“生活教育”与高中美术教育
生活化教学在高中美术教育中的运用
生活化教学在高中美术教育中的运用
一、生活化教学的理念和目的
生活化教学的理念是将学习内容与学生的日常生活相结合，通过让学生参与到实际生活中的体验和观察、创作，来帮助学生更好地理解和掌握美术知识和技能。
生活化教学的目的是要引导学生把握生活中的点滴，发现美的存在，从而对美术产生兴趣和热爱，培养学生的艺术品位和审美情趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的美术素养和综合能力。
1. 教学内容
生活化教学在高中美术教育中的应用，首先要关注教学内容的选择。
教师们可以根据学生的实际情况和所处环境，选取与学生生活相关的题材和素材，如家庭、校园、社会等等。
通过这些内容的教学，学生可以更好地理解和运用所学的美术知识。
教师们还可以组织学生进行实地写生和创作，让学生亲身感受和体验生活中的美，培养学生的观察力和表现力。
2. 教学方法
在生活化教学中，教学方法至关重要。
教师可以采用案例教学、实验探究、讨论引导等多种教学方法，引导学生主动参与到教学过程中，提高学生的学习兴趣和主动性。
教师还可以通过多媒体、互联网等现代教学手段，让学生更全面地了解和认识生活中的美，拓展学生的美术视野和思维方式。
3. 课外活动
除了课堂教学外，生活化教学还可以通过课外活动的形式进行延伸和拓展。
学校可以举办美术作品展、艺术节、美术写生营等活动，为学生提供更多展示和交流的机会。
学校还可以组织学生参加美术比赛、艺术实践活动等，让学生在实践中不断提升自己的美术技能和创作能力。
探析生活化教学在高中美术教育中的应用
探析生活化教学在高中美术教育中的应用高中美术教育是培养学生审美情趣和艺术修养的重要阶段，而生活化教学则是一种将学科知识与学生生活经验相结合的教学方法。
在高中美术教育中，生活化教学的应用可以帮助学生更好地理解和掌握艺术知识，提高他们的创作能力和艺术素养。
生活化教学可以帮助学生更好地理解艺术知识。
美术教育是一门涉及到既要有理论知识又要有实践操作的学科。
通过将学科知识与学生日常生活经验相结合，可以帮助学生更好地理解抽象的艺术概念和原理。
在教授色彩理论时，可以通过让学生观察日常生活中的颜色搭配，如看电影时的场景色彩、街头巷尾的广告招贴等，引导学生从生活中获取灵感，将理论知识应用到实际情境中去，加深他们对色彩的理解。
这样一来，学生可以在实际中感受到色彩的美学价值，并更好地掌握色彩运用的技巧。
生活化教学可以提高学生的创作能力。
艺术的创作不仅仅是学习和模仿，更重要的是发散思维和独立思考。
通过生活化教学，可以激发学生的创作灵感和兴趣，帮助他们发展自己的艺术风格和创作思路。
在教授素描技法时，可以引导学生观察生活中的各种事物，如鲜花、树木、人物等，并通过触摸、感受等方式去描绘，让学生在观察和描绘的过程中锻炼自己的想象力和观察力，并将自己的观察和感受转化为艺术作品的表达。
这样一来，学生可以更好地开发自己的创造力和表现力，提高自己的艺术创作能力。
生活化教学可以培养学生的艺术素养。
艺术素养是指学生对艺术在社会、文化、历史等方面的认识和理解。
通过生活化教学，可以让学生更加自觉地从生活中去感悟和理解艺术。
在教授油画技法时，可以通过让学生去观察、欣赏和研究一些世界知名的油画作品，如《蒙娜丽莎》、《凡尔塞的小花园》等，帮助学生了解不同的艺术风格和表达手法，培养他们对艺术的鉴赏和理解能力。
通过这种方式，学生可以拓宽视野，了解和欣赏到不同的艺术形式和风格，提高自己的艺术修养。
探析生活化教学在高中美术教育中的应用
探析生活化教学在高中美术教育中的应用首先，生活化教学在高中美术教育中可以有效提高学生的学习兴趣和积极性。
高中学生正处于思想和生理上的成长期，他们需要丰富多彩、有趣、具有挑战性的教育体验，才能够真正地产生兴趣。
