用词贴切增文采
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采高考语文如何在作文中巧用诗词添文采设计:东莞中学彭一本纵览全国历年优秀作文,不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。
如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化的厚度。
在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、结构构思自己的作文.在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。
一是直接引用诗词。
一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文.比如下面关于“生命〞主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命〞作了解释：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花〞的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生〞的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞的无奈与感伤。
直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上〞。
再比如作文《望月》中的一个片段：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色,取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也.〞月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。
“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人.〞月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
〞月是游子思乡念亲的一杯苦茶。
“人生代代无穷己，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
〞月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。
对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前，让那轮万古的明月高悬在我们的上空，使我们遥想百年、千年之前古人的梦想，使文章有了深刻的文化思考。
一是化用诗词。
所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。
用词贴切
两个星期前奶奶就来陪我，给我做饭，为了我的高考。每天是清淡的豆腐青菜汤， 两个星期前奶奶就来陪我，给我做饭，为了我的高考。每天是清淡的豆腐青菜汤， 面条荷包蛋。奶奶说，高考不考肚子里的油水，考脑袋里的墨水。还有， 面条荷包蛋。奶奶说，高考不考肚子里的油水，考脑袋里的墨水。还有，秀才不 怕蓝衫破……我懂奶奶，肚满肠肥，衣着时尚，而不会背唐诗，不会做算术题的 怕蓝衫破 我懂奶奶，肚满肠肥，衣着时尚，而不会背唐诗， 我懂奶奶 是最不应该的。 人，是最不应该的。 正如猪肚，厚厚重重，却是实在的，有料。 正如猪肚，厚厚重重，却是实在的，有料。 奶奶给我灌了一满瓶开水，递给我，笑了，奶奶信你。 好好的。（ 。（2005年江 奶奶给我灌了一满瓶开水，递给我，笑了，奶奶信你。呶，好好的。（ 年江 苏卷《厚重的心》 苏卷《厚重的心》） 作者写出了自家人的个性风采，写出了其他同学领略不到的亲情的温馨。 作者写出了自家人的个性风采，写出了其他同学领略不到的亲情的温馨。奶奶的 话语，如老窑飘香，读着这样口语化的、富有生活气息的文字， 话语，如老窑飘香，读着这样口语化的、富有生活气息的文字，怎不令人备感亲 切？
五、精心选用成语及其他四字短语 成语及其他四字短语的运用，能形成一种整齐和谐美。 成语及其他四字短语的运用，能形成一种整齐和谐美。成语的主要特点是形式简 含义丰富，可以达到言简意赅的表达效果；成语的连用，还可以增强情势。 洁，含义丰富，可以达到言简意赅的表达效果；成语的连用，还可以增强情势。 比如贾谊的《过秦论》 开篇写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“ ”“包举宇 比如贾谊的《过秦论》，开篇写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇 ”“囊括四海”“并吞八荒 囊括四海”“并吞八荒” 读起来铿锵有力，同时能收到悦耳荡心之效。 内”“囊括四海”“并吞八荒”，读起来铿锵有力，同时能收到悦耳荡心之效。
怎样让作文有文采：增强语言的画面感
怎样让作文有文采：增强语言的画面感一．定义：什么是语言的画面感？用文字刻画出一种画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者如临其境、如见其人、如睹其物，大脑中自然而然地产生出一幅幅画面。
