高中生物 1.2内环境稳态的重要性备课参考 新人教版必修3
高二生物人教版必修3《1.2内环境稳态的重要性》学教案
第一章人体的内环境与稳态第二节内环境稳态的重要性一、教学目标1、说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
2、关注内环境稳态与健康的关系。
3、尝试解释生物体维持PH稳定的机制。
二、教学重点和难点内环境稳态及其生理意义。
三、知识要点一、内环境的动态变化1、内环境稳态的概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
包括水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
2、内环境稳态的事实：⑴正常情况下，不同人的体温，会因为年龄、性别等的不同而存在着微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过1℃。
温度：人的体液温度在37℃左右。
⑵PH：正常人血浆的PH在7.35--7.45 之间。
⑶渗透压：人的血浆渗透压在37℃时，约770KPA，相当于生理盐水的渗透压。
二、对稳态调节机制的认识1、人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。
直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统。
起调节作用的系统：神经系统、内分泌系统、免疫系统【例题1】夏季，人在高温作业或剧烈活动后要喝淡盐水是因为 BA．降温B．维持水分和钠盐的平衡C．清洁D．维持无机盐的平衡【例题2】剧烈运动后，血浆PH会因大量乳酸进入血液而 CA．大于7.35--7.45 B．小于7.35--7.45C．维持在7.35--7.45 D．稳定在3--42、稳态机制的解释⑴法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定依赖于神经系统的调节。
⑵美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。
3、神经－体液－免疫调节网络是内环境稳态的主要调节机制4、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。
三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
当稳态遭到破坏时，就会引起细胞代谢紊乱，并导致疾病。
专题1-2内环境稳态的重要性-高中生物人教版必修3导学案
第2节内环境稳态的重要性学习导读学习准备一、内环境的动态变化正常情况下，不同人的体温，会因、等的不同而存在微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过。
尽管周围的气温波动范围较大，但健康人的体温始终接近。
正常机体通过，使各个、协调活动，共同维持状态，叫做稳态。
二、对稳态调节机制的认识1．人体各器官、系统地正常运行，是维持内环境稳态的基础。
如果某种器官的功能出现障碍，就会引起。
（1）法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定主要依赖于的调节。
（2）美国坎农提出了稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在和的共同作用下，通过机体各种器官、系统、而实现的。
（3）免疫系统曾一直被认为是机体的防御系统。
随着分子生物学的发展，人们发现，免疫系统也起着重要的作用：它能并异物、外来病原微生物等引起内环境波动的因素。
（4）目前普遍认为，是机体维持稳态的主要调节机制。
2．人体维持稳态的调节能力是的。
当外界环境的变化，或人体自身的调节功能出现时，内环境的稳态就会遭到破坏。
三、内环境稳态的重要意义细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的组成的，完成这些反应需要各种物质和条件。
例如，细胞代谢需要依靠氧化分解葡萄糖来提供能量，只有和血液中的在正常范围内，才能为这一反应提供充足的反应物。
细胞代谢的进行离不开酶，酶的活性又受、等因素的影响。
只有这些因素都在适宜的范围内，酶才能正常的发挥作用。
由此可见，是机体进行正常生命活动的必要条件。
破疑解难一、内环境与稳态(1) 稳态的概念由于外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境的各种化学成分和理化性质是不断变化的。
但内环境却能维持相节的稳定。
这种内环境的各种化学成分和理化性质维持相对稳定的状态，称为稳态。
稳态并不是指内环境的各种化学成分和理化性质维持在一个固定不变的值，而是在一定范围内维持相对稳定的状态。
如正常情况下，人的体温变化范围为36．5～37．5℃；血液的pH变化范围为7．35～7．45；血浆渗透压一般为 770kPa(37℃时)；血糖正常水平为80～120mg／dL等，而不是某一恒定值。
高中生物 1.2《内环境稳态的重要性》教案3 新人教版必修3
生思பைடு நூலகம்回答
〔板书〕三、内环境稳态的重要意义