通过生活化教学，学生们可以看到自己所接触到的事物和美术知识之间的联系，感到自己正在学习有用的知识，对学习变得积极主动。
其次，生活化教学还能够帮助学生更好地理解美术学科的内容。
生活中的事物往往比抽象的概念更容易被学生理解。
通过生活化教学，教师可以让学生在生活中寻找例子来解释艺术理念和设计原则。
比如，通过生活中的各种形态和颜色来解释线条、形状、色彩等概念，这样可以让学生更深入地理解教学内容，掌握相关技能。
另外，生活化教学还能够增强学生的创新能力和实践能力。
高中美术教育的目标是培养学生的艺术综合素质，让学生具备良好的做事习惯、好奇心和创新能力。
通过生活化教学，学生可以感受到生活中的美好和浪漫，这种创造性的感觉可以让他们更加敏锐地观察周围的事物，创造出更多的美术作品。
最后，生活化教学还能够提高学生的审美意识和文化素质。
高中学生正处于文化认知的重要阶段，通过生活化教学，学生可以了解到美术作品所蕴含的深刻道理和独特的文化底蕴。
生活化教学可以让学生领略到不同文化背景下的美学观念和艺术传统，帮助学生更好地理解不同艺术形式和风格之间的区别。
综上所述，生活化教学在高中美术教育中的应用非常广泛，可以提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地理解美术学科的内容，增强学生的创新能力和实践能力，提高学生的审美意识和文化素质。
因此，教师应该加强对生活化教学的认识，探索更好的教学方式，让学生在生活和学习中都能够获得更多的成长和发展。
探析生活化教学在高中美术教育中的应用
探析生活化教学在高中美术教育中的应用生活化教学是一种以生活为载体，以生活情境为依托，以学生的生活经验为素材，以学生的生活需求为导向的教学方式。
在高中美术教育中，生活化教学可以帮助学生更好地理解艺术、感知艺术、创造艺术作品，从而提高他们的审美水平和创造能力。
本文将探析生活化教学在高中美术教育中的应用，并从教学模式、教学内容和教学效果三个方面展开论述。
1、以生活为载体生活化教学通过以生活为载体的教学模式，将学生的日常生活和社会环境融入到教学中来，使学生在具体的生活情境中学习美术，加深对美术知识的了解和理解。
教师可以引导学生从日常生活中观察自然景物、人物塑像、动植形态等，进行素描写生或创作仿生作品，让学生在观察、思考和实践中加深对艺术的认识。
2、以学生的生活经验为素材生活化教学在高中美术教育中，积极倡导以学生的生活经验为素材，通过调研、采风等方式搜集学生的生活情感和社会体验作为创作素材，使学生的作品更具真实感和生活气息。
教师可以鼓励学生寻找生活中的美、追求美，发现美、创造美，引导学生从自身的生活经验出发，进行艺术创作，使学生的作品更具有个性和表现力。
生活化教学注重以学生的生活需求为导向，满足学生对美术学科的兴趣和需求，引导学生根据自身的兴趣和特长进行个性化学习和创作。
教师可以通过分层教学、多样化教学等方式，满足学生的不同学习需求，引导学生进行自主学习和创作，培养学生的创新意识和创造能力。
二、生活化教学在高中美术教育中的教学内容1、生活化教学注重从生活中汲取创作灵感2、生活化教学注重培养学生的审美情趣生活化教学在高中美术教育中，注重培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养和审美能力。
教师可以通过学生关注美术赛事、参观美术馆、艺术展览等方式，开拓学生的审美视野，激发学生的审美兴趣，从而提高学生对艺术的认识和理解。
生活化教学在高中美术教育中，注重培养学生的创新意识，引导学生进行艺术创作，培养学生的审美情趣和创造能力。
生活化教学在高中美术教育中的运用
