2015考研教育学知识点:教育的社会制约性

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教育学复习教育的社会制约性

教育学复习教育的社会制约性

教育学复习教育的社会制约性(一)生产力对教育发展的影响和制约生产力是影响教育发展的根本因素,它与生产关系一起制约着教育的发展,主要表现在:第一,生产力是教育发展的物质基础,物质基础是现代教育发展的前提条件,既包括经济技术条件,也包括提出的客观要求。

发展教育事业总要有一定的经济条件,有一定的人、财、物。

生产力发展水平与教育发展水平具有一致性。

社会要求教育随着生产力发展而发展,以保证生产力发展所需的人才。

第二,生产力水平制约着教育目标的设定,因为社会生产力的水平、方式决定着劳动力规格,进而决定着教育所培养的人的规格。

第三,社会生产力发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学生的结构。

第四,社会生产力的发展水平制约着课程设置和教育内容的变革。

生产力发展一方面促进科学技术的发展,另一方面又对学校教育内容提出要求,要求学校培养的人必须掌握与生产力发展水平相适应的科学技术知识和生产技能。

因此,学校教育内容总是随着社会生产力的发展而不断充实和更新。

第五,生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。

学校的物质设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段,都随着社会生产力发展水平的提高而逐步地获得改善和提高。

(二)政治经济制度对教育发展的影响和制约首先,政治经济制度决定教育的领导权。

在人类社会中,谁掌握了生产资料、掌握了政权、谁就支配着精神生产的资料,掌握着教育的领导权。

在阶级社会中,统治阶级总是利用它的政权力量来颁布教育的方针、政策、制定教育的目的和制度,规定教育的内容,派遣和任免教育行政人员和教师,控制教育的经费,按照他们的思想政治要求去教育受教育者,通过这些手段,把教育权掌握在自己的手里。

其次,政治经济制度决定着受教育的权利。

谁有受学校教育的权利,谁无受学校教育的权利,以及谁有受什么样的学校教育的权利,谁无受什么样的学校教育的权利,都是由社会的政治经济制度决定的。

再次,政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

教育学复习资料75123

教育学复习资料75123

一、什么是教育的社会制约性和相对独立性?怎样协调二者的关系?答:(1)教育的社会制约性是指教育作为社会大系统中一个重要的子系统,其目的、制度、内容与方式,以及发展的规模与速度,无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。

(2)教育的相对独立性是指作为社会一个子系统的教育,它对社会的能动作用具有自身的特点和规律,它的发展也有其连续性和继承性。

这主要表现为:教育是培育人的活动,主要通过所培育的人作用于社会;教育具有自身的活动特点、规律与原理;教育具有自身发展的传统与连续性。

(3)二者关系的协调①关注教育的相对独立性。

由于教育具有相对独立性,在分析研究教育问题时,不能单就生产力的发展水平、经济与科技发展水平、政治制度与文化要求来考察教育;还应当重视教育的相对独立性,注重发挥教育特有社会功能,注意遵循教育自身的规律性和发展的连续性。

②不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性。

教育归根到底是受生产力的发展水平和政治经济制度的性质决定,受民族文化的发展状况与需求制约的,教育的社会制约性仍是其根本的特性。

如果把教育的相对独立性当做绝对的独立性,就会使教育走向“超经济”、“超政治”、“超文化”的错误道路,丧失教育发展的社会基础和动力。

③在重视教育的社会制约性的基础上尊重教育的独立性。

教育是一定社会中的教育,社会制约性是其根本特性,而教育又具有自身的特点和规律,具有相对独立性。

因此,应在重视教育社会制约性的基础上,尊重教育的相对独立性,使教育适应社会的需要,符合自身的规律,健康、合理的发展。

总之,教育要与这一时代的生产力发展水平、政治经济制度状况和民族文化发展状况相适应,同时又要尊重教育的相对独立性,做到两者的辩证统一。

二、什么是教育的社会变迁功能?怎样评价教育的社会变迁功能?在你看来,需要一些什么条件才能充分发挥教育培养出来的人在社会变迁中的积极作用?答:(1)教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化,引导人的社会实践,不仅使人能够适应社会的发展,而且能够推动社会的改革与发展。

