《规范汉字书写大赛活动》分析报告
规范汉字书写比赛活动总结四篇
规范汉字书写比赛活动总结四篇标准汉字书写比赛活动总结四篇为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。
加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。
4 月 18 日河塘中心小学一二年级举行了小学生标准字书写比赛活动。
初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿式，执笔姿式，以及田字格中的誊写格式。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。
主要表现在以下几个方面：1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级向来以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字〞为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。
在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。
从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。
纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。
与之相比现在是大有改观。
许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体标准的作品。
也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
3、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生 100%都参加。
由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希翼取得好成绩。
家长也积极配合，希翼孩子能脱颖而出。
从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：1、学生写字姿式不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出局部老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿式。
在赛场上，有相当一局部学生写字姿式不正确。
学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿式的指导。
良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿式。
这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
小学规范字书写比赛运动总结5篇
小学规范字书写比赛运动总结5篇篇1一、引言近日，我校成功举办了小学规范字书写比赛，此次比赛旨在提升学生们对汉字书写的重视程度，规范汉字书写习惯，增强学生们的汉字书写能力。
通过此次比赛，学生们不仅展示了自己的才华，更在竞争与学习中获得了成长。
二、比赛筹备与规则比赛前，我们进行了充分的筹备工作。
制定了详细的比赛规则，确保比赛的公平性与公正性。
同时，我们准备了丰富的奖品，以激励学生们积极参与。
在比赛过程中，我们要求学生们使用规定的书写工具，按照规定的格式进行书写。
我们设置了多个评委，对每位参赛者的作品进行评分，并根据评分标准进行综合评定。
三、比赛现场与表现比赛当天，现场气氛紧张而有序。
参赛的同学们全神贯注地书写着每一个汉字，他们充分发挥自己的才华，展现出了良好的书写功底。
有的同学在书写过程中注重笔画顺序，有的同学则注重字形的美观。
整个比赛过程中，同学们都表现得非常出色，展现出了极高的专业素养。
四、比赛结果与评价经过激烈的角逐，最终产生了若干名优胜者。
他们的作品不仅笔画流畅，而且字形美观，充分展现了中国汉字的魅力。
同时，我们也发现了一些有待改进的地方。
有些同学的书写习惯需要进一步规范，有些同学的笔画顺序还需要调整。
但总的来说，这次比赛取得了圆满的成功，学生们在比赛中获得了成长与进步。
五、反思与建议通过此次比赛，我们认识到规范字书写的重要性。
汉字作为中华民族的瑰宝，其书写规范不仅关系到文字的美观程度，更是对学生们基本素养的考验。
因此，在未来的教学中，我们将继续加强对学生们规范字书写的培养与训练。
同时，我们也将鼓励学生们多参加此类比赛活动，通过实践锻炼提高自己的汉字书写能力。
此外，我们建议学校加大对规范字书写的宣传力度，让更多的学生和家长认识到规范字书写的重要性并积极参与其中。
六、总结与展望此次小学规范字书写比赛不仅锻炼了学生们的汉字书写能力还提高了他们的审美素养和文化底蕴。
通过比赛我们看到了学生们在汉字书写方面的潜力和才华也发现了需要改进的地方。
规范汉字书写比赛活动总结四篇
规范汉字书写比赛活动总结四篇规范汉字书写比赛活动总结四篇弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。
下面是收集的规范汉字书写比赛，欢迎阅读。
为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。
加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。
4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。
初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。
主要表现在以下几个方面：写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。
在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。
从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。
纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。
与之相比现在是大有改观。
许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。
也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。
由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。
家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。
从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。
在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。
学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。
良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。
小学规范汉字书写活动总结5篇
小学规范汉字书写活动总结5篇篇1一、活动背景与目标为贯彻落实教育部门关于提升小学生汉字书写能力的相关要求，我校开展了本学期规范汉字书写活动。
活动旨在培养学生们的汉字书写兴趣，提高汉字书写水平，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、活动内容与实施1. 课程设计：我们组织了专门的书法课程，结合教材和名师资源，引导学生认识汉字的构造特点和美学价值。
通过实例展示与现场临摹，提高学生的实践操作能力。
2. 书写比赛：组织了全校性的汉字书写比赛，鼓励学生展现自己的书写技能。
比赛分为初赛和决赛两轮，评选出优秀选手并给予表彰。
3. 书法展示：定期举办学生书法作品展，展示优秀学生的作品，以此激励其他学生提高书写水平。
同时邀请校外书法家进行书法讲座和现场指导。
4. 书写练习：布置家庭作业，要求学生每天完成一定时间的汉字书写练习，并鼓励家长参与评价和监督。
三、活动成效与收获1. 技能提升：通过活动的开展，学生们的汉字书写技能得到了显著提高，字迹更加规范美观。
学生们对汉字的结构和笔顺有了更深入的理解。
2. 兴趣培养：学生们对汉字书写的兴趣明显增加，积极参与各类书法活动和比赛，表现出了对中华传统文化的热爱。
3. 品德教育：在书写活动中，学生们不仅提高了书写技能，也培养了耐心、细致和专注的品质，增强了文化自信和民族自豪感。
四、活动反思与改进1. 资源优化：虽然本次活动取得了一定的成效，但仍需进一步优化教学资源，如增加书法名家视频教程、购买更多书法练习册等。
2. 个别指导：对于个别书写基础较差的学生，需要更多的个别指导和鼓励。
未来我们将安排专门的辅导老师进行有针对性的辅导。
3. 家校合作：加强家校合作，鼓励家长参与学生的汉字书写练习，共同营造良好的学习氛围。
五、未来展望我们将继续深化规范汉字书写活动，不断丰富活动内容，创新活动形式。
计划开展更多形式多样的书法比赛和展览，加强与其他学校的交流与合作，共同提高小学生的汉字书写水平。
同时，我们将进一步完善评价体系，注重过程评价和学生个体差异评价，确保每个学生都能在汉字书写活动中得到发展和进步。
小学规范字书写比赛运动总结7篇
小学规范字书写比赛运动总结7篇篇1一、活动背景与目标为了提高小学生规范汉字书写水平，传承和弘扬中华文化，我校举办了本次规范字书写比赛。
通过此次活动，我们旨在激发学生的书写兴趣，培养良好的书写习惯，进一步提升学生的汉字书写能力，并加强师生对规范字重要性的认识。
二、活动筹备与实施(一) 筹备阶段1. 成立比赛组织小组，明确工作职责与任务分工。
2. 制定详细的比赛方案，包括比赛规则、评分标准、奖励办法等。
3. 通过校园广播、宣传栏、班级会议等途径，广泛宣传比赛信息，确保全体学生了解并积极参与。
4. 准备比赛所需物资，如书写纸、笔、桌椅等。
(二) 实施阶段1. 比赛的初级阶段：全校范围内进行初赛，每个班级推荐优秀选手参加全校决赛。
2. 比赛的决赛阶段：全校性的决赛，邀请专业教师进行现场点评和打分。
3. 比赛过程中，严格按照评分标准对参赛学生的书写作品进行公正评价。
4. 设立观众席，增强比赛氛围，吸引更多学生观摩学习。
三、活动效果与收获(一) 活动效果1. 学生的参与度高，热情洋溢，展现出了良好的书写技能。
2. 比赛作品质量整体较高，规范字的书写得到了很好的体现。
3. 通过比赛，学生们更加深入地理解了规范字的重要性。
4. 观众席的学生也从比赛中学习到了许多书写技巧和知识。
(二) 主要收获1. 提高了学生的汉字书写水平，培养了学生严谨的学习态度。
2. 加强了师生之间的交流，增进了师生感情。
3. 促进了学校文化建设，营造了良好的学习氛围。
4. 强化了规范字书写的普及和推广，对传承中华文化起到了积极作用。
四、活动反思与改进建议(一) 反思1. 部分学生对规范字的重视程度还不够，需进一步加强引导。
2. 比赛的宣传方式可以更加多样化，以提高全校师生的参与度。
3. 评审过程中，部分作品的评分标准执行还需更加严格和细致。
(二) 改进建议1. 在日常教学中加强规范字书写的训练，提高学生的重视程度。
2. 利用现代信息技术手段，如校园网站、微信公众号等，多渠道宣传比赛信息。
2023汉字书写比赛活动总结(三篇)
2023汉字书写比赛活动总结为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《关于举办“中华诵____全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知》，学校成功举办了“书写经典，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持，特别是语文教研组及班主任的支持。
在书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。
