2017年秋季学期期末考试质量分析
2017年秋四(1)期末质量分析
2017年秋季学期芒场镇中心小学四（1）班数学期考答题分析一、基本情况：本班有43人参加这次期末考试，总分3238.5分，平均分83分，及格率97.4%，优秀率71.8%。
0—59分1人，60—79分10人，80分以上28人，最高分100分，最低分47分。
现对本次学生答题情况作全面分析，找出原因，以便更好的为自己今后的教学服务。
二、命题评价：1．试卷共有六大题，合新课标理念，试卷难易程度适中，考察基础知识较为详细。
内容基本上出自书本，充分考察孩子对知识的理解能力和运用能力。
试题从数与计算、面积、量与计量、除数是一位数商两位数的除法、年月日、位置与方向等各内容均有涉及。
2.重基础知识。
试题很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生基础知识的掌握情况。
3.试题灵活，稍有难度。
整份试卷虽然没有超出本册所学内容，但试题比较灵活，拓展的面宽。
所以，平时爱动脑思考的学生，就能得到好成绩，学困生想考优秀就比较难。
三、逐题分析：第一大题填空。
赋分18，学生平均得分约为15.6。
考得比较好的有单位间的换算、24时计时法、简单的排列与组合、估算等。
考得差的有：面积单位的判断、年月日和求经过时间方面的知识。
如：“我出生在（）年，我的生日是（）。
”类似的题型，教者讲了N次，竟然还有8人出错。
主要的原因是，瑶族孩子连自己的生日都记不了，乱填一通。
再是求经过时间，如：“妈妈每天晚上10时睡觉，第二天早上6时起床，妈妈每晚睡觉（）小时。
”可以看出学生的基础太不扎实了。
第二大题判断题，赋4分。
学生平均得3.9分。
本大题的正确率是最高的，这些题，我们平时练得多。
所以，全班只有4个孩子在“8.6+1.7>15-2.7”这一题出错。
第三大题为选择题，赋10分，学生平均得分6.9。
多数学生在“观察右边饮料包装说明，这杯饮料的保质期到（）”这题出错。
这题有点难度，首先要判断这一年是平年还是闰年，二月份有多少天，然后算出15天后是几月几日。
2017秋四年级英语期末考试质量分析
2017年秋季学期四年级英语期末考试质量分析
一、考试总体情况分析
次考试参考人数为68人，实考人数68人，及格人数为25人.总分3797,平均分55.8.
二、对试卷的总体分析
本次试题设计较为全面的体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并茂的特点，充分适应了小学生的心理认知特征，试题难易适中，内容分布各单元知识点。
三、试卷题型分析
听力部分，着重考察学生对单词的记忆。
在笔试部分，第一题是选出不同类的一项，意在考察学生的基础知识学习情况。
后面的选择题和阅读题，多是书上学过的内容。
本次试题都着重考察学生对单词的识记情况。
四、存在的主要问题
听力上失误比较多，有的学生在听之前，没有养成阅览的习惯，大部分学生边听边做。
在笔试部分，缺乏信息分析，单词掌握不够，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
五、今后努力的方向和改进措施
1、狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础。
2、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
3、讲究方法，丰富课堂。
除课堂教学外，还需让学生多读、多讲、多练。
4、不断改进教法，提高课堂的实效性。
多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。
5、端正学生学习态度，培养其良好的行为习惯。
总之，在今后的教学中我一定要认真学习新课程理论，积累经验，运用到教学中去，使学生成绩有所提高。
2017秋学期四年级数学期末测试质量分析
2017秋学期四（2）班数学期末测试质量分析教者-------何冠全本次期中测试，全班39人全部参加，及格率92.3%，优秀率64.1%，最高分100分，最低分2分。
试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大。
考察的面也比较广，有基本知识的掌握，也有灵活解题能力的考察，还能检查学生的思维水平。
学生掌握较好的知识技能卷面情况分析一、计算1.考察学生正确口算整十、整百数乘以或除以一位数的乘除法及估算口算，学生计算正确率较高，失分较少。
2.用竖式计算，考察学生三位数乘以、除以两位数的计算能力。
从卷面上看，大部分学生都能正确计算，只有少部分学生在除法计算中出现错误。
3.根据积、商变化规律直接写出算式得数。
本题大部分学生都能根据规律写出得数，反应出学生对积、商变化规律掌握较好。