社会对教育的制约作用

社会对教育的制约作用
文化因素
教育内容需反映和传承本民族优秀文化,同时吸 收世界文化精华,培养具有跨文化素养的人才。
教育内容的实施
教育资源配置
01
教育资源的配置直接影响教育内容的实施,包括师资力量、教

学设备、教材编写等方面。
教育评价机制
02
教育评价机制对教育内容的实施起到导向作用,评价标准和方
式会影响教学内容的选择和实施。
价值观念
文化价值观影响人们对教 育的期望和需求,如对教 育的重视程度、对知识的 态度等。
语言与文字
文化中的语言和文字体系 影响教育内容的传递方式, 影响教育的普及程度。
政治因素
政治制度
民族团结
政治制度决定教育的领导权和管理权, 影响教育方针、政策和法规的制定。
政治因素影响民族团结和多元文化教 育,促进各民族之间的交流与融合。
教育方式与方法
03
教育方式和方法的选取对教育内容的实施效果产生影响,需根
据教育目标和内容选择合适的教育方式和方法。
教育内容的评价
教育目标的达成度
评价教育内容是否达到预期的教育目标,包括知识、技能、情感 态度等方面。
社会适应性
评价教育内容是否适应社会需求,能否为社会发展和进步做出贡 献。
学生的全面发展
科技发展
科技的进步不仅为教育 提供了新的教学手段和 工具,如在线教育、虚 拟现实等,同时也对教 育的内容和方式提出了
新的要求。
对未来教育的展望
个性化教育
随着大数据和人工智能技术的应用,教育将更加 注重个性化,以满足不同学生的需求和兴趣。
跨学科整合
未来的教育将更加注重跨学科的知识整合,以培 养具有综合素质的人才。
根据教育目标设置课程,确保课程内容的科学性 和实用性。

教育综合知识点-2 教育与社会发展归纳总结

教育综合知识点-2 教育与社会发展归纳总结

第二章教育与社会发展第一节教育的社会制约性1、生产力对教育的制约(3点)生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度;生产力水平制约着教育结构的变化;生产力发展水平制约着教育内容和水平;生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

2、政治经济制度对教育的制约(5点)领导受教育权利,决定教育性质和目的,制约内结体3、文化对教育的制约影响(3点)内容水平、环境模式、传承变革4、科学技术对教育的制约与影响(3点)观念、数量质量、内容方法手段5、人口对教育的制约与影响(4点)规速、质量、发展第二节教育的社会功能6、教育的社会变迁功能(8点)指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化,引导人的社会实践,不仅使人能够适应社会的发展,而且能够推动社会的改革与发展。

7、教育的经济功能(4点)教育是使可能劳动力转变为显示劳动力的基本途径;现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的重要途径;现在教育是提高劳动生产率的重要因素;培养管理人才,提高管理效益。

8、教育的政治功能(4点)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年青一代的政治社会化;教育通过造就政治管理人才,促进政治体制变革与完善;教育通过提高全民文化素质,推动国家政治民主建设;教育还是形成社会舆论、影响政治市局的重要力量。

