七年级科学上:第四章 变化的地形学案华东师大版.doc

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华师大版科学七上地形的缓慢转变word教学设计

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科学华师大版第一册第4章第3节〔2课时〕地形的缓慢转变〔一〕慈溪市胜山中学徐旭飞苏会燕史杰一、教学目标①进程、方式与能力目标:用多幅照片提示由于流水、风力、海洋、生物等外力作用致使地形转变的结果,同时人为作用改变地形的各种表现,引导学生熟悉人类改造自然必需以遵循自然规律为原那么。

②知识技术目标:知道地形还在不断地发生着缓慢的转变,并知道气温转变、流水、风力、海洋和生物都会使地形发生缓慢转变,知道人类在经济成立中改变地形要有利于可持续开展。

③情感、态度、价值观:让学生关注由于流水和风力的影响造成自然生态环境的恶化,如水土流失和沙尘暴等。

人类活动也在愈来愈深刻的改变着地形,更需要遵循自然规律,不要致使自然界对人类破坏性活动的报复,所以要让学生树立改善我国西部生态环境的社会责任感。

二、教学重点与难点重点:运动和转变是自然界的普通规律,地形转变存在着多种多样的形式,而且这种运动和转变是无时无刻都存在着的。

三、教学准备搜集照片,资料四、教学方式分析、归纳、讲述、提问、讨论、启发五、教学进程(一)引入新课同窗们,你们知道胜山有其它的名称吗?讲述胜山一开场形成时称为悬泥山。

后来,在明代时由于倭寇常常解决我国沿海一带,朝廷派戚继光去冲击,在悬泥山上达了胜仗,才把悬泥山改成胜山。

那么胜山为何称为悬泥山呢?这跟它的形成有关,是大海改变沿海的地形——地形的缓慢转变。

教师用挂图,出示卵石,岩石碎屑等,并问:1、坚硬的岩石如何会分解为碎屑或细颗粒的?2、谁把岩石碎屑从高处搬运到低处呢?3、最近几年来我国西北,华北地域常常蒙受严重沙尘暴的影响,说明风的力量很庞大,那么风力能改变地形吗?4、讨论举例说明除以上自然界的外力作用改变地形外,人和生物对地形有无影响?(三)师生互动,分析归纳1、地形的转变首先从岩石的风化开场2、流水作用是致使岩石风化和地形转变的重要力量3、风力也在改变着地形4、除流水、风力等作用外,生物作用也是在潜移默化地改变着地形5、人为力量正在愈来愈深刻地改变着自然地形(四)联系生活实际,学以致用1、解释杭州“瑶林仙境〞如何形成?2、风蚀蘑菇是如何形成的?3、在此刻经济社会中,在陡坡筑梯田、填湖造地、开矿采石等能提高人们的生活质量,这样做合理吗?为何?(五)课堂小结由学生小结本节课的主要内容(六)布置作业作业本A P31-32地形的缓慢转变〔二〕一、教学目标过制作模型和画等高线培育学生的动脑、动手能力。

华师大版科学七上《变化的地形》word教案

华师大版科学七上《变化的地形》word教案

华师大版科学七上《变化的地形》word教案第一节火山与地震教学目标:1、知识目标:1)、通过本节教学,使学生了解火山和地震的成因。

2)、通过本节教学,使学生记住火山和地震的分布情形2、能力目标:通过教学,培养学生的想像能力、推理能力和实验能力。

3、情感目标:渗透科学自然观──通过教学,使学生体会到自然界是运动变化着的。

教学重点和难点:火山和地震的成因教学预备:可乐、毛巾、豆腐、竹片、报纸。

地震和火山发生的有关录象或图片。

教学过程:(一)、导入新课:在人类居住的地球上,分布着高低起伏,多种多样的地势:有高原、山脉、平原、丘陵和盆地。

提问:那么这么多复杂的地势,是不是随着时刻在变化呢?假如有?同学们能不能举一些有关地势变化的例子呢?依照学生回答引入新课:今天我们就来学习两种专门剧烈的地势变化。