思考：在什么情况下葡萄糖才能够正常分解提供能量？在何种情况下酶才能正常发挥催化作用？
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
思考回答
〔实验并讨论〕
〖师提示〗1.生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。
2.提示：缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显。原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，当加入少量NaOH时，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈碱性，当加入少量HCl时，可以中和H+。水溶液则不同，因而加入酸碱后，pH变化明显。
健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过__________来实现的。生理学家把正常机体通过_调节作用_，使各个器官、系统_协调活动_，共同维持内环境的_相对稳定状态_叫做稳态（Homeostasis）。
二、对稳态调节机制的认识
〖思考与讨论〗
〔社会联系〕
〖思考〗机体内各个器官、系统为什么能保持协调一致？内环境的稳态会不会出现失调的情形？
〖师提示、讲解〗
夏天时，空调房间与室外的温差较大，如果经常进出空调房间，就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状。如果在温度较低的空调房间呆的时间过长，就会引起关节酸痛或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。如果呆得太久，由于空气不好，容易使人头晕目眩。这些症状就是空调综合征，俗称空调病。空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。据分析，空调对人的影响主要在于：空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，干燥而又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。
人教版 2020年 高中生物必修3 1.2内环境稳态的重要性集体备课教案设计
【教学内容】人教版必修三第1章第2节内环境稳态的重要性
主备人：审核人：【教学目标】
1.内环境稳态的概念
2.内环境稳态的调节机制
【教学重点】
内环境稳态的概念
【教学难点】
稳态的调节机制
【教学方法】讲述、讨论与对比相结合
【学法指导】通过体温的调查活动，理解稳态是一种相对稳定状态，引导学生自学课本内容，归纳稳态的调节机制。
【学情分析】（手写）
【教学过程】
Na CO H
内环境的稳态是一种相对稳定的的状态，具有一定的自我调节能力，但调节能力是有限的，因此，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
【板书设计】
第2节内环境稳态的重要性
一、内环境的动态变化
二、稳态的调节机制的认识
三、内环境稳态的重要意义
【布置作业】
【教后反思】（手写于备注栏内）。
高中生物 1.2内环境稳态的重要性教案 新人教版必修3
思考：机体内各个器官、系统为什么能保持协调一致？内环境的稳态会不会出现失调的情形？
目前普遍认为，_______________________是机体维持稳态的主要调节机制。人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能__________时，内环境的稳态就会遭到破坏。
2．下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（）
Ａ．使体温维持相对稳定
Ｂ．使体液的ＰＨ值维持相对稳定
Ｃ．使内环境的渗透压维持相对平衡
Ｄ．是机体进行正常生命活动的必要条件
3．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（）
Ａ．内环境的理化性质是相对稳定的
Ｂ．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的
Ｃ．内环境的理化性质是恒定不变的
三、内环境稳态的重要意义
思考：在什么情况下葡萄糖才能够正常分解提供能量？在何种情况下酶才能正常发挥催化作用？
_____________是机体进行正常生命活动的必要条件。
教
学
过
程
典型例题
例1、从事养殖业的人员都知道这样一个常识：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中（）
A．氧浓度较低
B．不能维持体内水分平衡
（3）继续实验：A组______________________，B组______________________。继续饲养，观察并记录小鼠的运动状况。
（三）预测实验结果：
A组鼠：_________________________________________________________。
B组鼠：_________________________________________________________。