9、教育的文化功能传递-保存;选择-提升;传播-交流;创造-更新。

10、学校文化与校园文化(概念、构成)最早提出学校文化—华勒美国校园文化是指人们为了保证学校中教育活动的顺利进行而创立和行程的一种特有文化形态。

可分为:学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神或观念文化。

11、学生文化(成因5点、特征4点)成因:个体的身心特征、同伴群体的影响、师生交互作用、家庭社会经济地位以及社区的影响。

特征:过渡性、非正式性、多样性、互补性。

12、教育的科技功能(4点)教育完成科学知识再生产;教育推进科学的体制化;教育具有科学研究功能;教育具有推进科学技术研究的功能。

教育的社会制约性

教育的社会制约性

一、现代教育的社会功能
(一)现代教育的经济功能
1.是劳动力和各种人员再生产的重要 手段
2.是科学技术再生产的重要手段 3.可以直接生产科学技术 4.具有经济效益
一、现代教育的社会功能
(二)现代教育的政治功能
1.通过培养人才直接为政治服务 2.通过传播一定社会的政治意识形
态,促进青年一代政治社会化 3.现代教育可为政治制造舆论
奴隶社会:培养奴隶主贵族 封建社会:各级官吏 资本主义社会:劳动者及统治人才 社会主义社会:建设者和接班人
二、社会政治的制约作用
(三)制约教育内容
奴隶社会:“六艺”、“七艺” 封建社会:四书五经、宗教神学 现代社会:自然科学占主导地位、
意识形态
二、社会政治的制约作用
(四)通过政治机构制约受教育权
(一)人口数量影响教育发展的规 模和质量
1.决定教育事业的可能规模
(单位:万人)
1991 1997 2003 2005
小学 12164 13995 11690 10864
初中
高中
↑ 4014
723
5249 ↑ 850
↓ 6691
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ65 ↑
6215 ↓ 2409
四、社会人口的制约和影响
(一)人口数量影响教育发展的规 模和质量
古代
近代
现代
教学内容
无自然科学
有自然科学
自然科学 为主
教学方法
口耳相传
直观教学等
现代技术 与手段
教学组 个别教学 班级授课制 多种形式 织形式
二、社会政治的制约作用
(一)通过政治机构决定教育的领 导权
1.从组织上 2.从法律上 3.从经济上 4.从思想政治教育上

教育的社会制约性课件.ppt

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二、现代教育的本体功能
(一)培养人是教育的基本职能 (二)教育的传递功能 (三)教育的筛选功能
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三、教育功能的结构
(一)教育功能的含义
教育功能指的是教育在人及周围环 境相互影响中所发挥的作用,指教 育活动已经产生或将会产生的结果, 尤其指教育活动所引起的变化和产 生的作用。
二、社会政治的制约作用
(四)通过政治机构制约受教育权
“二馆唐”在:皇隋亲的贵基戚础和上宰,相中功臣央子设弟有。国学子额学50、人。 国太子学学、:四文门武学三品(以似上大官学员属的大子学孙。性学质额)30、0人。 太书学学:、五算品学以、上官律员学的(子似孙属。专学科额5性00质人)。 六 四学门。学还:设七有品崇以上文官馆员、子弘孙文(馆50和0人医)学和。庶民崇中的 优文异馆之:人归(东80宫0人直)辖。。学额弘1文30馆0人:。归门下省 书直学辖、。律“学二、馆算学”:为是收专藏科书性籍质、的学校校理,书面籍向八 品和以研下究官教员授的儒子孙家及经庶典人三。位学一额体各5的0人场。所。
(二)现代教育的政治功能
1.通过培养人才直接为政治服务 2.通过传播一定社会的政治意识形
态,促进青年ห้องสมุดไป่ตู้代政治社会化 3.现代教育可为政治制造舆论
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一、现代教育的社会功能
(三)现代教育的文化功能
1.现代教育对文化的传递、保存 2.现代教育对文化的传播、交流 3.教育对社会文化的创造、更新
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一、现代教育的社会功能
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引言
河南省委决定,筹措资金6.5亿元, 用于农村中小学校舍维修改造;筹措资 金2.89亿元,用于农村中小学现代远程 教育工程建设。
河南省财政将通过政府采购方式, 投资6亿元为农村义务教育阶段学校更新 配置课桌凳,学生将不再自带课桌凳。

教育的社会制约性

教育的社会制约性1.生产力对教育发展的影响和制约(1)生产力决定教育的发展规模和速度。

从世界教育发展历程来看,第一次工业革命(蒸汽机)后提出了普及初等教育的要求;第二次工业革命(电气)后,提出了普及初级中等教育的要求;第三次工业革命(电子)后,提出了普及高等中级教育的要求;信息革命后,提出了高等教育大众化的要求。

所以说,生产力发展水平的提高促进了教育发展的规模和速度。

(2)生产力决定教育的结构。

(3)生产力决定教育的内容和手段。

2.政治经济制度对教育发展的影响和制约经济发展状况制约着一个社会的教育目的;经济发展的总体水平影响教育的投入,进而影响到教育事业发展的规模与速度;经济结构的类型影响着教育结构;经济发展影响着教育内容和专业设置;经济发展影响着教学方法、教学组织形式以及教学手段的改革;职业的不断变动提出了终身教育的要求。