生活化教学在高中美术教育中的运用一、生活化教学的定义生活化教学是指以生活为载体，以生活为背景，以生活为主要内容，实现课程的生动化、活泼化、情感化和互动性的教学方法。
生活化教学强调教学内容必须从学生的生活经验出发，贴近学生的生活，以生活为主线，以做中学、学中做，学生在实践中发现问题，主动解决问题，从而达到知识的掌握。
1.生活化教学注重教学内容的贴近生活实际，寓教于乐，增强学生的学习兴趣，使学生能够快乐地学习。
2.生活化教学采用感性教学和实践教学相结合的方法，使学生能够把自己的实践经验和感性体验转化为概念和理论知识。
3.生活化教学注重学生自主学习和探究学习。
教师不仅是知识的传递者，更重要的是引导学生发现问题，解决问题，培养学生自主学习的能力。
4.生活化教学鼓励学生与教师互动、交流，共同探讨教学问题。
教师作为学生的朋友和引路人，要与学生建立良好的互动关系，激发学生发挥主人翁精神。
生活化教学在高中美术教育中的运用，具有较强的适用性和操作性。
在教学中，教师可以运用生活化教学的方法和手段，将所教授的美术知识与学生的生活实践和感受相结合，以便让学生更好地理解和掌握知识。
1.强调生活实践美术是一门以视觉艺术为基础的学科，需要学生通过涂画、素描等手段来表现自己的感受和思考。
生活化教学方法中，学生的生活实践是必不可少的。
教师可以通过让学生去生活中找寻美的元素，让学生用自己的笔触表现出美的感受和感悟。
2.注重实践教学高中美术教育需要学生掌握的知识点较多，教师可以运用实践教学方法让学生更好地理解和掌握知识。
例如，在素描教学中，教师可以组织学生到大自然里体验和感受素描的艺术魅力，让学生通过亲身实践来理解和掌握素描艺术的技巧和方法。
3.鼓励学生自主学习生活化教学方法中，学生的自主学习能力是很重要的。
教师只是学生的引路人，不能将所有的答案都给学生，更要鼓励学生自主学习和探索。
例如，在美术史教学中，教师可以提出问题，让学生到资料室自行查阅资料，发现美术历史的意义和价值。
生活化教学在高中美术教育中的运用
生活化教学在高中美术教育中的运用1. 引言1.1 生活化教学在高中美术教育中的运用的意义生活化教学在高中美术教育中的意义是多方面的。
生活化教学可以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过将艺术与学生的日常生活联系起来，使学生更加乐于接受和参与美术学习，从而提高他们的学习积极性和专注度。
生活化教学可以增强学生的实践能力和创造力。
将学习内容与学生熟悉的生活场景结合起来，可以让学生更容易理解和掌握知识，并将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践技能和创作能力。
生活化教学还有助于培养学生的审美意识和文化素养。
通过让学生从日常生活中观察和感悟艺术，可以使他们更好地理解和欣赏美术作品，提升其审美能力和文化修养。
生活化教学在高中美术教育中的意义重大，有助于提高学生的学习效果，培养其多方面的能力和素养，促进其全面发展。
1.2 生活化教学在高中美术教育中的运用的挑战生活化教学在高中美术教育中的运用面临着诸多挑战。
首先，生活化教学需要与传统的课堂教学模式进行调和，需要教师在教学设计和实施中找到平衡点。
传统美术教学注重技法训练和作品创作，而生活化教学强调与现实生活结合，教师需要在这两者之间寻找一个合适的结合点，使教学既能培养学生的审美情感和创造能力，又能符合教育教学规律。
其次，生活化教学在高中美术教育中的应用需要教师具备更加全面的素质和能力。
传统的美术教师可能更擅长技法教学，而生活化教学需要教师具备跨学科的知识和能力，能够与其他学科进行整合，打破学科界限，提供更加综合性的教学资源。
另外，生活化教学还需要面对学生对传统美术教学的偏见或习惯。
学生可能习惯于在课堂上单纯地模仿大师作品或进行技法训练，而生活化教学要求他们更加主动地关注并参与现实生活，这需要一定的时间和过程来适应和接受。
