一年级数学下册加法和减法解决问题(一)人教版
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内加法和减法（一）
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内加法和减法（一）人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、整十数加、减整十数(共5题；共22分) 1. （2分）在（）里填上“”“”或“=”。
86-40 (_______) 86-4 87+10 (_______) 10+87 2. （8分）45＋5=_______ 56＋4=_______ 89＋1=_______ 37＋3=_______ 53＋7=_______ 67＋3=_______ 55＋5=_______ 73＋7=_______ 3. （5分）我比爷爷小多少岁？4. （2分）列式计算。
（1）一共有多少只小动物？_______ （2）瓢虫比蜗牛多多少只？_______ 5. （5分）20与70的和是多少？二、两位数加一位数(不进位)、整十数(1) (共4题；共20分) 6. （5分）送信到正确的地方。
7. （5分）树林里有30只灰鹊，灰鹊比麻雀少18只。
麻雀有多少只？8. （5分）小兔子拔萝卜，白兔拔了24根萝卜，灰兔拔了25根萝卜，一共拔了多少萝卜？9. （5分）姐姐有5张邮票，我比姐姐少2张，我们两个一共有邮票多少张？三、两位数加一位数(不进位)、整十数(2) (共4题；共17分) 10. （1分）46+23=_______ 11. （2分）在横线上填上＞、＜或=．（1）51－5_______40＋6 （2）32－8_______33－4 12. （4分）认真想，仔细填。
（1）30加上它上面的数，再减去它下面的数得_______。
（2）26减去它左面的数，再加上它右面的数得_______。
（3）左面竖行中最大的数是_______，右面竖行中最小的数是_______。
13. （10分）观察下列图形生长规律（1）用语言描述这几幅图的变化规律．（2）请填下表通过上述填表，你能发现它们之间有什么特殊关系？四、两位数加一位数(进位)(1) (共4题；共19分) 14. （4分）动脑筋，看谁聪明。
人教版一年级下册数学第二单元《解决问题(一)》教案
人教版一年级下册数学第二单元《解决问题（一）》教案教学内容：教材第20页例5、做一做的内容。
教学目标：1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。
2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
重点难点：引导学生通过画图来辅助分析求另一个加数数量关系，从而确定解题方法，突出检测的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习1．口算。
12-87+917-816-715-511+22．★★★★★★★★★和● 一共有多少个？3．△△△△△△△△ △△△还剩多少个△？二、合作探究，展示汇报1．出示教科书P20页的图。
[让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。
让学生自由结合，互述画面内容。
]2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
[教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么？]有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？[教师：这道题的己知条件和问题分别是什么？大家想一想该怎样列式？为什么这样列式？教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。
]讨论：有一个信息我们队踢进了4个。
这个条件有用吗？[介绍多余条件。
]怎样检验答案是否正确。
我是这样检查的：没来的7人加上9人等于16人，解答正确。
3．讨论：针对图文应用题，我们应怎样解答？4．教师小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第（1）题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。
（2）、（3）两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。
[可让学生自行讨论教师再进行总结]三、巩固练习1．完成教科书P20的做一做。
[提问：这里有几个条件？有没有多余条件？]独立完成，集体订正。
2．布置作业教学反思：本节课教学在学生收集信息后，围绕要解决的问题展开分析，运用画图、摆一摆等方法，发现解决问题需要的信息和解决的方法，能找到题目中多余的信息排除掉，从而在图文应用题解答中明确求其中一个加数要用减法计算。
人教版一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法(一) 课件
十位上的数要 减去退位的1。
十位上的数要 加上进位的1。
53+3=80
61-9=62
35+8=33