政治体制影响着教育的目的;政治体制影响着教育权和受教育权;政治体制影响着教育内容的编排;政治体制影响着教育体制;政治体制本身具有极其深刻的教育作用。

3.文化对教育发展的影响和制约文化模式影响到教育的价值选择;文化模式影响到教育的目标选择;文化模式影响到教育内容以及教育方法;文化模式影响到教育改革的政策。

反之,教育对文化的承传;教育对文化的改造:一是教育对文化的选择,二是教育对文化的整理,三是教育对文化的创新;4.科学技术对教育发展的影响和制约科学技术对教育的可能影响和现实影响二个方面。

可能的影响是潜在的,现实影响是已经发生的。

5.人口对教育发展的影响和制约人口的数量决定着教育事业的可能规模,人口的增长速度决定着教育发展的应有速度。

性别差异对教育差异具有很大影响。

人口的年龄结构决定着初等、中等和高等教育之间的结构。

人口的社会结构如职业结构,对教育也有重大影响。

教育的社会制约性

社会是一个极其庞大、复杂的系统,作为一种社会现象,任何教育实践活动都受到所处的客观社会历史条件的制约,这就是教育的社会制约性,它是指教育受一定社会的生产关系和生产力发展水平的制约,同时也受到社会文化传统等其他社会因素的制约,如教育目的、培养规格、教育制度、教育内容以及教育的发展速度和规模,无一不受到一定社会的经济基础和政治制度、生产力发展水平、科学文化等各种因素的影响和制约。

这种制约是客观地存在,只有认识它,才能把握教育发展和改革的规律,教育本身才能得到更好的发展,教育也才能更好地为社会的政治、经济、文化建设服务,促进社会的进步。

教育的社会制约性,是教育社会性的最主要的表现形式。

1.生产力对教育的制约作用生产力是构成人类全部历史的基础,对人类社会的发展起决定作用,也对人类教育的产生和发展及其发展水平也起着决定性的制约作用。

首先,生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。

办教育需要一定的人力、物力和财力等作保证,生产力的发展为教育提供了物质条件,并要求教育要有相应的发展,为物质生产提供所需要的人才。

一般说来,教育发展的规模和速度与社会经济的发展水平成正比。

古代社会,教育发展的速度迟缓,规模也很小,就是由于社会生产力水平低下。

进入现代社会,随着生产力发展水平极大提高,社会提供的物质条件越来越充足,教育发展的规模和速度不断扩大和增长。

其次,生产力的发展水平制约着教育目的的制定。

人作为生产力中至关重要的因素,必须与生产力发展水平相适应。

因此生产力发展提出的要求必然通过教育目的反映出来,教育要培养什么样的人,所培养的人要达到什么样的质量规格都与生产力的发展水平有密切的关系。

再次,生产力的发展制约着学校课程的设置及教学内容的选择。

生产力的发展和科学技术的进步,必然引起科学技术、文化知识的更新,促使课程不断丰富发展,影响着的学校的课程设置,选取什么样的教学内容也相应发生变化。

最后,生产力的发展制约着学校教育形式与手段的更新。

《教育的社会制约性》课件


社会阶层对教育的影响
1 认知存有偏见
亲身体验不同的文化和社 会阶层,学会尊重与理解 多样性。
2 机会不公平
制定公平的教育政策,为 弱势群体创造更多机会。
3 教育背景影响
学校应提供优质的教育资 源和师资力量,以提高学 生的成功率。
教育的地域差异
1
城市优势
城市教育设施更为先进、师资更丰富、教育资源更充沛。
教育公平和效率的权衡
教育公平
要求教育机会平等,为每一 个人创造公平的机会,以推 进社会进步。
教育效率
提高教育效率、减少浪费是 行之有效的措施,以优化资 源配置效益。
两者的关系
在教育中,要求教育公平和 效率的均衡发展。
教育资金的分配问题
合理分配
教育投入应根据各地教育水平、 经济水平和投资政策相适应。
多元化融资
除了政府投资外,还要积极引入 社会资本,实现教育公益资金的 多元化融资。
资金公开透明
要加强财务管理和监督,对教育 资金的来源和使用进行公开透明 管理。
学校管理与教师素质问题
规范管理
制定更加严格的学校管理规定和教师评估标准,为 教育推动落地提供强有力的保障。
提高教师素质
举办各类教师培训,加强综合素质教育,提高教育 教学的质量。
教育改革的挑战与机遇
1 教育科技
利用现代教育科技手段,如虚拟现实和在线教育,来增强教学交流,并提高教育的效率 和效果。
2 创新教育模式
探索新领域,建立新的教育机制,从而激活教育创新动力。
3 改变思维方式
促进道德品质和社会公德心的提高,推行感恩教育,着力培养担当民族复兴大任的人才。
教育科技的发展与应用
在线教育
虚拟现实

