四年级上册语文课件9古诗三首(第3课时)人教(部编版)
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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)
诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题：书写，题写。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的 高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因： 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理？
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点不同，对客观事物的认识 难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含 的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中， 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜， 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物？ 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
统编版小学语文四年级上册第三单元《9古诗三首 第3课时》品读释疑课件PPT
从它们的比较中，你明白了什么？
每个人都有长处和短处，我们 要取长补短，才能相得益彰。
雪梅 争春
雪：白 梅：香
各有所长
《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们人 各有所长，也各有所短，要取人之长，补己 之短。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉 我们每个人都有长处，也有短处，我们应互相学 习，取长补短。
注意加点字 的读音！
读一读：在降. 夜(xi幕án即g)将了降。. (jiàng)临的时候，日本军投
读完这首诗我们知道，梅和雪的长处 分别是__香____和__白_____。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
降 费 须逊 输
上下结构
左右结构
半包围结构
人教版 语文 四年级 上册
品读释疑
卢钺 南宋诗人。生卒年不详。历史
关于他的记载很少，几乎没有，我们 只能从他的诗词与别人的诗词中推测 他简单的一些经历。他最有名的词就 是两首雪梅了。这两首词可见这位文 人的雅兴和志趣。
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出 节奏，难读的句子多读几遍。 2.认识本课生字。 3.想一想，这首诗描写了什么景色？
诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不 足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章” 的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我 们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争 春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。 取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有 理趣，值得咏思。
雪梅
[宋]卢钺
人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全
课堂演练
一、将古诗补充完整。
一道（ 残阳）铺水中， 半 （可江怜（）瑟九瑟月）初半三江夜（，红 ）。 露似（真珠）月似（ 弓 ）。
二、填空。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
朗读指导
横看成岭/侧成峰， 远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应 有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山，最 后发出这样的感叹，朗读后两句。思考： 庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真 正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。
xiáng
梅雪争春未肯降
jiàng
降落伞、下降
学写字
不要忘记写短横。
xiáng fèi xū xùn shū
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
卢钺出生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
初读课文
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
/ / / /
学认字
xiáng
投降
sāo
xùn
四年级语文人教部编版(上册)9《古诗三首》(课件)
感悟哲理
当人没有跳出局部从整体观察时， 就很难认清事物的真相与全貌。
初读古诗
雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
理解诗意
降：服输。
评章：评议。这里指 骚人：诗人。 评议梅与雪的高下。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
题：书写，题写。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
真面目：指庐山的全貌。
缘：因为。
理解诗意
大意： 从正面看，山岭连绵起伏；从侧 面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、 低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之 所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身 处庐山之中。
板书设计
残阳 江水 露水 月亮
暮江吟
一道
铺
瑟瑟
红
似珍珠
似弓
傍晚 夜晚
9 古诗三首
复习方法
学习步骤
1.读通古诗。 2.读懂古诗。 3.读出情感。 4.积累背诵。
学习方法
借助注释和插图，想象画面。
初读古诗
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
理解诗意
体会写法
太阳的余晖为什 么残缺不全？
江水为什么会呈现 青绿色和红色？
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“铺”还可以换成什么词？ 哪个词更好？为什么？
体会写法 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 比喻：露——真珠 月——弓
体会感情
诗人通过对景物的描写，创造 出和谐、宁静的意境，表达了对傍 晚江畔秋色的喜爱之情，对自然 美景的热爱之情。
统编版四年级上册语文课件 第三单元《9 古诗三首(雪梅)》(共18张PPT) (1)
mù sè yuán xiáng
暮瑟 缘 降
sāo xùn shū
骚逊输
暮吟题 侧 峰 庐缘降 阁 费 虚逊输
课堂小结
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春 天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开 得越精神，越秀气。
所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。 它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子” 之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环 境中坚强不屈。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些， 但是雪却没有梅花的香味。
“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香 气可以测量。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参的 《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥 知不是雪，为有暗香来。”
课外作业
1.有感情的朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 2.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象， 用自己的话说一说。 3.说说你对下列诗句的理解。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
再见
谈雪梅，拓诗词
1.谈雪梅的关系。 古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一 起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的 信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的 高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。
2.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写 下这一首词《卜算子·咏梅》，我们一起来欣赏。
卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）这首词的词意是：
四年级上册语文课件-9古诗三首-人教部编版(共68张PPT)
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九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴 清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一 张精致的弓。
四年级上册语文课件-9古诗三首-人教 部编版 (共68张PPT)
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你能说一说诗的前、后两句分 别描绘了怎样的画面吗？ (课后第二题)
读古诗前两句思考：作者描写 了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这 些景物的特点来写的？
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一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的太阳的 形容未受到残阳 光，也指晚霞。 照射的江水所呈
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一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
夕阳的余辉铺在江面 上，在阳光的照射下，江 面波光粼粼，金光闪闪。 江水一半呈现出深深的碧 绿，一半呈现出殷红。
四年级上册语文课件-9古诗三首-人教 部编版 (共68张PPT)
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江水为什么一半是绿色，一半是 红色，你看见过这种景象吗？
因为太阳接近地平 线，江面有一半已经照 不到阳光，所以半江是 绿色，半江是红色。
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朗读课文 扫清障碍
我会认
mù
日暮
sè
瑟瑟
部编本人教版四年级语文上册第三单元第9课古诗三首课件
三、根据古诗内容填空。
1.《暮江吟》从题目来看，这首诗写的是_傍__晚____(时间)的 景色，诗中描写的景物有_残__阳__、__江__水__、__露__珠__、__月__亮___________
2.《题西林壁》这首诗的作者是__苏__轼___,他不识庐山真面目
的原因是_只__缘__身__在__此__山__中___。
420、:3敏57而.1好4.学20，20不20耻:3下57问.1。4.。2072.01240.2:30520270.:1345.:2102270.1240.:230522002:305:32507:3.154:1.2202200:35:12
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若 哭比 ，邻 应。 当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u5ly201:43,522002:3057:/1242/200:2305:12 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下 吃谁 饭人 ，不 还识 需君 要。 吃苦8时，3吃5分亏8。时T3u5e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
“雪梅”指的是“雪”和“梅”， 这首诗写的是雪和梅之间的对比。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
服输 诗人
评议
同“搁”，放下
诗义：梅花和雪花都认 为各自占尽了春色，谁也不 肯服输。难坏了诗人，难写 评判的文章。
思考：这句诗运用了什么修辞手法？写出了 什么？
运用拟人的修辞手法， 写出了梅花和雪都认为 自己出色，不肯认输的 样子。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
部编版语文四年级上册第三单元9古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》课件
900多年前宋朝大诗人苏轼花了 十多天的时间游览了庐山之后来到 了庐山脚下的西林寺，他把自己的 所见所闻写成了一首诗。那他写在 哪呢？
如何理解题目 “题西林壁”?
写在西林寺的墙壁上。 题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。
苏轼：（1037—1101），字子瞻，号东坡居 士，世人称其为“苏东坡”，眉州（今四川眉 山）人。北宋著名文学家、书画家，“唐宋八 大家”之一，豪放派词人代表。与其父苏洵、 其弟苏辙并称为“三苏”。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。思考源自把“铺”换成“照”或“射”可不可以
？ “铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照
的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射” 则不能体现照的面积大这一特点。
朗读指导
前两句要用柔和、平缓的语 气读出是人的闲适之感。
读古诗后两句思考：作者描写 了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这 些景物的特点来写的？
雪梅
雪——晶莹洁白 对 比
梅——清香四溢
各有千秋
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.这三首古诗有什么共同点？ 2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
1.这三首古诗有什么共同点？
三首诗都采用借景 抒情的写法，表达了作 者的情感和看法。
2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
知诗人 解诗题
暮江吟
白居易
诗人在秋天黄昏的江面 欣赏美景，随口吟诗。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 残阳：夕阳。
铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳 照射的江水所呈现的青绿色。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精美课件(共140张PPT)
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
为什么诗人身在庐山反而认不清它的真面目？ 因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，
不及，比不上。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：说句公道话，梅须逊让雪花三 分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
首句运用了什么修辞手法？这样写有什
么好处？
拟人
形容差得不多。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
将香气物质化，使人觉得香气可以测量。
——香
——白
雪梅
所见
远近高低，各不相同
跳出局部
林 壁
所悟
不识庐山真面目
整体看待
只缘身在此山中
《题西林壁》通过题咏游庐山的感 受，道出了一个朴素的道理：当人没有 跳出局部从整体观察时，就很难认清事 物的真相与全貌。
雪梅
[宋] 卢 钺
卢钺 又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、生 平事迹不详，存世诗作也不 多，以两首《雪梅》诗留名 千古。
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
自由读一读古诗，对照注释，说说 每句诗是什么意思。
梅雪争春未肯降， 服输。 诗人。 骚人阁笔费评章。 评议。这里指
同“搁”，放下。这里读ɡē。 评议梅与雪的高下。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。
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第三单元
9 古诗三首 （第3课时）
报春使者
雪梅
读一读
雪梅
卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
诗意
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。
梅花和雪花相互争春， 彼此各不相让，谁也不肯服 输。连诗人要评论它们二者 的高下，也需要搁下笔来好 好地想一想，煞费一番心思 了。
诗意
梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
梅花在颜色的洁白上 要比雪差三分，而雪在气 味的芳香上，却要输给梅 花一段了。
总结
颜色洁白是雪的长 处，是梅花的短处；而 怡人的清香是梅花的长 处，却是雪的短处。
有感情朗读
雪梅
卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香。
雪和梅争春，为什么 比不出高低？假如没有梅 花，就不能映衬出雪的洁 白无瑕；没有雪的寒冷， 也就不能显出梅花不畏风 霜、吐露芬芳的高贵品格。 怎样才能更完美呢？
取长补短
主题：
只有取长补短， 既有晶莹洁白的雪， 又有暗香浮动的梅， 才是冬天最美的景， 才是最美的报春使者。
这首写雪与梅的古诗不仅向 我们展示了雪与梅互相映衬的美 景，还告诉我们应该取长补短的 道理。
拓展：
这首诗的作者卢钺在写完诗后大 发感慨，又写了一首《雪梅》，算是 对前一首的补充与解释。同学们课后 查找、鉴赏一下。