高中生物 1.2 内环境稳态的重要性导学案 新人教版必修3
人教版必修三 1.2 内环境稳态的重要性学案【高效导航】1.学习目标：①说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
②关注内环境稳态与健康的关系。
③尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
2.重点：内环境稳态的调节机制。
3.难点：内环境稳态的定义。
“看”—知识经纬“导”—自主预习一、内环境的动态变化（一）变化规律：正常情况下，不同人的体温，会因、等不同而存在；同一个人的体温在一日内，但一般不超过1℃。
（二）稳态：健康人的内环境的和都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过作用来实现的。
生理学家把正常机体通过作用，使各个器官、系统，共同维持内环境的叫做稳态。
二、对稳态调节机制的认识（一）法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定主要依赖于调节。
（二）美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在和的共同作用下实现的。
（三）目前普遍认为，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
（四）人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化，或人体自身的调节功能时，内环境的稳态就会遭到破坏。
三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行的必要条件。
四、内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系（一）在气体交换中的联系1、氧气从外界进入组织细胞需要多种器官、系统的参与。
首先氧气借助进入肺泡，然后扩散进入肺泡周围的，借助到达组织细胞处，接着从组织细胞周围的扩散出来，经进入组织细胞，参与物质的。
2、二氧化碳的排出过程与氧气的进入过程刚好相反。
（二）在物质交换中的联系1、各种营养物质必须经的消化、吸收才能进入，然后经的运输才能到达组织细胞周围的，接着被吸收进入组织细胞。
2、组织细胞代谢产生的废物，也必须先进入，才能通过的运输后，借助或、排出体外。
五、从内环境稳态的角度分析人体健康：运用内环境的理化特性如、、稳定机制，分析有关人体健康的症状，以便加深理解保持内环境稳态的重要性。
（一）渗透压的平衡。
当患肠胃炎时，我们常常感到四肢无力，其原因是体内丢失了大量的，使平衡遭到破坏，因此需要来补充。
【配套K12】高中生物第一章人体的内环境与稳态1.2内环境稳态的重要性学案新人教版必修3
第一章第2节内环境稳态的重要性教学目标：1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
2.关注内环境稳态与健康的关系。
3.尝试解释生物体维持PH稳定的机制教学重点：内环境稳态及其生理意义教学难点：内环境稳态及其生理意义第一课时：一、自主学习：一、内环境的动态变化1、内环境中的成分如、、等都处于不断变化之中；内环境的理化性质如、、也不断变化，处于动态平衡中。
2、健康人的内环境的和都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过_________来实现的。
生理学家把正常机体通过作用，使各个协调活动，共同维持叫做稳态.①问题：举例说明内环境的动态变化？②问题：什么是稳态？包括维持哪些成分的稳定?二、对稳态调节机制的认识③问题：稳态是怎样实现的？答案：④问题：机体内各个器官、系统、为什么能保持一致呢？答案：⑤问题：内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？答案：4、人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化，或人体自身的调节功能__________时，内环境的稳态就会遭到破坏。
三、内环境稳态的重要意义⑥问题：问什么说内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件？答案：第二课时：实验：生物体维持PH值稳定的机制1、实验原理：2、实验方法：3、结果：二、合作探究、解惑答疑：思考与讨论1.你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感觉。
体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？答案：2．大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？这会带来怎样的后果？答案：3．有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状，为什么？这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系？答案：4、就加入HCl或NaOH后的pH的变化来说，生物材料是更像自来水还是更像缓冲液？答案：5、尝试对生物材料维持pH稳定的机制进行解释。
