人教版四年级下册数学《总复习》(小数的性质和意义、小数的加法和减法(二))教案
总复习——小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
教学内容：
小数的性质和意义（二），小数的加法和减法
教学目标：
1、巩固掌握小数的性质和小数点位置
2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：
一、讲评第六单元试卷
1、口算。
2、小数的加法和减法及验算。
3、用小数计算下面各题。
复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。
将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。
4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。
5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。
二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数
1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化
教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?
如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……
练习：12.376÷10=( )×100=( )÷1000=( )
2、复习小数和复名数的相互改写
练习： 2.37米=（）厘米 1.46米=（）毫米
5070千克=（）吨 6.5吨=（）千克
1吨25千克=（）吨 52米4厘米=（）米
教师提问：
这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?
是乘进率还是除以进率?
小数点向哪个方向移动，移动几位?
通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?
用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?
3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
练习：345670000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留二位小数）
教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?
与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?
保留整数表示精确到哪—位?
保留一位小数，表示精确到哪—位?
保留两位小数，表示精确到哪一位?
三、综合练习
课本P125小数 P128 1、2、3。
人教版数学四年级下册《总复习》(小数的意义和性质(一))教案
人教版数学四年级下册《总复习》（小数的意义和性质（一））教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》（小数的意义和性质（一））教案，主要复习小数的意义和性质。
内容包括：小数的认识，小数的读写，小数的比较，小数的运算等。
通过复习使学生掌握小数的基本概念和运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学过小数的基本知识，对小数的认识和运算有一定的了解。
但部分学生对小数的理解和运用还存在问题，如对小数的读写不熟悉，对小数的比较和运算方法不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数的意义和性质，理解小数的概念和运算方法。
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.小数的认识和读写。
2.小数的比较和运算方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的意义和性质。
2.使用案例分析法，让学生通过具体的例子理解和掌握小数的运算方法。
3.利用小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数运算案例和题目。
2.准备教学PPT，包括小数的认识、读写、比较和运算等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小数的日常生活场景，引导学生思考小数的作用和意义。
如购物时价格的表示，体重、身高等的计量。
通过生活实例让学生感受小数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数的认识、读写、比较和运算等内容，引导学生回顾小数的基本知识。
如小数的定义，小数的读写规则，小数的比较方法等。
通过呈现，让学生对小数有清晰的认识。
3.操练（10分钟）教师给出一些小数的运算题目，如小数的加减法、乘除法等。
学生独立完成题目，教师进行讲解和指导。
通过操练，让学生理解和掌握小数的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师给出一些小数的实际应用题目，如购物时计算价格，身高、体重等的计算等。
四年级数学下册《总复习》(小数的性质和意义、小数的加法和减法(二))教案新人教版
总复习——小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)教学内容：小数的性质和意义（二），小数的加法和减法教学目标：1、巩固掌握小数的性质和小数点位置2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：一、讲评第六单元试卷1、口算。
2、小数的加法和减法及验算。
3、用小数计算下面各题。
复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。
将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。
4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。
5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。
