2014年语文人教版七下《竹影》教案之一
七年级下册《竹影》教案范文
七年级下册《竹影》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《竹影》的基本内容，提高阅读理解能力。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
引导学生通过作品了解传统文化，增强文化意识。
1.2 教学内容课文《竹影》的基本情节和主要人物。
课文中的修辞手法和文学特色。
课文所展现的传统文化和价值观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《竹影》的故事情节和人物形象。
课文中的修辞手法和文学特色。
课文所传达的传统文化和价值观念。
2.2 教学难点理解课文中的修辞手法和文学特色。
深入解读课文所展现的传统文化和价值观念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，通过具体实例讲解课文中的修辞手法和文学特色。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的重要情节和人物形象。
提供相关阅读材料，丰富学生的背景知识。
利用网络资源，让学生了解更多关于课文所涉及的传统文化和价值观念的信息。
第四章：教学步骤与活动4.1 导入新课通过展示一幅竹子画，引发学生对竹子的联想和兴趣。
引导学生思考竹子在传统文化中的象征意义。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文《竹影》，理解故事情节和人物形象。
学生分享自己的阅读心得和感悟。
4.3 课堂讲解讲解课文中的修辞手法和文学特色，引导学生深入理解作品。
通过具体实例分析，让学生掌握修辞手法的运用。
4.4 小组讨论学生分组讨论，探讨课文所传达的传统文化和价值观念。
各小组汇报讨论结果，进行分享和交流。
第五章：作业与评价5.1 作业要求学生完成一篇关于《竹影》的读后感，表达自己的理解和感悟。
学生可以选择一种修辞手法，结合课文中的实例进行分析和运用。
5.2 评价通过学生的读后感作业，评估学生对课文内容的理解和感悟程度。
结合学生在课堂上的表现，评估学生的参与程度和合作能力。
让学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七年级语文《竹影》教案
七年级语文《竹影》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“竹影”、“清影”、“修竹”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的感知和欣赏能力。
（2）培养学生对传统文化的了解和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境和情感。
（2）运用修辞手法进行写作。
三、教学准备1. 课文《竹影》的文本。
2. 生词和短语的释义。
3. 修辞手法的解释和示例。
4. 写作练习的题目。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的竹子，引发对竹子的联想和兴趣。
（2）简介竹子在中华文化中的象征意义。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读《竹影》，注意语气和节奏的把握。
（2）教师指导学生正确朗读和背诵，纠正发音和停顿不当的地方。
3. 生词与短语学习：（1）学生自读课文，标注出生词和短语。
（2）教师讲解生词和短语的含义和用法。
4. 修辞手法分析：（1）学生分组讨论课文中的修辞手法。
（2）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和讲解。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与竹子相关的写作题目。
（2）学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
五、教学反思1. 学生对《竹影》的朗读和背诵情况。
2. 学生对生词和短语的掌握程度。
3. 学生对修辞手法的理解和运用能力。
4. 学生的写作练习成果和进步情况。
根据学生的表现和反馈，调整教学方法和节奏，以提高学生的学习效果和兴趣。
六、教学延伸1. 文化拓展：（1）组织学生参观竹子展览或者实地考察竹林，加深对竹子的了解。
人教版七年级下册语文教案《竹影》
人教版七年级下册语文教案《竹影》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确理解《竹影》这篇文章的主旨和重要词汇，包括一些生词和短语的意思。
2.过程与方法目标：学生能够通过合作学习和小组讨论的方法，深入理解文章的内容和形式，培养自主学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过学习《竹影》，领略传统中国文化的魅力，增强对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确理解文章中的一些生词和短语的意思，并且掌握文章的主旨。
2.教学难点：学生通过自主探究和小组合作学习的方法，理解文章的深层内涵和文化背景。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些竹子的图片，引导学生进入《竹影》的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解：针对文章中的生词和短语进行深入讲解，帮助学生理解文章的语言基础。
3.案例分析：选取文章中的一些典型案例进行分析，让学生深入理解文章的内容和形式。
4.课堂练习与作业：学生通过小组合作学习和讨论的方式，完成一些有关《竹影》的练习题，进一步巩固学习的知识和技能。
5.辅助教学资源与工具：教师可以利用多媒体技术和网络资源等辅助手段，丰富教学内容和形式，帮助学生更好地理解和掌握《竹影》这篇文章。
四、教学方法和手段1.授课方式：本次教学将以启发式、互动式和情境式教学为主，通过创设情境、提出问题、小组合作等方法，引导学生积极参与教学过程。
2.教学方法：我们将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲解、讨论、案例分析、练习等，使学生更好地理解和掌握知识。
3.教学辅助手段：我们将利用多媒体、网络等多种辅助手段，提高教学效果和学生学习效果。
五、结论通过本教案的设计和实施，我们旨在让学生能够准确理解《竹影》这篇文章的主旨和重要词汇，掌握自主学习的方法和技巧，增强对传统文化的兴趣和热爱。
