用工业相继问世。 开办了同文馆、方言学堂、军事学校等,并选派留学生出国 深造。 洋务运动在甲午战争中遭重创而告终。
晚清 在中国经济史上,晚清时期具有中西新旧杂糅的特 点和承前启后的特殊意义。 一方面,由于“西力东渐”的影响,传统的经济结 构在延续的同时发生松动,无论是在生产关系还是 在生产力方面都出现了新的变化; 另一方面,晚清时期又是中国经济近代化的启动期, 中国近代资本主义经济发展的种种问题都可以再找 下合理探因求源。使晚清时期成为中国经济史上最 为特殊的时段,别具迷人的魅力。 面对西方工业文明“西力东渐”,传统经济秩序不 断解体,中国经济逐步融入世界格局。使晚清经济 呈现以下特点: 被动型的经济近代化,二元经济社会结构,经济发 展的不平衡性和工商错位与经济结构失序。
继昌隆缫丝厂
发昌机器厂
三、思想大众化、专业化与多元化 晚清思想与西方新思想
晚清思想
随着西方列强的入侵,近代中国在危机中震
荡,中国传统文化与西方文化在撞击中既相 互排斥,又相互吸纳。 近代中国社会的复杂性,决定了近代中国思 想的复杂性;历史行程的急遽步伐,决定了 近代思想发展的快速多变;向西方学习,实 现近代化成为中国思想界的一个重大课题。