2. 正文2.1 生活化教学在高中美术教育中的案例分析生活化教学在高中美术教育中的案例分析是指通过真实生活场景和实际经验进行教学，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
探析生活化教学在高中美术教育中的应用
探析生活化教学在高中美术教育中的应用高中美术教育是培养学生审美能力、创造力和艺术修养的重要阶段。
生活化教学是指将日常生活中的事物和现象引入教学内容中，使学生能够从生活中发现美、理解美、创造美。
本文将探析生活化教学在高中美术教育中的应用。
一、生活化教学在美术史教学中的应用美术史是高中美术教育的一个重要组成部分，通过学习历代艺术家的作品和艺术风格，可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
生活化教学可以使美术史教学更加接地气，让学生能够深入理解艺术作品背后的历史背景和人文内涵。
可以通过生活化教学的方式，让学生走进博物馆、美术馆等艺术场所，亲身感受和欣赏艺术作品。
组织学生参观国内外知名的艺术展览，让学生近距离观察艺术家的作品，了解其艺术风格和创作思想。
可以引导学生辨别不同艺术流派和风格，树立对艺术作品的欣赏眼光。
可以结合学生的生活经验，设计相关的教学案例和活动。
在教授某个历史时期的艺术作品时，可以让学生通过调查、采访等方式了解当时的社会背景和历史事件，进一步理解艺术作品的表达和意义。
还可以组织学生进行艺术创作，让学生通过自己的创作体验和表达，感受艺术的无限魅力。
教师可以通过讲解艺术史知识的引入一些当代艺术作品和现象，与学生进行深入的讨论和思考。
通过展示当代艺术家的作品和表演，让学生了解艺术的多样性和创新性。
可以引导学生对当代社会和文化现象进行思考，将艺术与社会相结合，培养学生的批判思维和创造能力。
二、生活化教学在素描教学中的应用素描是美术教育的基础技能之一，通过学习和掌握素描技巧，可以提高学生的观察能力和创作能力。
生活化教学可以使素描教学更加具体化和实践性，让学生能够从生活中寻找灵感和创意。
可以引导学生进行实地素描的活动。
组织学生到公园、街道等户外场所进行素描观察，让学生观察和描绘自然景物、人物形象等。
在观察过程中，可以引导学生注意事物的细节、光影和比例关系，提高学生的观察能力和表达能力。
可以结合学生的兴趣和爱好，设计个性化的素描作品。
浅析高中美术教育中生活化教学的运用
浅析高中美术教育中生活化教学的运用高中美术教育是培养学生审美能力和美术素养的重要阶段，而生活化教学则是一种有效的教学方法。
生活化教学是指教学内容与学生的生活经验相结合，通过生活化的方式引导学生学习，让学生在生活中获得美术启迪，达到美术教育的目的。
本文将浅析高中美术教育中生活化教学的运用。
一、生活化教学提高学生学习主动性和参与性生活化教学是以学生为中心的教学方式，通过将教学内容与学生的现实生活相联系，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的学习主动性和参与性。
在高中美术教育中，可以通过生活化教学引导学生去观察身边的事物，了解不同素材的运用和美术表现形式，让学生在观察和体验中获得美术启迪，从而更好地理解和掌握美术知识和技能。
在学习画画的过程中，教师可以引导学生去观察自然风景、建筑物、人物形象等，通过实地写生和sketch的方式，让学生深入感受到自然景观和人文风景的美，从而启发学生的创作灵感和表现欲望。
这种生活化的教学方式能够激发学生的创造力和想象力，提高学生的艺术表现能力。
二、生活化教学促进学生综合能力的培养生活化教学可以促进学生综合能力的培养，使学生在美术教育中不仅仅是学习技能，更是培养综合素养。