答案：三、变式训练：1、水对人类的生活起着十分重要的作用。
（１）人体内的水约占人体总重的，统称为，除一部分存在人体细胞内液外，其余的分别存在于、、等细胞外液内。
高中生物 1.2 内环境稳态的重要性教案 新人教版必修3(
内环境稳态的重要性一、教材分析课程标准中关于本节内容的具体标准是“说明内环境稳态的生理意义”。
要实现这一目标，首先要说明什么是内环境稳态。
稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。
搞好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。
因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。
由于这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。
稳态调节机制在后面章节中要逐步展开、深化，在本节仅做简要概述，以承上启下，因此达到了解水平即可。
每一个人的健康都与内环境的稳态有关，几乎所有人都亲历过诸如发烧等稳态失调引起的疾病。
通过学习有关内环境稳态的内容，可以帮助学生结合生活体验构建概念，经过思想认同强化自我保健的意识。
二、三维目标1．知识：说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制；关注内环境与健康的关系。
2．能力：联系生活实际，认识内环境稳态对人的重要性；3．情感态度与价值观：进行实验，了解生物体维持PH稳定的机制。
三、教学重点（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
四、教学难点（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
五、教学策略“内环境的动态变化”中稳态概念是本节的重点和难点内容，涉及到的内环境的化学成分、理化性质等很抽象，而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更令学生难以捉摸。
因此通过上一学时的实验可以让学生了解内环境pH的稳定，调查“体温的日变化规律”可以让学生体验体温的相对稳定，问题探讨“化验单分析”侧重于内环境中化学成分的稳定（如血糖稳定、血脂稳定等），让学生讨论“为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水”“为什么多喝多尿、少喝少尿”等问题可以初步认识渗透压的稳定，最后总结得出内环境的各项理化性质都能够维持在一个相对稳定的状态。
生理学家把正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫做内环境的稳态。
高中生物第一章第二节内环境稳态的重要性课件新人教版必修3 (1)
丢失大量的水和无机 疲倦、周身不适、
四、实验：生物体维持pH稳定的机制 1.实验原理
酸性物质 酸性或碱性物质
发生偏移
2．实验流程
2．实验步骤
试管编号
实验过程
1
2
实验材料
自来 自来水 水 (25 mL) (25
mL)
材料 pH 7.0 7.0
加0.1 mol/L的盐 √
酸
加0.1
mol/L
√
NaOH
【提示】 循环系统。通过它完成营养物质、氧气和 CO2等代谢废物的运输。
三、内环境稳态的重要意义
1、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件. （1）正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需能量的
重要保障
（2）适宜的体温和pH是酶发挥催化作用的基本条件
（3）渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素
换的4种系统或器官.①②是有关的生理过程.下列说法错误
的是
( D)
A．②表示重吸收作用 B．Ⅳ表示的器官是皮肤 C．内环境与Ⅰ交换气体必须 通过肺泡壁和毛细血管壁 D．Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血液属协助扩散
4、 右图为“细胞直接与内环境
进行物质交换”的图解,其中②
④⑤为细胞外液.下列相关叙述
中,错误的是
2、右图为人体内环境三种
主要组成成分之间的相互
转化模式图,据图分析
正确的是
( A ).
A．就所含成分而言,乙比甲更相似于淋巴
B．甲中含有血红蛋白、O2和葡萄糖等成分 C．与甲相比,乙和淋巴的蛋白质浓度较高
D．细胞代谢废物经细胞膜进入甲
3、 如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换
的过程.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交
高中生物1.2内环境稳态的重要性教学设计新人教版必修3