简述教育目的的社会制约性

简述教育目的的社会制约性考研专业课教育学专题-简述教育的社会制约性(一) 生产力对教育发展的影响和制约1.生产力的发展制约着人才的质量和规格2.生产力的发展制约着教育事业的规模和速度3.生产力的发展制约着课程设置及教学内容的选择4.生产力的发展制约着教育教学手段及其组织形式(二) 政治、经济制度对教育发展的影响和制约1.政治、经济制度决定着教育的领导权2.政治、经济制度决定着受教育权3.政治、经济制度决定着教育目的和部分教育内容(三) 文化对教育发展的影响和制约1.文化影响着人们的教育观念2. 文化影响着人们对教育内容的选择3. 文化影响着人们的教育需求4.文化影响着教育管理体制5.文化影响和制约着教育方法、手段的选择和组织形式的采用(四) 科学技术对教育发展的影响和制约1、科学、技术的概念首先,科学是真理的知识体系,也是探索这种知识的认知过程。

从20世纪中叶开始,它也成为一种社会制度。

它是根据生产实践和科学原理发展起来的技术科学、各种工艺、操作方法和技能的应用,还包括生产工具、设备、程序等。

科学和技术是相辅相成的。

在现代,从科学到技术的周期有越来越短的趋势。

2、科学技术如何影响教育(1)科学技术对教育的可能影响首先,科学可以有效地改变教育者的教育观念,提高他们的教育能力。

其次,科学也会影响教育目标。

第三,科学将渗透到教育材料的各个环节,为教育材料的更新和发展提供一切必要的思想要素和技术条件。

(2)可能的影响转化为现实的影响从整体上看,人类历史的发展表明,科学进步和教育发展是同步的,但在某些历史时期和某些局部地区,不一定同步,甚至可能出现相反的情况。

科学与教育的不同步发展表明,科学不会自动影响教育,两者之间不存在线性关系。

科学对教育的影响,关键在于科学因素能否进入教育过程。

这种干预的存在或大小取决于当时的政治经济制度、科学教育制度和文化传统。

(3)科学技术影响教育的途径第一,思想理论的途径。

第二,技术手段的途径。

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2015考研教育学知识点:教育的社会制约性
(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)
(一)生产力对教育发展的影响和制约
生产力是影响教育发展的根本因素,它与生产关系一起制约着教育的发展,主要表现在:第一,生产力是教育发展的物质基础,物质基础是现代教育发展的前提条件,既包括经济技术条件,也包括提出的客观要求。

发展教育事业总要有一定的经济条件,有一定的人、财、物。

生产力发展水平与教育发展水平具有一致性。

社会要求教育随着生产力发展而发展,以保证生产力发展所需的人才。

第二,生产力水平制约着教育目标的设定,因为社会生产力的水平、方式决定着劳动力规格,进而决定着教育所培养的人的规格。

第三,社会生产力发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学生的结构。

第四,社会生产力的发展水平制约着课程设置和教育内容的变革。

生产力发展一方面促进科学技术的发展,另一方面又对学校教育内容提出要求,要求学校培养的人必须掌握与生产力发展水平相适应的科学技术知识和生产技能。

因此,学校教育内容总是随着社会生产力的发展而不断充实和更新。

第五,生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。

学校的物质设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段,都随着社会生产力发展水平的提高而逐步地获得改善和提高。

(二)政治经济制度对教育发展的影响和制约
首先,政治经济制度决定教育的领导权。

在人类社会中,谁掌握了生产资料、掌握了政权、谁就支配着精神生产的资料,掌握着教育的领导权。

在阶级社会中,统治阶级总是利用
它的政权力量来颁布教育的方针、政策、制定教育的目的和制度,规定教育的内容,派遣和任免教育行政人员和教师,控制教育的经费,按照他们的思想政治要求去教育受教育者,通过这些手段,把教育权掌握在自己的手里。

