青年教师课堂教学质量提升的叙事研究
切实加强教学研究 全面提高课堂质量(新)
切实加强教学研究全面提高课堂质量——凌源市凌河小学自2004年的秋季开学始，我校在上级主管部门的正确领导下和业务部门悉心指导下，全校上下努力践行课改。
七年来，我们做了一些有益的探索和大胆的尝试。
一个轮回下来，课改收获颇丰。
今天借此平台，把我校如何加强教研工作，提高课堂教学质量的点滴做法总结出来，与同仁们共享。
一、完善教研工作机制，塑造学习型团队新课程的实施实际上是一次教育观念变革，势必引发教师教育教学理念的更新。
因此学校提倡从上到下树立爱学、乐学、笃学的精神，让学习成为一种习惯。
1、建立有效的学习机制。
只有“学习型”的领导，才能带出“学习型”的教师团队。
因此，要求全体班子成员做教师学习的带头人，通过学习树立先进的办学理念和办学思想，以此来凝聚老师，管理学校。
我们修订并完善了《学校管理手册》，建立健全了理论学习制度、对话交流制度、课题研究制度、“教学反思记录簿”展示制度等，通过建章立制，实施规范、科学、民主管理。
（每周周三的集体教研和周五的业务学习雷打不动，让学习逐渐由制度化走向主动化。
）2、构建开放的学习网络。
学校充分发挥学校阅览室、班级图书角、宣传橱窗、校园网的功能和作用，因地制宜、因时制宜，建立开放式的全员学习教育网络。
课改初期为教师准备了相关的教育报刊，剪贴了课改简报，以及老师们的反思、案例集锦等，以适应并满足不同层次教师的学习需求。
3、建立规范的教学常规。
教学管理在课堂教学改革中具有导向作用，管理的方法直接影响着课堂教学。
我们的具体做法是：一是实行调控型课堂管理。
自课改以来，我们继续推行并进一步加强随堂听课制度。
校级领导随时推门听课，及时交流、反馈；教导处实行抽签听课，当天抽签，当天听课，当天点评。
这样的机制促使教师认真对待每节课，促进了课堂教学的常规管理，提高了课堂的教学实效性。
二是构筑创新型教学模式。
我们要求教师关注并积极运用自主、合作、探究的教学方式改革课堂教学，落实“教师为主导、学生为主体、活动为主线、创新为主旨”的教育理念。
教育叙事研究步骤
教育叙事研究步骤叙事研究是一种以叙事形式来理解和解释现象的方法，它在教育研究领域中起到了重要的作用。
本文将介绍教育叙事研究的步骤，以帮助研究者更好地开展叙事研究。
1. 选择合适的研究问题在进行教育叙事研究之前，研究者首先需要选择一个合适的研究问题。
这个问题可以是一个具体的事件、现象或者情境，与教育相关，并且能够提供丰富的叙事材料。
例如，一个研究问题可以是“学生如何适应大学生活的转变”。
2. 收集叙事材料收集叙事材料是教育叙事研究的核心环节。
研究者可以通过访谈、观察、问卷等方式来收集与研究问题相关的叙事材料。
叙事材料可以是个体的经历和故事，也可以是群体的共同经验和观点。
需要注意的是，叙事材料的选择应该具有代表性和多样性，以保证研究的全面性和可靠性。
3. 整理和分析叙事材料在收集到足够的叙事材料后，研究者需要对这些材料进行整理和分析。
可以使用编码和分类的方法来整理材料，将相似的叙事归类在一起，形成主题和模式。
同时，研究者还可以运用传统的社会科学分析方法，如内容分析、比较分析等，对叙事材料进行深入的解读和理解。
4. 解释和阐释叙事材料基于对叙事材料的分析，研究者需要对这些材料进行解释和阐释，以获得对研究问题的新的理解和认识。
通过分析叙事中的角色、情节、主题等元素，研究者可以揭示叙事背后的意义和价值观。
此外，研究者还可以与理论框架和相关研究进行对比和对话，进一步加深对叙事的理解和解释。
5. 提炼出主要发现和结论基于对叙事材料的解释和阐释，研究者需要提炼出主要的发现和结论，并呈现给读者。
这些发现和结论可以从多个层面来阐述，如个体的经验和观点、群体的共同体验和观点、社会和文化背景下的意义等。
需要注意的是，主要发现和结论要与研究问题密切相关，并且具有一定的普遍性和可推广性。
总结：教育叙事研究是通过收集、整理和分析叙事材料，解释和阐释叙事背后的意义和价值观，从而获得对研究问题的新的理解和认识的方法。
在开展教育叙事研究时，研究者需要选择合适的研究问题，收集和整理叙事材料，并对其进行分析和解释，最后提炼出主要的发现和结论。
对青年教师的研究报告范文
对青年教师的研究报告范文1. 引言青年教师是学校教育体系中具有重要地位的一群人。
他们承担着培养学生的重要责任，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，许多青年教师在教育实践中面临许多挑战，如教学经验不足、教学方法不够灵活等问题。
因此，在本次研究中，我们选择了一位青年教师作为研究对象，深入了解其教学实践中所遇到的问题，并提出相应的改进措施，以促进青年教师的成长与发展。
2. 研究方法本次研究采用了质性研究方法，主要包括观察、深度访谈和教学评价等。
首先，我们对研究对象进行了观察。
观察的内容包括教学活动的过程、教师学生互动、教学环境等。
通过观察，我们可以全面了解到青年教师在教学中的表现和存在的问题。
其次，我们进行了深度访谈。
通过与研究对象的面对面沟通，我们深入了解了他的教师角色认同、教学理念、教学方法等方面的情况。
通过访谈，我们可以更加全面地了解青年教师的需求，并针对性地提出建议和改进措施。
最后，我们对研究对象的教学进行了评价。
通过评价，我们可以客观地了解到研究对象在教学中的强项和不足，为进一步的改进提供依据。