二。
举例说明举例1：夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。
《拥抱现在》思考：怎样写画面感会更强？增强画面感的语言：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
（陕西考生《拥抱现在》）技法：增强画面感的方法：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等.举例2: 夜深人静时，我在看语文书。
这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。
妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。
我说：“我不想喝，我想再看会儿”。
妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，”。
听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我都看不进去了！”。
宁波《空气一样的母爱》思考：用第一种方法在第一段加入修饰语使画面感强一些? 片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？增强画面感的语言：夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。
这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。
虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。
“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。
“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。
”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。
宁波《空气一样的母爱》技法：增强画面感的方法：加入描写性的语言。
举例3：我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。
思考：如何使我们的那种感觉形象些？增强画面感的语言：我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。
有文采
有文采作者：何传跃来源：《作文周刊(高考版)》2010年第07期考点解读“有文采”是在“发展等级”的“语言通顺”这一基础上，对作文语言提出的更高一级要求。
《考试大纲》把“有文采”定位于“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”，这四个方面就是“有文采”的四个评分点。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”作文语言有别于我们日常生活中的语言表达，不能仅满足于把自己的感情思想表达出来，还应力求做到用语更规范，更优美，更动人。
其实，“有文采”就是用华丽的语言包装思想，使文章的思想情感以一种完美的形式呈现出来。
固然，辞藻华丽，语句优美，气势磅礴，朗朗上口，是“有文采”的体现，但如果“文采”与“思想”脱节，文章只有华丽的语言外表，缺乏深刻的思想内涵，这样的文章也是苍白无力、不成功的。
因此，“有文采”需要与文章的思想内涵密切结合起来。
“有文采”当然是需要考生长期受语言熏陶、对语言进行锤炼，但如果考生善于借鉴名家的规范语言，汲取生活中生动鲜活的语言，聚沙成塔，集腋成裘，就一定能在短时间内形成自己丰厚的语言积淀，使作文语言文采绚烂，熠熠生辉。
技法指津“有文采”是一种韵味，一种气派，一种光泽，以优美的语言承载厚重的思想，这样的作文才会吸引人的眼球。
那怎样使文章的语言散发出“文采”的光芒呢？一、巧嵌妙用，锤炼词语语言是文章的外衣，要使文章的思想内容感染人，首先就要使得语言打动人。
写作时，考生要善于选用那些最能反映事物本质的词语，做到用词精当，富于变化。
古人有“吟安一个字，捻断数茎须”的说法，意思是作诗要在炼字上下工夫，写文章也应该注重锤炼语言。
具体说来，一要精心锤炼动词。
动词运用得好，运用得妙，能增强语言的鲜明性、生动性，给人耳目一新之感；动词运用得有灵气，能增加语言的神韵，给人以美的享受。
如描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
”一个“泻”字化静为动，使月光有了质感，有了神韵。
二要精心锤炼叠词。
形容文采的词语
形容文采的词语中国历史悠久，中华文化源远流长、博大精深，汉语成为世界上最有魅力的语言文化之一，而的存在为汉语增添了一丝精彩！下面小编带来的是形容文采的词语，希望对你有帮助。
【笔底生花】形容文采特异，作品华丽。
【不栉进士】栉：梳头。
不绾髻插簪的进士。
旧指有文采的女人。
【春华秋实】华：花。
春天开花，秋天结果。
比喻人的文采和德行。
现也比喻学习有成果。
【春花秋实】春天开花，秋天结果。
比喻人的文采和德行。
现也比喻学习有成果。