通过生活化的教学方式，学生可以结合自己的生活经历和社会实践去感知和理解美术作品，从而形成独特的审美观点和审美能力。
在高中美术教育中，可以通过生活化教学引导学生去参观美术展览、画廊等，让学生通过亲身体验来感受美术作品的魅力，了解作品背后的文化内涵和艺术语言，从而提升学生的审美能力和文化素养。
教师还可以组织学生去参与美术创作比赛、志愿活动等，通过实践来提升学生的美术表现能力和团队合作能力，培养学生的创新精神和批判思维。
三、生活化教学促进学生情感的表达和体验生活化教学可以促进学生情感的表达和体验，在美术教育中，情感是创作的源泉和表现的灵魂，而生活化教学则能够让学生更好地表达自己的情感和体验。
通过生活化的教学方式，学生可以运用自己的生活经历和情感体验来进行创作，使作品更具个性和情感，从而展现学生的独特魅力和艺术才华。
生活化教学在高中美术教育中的运用
生活化教学在高中美术教育中的运用1. 引言1.1 生活化教学的概念介绍生活化教学是指通过融入学生日常生活中的实际情境和问题，使教学内容更具体、贴近学生生活，以提升学生学习兴趣和动力的教学方式。
生活化教学要求教师将抽象的知识和概念与学生的日常生活联系起来，让学生在实践中学习，在实践中感悟知识。
生活化教学的核心理念是“学以致用”，即让学生学会将所学知识运用到实际生活中解决问题。
生活化教学强调教学内容和学生的生活密切相关，注重培养学生的实践能力和创新意识。
通过生活化教学，学生能够更好地理解学习内容，提高学习效果，培养实际应用能力和解决问题的能力。
生活化教学不仅使学生在学习过程中能够找到学习的乐趣，也能够增强学生对学习内容的认同感和责任感。
在高中美术教育中，生活化教学可以帮助学生更好地理解艺术创作的内涵和技巧，激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生独立思考和创新精神。
生活化教学不仅使学生能够更好地掌握美术知识和技能，也能够促进学生审美情感的培养和艺术素养的提升。
在高中美术教育中，生活化教学的重要性日益凸显，对于推动学生全面发展和培养高水平的美术人才具有重要意义。
1.2 高中美术教育的特点1. 美术课程的专业性和系统性：高中美术教育注重培养学生的美术基础知识和技能，要求学生系统地学习色彩、构图、素描等美术理论和技法。
学生需要通过反复练习和实践，逐步提高自己的美术水平。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力：高中美术教育不仅仅是传授技术，更重要的是培养学生的审美情趣和创造力。
学生需要通过观察、思考和表达，形成独特的审美眼光和创作风格。
3. 强调实践性和综合性：高中美术教育注重实践操作，让学生通过实际绘画、设计等活动，加深对理论知识的理解。
美术教育还要求学生进行综合性的创作，将各种元素融合在一起，展现出个性化的艺术作品。
4. 鼓励学生发展自己的艺术兴趣和特长：高中美术教育尊重每个学生的个性差异，鼓励他们在艺术领域发展自己的兴趣和特长。
探析生活化教学在高中美术教育中的应用
探析生活化教学在高中美术教育中的应用1. 增强学生学习兴趣生活化教学将学习内容与学生的日常生活联系起来，能够激发学生的学习兴趣。
在高中美术教育中，可以通过引导学生观察周围的事物、人物和环境，引发学生对美术创作的兴趣，使学习变得更加有趣和具有参与性。
2. 提高学习的实效性生活化教学能够帮助学生将所学的知识转化为实际的技能和经验。
在高中美术教育中，可以通过生活化教学的方式，让学生更加深入地理解艺术创作的技巧和方法，提高他们的审美能力和实际操作能力。
3. 促进学生成长生活化教学能够激发学生的学习潜能，促进其全面发展。
在高中美术教育中，生活化教学可以培养学生的观察力、想象力和创造力，帮助他们更好地理解和把握艺术的本质和内涵，促进学生的成长和提升。