3. 研究结果与讨论3.1 教学经验不足在观察和深度访谈中，我们发现研究对象由于缺乏教学经验，在教学活动中存在一些问题。
例如，研究对象在授课过程中存在难以把握学生理解情况、难以巧妙引导学生思考等问题。
针对这一问题，我们建议青年教师应不断积累教学经验，在教学实践中勇于尝试和创新。
对于难以把握学生理解情况的问题，可以设置一些互动环节，通过提问和讨论引导学生参与进来，了解他们的学习情况；对于难以巧妙引导学生思考的问题，可以通过提供具体的案例、教学媒体等方式激发学生的思维。
3.2 教学方法不够灵活在观察和深度访谈中，我们还发现研究对象对于教学方法的应用不够灵活。
研究对象在授课过程中过于依赖讲授，缺乏引导和探究的方法。
针对这一问题，我们建议青年教师应注重多样化的教学方法的应用。
可以通过课堂讨论、小组合作学习、实践活动等方式，帮助学生主动参与，积极思考和实践，提高他们的学习效果和创造力。
教育叙事研究经验总结
教育叙事研究经验总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、导游词、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, documentary evidence, planning plans, tour guides, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!教育叙事研究经验总结教育叙事研究经验总结范文5篇一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
课堂教学提质增效工作总结
课堂教学提质增效工作总结作为一名教师，提高课堂教学的质量和效果是我们一直在努力追求的目标。
经过一段时间的实践和总结，我认为课堂教学提质增效工作主要包括以下几个方面。
首先，教师要不断提升自身的教学能力。
教学是一项需要不断学习和提高的工作，只有不断充实自己的知识储备，不断提升自己的教学技能，才能更好地指导学生，使他们在学习中取得更好的成绩。
因此，教师要不断学习最新的教学理论和方法，积极参加各种教育培训和学术交流活动，提高自己的教学水平。
其次，教师要注重课堂教学的设计和准备。
一个好的教学设计可以有效地提高课堂教学的效果。
教师要充分了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行差异化教学设计，使每一个学生都能够得到有效的指导和帮助。
同时，教师还要认真准备教学内容和教学材料，确保课堂教学的顺利进行。
另外，教师要注重课堂教学的实施和管理。
在课堂教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还要善于引导学生思考和讨论，培养学生的创新能力和批判性思维。
此外，教师还要善于调动课堂氛围，保持课堂秩序，确保课堂教学的顺利进行。
最后，教师要注重课堂教学的评价和反思。
教师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时发现和解决问题，促进学生的全面发展。
同时，教师还要及时对自己的教学进行反思和总结，不断改进自己的教学方法和策略，提高课堂教学的质量和效果。
总之，提高课堂教学的质量和效果是一项需要不断努力的工作。
只有教师不断提升自己的教学能力，注重课堂教学的设计和准备，注重课堂教学的实施和管理，注重课堂教学的评价和反思，才能够更好地提高课堂教学的质量和效果，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
青年教师教学教育叙事(四篇)
青年教师教学教育叙事时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。
在这几个月中我收获了很多。
当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已，其实不然。
在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。
作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错。
而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。
农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。
在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等。
小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效。
积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。
对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。
在实际教学中，我学会了：一、“夸”。
中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”……这类表扬的语句。
