中考议论文写作训练(重新排版)

中考写作指导：议论文写作训练姓名：1.为了在考场上快速地高质量地写出议论文，在考前必须由易到难，由简单到复杂，就以下五个大类的写作进行扎扎实实的训练。

①论——②议——就事、就人、就物、就现象等等内容发出议论，这就是我们常说的一事一议。

③析——就事情、就现象进行分析，提出看法，在很多时候可用于“写信”、“谈心”之类④感——⑤评——对书、文、歌、剧、人、事、物、言论……的条分缕析的看法都在此列。

初中生写的，常常是一些小评论。

2.①辩——②驳——下面重点介绍前面五类议论文的构思写作(一)论，就是立论，用最为通俗的话讲，就是“观点＋例子＋论述”。

它重在“立”，重在明确地在别人面前“树立”起1.论点确立得是否准确鲜明，关系到“立论”文章的大局。

所以论点一要正确，切忌主观片面；二要鲜明，不含糊其辞；三要有的放矢，不能笼统空泛。

论点的位置，要根据论说过程的安排而确定。

有时，题目本身就是中心论点；有时，开头即提出中心论点；有时，在末尾归纳中心论点。

中考议论文，应主要掌握在文章开头提出中心2.论点靠论据来证明。

一个论点，只有在被充分的论据证明了的时候，才能被认为是正确的，才能有说服力，因此，人们把证明论点的材料叫做论据。

论据主要有两种，一种是事实，一种是道理。

在选择使用论据的时候应注意：第一、3.用论据来证明论点，需要一定的方法，这“一定的方法”就是论证，论证就是解决“论据怎样证明论点”的问题的，它的最基本的方法就是事实论证与理论论证。

论证的几种基本结①证明式。

即提出论点之后，运用论据直接证明。

这种论证结构，符合人们说理的习惯，是最为基础的论述结构。

②归纳式。

即围绕所要论述的中心问题，在逐步论述分论点的基础上先分说，后总结，归纳出总论点。

这种论证结心论点以后，1.用三、五个例证同时证明一个观点，显现出议论的力度和气势一方面表达出论点的正确和鲜明，一方面给读者以力量的感染。

如《理想的阶梯》各个并的段落都使用此法进行铺展，用例极为丰富。

仅以第四自然段来讲，为了阐释“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”这个观点，文中列举了富兰克林的名言，以及文艺家鲁迅先生、巴尔扎克和科学家爱迪集中用例要注意三点。

第一，例证要多种形式，多种角度；第二，叙例要简洁，要扣住论点使用例证材料；第三，2.用几个不同侧面的例子，从不同的角度支撑中心论点，有时候是直接支撑，有时候是先形成分论点，然后再支撑中心论点。

用此法结构文章，可以显现出思维的严谨和思路的清晰，让读者一目了然。

如《谈骨气》一文，围绕“我们中国人是有骨气的”这个中心论点，分别举出文天祥、黔敖、闻一多三个例证，从“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”三个侧面，从所处的时代不同、身分地位不同、所作所为不同的角度，表现出我们民族自上而下、从古到今、各行并列用例，除了注意用例的多角度和叙述中穿插“分析”之外，还要注意例与例之间的连接或过渡，使之浑然成为3.将正反相对、是非分明、矛盾对立、好坏有别的例证同时举出，形成对照、比较，以增加议论的深刻性、感染力。

如《纪念白求恩》中先举出白求恩同志“五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争”，“不远万里，来到中国”，“不幸以身殉职”的事例，再指出革命队伍中“不少的人对工作不负责任”的自私自利的表现，形成鲜明对比，突出学习白求恩精运用“对举用例”之法，注意用例的个数不必拘泥，有时可用多个“误例”对一个“正例”以烘托“正例”的突出；以上三种用例套路，有时也与“单个用例”相配合。

单个用例使用灵活，可出现在议论过程中的每一个环节，但主要用法有三种。

一是为了“引”，即用在文章开头，引出议论；二是为了“结”，用在文章的结尾，以便引申阐发，进行勤出成果。

马克思写《资本论》辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。

司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。

歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。

我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，取得了震惊世界的成就。

上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。

可见，任何成就的取得勤出智慧。

传说希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。

宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。

他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。

这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

懒惰者永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。

唯有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。

高尔基说：“天才出于勤奋。

”卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦的能力。

”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。

我想每一从全文来看，这篇文章运用了“并列用例”之法，全文由“勤出智慧”、“勤出成果”两个分论点支撑着中心论点；从文章的细部看，文中运用的是“集中用例”之法，在对每一个分论点的论述之中，都引用了不少的事实文章在谋篇布局上运用了“证明式”的套路，全文先直接提出论点，然后用事例进行论证，最后进行总说，呈典型的总——分——1.2.3.以“成熟的标志是请认真阅读模式要求后，可以从三个命题中选择一个进行写作，也可以三个命题都写，字数为六七百字左右。

(提示：1.这个题目很明显地表现出文章所要议论的中心，我们不妨进行一下多角度的构思练习。

构思角度之一：开头提出中心论点：勇于和自己“过不去”，然后用不同的典型事例，从不同的侧面证明“勇于和自己‘过不去’”是严格要求自己、保持良好精神面貌的表现，结尾照应开头。