为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结通报如下：一、高度重视制定方案学校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办，还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传营造氛围校领导召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜，并印发了“书写经典，传承文明”规范汉字书写大赛的通知，还利用读报时间进行了广播讲话。
三、强化辅导规范到位本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级组织各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校，校领导召集组委会成员对参赛作品进行筛选，选出优秀作品。
四、表彰激励巩固提高经过组委会精心组织，认真评选，最终评出优秀作品。
其中一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。
校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
2023汉字书写比赛活动总结（二）一、活动目的：为弘扬中华民族传统文化，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力。
我校将举行全校学生规范汉字书写比赛活动，根据学校安排特制定本方案。
二、比赛要求：1、参赛对象：全校学生2、参赛字体：硬笔楷体。
3、参赛要求：（1）参赛者须用钢笔或签字笔（黑色）书写。
（2）参赛者须用学校统一制定的书写纸书写，一格一字，并在参赛纸的下面方框栏目内按要求填写好自己的姓名、所在年级及班级。
小学规范字书写比赛活动总结_合唱比赛活动工作总结
小学规范字书写比赛活动总结_合唱比赛活动工作总结时间过得真快，转眼间小学规范字书写比赛活动已经圆满结束了。
通过这次比赛，不仅让同学们展现了自己的书写功底和书法艺术，更是将传统文化的魅力传递给每一位参与者。
接下来，我将对本次比赛活动进行一次总结。
一、活动背景小学规范字书写比赛是为了激发学生对汉字书写的兴趣，培养其良好的书写习惯，促进学生整体书写水平的提高而开展的。
通过这样的比赛活动，希望能够让学生们了解中国传统文化，增强对汉字书写的认识和热爱，同时也提高他们的书法技能和审美水平。
二、活动准备在活动准备阶段，学校制定了详细的活动方案，包括比赛时间、地点、规则、奖项设置等内容。
老师们利用课余时间对同学们进行书法基础知识和技巧的培训，组织了书写比赛的专项练习。
学校还邀请了专业的书法老师对学生进行了指导和辅导，确保比赛的顺利进行。
三、活动过程比赛当天，同学们整齐划一地穿着校服，带着满腔热情来到了比赛现场。
他们挺拔的身姿和认真的表情，让整个比赛充满了阳光和活力。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，同学们在规定时间内认真书写，确保了比赛的公平公正。
在决赛阶段，同学们更是发挥出色，书写标准规范，有的还在书法艺术上有所突破，展现了自己的风采。
四、活动收获通过本次比赛活动，同学们不仅锻炼了自己的书写技巧，还树立了正确的书写观念，增强了自信心和自律意识。
比赛也为学生提供了一个展示个人风采和书法艺术的机会，激发了他们对传统文化的热爱。
在比赛过程中，同学们互相学习，相互促进，共同进步，增进了师生之间的感情。
五、活动反思通过本次比赛活动的总结，我们发现了一些问题和不足之处。
部分学生在书写过程中存在粗心大意的现象，对书法的认识和理解还不够深入。
对此，我们需要更加重视学生的书法教育，加强他们对书法艺术的理解和鉴赏。
在组织比赛活动时，也要更加注重规则的制定和执行，确保比赛的公平公正。
需要更多地为学生提供书法学习资源和环境，让他们在书法领域能够有更大的发挥空间。
2024年规范汉字书写活动总结(2篇)
2024年规范汉字书写活动总结____年规范汉字书写活动总结____年是规范汉字书写的重要一年，为了推动汉字书写规范化，我国各地开展了广泛的宣传和培训活动。
本篇总结将围绕活动的目标、组织过程、取得成效以及存在的问题等方面进行阐述。
一、目标明确，积极推动规范汉字书写规范汉字书写是维护和传承汉字文化的重要举措，也是提高国民素质的必然要求。
本次活动的目标是推广普通话规范用字，加强对汉字书写规范的理解和应用，提高广大群众的汉字书写能力。
二、组织过程1. 制定活动计划：组织者制定了详细的活动计划，包括宣传方案、培训安排和考核方式等，确保整个活动的顺利进行。
2. 宣传推广：通过媒体、广告宣传等渠道，向公众普及规范汉字书写的重要性，引发广泛的社会关注。
3. 培训措施：举办各类汉字书写讲座、班级培训和在线教育等活动，让参与者了解规范汉字书写的基本要求，并进行实践训练。
4. 考核评估：通过组织字写比赛、书法展览等方式，对参与者的汉字书写水平进行考核和评估，以促使参与者更加积极地参与活动。
三、取得成效1. 提高公众的汉字书写能力：通过普及宣传和培训活动，广大群众的汉字书写水平得到显著提升，用字规范、工整美观。
2. 加强对汉字文化的传承：汉字是中华文明的重要组成部分，本次活动增强了公众对汉字文化的认同感，并促使更多的人关注和研究汉字。
3. 培养优秀文化传承人才：通过各类比赛和展览，培养了一批优秀的书法家和汉字书写专家，推动了汉字书法事业的发展。
四、存在问题及改进措施1. 参与度不高：虽然活动取得了一定的成效，但还有一部分人对于规范汉字书写的关注度不高，需要进一步加强宣传力度和培训工作，吸引更多的人参与进来。
2. 网络影响力不足：活动中的在线教育和线上比赛等方式虽然有一定的效果，但是网络影响力还需进一步开发，加强与互联网平台的合作，扩大活动的影响范围。
3. 考核标准不够统一：对于汉字书写的评估标准还存在一些争议，需要制定更为明确的统一评估标准，确保评估结果的客观公正。
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学校享堂南街小学一年级参加活动人数260
《规范汉字书写大赛活动》分析报告
享堂南街小学一年级组
一. 学校制定的评价标准，竞赛、评价的办法。
1、参赛对象：一年级全体学生
2、比赛时间：2015年11月23日
3、比赛办法：