板书:火山与地震(二)、火山教学:1、引入火山:观看关于火山喷发的录象。

陈述火山喷发时的景象:灼热的岩浆从火山口喷向天空,或者者沿着山坡往下流淌,形成一片火海。

火山口喷出浓浓的火山灰和水汽烟雾,充满在空中。

2、依照火山喷发的景象回答下列问题(培养学生想象和推理能力)。

1)、火山喷发前会有哪些预兆?2)、火山的喷发说明了我们生活的地球内部存在着什么?3)、火山喷发后会形成什么样的地势?4)、火山的喷发给我们人类会带来些什么?3、关于火山大伙儿还有哪些感爱好的问题呢?(培养学生发觉问题的能力)依照众多的学生问题,对学生们可能提出来的重点问题:“火山是如何样形成的”进行教学,其余的较复杂的问题要求学生回家查阅资料。

4、设问:哪么火山到底是如何形成的呢?在回答那个问题之前我们先来做个实验。

实验演示:拿一罐可乐,摇动后打开。

看到可乐从开口处喷出来。

提问:依照体会什么缘故摇动以后的可乐会喷出来,而没有摇动的可乐可不能喷出来呢?给予以适当的提示,,假如依旧不能回答出来,老师予以解答:由于被摇动的可乐自身内部较大的压力,当打开瓶盖以后在那个压力的作用下,可乐就随之喷射出来.陈述:事实上火山的喷发也与它类似,在我们的地球内部运动着高温高压的岩浆,平常,这些高压岩浆被地壳所包围着,然而,当地壳在运动中显现裂隙或者地壳中的某一部分变得比较脆弱时以至承担不住岩浆的压力时,这些岩浆就喷出地面,形成了火山喷发。

华东师大版科学七年级上册第四章变化的地形第二节海陆的变迁教学设计

华东师大版科学七年级上册第四章变化的地形第二节海陆的变迁教学设计

III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I IIII lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I第二节海陆的变迁教学目标:教学重点:教学难点:教学过程:大陆飘移说海底扩张说板块构造说1、观察现象2、寻找证据3、提出假设4、调查实验5、形成结论6、如果不能支持假设,再继续探究科学探究的一般过程:1、了解魏格纳提出“大陆漂移假说”的科学依据,体验科学家大胆创新、求真务实的科学精神。

模拟科学家的辩论:赞同一方的理由反对一方的理由魏格纳的“最后的发言”是如何表达一个科学家在遭到反对的情况下,是怎样体现出立志追求真理、不怕艰难险阻的科学精神和严谨的科学态度的。

b5E2RGbCAP2、20世纪50年代的海洋探测技术的发展,以及古地磁测定技术、岩层年龄测定技术、大地测量技术和深海钻探技术的发展应用,促进了“海底扩张学说”的形成。

七年级科学上:4.2海陆的变迁课件华东师大

七年级科学上:4.2海陆的变迁课件华东师大

大西洋两岸大陆不能完全拼合 并不是所有岩层都连续
大陆由坚硬的岩石组成,什么力量来撕裂? 大陆并不漂浮在海洋上,怎么会漂移呢?
第十页,共二十页。
魏格纳伟大(wěidà)的一
第十一页,共二十页。
大西洋海底地形(dìxíng)(S形山岭)
第十二页,共二十页。
Hale Waihona Puke 各大洋(dàyáng)的海底地形图
第十三页,共二十页。
谈一谈:
假说(jiǎ shuō)是一种重要的科学方 法。为什么假说(jiǎ shuō)既不是胡猜乱 说,又不是真理呢?假说(jiǎ 在科 shuō) 学研究中有何重要的意义呢?
第十七页,共二十页。
查一查:
请到网上查找(chá zhǎo)有关海陆变 迁的资料,了解相关理论的发展 过程。你能否根据自己的见解建 立一个假说呢?
科学(kēxué)华师大版第一册第4章第2节(第1课时)
第一页,共二十页。
慈溪的海涂(hǎitú)变迁
第二页,共二十页。
喜玛拉雅山脉(shānmài)——珠穆朗玛峰 (发现大量贝壳)
第三页,共二十页。
提出 问题: (tí chū)
几亿年前的陆地(lùdì)是什么样的呢?
第四页,共二十页。
第五页,共二十页。
第二十页,共二十页。
第六页,共二十页。
建立 假说: (jiànlì)
大陆漂移学说(xué shuō)
2-3亿年前,地球上只有一块大陆, 后来这块“超级大陆”分裂为几块大陆, 经过漫长岁月的移动,终于(zhōngyú)形成了 今天的大陆位置关系。
第七页,共二十页。
获取 事实与证 (huòqǔ) 据:
想一想,议一议
你对大陆漂移学说是反对,还是(hái shi)赞成呢? 你能说出你的一些理由(lǐyóu)或证据吗?