这是证明式的写法，可以使文章脉络清晰。

构思角度之二：开头提出中心论点，然后先正后反地进行对比论述，指出勇于和自己“过不去”的好处和不严格要求自己的坏处，结尾再次点题。

这是对照式的写法，可以给人以深刻的启迪。

构思角度之三：开头提出中心论点，然后按照为什么要和自己“过不去”——怎样和自己“过不去”——和自己“过不去”的好处的顺序层层深入地进行论述，结尾进行概括性的小结，这是递进式的写法，层层深入，令人回味。

不论构思的角度如何，都可考虑引用一些格言警句，都要安排一点分析2.“金玉其外，败絮其中”是一种比喻的说法，实指一个人空有外表，没有真才实学。

所以，文章论述的中心应是：为了建设四化伟业，或为了实现自己报效祖国的理想，我们不要做“金玉其外”的人。

写作本文可采用“递进式”的结构，起笔指出“金玉其外”的实际内涵，然后剖析在当前形式下和实际生活中，“金玉其外”，不学无术的表现及其危害，继而论述祖国建设事业需要真才实学的人，最后落脚到中心论点之上。

在论述的过程中，既要注意摆事实，又要注意讲道理3.这是一篇半命题作文，题目把立意的自由留给作者，以使写作的内容千姿百态、富有个性。

可选择诸如理智、经常思索、富于牺牲精神、智慧、时刻为他人着想、有坚定的志向、能够正确认识自己、善于规划自己前进的步骤、思考人生、善解人意，能够独立生活、知道长辈的辛劳等等内容，完成题目之后，便可按命题作文进行写作。

文笔宜活泼生动，充满青春气息，也可以写成议论式散文。

)(二)所谓“一事一议”，就是对一件事、一个问题、一种现象、一种表现或一个概念、观点进行议论分析。

它的基本特点“一事一议”的议论文写作训练，是议论文写作训练的基本功训练。

由于表达方式和议论角度的不同，在先叙后议1.就事论事论，指出我国有两亿多个家庭，家庭状况直接关系到整个社会的治安团结，有关组织应保护全国妇女儿童的合法权益。

3为“誓把一生献给她”的故事。

然后巧妙地抓住青春与一生之间的关系，引申生发，进行议论，十分简练而又深刻地阐明了“确立一生献给革命事业的信念”的中心论点。

在这种文章中，事件讲的是一回事，而议论的对象的却与事件不同4例如《有感于蚂蚁与蚜虫》一文，先介绍蚂蚁常常尾随蚜虫，用自己的触角轻轻拍打蚜虫的屁股，使其快意并排泄出蚜蜜，供自己享用这一自然现象，然后展开联想，由此及彼，进行类比，指出“这不禁使人联想到这些溜须拍马者，他们的某些特征，不是与蚂蚁有些类似么!5新鲜，江山代有才人出，各领风骚数百年。

”然后写反意文章，指出在知识更新周期加快的今天，不断有人才脱颖而出。

“各领风骚数百年”，已成为不幸。

这类以上五种“先叙后议”、“一事一议”的笔法，都是“议”的基本的模式，每种模式都有许许多多变换角度。

拿“就事论事”写法来讲，其中的“议论”部分，可以是分析道理；也可是揭示本质；可以表达情感，也可以是表现感受。

所所谓“力度”，是指文章精粹有力。

不少初中生的议论文，拉不开，理不清，说不深，读起来让人不知所云，这就是没有“力度”。

所以我们在构思写作时，应注意如下方面的要求。

第一，口子要“小”。

这是指文章的主题要专一，要着重谈好一个问题，谈清一个观点，既不要大而化之，也不要游移不定。

一事一议，一题一议，一材料一议，一件事一议，或者一说、一感，都要在“一”字上下功夫，才会给人以深厚的感觉、有力的感指文章的内部紧密，浑然成为一体。

每一个段落都有它的位置和作用，段与段之间又有相应的方法相勾联。

结构紧这是指用语要准确、恰当、精练，同时也要生动活泼。

文中成语的使用，格言的引用，比喻句、设问句的运用等，《谁是最可爱的人》中记载的“烈士”李玉安和火海救人的马玉祥，不以英雄自居，甘愿隐姓埋名几十年。

他们曾对记者说：“这些功劳不属于我，而属于那些死去的战士。

”从他们质朴的话语中，我们感受到了一种忘我的崇高的境界。

随着私有制的产生，“我”和“个人私利”之间似乎划上了等号。

于是，多少人为了“我”，成了杨朱所说的那种“拔一毛利天下而不为之”的人。

正因为如此，那些具有崇高思想境界，能为一个光辉的目标而抛开“我”，达到“忘我”的境界的人，才显得格外可贵。

?答曰：为了信仰。

火刑架下的布鲁诺，刑场上的夏明翰就用他们的鲜血和生命证明了这一点。

再曰：为了祖国。

从苏武到文天祥，从史可法到邓世昌，他们用自己的热血和生命谱写了一部中华民族的爱国史诗。

三曰：为了事业。

当罗马士兵的宝剑刺穿阿基米德的胸膛时，他所想到的是一条没有证完的定理，伽利为了信仰，为了祖国，为了事业，古往今来，多少仁人志士为此而忘我奋斗。