【摛翰振藻】翰：毛笔，引申为文词；振：发舒。
施展文采，铺陈辞藻。
【辞趣翩翩】辞趣：文辞的意趣；翩翩：形容风致、文采的优美。
指文辞的意趣很优美。
【摛文掞藻】摛、掞：发舒，铺陈。
施展文采，铺陈辞藻。
【才藻富赡】藻：文采；赡：充足。
富有才华文采。
【摛藻绘句】摛：铺陈；藻：文采。
铺陈辞藻，描绘句子。
形容以华丽的辞藻写作。
【才藻艳逸】才藻：才情和文采，才华；艳：华美；逸；超逸。
才华华美超逸。
【凤采鸾章】形容诗文的文采华丽。
【凤彩鸾章】形容诗文的文采华丽。
【放诞风流】指有文采，言行不受礼法束缚。
【风流儒雅】风流：有文采且不拘礼法；儒雅：学识深湛，气度不凡。
指人文雅洒脱，学识渊博。
【斐然成章】斐、章：文采。
形容文章富有文采，很值得看。
【斐然可观】斐然：有文采的样子。
形容才干或声名显着。
【惊采绝艳】指文采惊人，辞藻华美。
【口吐珠玑】珠、玑：都是珠宝，圆的叫珠，不圆的叫玑。
形容说话有文采。
【龙章凤函】比喻文采炳焕。
【龙章凤姿】章：文采。
蛟龙的文采，凤凰的姿容。
比喻风采出众。
【铺采摛文】指铺陈文采。
【翩翩公子】旧时对风流而有文采的富贵子弟的誉称。
【翩翩年少】比喻男子年少俊秀，文采风流。
【弸中彪外】弸：充满；彪：文采。
指人内有才德，则有文采，自然外露。
赞美德才兼备的人。
【弸中肆外】弸：充满。
指人内有才德，则有文采，自然外露。
赞美德才兼备的人。
【起凤腾蛟】宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞。
形容人很有文采。
【情文相生】情：思想感情；文：词藻。
赞美别人文采好的词语
赞美别人文采好的词语
以下是赞美别人文采好的词语：
1. 才高八斗，学富五车：形容对方的学识渊博，才气逼人。
2. 妙笔生花，行云流水：形容对方的文笔流畅，如同行云流水一般自然。
3. 言简意赅，辞藻华丽：形容对方的言辞简洁明了，文采斐然。
4. 意蕴深刻，耐人寻味：形容对方的文章寓意深刻，让人回味无穷。
5. 独具匠心，别具一格：形容对方的文章风格独特，自成一家。
6. 思想深邃，见解独到：形容对方思考深入，见解独特。
7. 知识广博，博采众长：形容对方知识面广，吸收各种优点。
8. 文思敏捷，才思泉涌：形容对方思维迅速，才华横溢。
9. 诗意盎然，韵味十足：形容对方的文章充满诗意，韵味悠长。
10. 雄辩有力，说服力强：形容对方的辩论有力，让人信服。
11. 言辞犀利，一针见血：形容对方的言辞尖锐，直指问题核心。
12. 引经据典，信手拈来：形容对方学识渊博，能够自如地运用各种典故。
13. 文字洗练，风格独特：形容对方的文章语言简洁明了，风格鲜明。
14. 刻画细腻，入木三分：形容对方对人物的刻画深入骨髓，形象生动。
15. 意境深远，耐人寻味：形容对方的文章营造出的意境深远，让人深思。
16. 文字生动，感染力强：形容对方的文章语言生动，能够强烈地感
染读者。
17. 见解独到，不落窠臼：形容对方的见解独特，不落俗套。
18. 气势磅礴，笔力千钧：形容对方的文章气势宏大，笔力非凡。
19. 意蕴丰富，内涵深刻：形容对方的文章内涵丰富，寓意深刻。
20. 辞藻华丽，行文流畅：形容对方的文章辞藻华丽，行文流畅自然。
第14讲作文指导：增强文采 展现灵气(语言贫乏篇)
第14讲：增强文采展现灵气（语言贫乏篇）在考试作文中，如果没有好的语言支撑，再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇文章难以升华。
如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋的，心情舒畅起来，就必须使用有文采的语言。
下面我们通过几篇文章的片断升格来认识增强文采的途径。
【技法点击】一、怎样做到用词贴切“用词贴切”，要求从几个可用的词语中选出最恰当、最得体的一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。
具体地说，就是在选用词语时，尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富又能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。
1、准确细致，形象可感。
词语用得好，用得准确，用得细致，往往能一字传神，使“字活而自响，句健而自妙”。
周立明的《动物游戏之谜》里有这样一个句子：“野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙踢草球。
”讲野象用象牙来处理草球，用“踢”似有搭配不当之嫌，但是用“顶”、“撞”、“触”“拱”都不及“踢”字准确。
象牙虽是长在嘴里，但是它那么长，只要大象把头稍微低下来，它就成了辅助脚；大象又常用它，运用自如。
所以，野象以此玩球，太像人们常见的人用脚踢球了。
这个“踢”字看似搭配不当，实则准确、生动，易于理解。
再如有同学写海水：“我慢慢地游向大海，有时海水会趁我不注意跳到我的脸上，吻一吻我被海风吹乱的头发，逗得我哈哈大笑。
”这里的“趁”“跳”“吻”三个动词用得极其传神，不仅写出了像孩子般的好动调皮，也写出了“我”的喜爱之情。
2、词语丰富，色彩鲜明。
写文章时，要尽量用丰富的笔墨，彰显精彩生活的本色；要贴切地使用修饰语，让语言生动起来。