二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……练习：12.376÷10=( )×100=( )÷1000=( )2、复习小数和复名数的相互改写练习： 2.37米=（）厘米 1.46米=（）毫米5070千克=（）吨 6.5吨=（）千克1吨25千克=（）吨 52米4厘米=（）米教师提问：这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动，移动几位?通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
练习：345670000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留二位小数）教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?保留整数表示精确到哪—位?保留一位小数，表示精确到哪—位?保留两位小数，表示精确到哪一位?三、综合练习课本P125小数 P128 1、2、3。
人教版数学四年级下册《总复习》(小数的性质和意义、小数的加法和减法(二))教案
人教版数学四年级下册《总复习》（小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)）教案一. 教材分析《人教版数学四年级下册》的《总复习》章节主要涉及小数的性质和意义、小数的加法和减法（二）。
这一部分内容在教材中占据重要地位，旨在让学生掌握小数的基本概念、性质和运算方法，为学生进一步学习更高级的数学知识打下坚实基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数的基本概念和性质，以及小数的加法和减法（一）的基本运算方法。
但部分学生对于小数加减法的实际应用和运算规律仍存在理解上的困难，需要通过本节课的教学加以巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生进一步理解小数的性质和意义，熟练掌握小数的加法和减法（二）的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生对小数运算的灵活运用。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数的性质和意义。
2.小数的加法和减法（二）的运算方法及实际应用。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和探究，培养学生的问题解决能力；通过分析实际案例，使学生了解小数运算在实际生活中的应用；通过小组合作学习，提高学生的团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数运算案例和问题情境。
2.准备教学PPT，内容包括小数的性质和意义、小数的加法和减法（二）的运算方法及实际应用。
3.准备练习题和小测试题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题情境，如购物时找零钱，引导学生回顾小数的基本概念和性质，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示小数的性质和意义，以及小数的加法和减法（二）的运算方法。
通过对比、举例等方式，让学生清晰地理解小数运算的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行小数加减法的实际操作，教师巡回指导，解答学生遇到的疑问。
期间可以设置一些有趣的小游戏，增加学生的学习兴趣。
人教版小学数学四下第十单元《总复习小数的意义和性质与小数的加法和减法》教学设计
教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）师：我们先来做个游戏，这里有三张数字卡片，分别是5、5、0和一张小数点的卡片，请你任选其中的两个或者三个数字，与小数点儿一起组成一个小数，看一看你都可以组成哪些小数？学生利用老师给的数字和小数点再练习单上写数. 预设1： 0.5，5.5，0.55，5.05，50.5。
预设2： 5.50，55.0和5.0这样的小数。
设计意图：（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）游戏是学生十分喜爱的一种活动,教师抓住学生的年龄特征, 创设情境，趣味拼搭，用游戏作为切入点,引发学生强烈的兴奋感和亲切感, 激发学生兴趣，唤起学生已有知识经验，为后续学习作好铺垫，营造了良好的氛围。
环节二：自主活动，巩固总结。
教师活动（二）用自己喜欢的方式表示小数，深入理解小数意义师：同学们说的数都很对，现在，请你把其中的0.5和0.55这两个小数，用你自己喜欢的方式表示出来。
师：这是用正方形表示小数0.5和0.55。
师：这是用数线图表示小数0.5和0.55。
师：这是在在数位顺序表上表示小数0.5和0.55。
师总结提升:我们可以借助正方形、数线和数位顺序表进一步理解了小数的意义，在交流中我们发现相同的数在不同的数位所表示的意义是不同的。
学生活动学生自主在练习单上画，大屏幕展示学生资源。
预设：生1：用正方形表示小数0.5和0.55。
生2：借助数线表示小数0.5和0.55。
生3：在数线上找到5.5和5.05这两个小数。
生4：借助数位顺序表表示小数0.5和0.55。
（三）在研讨两个小数各种关系的活动中，巩固小数相关知识。
师：根据对小数意义的理解，请你任选其中两个小数，想一想它们之间有什么关系呢？教师巡视指导。
（1）研讨小数之间的相等关系，复习小数的性质。
师：你都找到了那些相等的小数？这些小数又为什么相等呢？师小结：同学们说的太到位了，小数末尾的0去掉或者添上，都不影响小数的大小。
人教版四年级数学下册 小数的意义和性质及小数的加减法
第2课时小数意义和性质及小数加减法【教学内容】教材第109页总复习第２题及第111~112页练习二十五第4、5、7题。
【教学目标】1.进一步认识小数意义，能正确地读写小数。
能根据小数基本性质正确地改写小数，比较小数大小。
2.掌握移动小数点小数大小变化规律，会改写名数，会正确求一个小数近似数。
3.掌握小数加减法计算方法，能正确地进行计算。
【重点难点】1.掌握小数加减法计算方法，能正确地进行计算。
2.会改写名数，会正确求一个小数近似数。
【情境导入】教师引导，学生回顾小数相关知识点。
【复习讲授】1.复习数位顺序表。
请一名学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位和记数单位区别，帮助学生记忆。
（1）小数点（）是整数部分，（）是小数部分。
（2）在小数中相邻两个计数单位进率都是（）。
（3）小数点右面第一位是（）位，它计数单位是（），左边第二位是（），它计数单位是（）。