教育叙事研究：高校青年教师专业发展的有效途径
的任 务 ， 工作 以后 就 失 去 了 再 发 展 的 愿 望 ，对 未 来 缺 少 规 划 ，研 究 状 态 不 连 续 ；有 些 青 年 教 师 认 为 教 师 专 业 发 展 就 是 评 职 称 ，职 称评 上 去 了 ，专 业 自 然 发 展 了 ，故 而 ，他 们
只 关 心 职 称 评 审 需 要 的 条件 ，忽 视 专 业 发 展 中 的其 他 要 求 ；
与 此 同时 ，在 架构 理 论 与 实践 的桥 梁 和唤 醒 专 业发 展 意 识 方 面具 有 独 特 优 势 。对 于 高校 青 年 教 师 而 言 ，教
育叙 事研 究是 一 条 有 效 的 专 业发 展 途 径 。
［ 键 词 ］ 教 育叙 事研 究 高校 青年 教 师 专 业 发 展 关 ［ 中图 分 类 号 ］Ｇ ４ ［ ６ ５ 文献 标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］ １０ 一 ５ ４ ２０ ）０ —０ ９ —０ 文 ０ ５ 一 ８ ３（０ ９ ６ ０ ２ ２ ［ 者简 介］ 刘 亚 军 ， 南通 大 学 法 政 与 管理 学 院讲 师 （ 苏 南通 作 江 ２６１） ２ ０ ９
４ 缺 乏 专 业发 展 意 识 。专 业 发 展 意 识 是 促 进 教 师 专 业 ．
发展 的 内在 动 力 ，而 青 年 教 师 在 这 方 面 的 意 识 却 很 薄 弱 ，
甚 至 有 偏 差 。有 些 青 年 教 师 认 为 教 师 专 业 发 展 是 职 前 教 育
来 指 导 教 育 教 学 实 践 。反 之 ，在 一 段 时 间 的 教 学 实 践 中 ， 他 们 积 累 了 许 多 教 育 教 学 经 验 知 识 ，却 不 能 将 实 践 中获 得
有 些 青 年 教 师 把教 师 专 业 发 展 问 题 当作 学 校 师 资 队 伍 建 设
在反思中成长的高职青年英语教师：一项叙事研究
在反思中成长的高职青年英语教师：一项叙事研究
曹娟
【期刊名称】《职业技术教育》
【年(卷),期】2016(037)008
【摘要】教学反思是外语教师实现自我专业成长的有效途径。
采用叙事性个案研究方法，追踪一高职青年英语教师教学反思与其专业成长的关系。
其叙事性研究表明：主动对课堂与教学进行反思能促进高职青年英语教师课堂实践能力的提升；以学生为中心的教学反思能推动高职青年教师积极采取行动研究以促进自己的教学和学生的学习；积极的情感态度是高职青年英语教师专业发展的重要基础。
【总页数】4页(P42-45)
【作者】曹娟
【作者单位】遵义医药高等专科学校遵义，563000
【正文语种】中文
【中图分类】G715
【相关文献】
1.优秀大学英语教师的成长历程与反思:一项叙事研究 [J], 吴鹏;季丽珺;徐慧霞
2.优秀大学英语教师的成长历程与反思:一项叙事研究 [J], 吴鹏;季丽珺;徐慧霞;
3.浅谈反思性教学对高职青年英语教师专业成长的作用 [J], 张喜来
4.高职青年英语教师的自我反思与专业成长之旅:基于教学日志的个案研究 [J], 曹娟;向宗平
5.高职青年英语教师的自我反思与专业成长之旅:基于教学日志的个案研究 [J], 曹娟;向宗平
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青年教师课堂教学质量提升的叙事研究
青年教师在教学过程中如何提升课堂教学质量是一个重要的问题。
本研究通过叙事研究方法，以一位青年教师的教学经历为例，探讨了他如何通过不断学习和实践提升了自己的课堂教学质量。
这位青年教师名叫小明，是一名刚毕业不久的教育学专业研究生，进入教育系统工作后，开始了自己的教学生涯。
一开始，他对于如何进行高质量的课堂教学感到迷茫。
虽然在学校期间学到了很多理论知识，但是如何将这些理论知识转化为实际教学中的有效操作仍然是个难题。
于是，小明决定参加学校组织的教师培训课程。
在培训课程中，他学习到了很多关于教学技巧和方法的知识。
通过实际操作和教师专家的指导，他逐渐掌握了一些实用的教学技巧，如课堂管理、教学设计和师生互动等。
他发现，这些技巧的使用确实能够提高学生的学习效果，使课堂气氛更加活跃和积极。
小明也意识到仅仅掌握这些教学技巧还远远不够，他需要不断反思和调整自己的教学方式。
于是，他开始在每一堂课后进行教学反思，思考自己哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
通过这种反思的过程，他逐渐发现了自己教学中的不足之处，并进行了相应的调整和改进。
小明也积极与其他老师交流和学习，从他们身上获取更多的教学经验和智慧。
他参加了学校组织的教学研讨会，与其他老师分享自己的教学经验，并借鉴他们的教学方法和理念。
这些交流与分享使他不断完善自己的教学方式，提高自己的教学质量。
通过不断的努力和实践，小明逐渐取得了较好的教学效果。
学生们对他的课堂充满了热情和参与度，成绩也逐渐提升。
他的教学质量也得到了各方面的肯定和认可。
青年教师提升课堂教学质量的关键在于不断学习和实践。
通过参加教师培训、进行反思和调整，以及与其他教师交流和学习，青年教师可以逐步改进自己的教学方式，提高自己的教学质量。
这一过程需要青年教师付出较大的努力和时间，但是对于他们的职业发展和学生的学习效果来说，是非常有价值的。