二、填空1.考察学生正确读写亿以上的数及数的四舍五入；大部分学生能正确读写及四舍五入到亿位。
部分学生没能根据数位读写数。
2.考察学生数位、计数单位的知识，从卷面上看，学生都能掌握这些知识。
比较。
3.考察学生对面积单位使用及面积单位换算知识。
大部分学生都能正确使用面积单位和进行面积单位换算，但有6位学生没能正确把平方米转化成公顷，进率错。
4.考察除法计算中余数比除数小的知识，知道余数是16，求最小除数，大部分学生都能知道是17，但也有少部分学生没有掌握这一知识。
5、6两题，考察学生看图找射线和角以及周角、平角、直角的关系，大部分学生都能正确解答。
8.考数量关系的填写，学生都能正确填写。
9.考察画角的方法，学生掌握较好。
10.考察烙饼问题，学生都能正确解答。
三、判断主要考察距离、近似数、十进制计数法、商不变规律及平行线、直线知识，从学生答题情况看，学生答题正确率较高，说明以上几方面知识掌握较好。
四、选择主要考察估算方法、线段、直线、射线的辨析及垂线的画法、平行四边形特征等。
大部分学生掌握知识正确选择，但部分学生对于线段、直线、射线用字母表示方法混淆。
2017年秋季学期末五年级科学质量分析
2017年秋季学期末五年级科学质量分析一、学生成绩分析本次考试参考人数84人，实考人数为84人，总分为4669分，平均分为56.9分。
二、对试卷的总体分析本次试卷相对有点难度，题型灵多样，考核内容以拓展知识为主，有些知识是书本上的，需要学生记忆和背诵，有实际运用的知识，有实验操作和问题解决题，主要考查学生知识联系生活联系实际的能力。
三、这次考试学生得分与失分情况：这次科学考题一共六道大题,现在我就具体分析容失分的地方:1、填空题共12个小题，完成情况较好。
2、第二大题选择题、第三大题判断题和第四大题连线题：得分率较高。
大部分学生都能正确选择和判断出正确答案。
3、第四大题实验操作题，在操作与实践题上，灵活度高。
但学生丢分严重，全部没有一个得满分。
原因是他们再课堂中实际动手操作的能力差，基础知识记不住，考试的时候不会做，导致了丢分4、第五大题：简答题，比较灵活，但学生得分率不高。
由于他们实际经验和运用基础知识的能力太差，导致了不该丢分的题丢分。
四、存在的主要问题很多学生平时养成了懒惰的思想，不会去记忆和背诵，知识的学习就是一个不断从外界吸收营养元素，补充大脑的空缺，科学的学习，其实就是一个简单的背诵过程，首先会背诵知识，然后才能够运用知识解决实际生活中的相关现象，达到学以致用的目的。
三、今后教学工作的考:1，认真把握学生的背诵，一定要多记忆知识。
2、不断改进教法，提高课堂的实效性。
多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。
3、多与家长联系，密切配合，抓好成绩中下等学生的学习。
、关注学生学习过程，让学生体验学习数学的乐趣。
4、优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强科学与生活联系指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
5、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解。
6．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。
2017秋四年级数学上期末考试质量分析
四年级上册数学期末考试质量剖析本班有 68人, 实考人数 68人，及格人数 27人，全班总分为 3135，均匀分为 46。
一、试卷剖析、本次测试一试卷能对四年级上学期所学知识进行较为系统、全面的查核。
本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不单从计算、应用方面考察学生的双基，并且要点考察学生应用数学知识解决生活中实质问题能力。
二、卷面剖析从答卷状况来看，说明我们在平常的教课中侧重数学知识与生活实质相联系，使学生学有价值的数学，获得了必定的成效。
经过此次考试，也从某些方面裸露出我们在教课上的一些单薄环节，主要有以下几点：1、计算方面。
本次考试的计算题难度其实不大，可是学生的失分仍旧好多，由此能够看出大部分学生计算能力还不够扎实。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵巧解题及仔细审题的能力有待进一步提高。
4、增强数学教课与生活的联系，扩大视线，促使学生的发展。
三、改良举措（1）从学生解题时裸露出问题能够发现教师一定进一步更新旧的教课观，意会新教材的体现方式对教课的要求，关注学生的学习过程。
（2）注意联系学生的社会实质，培育学生思想的灵巧性，提高学生剖析问题、解决问题的能力。
（3）重视培育学生优异的学习习惯。