2. 引导学生参与社会实践通过组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的审美视野和文化涵养。
可以组织学生到美术馆、艺术展览、画廊等地参观学习，或者参与美术创作比赛和活动，让学生在参与实践中增长见识和经验。
三、生活化教学在高中美术教育中的改进措施1. 拓宽生活化教学内容在高中美术教育中，应该针对生活化教学的内容进行拓宽和深化，让学生从不同的角度和层面感受美术的魅力。
可以结合当下社会和时事热点，通过美术作品进行呈现和分析，引导学生思考和表达。
2. 完善生活化教学手段在高中美术教育中，可以通过多种手段和方式完善生活化教学的实施。
可以采用多媒体教学、互联网资源等现代化教学手段，拓展学生的学习空间和感知范围，提高生活化教学的实效性和针对性。
3. 关注学生个体差异在高中美术教育中，要关注学生的个体差异，因材施教，让生活化教学更加贴近学生的学习需求和心理特点。
可以通过分层教学、个性化辅导等方式，满足学生的艺术学习需求，提高生活化教学的个性化和差异化。
四、结语生活化教学是一种新型的教学模式，也是高中美术教育的重要教学方法之一。
在应用生活化教学的过程中，我们应充分发挥其优势和作用，拓宽应用方式和改进措施，以提高教学质量和学习效果。
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“生活教育”与高中美术教育
作者：倪智林
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2012年第09期
高中美术教育在整个学校的教育教学中具有积极而重要的作用，我们要对高中美术教育给予充分的重视。
美术教育应回归生活。
在高中美术教育中，我们应该把“生活教育”与高中美术教育切实结合起来，使美术教学活动融入到学生的生活中去，在不断的实践中体现生活之美。
从高中美术教育在教育教学中的作用和将“生活教育”融入高中美术教育两方面，对“生活教育”与高中美术教育进行了简单的论述。
生活教育高中美术教育审美意识审美能力艺术源于生活而又高于生活，生活是高中美术教学的真正课堂，同时也是美术创作的源泉。
“生活教育”和高中美术教育的融合是美术教育自身发展的需要，也是时代发展的需要。
如何在高中美术课中把“生活教育”融入到高中美术教育中，促进美育功能得到充分的发挥，从而让学生在学会生活的基础上创造更美好的生活，这个问题是非常值得我们深入探讨的课题。
高中教师积极把美术教学活动和日常生活联系起来，有利于调动学生的情感，促进学生想象力和创造力的提高，同时使学生的艺术体验和感受丰富起来，学会用艺术的眼光观察生活，培养审美意识，提高审美能力，在实践中用美术的艺术形式表现和美化生活，从而促进自身生活质量的极大提高。
一、高中美术教育在教育教学中的作用
1.提高学生的道德修养和审美能力
“美术可辅冀道德”这句话是鲁迅先生曾经说过的，从这句话中我们可以体会到美术与道德之间密切的联系。
美术教育既是一种重要的道德教育方式，也是一种重要的审美方式，学生的道德修养通过美术教育中一种高度的审美方式得到不断地塑造和提高。
美术用自身的美去感染人，用自身的情去感动人，让学生在美的感受中充分接受道德和审美教育，从而促进自身审美能力的不断提高。
高中学生在美术学习中，一方面，丰富了知识；另一方面，也丰富了情感。
一件包含“真、善、美”的美术作品，在使人们得到视觉享受的同时，也熏陶了人们的道德品质。
在美术教师的引导下，学生在分析美术作品的过程中仿佛切身感受到画的意境，从而促使自身心智的不断优化。
在美术教学的过程中，学生在教师的指导下自己作画，学生把自己和画融为一体，在得到心灵的震撼的同时，使自己的心灵更加的美化，从而促进自身道德修养的一步步提升。