（） 改正：_5_3_+_3_=_5_6_
（） 改正：_6_1_-_9_=_5_2_
（） 改正：_3_5_+_8_=_4_3_
gè chē lún zuì duō kě yǐ zhuāng duō shǎo liàng xiǎo qì chē
2.23 个 车 轮 最 多 可 以 装 多 少 辆 小 汽 车？
一辆小汽车要装4个车轮。
23 -4 19 -4 15 -4 11 -4 7 -4 3 口答：23个车轮最多可以装5辆小汽车。
个体练习 巩固基础
tián yi tián
1.填 一 填。
（1）计算54-(17+3)时，要先计算（ 加 ）法，再算（ 减 ） 法，得数是（ 34 ）。
我擦了6块玻璃， 还擦了9张课桌。
佳佳
示例：小亮比佳佳多擦了多少张课桌？ 12-9=3（张） 口答：小亮比佳佳多擦了3张课桌。
当堂练习 及时反馈
suàn yi suàn bǐ yi bǐ
1.算 一 算，比 一 比。
7+6+4= 17
13
12-4+3= 11
8
23-6-3= 14
17
7+(6+4)= 17 12-(4+3)= 5 23-(6-3)= 20
__6__个十，是_6_0__。
5+1=6 50 + 10 = 60
说一说整十数加、减整十数的计算方法。
①借助小棒计算
60-20= 40
②相同数位上的数相减
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
新人教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(一)教案
（二）能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养初步的分析、综合能力。
教学重点
理解两位数加一位数的算理。
教学难点
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
教具学具准备
投影仪、投影片、小棒、答题纸。
教学过程
（一）铺垫孕伏
1、口算：
8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
1_x0001_35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
⑷反馈练习。
⑴35＋5＝ 63＋8＝
同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。
⑵5＋35＝ 8＋63＝
先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。
（三）全课小结
2＋7＝
引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9
（二）探究新知
1、设疑导入：
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。
小棒、投影仪、投影片等。
教学过程
人教版一年级下册数学 第六单元100以内加法和减法(一)(应用题)
一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）应用题1. 一共有56人在大、小两个游泳池中游泳，其中小游泳池中有9人。
大游泳池中有多少人？2. 幼儿园大班现在有45个苹果，已经分了30个苹果，现在还剩多少个苹果？3.小兰：我已经看了45页，还剩8页没看。
明明：我刚看完 30页。
（1）这本书有多少页？（2）小兰和明明一共看了多少页？（3）佳佳第一天看了12页，第二天看了20页。
她第三天要从第几页看起？4. 王奶奶家养了36只母鸡、9只公鸡和30只鸭子。
（1）王奶奶家一共养了多少只鸡？（2）母鸡比公鸡多多少只？5. 张爷爷养了35只鸡和20只鸭，公鸡有8只，母鸡有多少只？6.（1）小明买了两样玩具，花了54元，他买的是哪两样？算一算，并在图中圈出来。
（2）如果买一只玩具熊，付给售货员50元，应找回多少元？（写出两种方法）8.（1）商店一天共卖出电视机多少台？（2）下午比上午多卖出多少台？9. 水果店。
15（2）西瓜比香蕉少8筐，香蕉有多少筐？（4）菠萝和香蕉共有多少筐？10. 购物。
1.买一个文具盒和一支钢笔，一共要多少钱？2.小光和小军各买了一种学习用品，两人一共用去的钱在60~70元之间。
小光买了一盒彩笔，请你猜猜小军买了什么，说明理由。
11. 拔萝卜。
（1）小白兔和小灰兔一共拔了多少个胡萝卜？（2）小白兔比小灰兔少拔了多少个胡萝卜？（3）小灰兔比小白兔多拔了多少个胡萝卜？12. 小灰兔和小白兔一共拔了15根萝卜。
小白兔拔了几根萝卜？13. 小兰和小刚同时看一本46页的《寓言故事》。
（1）谁看完的页数多？（在合适答案的下面画“√”）14. 小明和小红看一本77页的书。
（1）小明看了多少页？（3）小明和小红一共看了多少页？15. 小军和小红看的书都是96页。
小军已经看了26页，小红看了一些，还剩36页没有看。
（1）小军还有多少页没有看？（2)小红看了多少页？16. 明明家养了66只公鸡，20只母鸡, 明明家一共养了多少只鸡？养的公鸡比母鸡多多少只？17. 李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖出64个，还剩6个。