（4）计算是数学教课中的一个要点，此后应坚持抓勤学生的计算基本功的训练。
（5）侧重提优补差，让全部学生都有发展。
此次考试还有部分学生没有达到优异，要关注他们，与他们一同剖析原由找出对策，防备拉大距离。
同时也要让那部分有余力的学生赶快崭露头角，使全班的数学成绩有更大的发展。
（6）本班学生高分突出，但低分也多，中间段相对少，因为差生多，因此在放学期教课中，要侧重对差生进行指导，让本班尾子上的学生成绩有所提高。
秋期学校期末质量分析报告
期末考试质量分析报告从成绩统计的结果可以看出, 我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
一、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。
看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在 70%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于 70%；有关课外知识的拓展得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材 , 覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。
3、英语英语注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综合性强，灵活性强。
本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
试题结构稳定。
本次试卷从听力 40 分和笔试 60 分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。
本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、答卷分析1、语文：从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。
二年级学生的使用标点符号意识淡薄 .（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
三年级2017秋语文期末质量分析
2017秋三年级语文期末检测质量分析班级应考人数44人，实考人数44人，80—100分19人。
优分人19人，优分率43.2 ，及格34人，及格率77.3 ，平均分75.2，无低分。
EK值58.71。
本试卷分为拼音、识字，学词、练句，积累、应用。
以基础训练为主，语文园地的积累。
阅读、习作四个层面进行了检测。
从学生的答题情况看。
一至七基础知识占37%的学生能拼而不会写字，有时部首也会颠倒，同音字混淆，能完全正确的只占52%。
八至十题，说话练习占20%不理解，不过细或领会错误，造成能写，不会组词。
短文阅读练习，造成失误的是段落分析马虎，句子分辨不清。
说话练习，大部分同学能根据要求说话，但28%的同学不能理解，造成失误。
对期末检测来看，对于文本的了解要扎实开展，训练到位，并且要人人过关。
做到一课一得，强化练习，使之学生的学习成绩不能稳步上升。
有了这次评价，要谨记在教学中的点滴，挖掘课本中的重难点，做得层层深入，查漏补缺，强化课中与课外的辅导。
严把40分钟的课堂效益。
也使学生做得一课一得，长期记忆。
点滴知识不忽视，重难点不放过。
基础知识常抓不懈。
实效总目标。
张家口小学：刘会林。
2017年秋季期三年级上册数学期末检测质量分析
2017年秋季期三年级上册数学期末检测质量分析
本次学业水平调研检测总共分为六大题。
第一题：填一填，8小题。
主要考察本学期所学的基础知识，难度相对简单，总体得分率比较高。
其中第6小题，涉及到面积学生还没学过。
第二大题：判断题，4小题。
考察学生对概念的理解和运用进行简单的判断。
本题难度也不大，得分率较高
第三大题：选择题，5小题。
考察学生对倍数、分数的意义和周长的概念等知识点的运用。
本题难度也不大，得分率较高。
第四大题：计算，3小题。
第1小题口算，第2小题分数的简单计算，第3小题列竖式计算。
总的来说3小题的难度也不大，大部分同学都能满分。
第五大题：画图题，画一个长方形和正方形，主要是要懂得画出相对的长度，难度也不大。
第六大题：解决问题，6小题。
主要考察了学生对题目的理解，能理解题目给出来的条件意思很容易就能解决问题。
失分较多的是第2和第3小题，第2小题主要学生不能理解，每个班25本，可以分4个班，能先求出总共有多少书。
第3小题，主要是审题出错，不懂得先求出长方形的长之后，在运用周长公式去解决问题。
本题总的难度也不大，很多同学都可以得到满分。