2.提升学生的文化素养
与其说高中美术教育的学习是对一些作画方法和技巧的学习，毋宁说它是对文化的学习。
在高中美术教学中，祖国传统的优秀的文化不断感染者学生，给他们带去源源不断的美感。
从
美术学科自身的特点看，它紧密联系着自然、人文等多门学科，比如，美术中透视与数学、色彩学与光学的密切联系，处处体现着美术教育的文化多元化。
古今中外的优秀美术作品蕴含着丰富的文化积淀，学生在欣赏时能充分感受到美的存在。
在高中美术教学中，学生通过教师的引导，积极去欣赏并创造美，并在长期的实践中在自己的人格、气质中逐步植入美术的美，从而形成一种稳定的文化素养，进而提高自身的文化素养等各方面的素质。
二、将“生活教育”融入高中美术教育
1.选择的教材内容要紧密贴近生活
高中学生特定的年龄特征和需求决定了高中美术教育的教材内容选择要经过特别的深思熟虑。
教材内容中只有有趣味性的主体，才能有趣味性的内容，因此，选择的教材内容要紧密贴近生活，同时体现出关注自然和环境的鲜明时代特征和时代精神。
在高中美术教学中，教师应积极主动地深入研究学生的学习方法，引导学生注重观察、善于体验、重视收集的学习精神，促进学生在自主学习和彼此间的合作交流中提高对美术的兴趣和自身的美术素养。
新课改倡导的美术教育，注重培养学生对美术的感知力、表现力及创造力，同时注重美术更紧密地联系生活、历史、文化等，围绕目标让学生对教学材料、内容及方法等进行自主选择，培养学生的自主学习能力，让学生在轻松愉悦的氛围中探索美术知识、发现美术学科的规律，从而在促进教学目标顺利实现的同时，创设教学的新境界。
2.在课堂教学的基础上保证生活实践性
“从生活中来，到生活中去”是著名教育家陶行知先生在对待学校教育方面深入强调的一点。
我们累积任何知识，都需要社会这个大环境，不依托生活，教育将是无源之水、无本之木。
所谓学以致用，就是说要积极在日常的社会生活中运用课堂教学成果，让其对我们的生活作有益的指导和改变。
比如，高中学生通过对美术教材中《生活中的色彩搭配》一章节的学习，可以对色彩常识熟知、对色彩运用规律有所了解，在掌握了一般的美术色彩原则和技巧后把自己的房间装扮的漂漂亮亮，把自己的服饰搭配得合情合理，用色彩点缀和修饰自己的生活，迈出从课堂到生活的关键一步。
这样在不断的理论联系实际的实践中提升自己的生活品位和生活质量。
教育的重点不在课堂，生活的教育是永无止境的，要使课堂教育来源于生活，然后服务于生活。
只有在课堂教学的基础上保证生活的实践性，才能把美术课堂和社会生活的切合点找到，从而完美展现美术的趣味与价值。
3.通过美术教育缔造生活之美
美术的价值体现在缔造生活之美。
传统的美术佳作《清明上河图》、纯艺术美术等，现代的2008年北京奥运场馆设计、各类实用美术等，均缔造出现实生活中的美，从而服务于人们的现实生活。
学生只有对生活中的事物进行认真细致的观察，才能充分发挥主观能动性，用自己特有的形式去表现生活中的各种美。
否则，学生画出的美术作品将不能反映生活，从而造成作品缺乏生命力。
教师也要充分利用生活中的各种有效资源，把自己所教授的知识真切自然地融入到学生的生活中，促进学生用美术缔造生活之美。
总之，在高中美术教育中，教师应充分融合教学与社会、教学与生活，使美术教学的内容、方式等贴近学生的生活，从而激发学生的美术学习兴趣，提高学生美术学习的积极性和创造性，使学生在美术学习过程中不断提升自身的整体素质。
把“生活教育”与高中美术教育紧密结合起来，使高中学生通过美术学习更加热爱生活，感恩社会。
参考文献：
[1]陶行知.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.
[2]王晓惠.高中美术欣赏课的多元性探讨[J].试题与研究（新课程论坛），2010，（3）.。