同时，我们需要注意以下几点：1.教学目标和重点的明确性：教案中明确规定了教学目标和重点，使得教师在教学过程中能够紧紧围绕这些目标和重点展开教学，提高教学效果。
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇《竹影》教案 (人教版七年级下册)1《竹影》教案 (人教版七年级下册)作为一本现代文学作品，草长的小说《竹影》不仅展现了现代都市生活的风貌，更透彻地揭示了人性的复杂和难以抉择的处境。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，综合使用讲授、翻译、阅读、解读和讨论等多种方法，以提高学生的阅读和写作能力、语言表达能力、思维能力及拓展他们的视野。
一、课前准备1. 搜集与《竹影》相关的人物、事件，准备PPT演示。
2. 引导学生认识小说的背景、作者以及小说主要人物。
3.组织学生了解小说的鲜明特点,如小说背景、情节、主题,以及作者刻画人物的方式。
二、课堂导学1. 初步了解小说主要内容,包括人物的关系以及故事的发展轨迹2. 解读文章中出现的生词、短语和句子,并通过语境和结构分析, 来推断其含义。
3. 提出阅读中遇到的问题, 并帮助学生整理思路和提出解决方案。
4. 组织学生进行文本分析、注释和细节理解,并帮助学生解决自己的疑惑。
5. 引导学生自顶向下,由局部向整体推导文章结构,并建立起自己的阅读思维模式。
三、课堂探究1. 了解小说的作者及其写作风格、文学成就,并与其他作家进行比较,找出小说的优点和问题。
2. 控制学生的理解广度和深度,帮助学生学会通过阅读小说来提高阅读速度和阅读效果。
3. 引导学生积极参与到文本分析、理解和解释中,发挥创意和想象力,对自己的理解进行一定深度拓展。
4. 认真分析作者的写作技巧和表现手法, 提升学生的写作能力。
5. 在教学过程中根据实际情况，应根据不同的学生个体差异，掌握学生的心理，培养他们的自学能力。
四、教学实践1. 通过PPT演示生动形象地介绍小说的主要情节，增加学生对小说的兴趣和接受性。
2. 采用故事串讲、小组讨论、个人解读等多种方式, 帮助学生更好地理解小说的主题和人文内涵。
3. 认真讲解地震前的小城铁路修建、青年人聚集和消费的生活场景和文化背景, 帮助学生更好地体会小说的现代意义和文化价值。
七年级下册语文《竹影》教案【五篇】
七年级下册语文《竹影》教案【五篇】导读：本文七年级下册语文《竹影》教案【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】 1.识记字词，了解画家、散文家丰子恺。
官庄中学门晓艳2012-4-15 2.品读生动形象的语言，感受天真烂漫的童趣。
3.感受生活之美，热爱生活。
一、导入新课请同学们欣赏丰子恺的四幅漫画，从这几幅漫画中你能看出它们都表现了一个怎样的主题?(几幅漫画都用简洁的线条、生活化的题材展现出儿童行为中蕴含的童真、童趣)这不仅是丰子恺漫画的一大特色，他的散文也是如此。
今天就让我们学习丰子恺的一篇散文《竹影》，一起走进那个清幽恬静的夜晚，来感受他那颗天真、质朴的心灵。
(板书：竹影丰子恺) 二、、考察学生对丰子恺的了解。
的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。
他的散文在文学影响也很大，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
主要作品有:《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《甘美的回忆》《率真集》等。
三.出示目标。
四.预习汇报：给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
闷( )热弥( )漫qiâ( )意水门汀( ) ... 徘徊( ) 口头chán( ) 芥( )子园画谱 ... 乱撇( ) zhàn( )朱砂参差( )不齐倘( ) .... 五.自主学习，整体感知。
有感情的朗读课文，感知课文大意。
填写下面的表格，并用一句话概括课文的内容。
概括(提示：可以用“什么人干什么事，结果怎样”的形式来归纳) 文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏，在父亲的引导下对中国画有了一定的认识，充满了童真童趣。
[设计意图] 让学生积累基础，整体上把握文章内容，了解大意，为进一步精读探究打好基础。
五.这个晚上的风是轻柔的，云是飘逸的，人是活泼可爱的，事是充满童真童趣的，月色如银，竹影斑驳，这些都可以从作者简约而又充满生趣的语言中体会出来。
请同学们再次浏览课文，勾画文中你喜欢的语句，体会字里行间蕴含的童真童趣。
人教版七年级下册语文《竹影》教案（精选12篇）
人教版七年级下册语文《竹影》教案（精选12篇）七年级下册语文《竹影》教案篇1教学目标：1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：1课时教学过程：一、导语：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
今天，让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。
二、介绍作家。
三、整体感知：请同学们速读课文，感知课文大意。
1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
2、用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为竹影，它是写景-------竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
四、你品味到美了吗？再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。
同学们各抒己见，言之成理即可。
六、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。
成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
/当涂慈老山，竹堪为箫管。
（慈老竹唐·李白）/《山居秋暝》诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。
/宋·苏轼：可使食无肉，不可居无竹。
/宋·王安石：爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。