本次比赛主要考察学生“书写姿势、书写质量、书写速度”的综合水平，各班按统一要求组织比赛。
书写内容为生字表（二）的生字统一从“一”开始书写
4、书写要求：
①所有参赛学生均用2b木质铅笔书写。
书写时间为2分钟
②比赛用纸统一发放。
为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。
③作品字体为硬笔正楷。
要求：书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。
5、评分项目及标准
本次书写比赛采取10分制。
①书写姿势：4分（现场打分）
坐姿（2分）：头正、身直、肩平、臂张、足稳。
纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。
执笔姿势（2分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。
大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。
②书写质量：4分
书写正确（1分）：不写错字和别字，笔画规范。
每写错一字扣0.5分。
书写干净（1分）：清楚不涂抹。
书写工整（1分）：字体端正，通篇字体大小一致，字距、行距一致。
书写美观（1分）：字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。
③书写速度：2分
6、评奖办法：
本次大赛各班分别选送10份优秀书写作品送年级组参加校级一年级规范汉字书写大赛的集中展评，并由各班班主任给予表扬。
二.整体情况
1 、学生书写速度
此次大赛规定在2分钟内完成，由于孩子们的书写速度不等，有的在规定时间内书写的字数较多，达到30个左右，而且工整；有的则速度慢且书写不太规范，在18个字左右，整体速度有些偏慢。
2 、学生书写质量
从卷面上来看，大部分学生卷面干净整洁，书写较为整齐，也有少部分学生铅笔太粗，书写用力，有写错别字的现象，还有不按格式要求书写旳。
本次大赛，全部学生统一用生字本上的田字格书写，要求写一个字空一个格，少部分学生未按此要求来书写。
还有部分学生对生字在田字格中的占位、笔顺在书写时没有注意到，学生在汉字书写的认真程度、规范程度、字形等方面还有待提高;女生的书写质量优于男生;。
3、学生的写字坐姿和执笔错误率比较高。
通过此次大赛，我们可看出大部分学生在主观上是喜欢写字的，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到80%。
通过观察学生书写，我们发现65%的学生能做到书写时的“三个一”，70%的学生执笔姿势正确。
学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
三.突出优势
学生们刚刚开始学习写字，对写字的兴趣比较浓厚，大部分学生主观上是喜欢写字的。
写字时，学生们的态度端正，能认真从书上进
行抄写，卷面干净整洁，基本没有涂擦现象。
大部分女同学的书写要胜于男同学，女孩子细心，书写时特别注意每个字合理的安排间架结构，力求做到完美。
四.主要问题
学生的写字坐姿和执笔错误率比较高。
现在的孩子才6岁就读小学，许多孩子4、5岁就已经在读学前班了，家长们为自己的孩子能写一些简单的，或描摹出来的汉字而津津乐道，根本不管孩子怎样写字，写字姿势，执笔方法，笔画笔顺更是不加问津。
过早的写字，让孩子掌握了错误的姿势，纠正很难。
加上年龄偏小，学生长时间保持一个动作会觉得很难。
然而，要纠正这种不良的写字习惯，我们的语文老师又不知要花费多少的时间和精力。
五.今后努力的方向。
1、良好写字习惯的养成从一年级抓起。
在一年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。
一年级是起步阶段，只有在这一阶段养成好的写字习惯，以后才能受益终身。
因此，就要求教师在此阶段要强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。
利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
我们还让学生牢记“执笔歌”，久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。
低年级语文、数学课堂教学必须给学生写字留足空间和时间。
坚持天天写，堂堂练，以便于教师在课堂教学中，加强对学生书写姿势的指导和监督，培养学生良好的写字习惯。
2、各科教师共同配合。
在教学过程中，各科教师都要注意经常示范，耐心引导，随时提醒。
要求学生不论写什么作业，每次写字前，先把笔握对，再把姿势摆正，然后再开始写。
俗话说：“名师出高徒。
”要想让学生把字写好，教师必须首先把字写好。
所以，我们也要好好练习，努力提高书写水平，并且严格要求自己写字的姿势，随时能给姿势不正确学生起到很好的示范作用。
3、坚持上好写字课。
以多种灵活的教学方法：编儿歌，讲书法家的故事等激励学生爱写字，愿意认真写字的意识，并进行好学生的写字姿势比赛，随时激励学生。
4、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势。
我们将利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。
要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。
我们还将给家长发放学生坐姿、执笔方法、作业书写考核表，要求家长每天根据孩子的实际情况打分，一个星期汇
总一次。
通过此项考核和分数的对比，在家长的要求和孩子努力下使之养成良好的写字习惯。
5、营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学。
写字时，每写10分钟左右，要求学生有意停下来自我检查执笔方法和书写姿势有没有错误，纠正后再继续写，还可以让同学之间相互检查和提醒。
教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。
教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。