总的来说，这次期末检测难度不大，主要考察学生的基础能力和细心的能力。
由于本次检测难度不大，优秀率也达到了一半以上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
厍东关中学2017年秋季学期七年级英语质量分析（期末测试）
拟写人：赵华
一、基本情况分析
本次测试是在上完课后进行的。
对于学生来说，刚接受的知识应该不难理解，更不会这么快就忘记，考试成绩会令他们满意。
但是，事与愿违，并没有达到他们的愿望，反而与想象的成绩存在着较大的距离。
现就本次考试作如下分析：
二、试卷分析
（一）试卷分析
本次考试试卷分为九个大题，分别为单项选择、完形填空、阅读理解、词语运用、补全对话、词汇、根据汉语意思完成下列句子、按要求完成句子和书面表达，共计120分。
首先，从卷面内容分布来看，题型分布相对合理，遗憾的是缺少了听力（现在七年级学生刚接触英语，在日常学习中老师也加强了训练，期末考试少了这一环节，学生会忽视了听力的重要性，不利于学生全面素质的提高）；其次，从试卷内容来看，部分内容超出了本册学习的范围，比如第一大题的第7小题(- is it ? -It’s ten kilos.(A.How about B.How C.How old D.How heavy ))是八年级上册的知识点。
在阅读理解中的C部分，脱离了近几年考试的实际情况，在近年考试中根本没有类似的题型，考得有些繁、偏等。
（二）学生得失情况
I．Choose the best answer (15)
从学生的考试情况来看，得分情况比较乐观，主要失分是在第7小题-
is it ? -It’s ten kilos.(A.How about B.How C.How old D.How heavy )和第10小题the young woman the sofa is my aunt.(A.from B.at C.of D.on),当然也有一些学生误错在其他地方。
II.Choose the best answer and complete th passage(10)
本题考查学生的综合知识运用能力，难度相对来说要大了一些，学生得分不理想，尤其是第16、17、18、20、22、23、24小题失分严重。
III.Reading comprehension(30)
本题考查学生的阅读和理解的能力，把C部分除了之后，学生得分还可以。
C部分主要有些繁、难和偏，对七年级的学生来说确实难，而且也不在考试类型之列。
IV.Word use(10)
主要考查学生对语法知识点的理解、运用能力，如名词的单复数、介词的运用等。
学生失分不严重，主要失分在第41、44、47、50小题。
V.C0mplete the dialogue(10)
主要考查学生的口语交际能力。
得分还不错，当然也有失误，比如第55小题。
VI.Vocabulary(10)
主要考查学生对基础知识在句子之中的运用，同时也考查学生对部分单词的记忆理解。
比如第65小题Mrs Lee often (go) shopping on Sundays.学生考得不错，其中59、62、63、65小题失分较为严重。
plete the sentences according to the Chinese(10)
主要考查学生的对句子结构的理解，学生的考得还好，但也有个别错误，如69小题和70小题。
VIII. Complete the sentences as required(10)
主要考查学生对知识的综合运用和学习技巧。
失分较为严重，如72、73、75小题。
IX.Writing(15)
本题主要考查学生的写作能力，同时，也考查知识获取信息能力和综合运用能力，对于七年级学生来说，难度超大，70%以上的学生一片空白，无法下笔，得分自然不理想。
三、取得的成绩包含四率统计
七年级应考228人，实考223人，总分2776分，最高分116分，最低分0分，平均分41.353分，及格人数为46人，及格率为20%，优秀率为5%，巩固率98%，提高率69.47。
四、学生存在的问题
1.学生书写不够认真，潦草，单词写错。
2.时态不会用，语态不懂用，基本知识，基本句型没有真正的掌握。
3.主语后紧跟谓语动词，主谓结构不懂，基础知识不到位，写作能力较差。
4.学生的阅读能力低，阅读面窄。
五、今后打算及补救措施
1.在以后的教学中重视基础知识的训练，以此来提高教学质量。
2.对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决单词的读写问题，然后逐步提高要求。
3.重视学生听力训练和口头表达能力训练在教学中重视语法项目的专项训练，并多举例分析，并让学生多在具体的语言环境中灵活运用。
4.指导学生广泛阅读，增大阅读面，提高英语阅读能力。
5.重视学生综合运用英语的能力，提高学生的英语写作能力。