第2节内环境稳态的重要性教学设计【教学目标】知识目标：1、概括内环境动态变化的特点2、说出内环境稳态的概念能力目标：通过让学生操作《内环境的pH变化》的实验，培养学生在小组中分工合作和整理分析数据的能力情感目标：1、关注稳态与健康的关系2、建立严谨、认真的科学态度和精神【教学重点】内环境动态变化的特点概述内环境的稳态【教学难点】概述内环境的稳态【教学方法】讲授法、讨论法、实验法【课时安排】1课时【教学设计思路】本着“提高生物素养”和“提高课堂实验教学”的课程理念，本教学设计重在培养学生分析问题、解决问题以及操作实验、分析实验结果的能力，力图实现多层次的教学目标。
内环境的稳态作为本节课的重难点，教学中要重点突破，其涉及到内环境的化学成分、理化性质等很抽象，而内环境的化学成分和理化性质的动态变化学生也不好理解。
因此在教学中，利用对“体温变化”的讨论和“内环境的pH变化”实验的操作，使学生更好地理解内环境态动态变化的特点，进而理解稳态的概念。
关于稳态的调节机制及稳态的重要意义，将安排在下一课时结合本节课的实验作进一步的学习。
【教学过程】教学步骤教师的组织和引导学生活动设计意图新课导入展示新闻“水中毒”，请同学们从内环境的角度分析“水中毒”的原因。
学生思考并回答通过稳态失调的生活实例导入，使学生认识到内环境稳态的重要性，进而导入新课。
我们知道外界环境会发生变化，体内的细胞代谢也时刻都在进行，那么内环境的温度、酸碱度和渗透压是否会发生剧烈的变化呢？1、调查：体温变化一、内环境的动态变化教师展示一位同学的调查结果，并将绘制成曲线图，请同学讨论并完成学案中的讨论题。
学生讨论结束，教师展示问题：①同一个人的体温在一日内有变化吗？与当地气温的日变化情况进行对比，结果如何？②不同的人（年龄、性别不同）体温有没有差异？小结：健康人体温约为℃，处于平衡中。
除温度外，内环境的其他理化性质是否也处于动态平衡中？以酸碱度为例，正常人内环境的ｐＨ是在什么范围内？接近于中性，当人体从外界大量摄取酸性和碱性食物内环境的ｐＨ是否会变为酸性或是碱性？借助什么方式去了解看不见摸学生分组讨论学生回答问题通过直观的数据使学生认识正常人体温的变化特点，进而发现内环境温度动态变化的特点。
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第2节内环境稳态的重要性
教学建议
1.在活动中丰富学生对内环境稳态的感性认识,促进稳态概念的建构
稳态的概念是本节的重点和难点内容。
内环境的化学成分、理化性质等很抽象,而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更难以理解,因此,在稳态概念的教学中要通过引导学生开展形式多样的活动,以丰富学生对内环境稳态的感性认识。
问题探讨“化验单分析”侧重于内环境中化学成分的稳定(如血糖稳定、血脂稳定等)、调查“体温的日变化规律”可以让学生体验体温的相对稳定。
此外,在课堂上补充演示血浆pH稳定的实验,让学生讨论“为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水”“为什么多喝多尿、少喝少尿”等问题,让学生对内环境理化性质中的另外两个方面——pH稳定和渗透压稳定有一定的体验。
通过上述活动的落实,稳态概念的形成就水到渠成了。
2.引导学生联系生活实际,通过讨论分析来认识内环境稳态的重要性
内环境稳态与人体健康密切相关,稳态失调会导致各种健康问题,因此,在进行这部分内容的教学时,要充分利用学生的生活经验,启发学生将理论知识与实际生活联系起来。
通过启发性的问题让学生打开思维的闸门,列举出更多的实例进行分析。
在学生的分析讨论中,不完善的地方,教师要适时给予补充、修正和扩充,把学生的讨论引导到了解疾病的症状和危害、理解稳态是机体进行生命活动的必要条件以及如何在生活中加强保健等问题上来,这样也有助于学生关注自身和他人的健康问题,形成自我保健和关爱他人的意识。
参考资料
感冒是怎样形成的
感冒算是最普通的疾病了,同学们恐怕都得过感冒,而且感冒时还伴有流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、咽喉疼痛、发热等症状,有时会严重影响我们的学习和生活。
感冒又称上呼吸道感染,是由一种或多种感冒病毒进入鼻腔和咽喉,损伤了呼吸黏膜而引起的。
病毒穿过鼻黏膜分泌的黏液层,进入黏膜的细胞,引起黏膜充血、水肿,从而导致流清鼻涕、打喷嚏,严重的造成鼻塞、头痛。
如果是咽喉部的黏膜受侵害,则引起咽喉肿痛、咳嗽、喉部的黏膜和声带充血、发生水肿、声带活动受限制,声音变得嘶哑,严重的甚至发不出声音。
感冒病毒入侵人体的细胞后,会释放毒素,这些毒素刺激大脑的体温调节中枢,使体温调节中枢的功能失调,引起身体发热。
感冒发烧并不是坏事,发烧正是体内的免疫系统同病毒抗争的一种外部表现,但如果长时间发烧,则应采取措施降温,以免影响体内酶活性的发挥和人体的正常生理活动的进行。
感冒分为普通感冒和流行性感冒两大类,引起感冒的病毒有200多种,而且有40%的感冒病毒人们还不了解。
因此,目前无法制造出一种可以预防感冒的疫苗,也无法找到治疗感冒的特效药。
所谓的“感冒药”并不能治疗感冒本身,只不过是减轻或解除感冒时所出现的症状,所以吃药后会感到舒服一些。
预防感冒,要做到:经常保持室内通风,注意气候变化,随时加减衣服;用冷水洗脸,并加强体育锻炼,以增强机体抗寒能力,感冒流行季节,应尽量避免到公共场所;如果家中有人患上感冒,应积极治疗,并注意隔离。