华东师大版科学七年级上册教案 第四章

华东师大版科学七年级上册教案 第四章

华东师大版科学七年级上册教案第四章
华东师大版科学七年级上册第四章教案
 第一节,火山与地震
 (第一课时)
 教学目标:1.了解火山与地震是一种自然现象,会导致地形的剧烈变化,并给人类带来灾难;
 2.了解火山与地震的形成原因。

 教学重点:地震的形成和原因
 教学难点:地震形成的原因
 教学过程:
 一.新课导入:
 当你漫步在平坦的小路上时,或者当你攀登于高山险峰时,你应该感到,你脚下的土地是一种坚实的基础,特别是平坦的路面上,淋浴着阳光,心里是踏实而且愉悦的,但是,你有没有想过,你脚下这片坚实的土地会突然裂开呢?这样的现象我们称为什幺现象呢?
 (教师引导学生提出火山、地震)
 二.教学过程
 教师提问:你知道火山与地震吗?
 你能描述火山喷发和发生地震时的情景吗?
 你了解火山与地震是怎幺发生的吗?
 带着这些问题,我们来一起揭开火山与地震的神秘面纱。

 学生观看课本中五幅火山的照片,讨论火山喷发时的现象。

 过渡:那幺,如此剧烈的现象是如何形成的呢?我们来做一个模拟火山喷。

华东师大版科学七年级上册第四章变化的地形第三节地形的缓慢变化教学设计

华东师大版科学七年级上册第四章变化的地形第三节地形的缓慢变化教学设计

III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I IIII lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I第三节地形的缓慢变化教学目标:教学重点:教学难点:教学过程:内力作用火山地震剧烈的变化外力作用朋塌滑坡内力作用气温缓慢的变化外力作用风力流水风化-侵蚀-搬运-堆积生物人类联系学生的生活实际可以开展以下活动:1、说一说家乡的地形特点。

2、说一说你去过的旅游地的地形特点。

3、到野外考察和辨认有没有岩石风化的现象,有没有地形变化的痕迹?4、了解当地的经济建设有没有改变地形,会不会造成不利的影响?辩认地形等高线图1、海拔与相对高度2、等高线的基本规定3、制作地形模型(用各种材料)4、画地形等高线图一一“旅游者之岛”,要求:(1 )海岸线尽量弯曲,港湾应在凹向陆地的部位。

华师大版数学七年级上册《 第4章 图形的初步认识 》教学设计

华师大版数学七年级上册《 第4章 图形的初步认识 》教学设计

华师大版数学七年级上册《第4章图形的初步认识》教学设计一. 教材分析华东师范大学版数学七年级上册《第4章图形的初步认识》是学生在小学阶段对图形学习的基础上,进一步深化对图形性质和图形变换的理解。

本章主要内容有:图形的平移、旋转,视图,以及相交线和平行线。

这些内容在日常生活和进一步学习数学中都有广泛的应用。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力,他们可以通过观察、操作、思考来进一步理解图形的性质和图形变换。

但同时,学生的空间想象力还需要进一步培养,他们对于一些抽象的图形变换的理解可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.了解平移、旋转的概念,能进行简单的图形变换。

2.能通过观察、操作、思考,进一步理解图形的性质。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点:图形平移、旋转的性质,视图的概念。

2.教学难点:图形变换的理解和应用,空间想象能力的培养。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生通过观察、操作、思考来理解图形的性质和图形变换。

2.利用多媒体辅助教学,提供丰富的图形资源,帮助学生直观地理解图形变换。

3.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.图形素材。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些生活中的图形变换,如旋转门、滑滑梯等,引导学生思考:这些现象的本质是什么?它们有什么共同的特点?2.呈现(10分钟)介绍平移、旋转的概念,并通过多媒体展示一些图形的平移、旋转实例,让学生直观地理解这两个概念。

3.操练(10分钟)让学生通过实际操作,尝试进行图形的平移、旋转,并观察、分析平移、旋转前后的图形有什么变化,进一步理解平移、旋转的性质。

4.巩固(10分钟)通过一些练习题,让学生运用所学的平移、旋转知识,解决实际问题,巩固所学内容。

5.拓展(5分钟)引导学生思考:除了平移、旋转,还有哪些图形变换?它们之间有什么联系和区别?6.小结(5分钟)对本节课的主要内容进行小结,强调平移、旋转的性质和应用。