（4）大于1小于2小数有（）个。
（5）7.54里有（）个一，（）个十分之一，（）个百分之一。
2.小数性质。
（1）复习小数性质。
（2）练习：0.15写成三位小数（）；0.3100写成两位小数（）把小数6.9100化简后是（），将小数2.070化简后是（）。
3.小数点移动。
（1）复习小数点移动规律。
（2）0.036小数点向右移动一位就扩大（）倍，向右移动二位就扩大（）倍。
（3）由0.16到0.0016是小数点向（）移动（）位，与原数相比较（）。
4.复习小数与单位换算。
2.03米＝（）厘米760千克＝（）吨76分米＝（）厘米0.03千克＝（）克230千克＝（）吨3米3厘米＝（）厘米提问：这些题是从低级单位名数变换成高级单位名数，还是从高级单位名数变换成低级单位名数？是乘进率还是除以进率？小数点向哪个方向移动，移动几位？学生讨论回答。
5.复习求小数近似数和把较大数改写成用“万”、“亿”作单位小数。
提问：求一个小数近似数应该怎样求？提问：求一个小数近似数与求整数近似数有什么相同地方，有什么不同地方？取近似值时，小数末尾0能不能去掉？6.复习小数加减法。
人教版数学四年级下册《总复习》(小数的性质和意义、小数的加法和减法(二))说课稿
人教版数学四年级下册《总复习》（小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)）说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》主要包括小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)的内容。
这一部分内容是小学数学中非常重要的一个单元，它涉及到小数的基础知识，以及小数运算的基本方法。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握小数的性质和意义，以及小数加法和减法的运算规则，培养学生分析和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经初步接触过小数的概念和运算，对小数有一定的认识。
但是，对于小数的性质和意义，以及小数加法和减法的运算规则，可能还存在一些理解和运用上的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.理解小数的性质和意义，掌握小数的加法和减法运算规则。
2.培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数的性质和意义，小数的加法和减法运算规则。
2.教学难点：小数的性质和意义的理解和运用，小数加法和减法的运算规则的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、引导法、讨论法等教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握小数的性质和意义，以及小数的加法和减法运算规则。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解小数的性质和意义，通过实例使学生理解和掌握。
3.演示：通过多媒体演示，使学生直观地理解和掌握小数的加法和减法运算规则。
4.练习：让学生进行小数的加法和减法运算练习，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的性质和意义，以及小数的加法和减法运算规则。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将小数的性质和意义，以及小数的加法和减法运算规则，用图示或者流程图的形式展示出来，帮助学生理解和记忆。
《小数的意义、性质和加减法》(教案)-四年级下册数学人教版
《小数的意义、性质和加减法》（教案）四年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是四年级下册数学人教版中的《小数的意义、性质和加减法》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括小数的意义、小数的性质和小数的加减法。
我们将通过教材第87页至第90页的学习，深入理解小数的内涵，掌握小数的加减法运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解小数的意义，掌握小数的性质，熟练运用小数的加减法进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减法运算，难点是理解小数的性质，特别是小数点后零的个数对于小数大小的影响。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，请大家准备好笔、纸以及计算器。
五、教学过程我们通过一个实际情景引入：小明去超市买水果，他买了2个苹果，每个苹果的价格是 3.5元，请大家算一下小明一共花费了多少钱？然后，我们来学习小数的性质。
小数的性质有三个：一是小数的整数部分按照整数的加减法进行计算；二是小数的加减法主要是针对小数部分；三是小数点后零的个数对于小数的大小没有影响。
我们来学习小数的加减法。
小数的加减法主要是针对小数部分，我们要将小数点对齐，然后按照整数的加减法进行计算。
六、板书设计板书内容主要包括小数的意义、小数的性质和小数的加减法运算规则。
七、作业设计1. 小数的意义：请同学们举例说明小数的意义。
答案：小数的意义是用来表示整数之间的数。
2. 小数的性质：请同学们举例说明小数的性质。
3.1 2.5 + 1.3 =答案：3.83.24.6 2.1 =答案：2.5八、课后反思及拓展延伸本节课同学们对小数的意义、性质和加减法有了更深入的理解，但在实际应用中还需要多加练习。
下一节课，我们将学习小数的乘除法，请大家预习相关内容。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要我们特别关注和详细说明。
一、小数的意义小数的意义是学生们理解小数概念的基础，也是学习小数加减法的前提。
在实际教学中，我会通过具体的实例，如小明买苹果的情景，让学生们直观地感受到小数的作用，帮助他们理解小数是用来表示整数之间的数的。
人教版四年级下册数学教案：十、总复习 第2课时 小数的意义、性质和加、减法
第二课时 小数的意义、性质和加、减法教材第109页第2题及练习二十五第4～7题。
1．通过复习，进一步认识小数的意义，熟悉小数的数位顺序及小数部分各数位名称及相互关系，能正确、熟练地读写小数。
2．进一步认识小数的性质，能根据小数的性质按要求改写小数，能比较小数的大小。