其次,政治经济制度决定着受教育的权利。

谁有受学校教育的权利,谁无受学校教育的权利,以及谁有受什么样的学校教育的权利,谁无受什么样的学校教育的权利,都是由社会的政治经济制度决定的。

再次,政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

教育上要培养什么人,使受教育者具有什么思想品德和政治方向,以及为实现教育目的进行什么样的政治、哲学、道德的教育内容,是由社会的政治经济制度决定的。

(三)文化传统对教育的影响和制约
每个民族都有自己特定的文化传统,即民族思想信念、道德观念、价值取向、风俗习惯及思维和生活方式等。

这些对教育具有强烈的影响作用。

因为文化传统特别是优秀的文化传统,需要通过教育传递,这样必然影响社会对教育内容的选择。

因此文化传统对教育传递的具体内容具有制约和影响作用。

同时民族文化传统的核心,即价值观念和取向将极大影响人们对现代教育目的的确定、教育地位的认识及教育内容、手段和方法的选择。

此外,文化传统也会直接影响学校教育的课程结构和教育内容,必然会促进学校教育内容的丰富和课程结构的变化。

(四)人口对教育的影响和制约
第一,人口年龄的构成,制约着需要受教育的实际人数。

现有的学龄儿童,是若干年前的人口出生率和死亡率的结果,而现有的人口出生率与死亡率又是决定今后人口再生产的规模和速度,以及以后需要受教育者的数量。

第二,人口就业结构制约着教育的内部结构。

就业结构是指劳动力在国民经济各部门中
就业人员的比例,当就业结构发生变化时,要求从业人员必须具备从事某种职业的知识和技能,因为不同职业有不同的知识结构,就业结构变化,其知识结构也随之变化。

第三,人口地域分布制约学校布局。

人口分布和密度,不仅决定教育事业发展的规模和学校布局,而且影响受教育者的人均教育费用。

第四,对我国一个多民族国家来说。

要发展民族教育,繁荣民族经济。

如何选择考研辅导班
考研过程中,大家肯定会选择辅导班,关于报辅导班的问题我有几个特别的建议,如何选择合适的辅导班,是有方法的。

方法1:了解这个机构历年考上的情况,有没有视频版的经验谈,考上多少人。

这个得详细了解一下,这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。

例如凯程,2013年考入五道口金融学院29人,占五道口录取总人数50%,名单和经验谈都在网站有公布,是非常可信。

方法2:看资料,看看这个机构有没有配套的资料和课程,如果连讲义都拿不出来,说明他们没有开课经验。

据我所知,凯程是有完整的配套体系的。

方法3:实地去考查,看看他们有没有正规的学校,有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设施。

方法4:和咨询老师详细沟通,看看是否专业。

通过这样的几个策略,就基本能够搞定了。

考研全程复习安排:
(1)起步阶段(第一轮复习)
首轮复习的目的是全面夯实基础。

英语、数学复习都具有基础性和长期性的特点,而专业课内容庞杂,因此它们的第一轮复习都安排在起步期。

政治复习可以暂缓,等新大纲出版后再进入首轮复习。

(2)强化阶段(第二轮复习)
所有科目的第二轮复习都安排在强化期。

这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习,对各科重点、难点进行提炼和把握;同时注意解题能力的训练。

(3)冲刺阶段(第三轮复习)
本阶段复习要解决两个问题:一是归纳总结,升华提炼,查漏补缺,二是强化应试训练,模拟考试
考研辅导班有用吗?
首先有用是肯定有用的,考研辅导班内部资料以及考研的程序,步骤,专家指导,押题,针对性教学还是比较不错的.
举一个最简单的例子,为什么奥运会高水平运动员都有高水平的教练,而不是自己在家里训练,这是社会化分工,高水平的教练员能够让运动员快速提升成绩,少走弯路,提供高质量的指导,再加上运动员的刻苦训练
当然你报班需要找个比较靠谱的辅导班,这是很关键的,建议实地去考察一下,和他们的咨询老师聊一下. 据我所知,凯程考研有自己的集训营,老师很认真很靠谱.。

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