请看满分作文《草木得常理共生唱和谐》中的两段文字：那是洛阳城里富丽堂皇的牡丹，红的像火，粉的像霞，白的像雪，笑靥绽放的一瞬，倾国倾城。
中原的厚土，萌发了朝霞般热情的牡丹。
那是天山峰顶冰清玉洁的雪莲，美得脱俗，美得惊心，美得销魂，莞尔一笑的刹那，沁人心脾。
怎样才能使作文语言富有文采
怎样才能使作文语言富有文采作文如果语言富有文采，就能给人以审美享受，就能感染人。
那么怎样才能使作文语言富有文采呢？一、善用修辞手法善用修辞是使作文语言“有文采”的重要手段。
运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真；运用排比，气势贯通；运用对偶，整齐优美；运用设问，发人深思；运用对比，形象分明。
只要运用恰当，修辞方法就各有各的精彩。
例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。
二、注意句式变化整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，整整散散，长长短短，节奏变化，语言的韵律美自然生成。
《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《赤壁赋》都是这方面的典范。
《走进四季》中的一段：“我不迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈……我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味……”这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，令人抚掌击节。
三、引用名言警句郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。
”引用名言警句作为文章的题记或开头或结尾，使之或统摄全篇，或揭示深化主旨。
让那些久经岁月磨炼至今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在作文当中，定能增加文章的思想的内涵和语言的文采，起到画龙点睛的作用。
例如“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“生活是唯一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”等等。
只要引用恰当，就会有非常突出的效果。
四、展示文化底蕴作文能否具有深厚的底蕴，很大程度上取决于学生对民族文化吸收、借鉴的多少。
阅读面广、知识面宽的同学，写作时在符合题意的前提下可尽情展示自己的才华。
妙语连珠,文采斐然
妙语连珠，文采斐然作者：李亚锋来源：《高中生·高考指导》2017年第05期在高考评卷说明中，文采主要包括四个方面的内容：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
“有文采”是高考作文发展等级中的一项重要指标，也是考生要努力达到的一个目标。
那么，如何写出一篇文采斐然的作文来呢？下面介绍几种技巧。
招式一：用词切贴，笔生花一篇优秀作文犹如一座精美的建筑，贴切的词语就恰似其中优质的砖块。
写作时，考生如果选用准确恰当的动词、形容词、叠音词和色彩词来描述笔下的人、事、景、物，就可以让读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。
例1另一边，被乐生羡慕的永胜却把头埋在膝间，蜷缩着，肩头一抽一抽地抽泣，泪水顺着眼角，流过白生生的脸上的红红的巴掌印。
例1连用“埋”“蜷缩”“抽”等动词。
准确地描述了永胜取得优异成绩却被责打的难过的情形，揭露了一些家长以分数论英雄的错误做法。
用词贴切，妙笔生花。
招式二：句式参差，旋律美文章语言富有变化之美，也是一种文采。
考生写作时，要善于根据抒发情感、表达内容的不同需要，灵活地选用不同的句式，把长句与短句、整句和散句、肯定句与否定句等多种句式，灵活搭配，交替使用，从而使行文产生一种参差错落、摇曳生姿的特殊美感。
例2书卷，是底蕴，是作者倾注的心血；书卷，是沉淀，是历史遗留的沧桑；书卷，是精华，是读者心中的感动。
手捧书卷，欣赏的是数千年的文化，是数万里的风景。
书卷，让我的青春阅读与众不同。
例2长句与短句交错，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，读起来明快流畅，有力地凸显了作者对手捧书卷进行青春阅读时的体验与感悟。
考场作文如果只是平铺直叙或者泛泛而谈，就很难打动读者。
考生写作文时，如果善于使用比喻、拟人、排比、引用等各种修辞手法，对文章语言进行特殊加工和精心包装，就能化抽象为具体，化贫瘠为丰满，化粗略为细腻，使表达富有个性，增添文章的亮点。
例3生活实践是一汪清泉，语文素养是一粒种子。
文采高级的词语
文采高级的词语
1. “妙笔生花”，看那些大作家们，不正是靠着妙笔生花的文采写
出一部部经典之作吗？
2. “斐然成章”，他随便一写就能斐然成章，真是让人羡慕啊！
3. “字字珠玑”，这首诗里可谓字字珠玑，每一个字都那么精妙。
4. “才思敏捷”，她才思敏捷，一下子就想出了好点子。
5. “锦心绣口”，这位演讲者真是锦心绣口，说得大家心服口服。
6. “笔翰如流”，瞧他写文章时那笔翰如流的样子，多厉害呀！