3．进一步认识小数点移动引起小数大小的变化规律，进一步掌握求一个小数的近似数的方法。
4．掌握小数的加法、减法计算，能正确地进行计算。
掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。
理解小数的意义和性质，理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
一、复习导入问：回忆一下，这学期我们都学了哪些关于小数的知识呢？学生边回忆边回答，老师根据学生的回答板书：小数⎩⎪⎨⎪⎧小数的意义与性质⎩⎪⎨⎪⎧小数的意义和读写法小数的性质和大小比较小数点移动引起小数大小的变化小数与单位换算求一个数的近似数小数的加法和减法二、复习指导1．复习小数的意义与小数的读写法。
(1)小数的计数单位有哪些？(2)讲一讲小数数位的顺序表。
学生自由讨论、汇报。
小结：小数由整数部分、小数点、小数部分组成：小数点右边的数位依次是十分位、百分位、千分位……对应的计数单位分别是110、1100、11000……写作：0.1、0.01、0.001……；每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
2．复习小数性质。
问：小数性质是指什么？它有哪些作用？学生回顾、发言。
小结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，这就是小数的性质，用它可以化简小数和按要求改写小数。
3．小数点移动引起小数大小的变化。
(1)回顾小数点移动的规律。
(2)小结：小数点向左移动一位，小数缩小到原来的110，小数点向右移动一位，小数就扩大10倍……。
4．名数的改写。
(1)名数的认识。
(2)回顾改写名数的方法。
乘以进率，也就是把小数点向右移动，除以进率，也就是把小数点向左移动。
5．小数的改写与近似数。
问：怎样把一个较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数？学生讨论、汇报，师评价。
人教版四年级数学下册教案 总复习 小数的意义和性质、小数的加减法
第课时小数的意义和性质、小数的加减法1.让学生回忆小数的相关知识:小数数位顺序表,小数性质,改写,化简,小数点移动,小数与单位换算,小数的加减法以及简算等。
2.对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳,能科学、合理地总结归纳知识。
【重点】小数的意义和读写法,小数的性质和大小比较,小数与单位换算,求一个小数的近似数,小数加减法及其简算等。
【难点】小数与单位换算、求一个小数的近似数。
【教师准备】PPT课件。
考点1复习小数的产生和意义一、回顾整理。
师:同学们,对于什么是小数,小数的数位顺序表知识你还记得吗?试着说一说。
(引导学生注意数位和计数单位的区别)预设生1:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。
生2:把整数1平均分成10份,100份,1000份……这样的一份或几份是十分之几,百分之几,千分之几……写成不带分母的形式的数叫做小数。
像0.5,0.35,0.786等。
生3:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1,0.01,0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。
二、例题讲解。
0.7里面有()个0.1。
0.42里面有()个0.01。
0.736里面有()个0.001。
2.83是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。
[解答]74273628 3三、巩固练习。
(1)在小数中,相邻的两个计数单位的进率都是()。
(2)小数点右面第二位是()位,它的计数单位是(),右边第一位是()位,它的计数单位是()。
(3)由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是()。
【参考答案】(1)10(2)百分0.01十分0.1(3)0.568考点2小数的读法和写法一、回顾整理。
(课件出示:佳佳的爸爸是班级所有同学爸爸中最高的一个,他的身高2.26米,臂展2.21米,腰围一点四二米)师:这几个小数怎么读?试着读一读,并说出读的方法。
预设生:身高二点二六米,臂展二点二一米。
人教版四年级下册数学同步教案-10 总复习第2课时 小数的意义和性质与小数的加法和减法
人教版四年级下册数学同步教案-10 总复习第2课时小数的意义和性质与小数的加法和减法教学内容：本课时为人教版四年级下册数学同步教案第10课时的总复习，主要内容包括小数的意义和性质，以及小数的加法和减法。
通过对小数的深入学习，让学生理解小数的概念，掌握小数的性质，以及运用小数进行加法和减法的计算方法。
教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。
2. 培养学生运用小数进行加法和减法计算的能力。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学难点：1. 小数的意义和性质的理解。
2. 小数加法和减法的计算方法的掌握。
3. 学生对实际问题的解决能力的培养。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示小数的意义和性质，以及小数加法和减法的计算方法。
2. 学生准备学习用品，如笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课a. 教师通过PPT课件展示小数的意义和性质，引导学生回顾小数的概念。
b. 学生跟随教师的讲解，进行笔记和思考。
2. 小数的意义和性质a. 教师通过PPT课件展示小数的意义和性质，讲解小数的定义和特点。
b. 学生跟随教师的讲解，进行笔记和思考。
3. 小数的加法和减法a. 教师通过PPT课件展示小数加法和减法的计算方法，讲解计算的步骤和注意事项。
b. 学生跟随教师的讲解，进行笔记和思考。
4. 实例讲解a. 教师通过PPT课件展示一些小数的加法和减法的实例，引导学生进行计算和解答。
b. 学生跟随教师的讲解，进行笔记和思考。
5. 练习环节a. 教师发放练习题，让学生独立完成。
b. 学生完成后，教师进行讲解和解答。
6. 总结环节a. 教师对本节课的内容进行总结，强调小数的意义和性质，以及小数加法和减法的计算方法。
b. 学生跟随教师的总结，进行笔记和思考。
板书设计：1. 小数的意义和性质2. 小数的加法和减法3. 实例讲解4. 练习环节作业设计：1. 完成课后练习题，巩固小数的意义和性质，以及小数加法和减法的计算方法。