七年级下册《竹影》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“竹影”景象，理解作者对竹子的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜友情，懂得分享的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）欣赏课文描绘的“竹影”景象，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）理解作者对竹子的喜爱之情。
（2）通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示竹子的图片，引导学生关注竹子的特点。
（2）邀请学生分享他们对竹子的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课文注释，学习生字词，并运用到实际情景中。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享他们对课文描绘的“竹影”景象的理解。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与自主学习、小组讨论的情况。
2. 朗读与表达能力：学生朗读课文、分享自己观点的能力。
3. 写作能力：学生完成写作练习的质量。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于“我眼中的竹子”的短文。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示竹子的图片和视频，帮助学生直观地理解课文中描述的“竹影”景象。
2. 通过小组讨论和汇报，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的合作与交流能力。
3. 结合课文内容，设计相关的写作练习，提升学生的表达能力。
七、教学步骤：1. 引导学生关注竹子的特点，激发他们对课文的兴趣。
2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第18课竹影》教案
教学目标：1、理解课文内容，了解中国画独特的艺术魅力。
2、学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。
培养从生活中感受艺术的能力。
3、联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
4、品析关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美。
教学重点：1、引导学生充分诵读，体会景物描写的语句和国画的独特魅力。
教学难点：1、启发学生合作探究，联系生活体验，加深对艺术创造的感知。
2、领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观
教学过程
一、导语：
同学们喜欢猜谜吗？我们来才个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子再后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我；我现在也教女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。
今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—竹影，希望今天的学习对同学们有所启发。
二、作者介绍，力求创新：
学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者有生活中的发现进行艺术美的创作的故事。
丰子恺(1898—1975)，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
丰子恺的散文，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
三、自由朗读，整体感知：
1、熟识字词：
撇蘸幽暗惬意口头禅参差不齐萧萧水门汀芥子园
解释：惬意弥漫参差包罗口头禅
思考
1、在文中划下你喜欢的语句。
2、“我”和小伙伴在乘凉时有哪些发现？
天色的变化
院里的光影
影子
我们眼中的月亮
月亮底下头上冒的烟气
在水门汀上描影
像脱版的印刷
3、文中写了“我”和小伙伴哪些活动?
看天看景看人影描人影看竹影描竹影
4、文章以写什么为重点?
描竹影
5、用一句简洁的话概括课文内容
我和小伙伴乘凉时和爸爸一起描竹影
四、品味朗读，体验童趣
1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，要求学生找出文中描写最生动的语句，有感情的朗读，并说说好在哪里。
2、文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。
”这句话中以及后来爸爸的表现，你觉得爸爸是个怎么样的人？
3、比较本文与《童趣》的异同
相同点：1、都表现了童真、童趣。
2、都富有想象力和审美情趣。
不同点：1、《童趣》是文言，选取几件事；《竹影》是现代文，一件事。
2、《童趣》注重想象、联想；《竹影》注重审美。
五、拓展欣赏，艺术熏陶：
依次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，让我们发现了艺术美，我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，初步认识了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
（多媒体展示）
六、口语交流，人文培养
我们每个人都拥有过快乐的童年，也作过许多充满童趣的也许，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满同志的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？此问题一抛，立即引起形式的兴趣，同学们说了许多有趣的游戏。
七、课堂小结，归纳总结
通过今天的学习，你能用一句话来概括一下你的感受、收获吗？（学生回答，教师演示板书）艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴涵在孩子们童稚的游戏中。
结束语：一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现生活中的美无处不在。
罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。