人教版一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法(一) 极速提分法 第11招 解决年龄问题
技巧 2 根据两个人的年龄差不变解决问题
3．小丽今年8岁，妈妈今年32岁。10年后，妈妈比小 丽大多少岁？
妈妈比小丽大32－8＝ 24(岁)，且无论过几年妈妈 和小丽的年龄差不变
32－8＝24(岁)
4．5年前，妈妈比红红大25岁，红红今年6岁，妈妈 今年多少岁？
RJ 一年级下册
第11招 解决年龄问题
经典例题
明年是8＋1＝9(岁)
小华今年8岁，妈妈今年33岁。 (1)小华去年几岁？明年几岁？ (2)妈妈今年比小华大多少岁？明年呢？
无论经过多少年，两个人的年龄差不变 去年是8－1＝7(岁)
规范解答：
(1)去年：8－1＝7(岁) 明年：8＋1＝9(岁)
(2)今年：33－8＝25(岁) 明年：33＋1＝34(岁) 34－9＝25(岁)
提示：点击 进入题组训练
根据相同时间段内每个人增加Fra bibliotek岁 1 2 数一样解决问题
34
5 根据两个人的年龄差不变解决问题
技巧 1 根据相同时间段内每个人增加的岁数
一样解决问题
1．姑姑今年多少岁？
过一年长一岁， 先求出长了几岁
10－6＝4(岁) 34－4＝30(岁)
过了10－6＝4(岁)
2．小明12岁时，爸爸多少岁？
无论过几年，妈妈永远比红红大25岁 6＋25＝31(岁)
5．小亮今年5岁，爸爸比他大30岁。3年前，小亮比爸爸 小多少岁？
3年前，小亮比爸爸小30岁。
第六单元100以内的加法和减法(一)应用题(培优卷)-一年级下册数学(人教版)
第六单元100以内的加法和减法（一）应用题(培优卷）一年级下册数学高频考点专项培优卷（人教版）1．（2020春•海曙区期末）2．（2020春•通道县期中）有50个，有30个，和一共有多少个？3．（2021秋•汉寿县期末）二（1）班有女生22人，男生比女生多3人。
男生有多少人？二（1）班一共有多少人？4．（2022春•金华期中）小军吃了5个苹果，还剩下18个，小军原来有多少个苹果？5．（2022春•灌云县校级期中）王爷爷家有鸡17只，鸭有15只，鹅有30只。
（1）鸭和鹅一共有多少只？（2）公鸡有7只，母鸡有多少只？6．（2022春•泰山区校级月考）一本书小丽看了68页，还剩30页，这本书一共多少页？7．看图回答．我想买一个洋娃娃，付20元够吗？还少多少钱？8．小琴家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，又返回家拿了蜡笔再到学校，她一共走了多少米？9．（1）买一个和一辆，需要带几张10元钱？（2）比便宜多少钱？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？10．已经看了一部分后，还剩20页，看了多少页？11．小胖和爸爸妈妈去公园玩，成人门票每张20元，小胖买半票，共需要多少元？12．王刚和孙丽一共有多少张邮票？13．三三班有40人，三七班与三三班的人数相同，两个班一共有多少人？14．一支钢笔10元钱，小华、笑笑、小美每人一支，需要多少元？15．（2022春•东湖区期中）商店里有一批雨伞，3天卖出54把，还剩5把．这批雨伞原来有多少把？16．（2022春•通辽期中）植树节，春风小学组织师生种树。
学生们种了42棵，两位老师种了7棵。
他们一共种了多少棵树？17．（2022春•德江县期中）植树节同学们一共要栽多少棵树？口答：同学们一共要栽棵树。
18．（2022春•泰山区校级月考）小明拍球40下，小芳拍的与小明一样多。
小芳和小明共拍了多少下？19．（2022•南京模拟）学校原来有20面彩旗，又买来18面，现在一共有多少面？答：现在一共有面。
小学一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法一 教案+说课稿 人教版
6 100以内的加法和减法(一)单元集体备课100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。
本单元的计算按难易程度分为四段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数(包括不进位和进位)、整十数；两位数减一位数(包括不退位和退位)、整十数；含小括号的加、减混合运算。
解决问题部分，安排的是连加连减解决问题。
本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学不进位两位数加一位数、整十数，例2教学进位两位数加一位数、整十数；第三部分教学两位数减一位数、整十数，共三个例题，例1教学不退位，例2教学退位，例3教学含小括号的；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加，例5教学减去相同数的问题。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点，其中含有小括号的加、减混合运算的口算，对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。
学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。