7. “文不加点”，他写作文向来文不加点，速度快质量还高。
8. “春华秋实”，经过多年努力，他终于收获了春华秋实般的成果。
9. “行云流水”，这篇文章的语言如行云流水般自然流畅。
10. “洛阳纸贵”，那本书当时可是洛阳纸贵，人人争相传阅。
11. “梦笔生花”，传说李白就曾梦笔生花，从此文采非凡。
12. “神来之笔”，这幅画的这一笔可谓神来之笔，让整幅画都活了。
13. “倚马可待”，他的才华让他能倚马可待地完成一篇佳作。
14. “生花妙笔”，她用生花妙笔描绘出了美丽的风景。
15. “满腹经纶”，这位学者满腹经纶，知识特别渊博。
16. “文采斐然”，他的作品向来文采斐然，深受大家喜爱。
17. “出口成章”，她真是出口成章，随便说几句都那么有韵味。
18. “风华绝代”，那个年代的她风华绝代，文采也出众。
19. “笔走龙蛇”，看他写字时笔走龙蛇的气势，真霸气！
20. “斐然可观”，这次的成果斐然可观，大家的努力没白费。
我的观点结论：这些文采高级的词语真的很美妙，能让我们的表达更加生动形象，富有魅力呀！。
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用词贴切增文采
井永战
2008年的《语文考试大纲》将2006年的“词语生动”改为“用词贴切”。
变化后的措辞简明扼要，不仅涵盖了以往考纲的内容，而且丰富了“有文采”的内涵。
“用词贴切”比“词语生动”的要求可操作性强——它要求用词准确、鲜明、妥当，使表达的语言简明、连贯、得体。
做到“用词贴切”可从7个方面着手。
1. 精心选择恰当的动词。
用纸的砧，心的锤反复锤炼动词，力求准确、贴切、鲜明、生动，以增强语言的表现力，使人读后，有耳目一新的感觉。
动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。
如2007年浙江一考生的《指间沙》片段：花瓣，从枝头飘零，在空中舞出唯美的痕迹。
流星，从夜空滑落，在云间划下无奈的弧线。
细沙，从指间穿过，在地上蓄起薄薄的积淀。
对于花瓣，作者用了“飘零”“舞”，写出花的轻盈、优美；对于流星，作者用“滑落”“划”，写出其消逝之快，暗示美好东西的易逝：对于细沙，作者著一“穿”字，形象生动，写出沙细的特点。
2. 用心锤炼叠音词、拟声词、谐音词、双声叠韵词，以增强语言的音乐美，同时能使描述更形象，抒情更细腻，增强文章的意境美。
如2008年陕西一考生的《不哭，中国人不哭》片段：
蓝蓝的天，白白的云，青青的山林，潺潺的流水，熙熙攘攘的人群，忙忙碌碌的生活，平平静静的校园，琅琅的读书声。
这是一片神奇的土地，人们享受着天堂般美好的生活。
顷刻间，山在动，树在摇，墙在倒，屋在塌，瓦砾遍地，尸体横陈，河水在呜咽，人民在受苦。
满目疮痍的土地，人民在承受着地狱般的磨难。
“蓝蓝”“白白”“青青”“潺潺”“熙熙攘攘”“忙忙碌碌”“平平静静”“琅琅”这些叠音词营造出一个和谐优美的世界，与下一段地震发生后的情形形成对比，突出了地震给人们带来的灾难，但这些并未吓倒中华儿女，汶川人不哭，中国人不哭，突出了文章的主题。
3. 用心挑选表色词，以增强文章的意境美、绘画美。
如2008年浙江一考生的《感受乡村》片段：
白鹭弋来，点破一湖秋碧；杜鹃归去，踏残满地落红。
朝暾夕月，草长莺飞，在生命的罅隙，歆享静谧，感受乡村……
“白鹭、秋碧、落红”这些词语富于色彩美，为本文营造了优美的意境。
4. 合理运用成语及其他四字短语，形成一种整饬而和谐的美。
如2008年上海一考生的《他们》片段：
溯过漫漫的风烟，他们把执著和追求写在旗帜上，他们的精神在永远歌唱。
从《诗经》到楚辞，从“建安七子”到陶渊明，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈。
诗人怀抱激情，张目人间，寄情世外，漱涤万物，牢笼百态，人情物理，或执著或洒脱，或沉郁或飘逸，或振拔或淡远，风情万种，千古流芳。
这段文字大量使用短语、成语，简洁凝练，节奏铿锵，气韵流畅，于不经意中彰显出独特的美感。
5. 适当运用文言词语，使文章典雅庄重，有一种大气之美。
如2007年江西一考生的《语文，心中的一泓清泉》片段：
有道，有法，有仁，思却之明智；
有义，有思，有情，念多之感怀。
终如清泉一泓入心，醍醐灌顶，洗濯性情。
想之，感触良久!
作者有扎实的古汉语基础，能够灵活运用古典诗文，文中化用、引用恰当，读来朗朗上口，富有美感。
6. 运用富有时代气息的词语以及口语，让文章俗中见奇，平中见美。
如2007年陕西一考生的《我们不差》片段：
一直无业、二老啃光、三餐饱食、四肢无力、五官端正、六亲不认、七分任性、八方逍遥、久（九）坐不动、十分无用。
引用时尚语言说明目前社会对啃老族的担忧，借此展开议论，论述“我们不差”这一论点，这样写易于使人接受。
7. 用词高度概括。
如2008年辽宁一考生的《青春的火把》片段。
让这火把恒久燃下去吧！多一份关怀，多一抹温馨，多一个善意的手势。
让这火把永远传下去吧！少一点儿无奈，少一次争吵，少一回无意的违规。
让这火把永驻心间吧！带着光明的心踏上旅途，走过宁静的公共场所，停步于红灯的交通路口，揭穿虚伪，挺身邪恶……
青少年，一代崛起，一片火种，一抹阳光，一种希望，一颗颗火热的心，一曲曲称颂的歌。
这段文字中数量词、形容词、动词简练生动，不啰唆，具有高度的概括性。