七年级地理教案之地形的变化.doc

七年级地理教案之地形的变化.doc

七年级地理教案之地形的变化地形的变化(提问):为什么喜马拉雅山会从海洋变成高山?为什么台湾海峡会从陆地变成海洋?是什么力量促使地形不断变化?(计算机演示)或(实物演示):书页受挤压变形,为什么会发生变形?(受到力的作用)。

分析褶皱和断层示意图,褶皱和断层的形成?辨别褶皱形成的山和断层形成的山。

(褶皱:岩层受力变形,表现为隆起和凹陷;断层,岩层受力断裂,表现为岩层沿断裂面的上升和下降。

(讨论)p36 想一想(1)两个板块碰撞推挤时,岩层会发生什么变化?喜马拉雅山系是怎样形成的?(岩层会发生弯曲变形,形成褶皱;如果岩层受挤压过度,会形成断层。

喜马拉雅山系是板块在运动中碰撞推挤,发生褶皱而形成的山。

)(2)断层形成的山,边缘往往是陡崖,这是什么原因?(由于断层形成的山,是沿着断裂部位错动而隆起的,所以边缘往往是陡崖。

这种运动叫地壳运动。

(学生活动)这样的运动很难被我们感知。

但在小学我们却学过地壳变动的剧烈表现形式,是什么?火山、地震,读图片P35图3.25火山爆发和图3.26地震后开裂的景观图。

通过两幅图,地形发生了什么变化?(总结)这些促使地形不断变化的力,都来自地球内部,称为内力作用。

(板书):内力作用表现形式:地壳运动、火山、地震(计算机演示)1)读世界火山、地震主要分布示意图说出世界火山、地震主要分布在哪些地带?为什么?提示:这种分布和板块分布有什么关系?(世界上火山、地震主要分布在环太平洋沿岸地带和地中海喜马拉雅山脉地带。

因为这些地方是板块与板块的交界地带,地壳比较活动。

)2)对照六大板块示意图和世界火山、地震分布示意图,说出环太平洋沿岸的火山、地震带,是在哪些板块的接触地带?(是太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块的接触地带。

)(学生活动)观察分析四幅景观图,这些塑造地表形态的力是从那儿来的?表现为那几种形式?(力量来自地球外部,称为外力作用)表现形式风、流水等来自地球外部的力量,也在不断地改变着地表形态。

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第四章变化的地形【概念与规律】一、火山与地震1、地形及其变化(1)地形:即地球表面的各种形态。