1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。
借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理。
组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。
2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
教学本单元解决问题的内容时，应充分利用教科书资源，为学生创设发现数学问题的情境，经历将这些问题抽象为数学问题的过程，并组织学生运用所学的数学知识、方法与策略解决问题。
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案
人教版小学数学一年级教学设计第六单元100以内的加法和减法（一）教材目标：1.整十数加、减整十数。
2.两位数加一位数、整十数。
3.两位数减一位数、整十数。
4.用加法和减法解决简单的问题。
5.用连加、连减解决问题。
教学要求：1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学建议：1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。
“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。
计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。
教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。
比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。
更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。
2.引导学生独立思考与合作交流。
《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。
教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。
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佳佳
浩浩
3个6
小芳
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？
口答：他们一共折了18个小星星。
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？
人数 1 2 3 数 6 12 18
+6 +6 +6 +6
画图 列算式
摆圆片
3个6合起来是多少？ 加法
画表格
一共有多少人？
一共有多少人？
一共有多少人？
一共有多少个气球？
一共有多少人？ 一共有多少人？
一共有多少人？ 一共有多少个气球？
一共有多少人？ 2 4 6 8 10
小东
一共有多少人？ 4 + 4 = 8（人）
解决问题（一）
一年级 数学
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
分给20个小朋友。
每个小朋友分一块， 够吗？
7＋7＋7＝ 21(块) 盘数 1 2 3
蛋糕数 7 14 21
21＞20 口答：够。
1
2 4
5637
8 19111213014
15116812910271
①每袋5个苹果。 ②每袋苹果8元。
③每袋4个桃子。 ④每袋桃子6元。
我买了3袋苹果，一共有多少个？
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？
+1 +1
人数 1 2 3
数 6 12 18
+6 +6
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？ +1 +1 +1 +1
人数 1 2 3 4 5 ……
数 6 12 18 24 30 ……
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩 浩
佳
小
佳
芳
他们一共折了多少个小星星？
口答：他们一共折了18个小星星。
6 8 10 12 14 16 18
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
浩
浩
小
佳
芳
佳
他们一共折了多少个小星星？
3个6一共是18。
口答：他们一共折了18个小星星。
①每袋5个苹果。 ②每袋苹果8元。
③每袋4个桃子。 ④每袋桃子6元。
每袋5个苹果，我买了3袋苹果，一共有多少个？
①每袋5个苹果。 ②每袋苹果8元。
Hale Waihona Puke ③每袋4个桃子。 ④每袋桃子6元。
我买3袋桃子，一共用了多少元？
请你找一找生活中 这样的数学问题。
小云
一共有多少人？ 36 9 3 + 3 + 3 = 9（人）
一共有多少个气球？ 5 10 15 5 + 5 + 5 = 15（个）
3个5
乐乐
一共有多少个气球？
5 10 15
5 + 5 + 5 = 15（个）
把数 1 2 3 气球数 5 10 15
乐乐
一共有多少人？ 一共有多少人？
一共有多少个气球？ 一共有多少人？