有山地、高原、丘陵、盆地、平原等。

①山地:海拔一般在500米以上,相对高度也较大,坡度较陡,峰峦高耸,沟谷幽深。

②丘陵:相对高度较小(一般不超过200米),地势起伏较小,坡度较缓。

③平原:海拔一般在200米以下,宽广平坦,起伏很小。

④高原:高原特点是海拔高,内部相对高度小,范围比较大,周围常有明显陡坡。

⑤盆地:周围高,中间低,周围是山地或高原,中间是平原或丘陵。

(2)地形的变化:地壳是运动和变化着的,因而地表形态也是不断变化的。

所谓“沧海桑田”的成语,正是人们对自然界地形变化的生动描述和感叹。

(3)地形变化的原因:引起地形变化的原因有来自地球内部的内力作用和来自地球外部作用力二个方面。

内力作用的能量主要是热能,表现为地壳运动(包括水平运动和垂直运动)、岩浆活动和地震等。

外力作用有:风化作用、流水作用、风、海浪、冰川作用等,其能量主要来自太阳能。

另外,生物和人的作用也会引起地形变化。

(4)地形变化的速度:地质作用有些非常激烈,地形会发生剧变,如火山喷发、地震、山崩、泥石流等。

有的地形变化却非常缓慢,不易被人们觉察,但年长日久仍会显露出“沧海桑田”的明显变化。

2、火山(1)火山喷发:是由于地壳内部灼热的岩浆从地壳裂口处或地壳脆弱的地方猛裂冲出地面造成。

其现象常常是惊心动魄,十分壮观的。

图4-1表示火山的构造。

(2)火山喷出物:有气态、液态和固态物质三类。

气态物以水蒸汽为主,还有氢气、二氧化硫等。

液态物是从火山口溢出的高温岩浆。

图4-1固态物有火山弹、火山砂和火山灰等。

(3)火山的分类:一般将火山分为三类。

①活火山:是指目前正在喷发或经常喷发的火山。

世界上现有500多座活火山。

②死火山:是指在人类历史以前爆发过的火山。

③休眠火山:是指在人类历史上曾经爆发过,以后长期处于平静,但仍可能爆发的火山。

(4)火山的利与弊:强烈的火山喷发会造成生命财产的重大损失和局部气候变化,有很大危害性。

但另一方面,火山喷发也可能带来新的矿产和地热资源,为我们所利用。

3、地震(1)地震:地震是指地壳的突然震动。

地震是常见而对人类威胁最大的一种地质灾害。

地球上每年约有500多万次地震发生,其中能被感觉到的地震约有5万多次。

造成严重破坏的地震平均每年约十多次。

(2)地震原因:产生地震主要原因是来自地壳内部力量,使地壳坚硬的岩石产生断裂和移动而引起。

另外,某些人类活动如修大型水库、爆炸等也会引发局部地震。

(3)地震时现象和造成的灾害:大地震发生时,在震中(地震中心)附近,大地会发生上下颠簸和左右摇晃。

也会造成山体滑坡和岩石崩落、地面褶皱、开裂、塌陷或隆起,还会引起海啸。

地震会使房屋倒塌、桥梁断裂,交通、水电中断,还会引起火灾,使人民生命和财产蒙受重大损失。

如1976年我国唐山大地震使100多万人口的大城市顷刻化为废墟,有24万人丧生。

(4)地震程度的表述:①震级:震级表示地震释放能量的大小,震级每增加1级,释放能量约增加33倍。

1级最小。

3级以上地震能被人感觉到。

5级以上均属于破坏性地震,且随震级增大破坏性也增大。

76年唐山大地震震级达7.8级。

②烈度:烈度是指地震对地面的影响和破坏程度,通常分为12级。

一般地说,烈度大小与震级大小、该地与震中距离和震源深浅等有关。

震级大、与震中距离近、震源浅则烈度就大。

烈度达3度时人能察觉,6度以上则会造成较大破坏,达到11、12度时,将使大批房屋倒塌、地面严重变形,造成巨大自然灾害。

(5)地震预报:地震发生前,大地、天气、水文、地磁及一些动物的行为常有异常变化,根据这些预兆,预报地震的发生,称为地震预报。

正确的预报可大大减轻地震给人类造成的损失,但因地震成因复杂,目前还不能正确预报所有地震。

下面一些现象与地震有很大的关联,常作为地震发生的预兆。

①地下水变化:如发生井水冒泡、水位突然上升或下降,地下水中氡气含量增加等异常。

这是因为地震前,在地应力作用下,含水层会受到挤压或拉伸发生变形,地下水所处条件发生改变而引起地下水位异常变化。

②地温变化:地震前常有地温明显增高,天气有异常闷热的感觉。

因为一般情况下,地下深处温度(地温)变化是很小的,但地震前,由于深处岩石结构复杂的变化会产生大量热能,引起地温的升高。

③地电变化:地下土壤岩石天然存在电场,称为地电,可用电表测量它的存在和数值。

地震前,岩石发生变形,地电也有异常的变化。

④地磁变化:地球本身是一个大磁体,地球周围空间存在的磁场叫地磁场。

地震发生前,该处地磁场也常有异常变化,可用仪器测量它的变化。

⑤地形微小变化:地震前,由于岩层受内力作用发生变形,使地形也发生微小变化,这需要借助仪器才能测量出。

⑥一些动物行为失常:不少动物的某些感觉器官有特别灵敏的功能,能感觉到地震发生之前自然环境的微小变化,出于生物的本能会表现出一系列异常的反应。

所以地震前常有老鼠出洞、蚂蚁搬家、鸡犬不宁等异常情况出现。

(6)发生地震时应对措施:发生地震时,必须冷静迅速作出正确的应对措施,以使生命财产损失尽可能减小。

其核心是保护生命安全,防止灾害扩大,减小财产损失。

课文中的几条如:迅速关闭煤气、灭火断电,人员迅速跑到室外空旷处且远离高压线和陡坡,在室内则应躲在厨房卫生间等狭小空间或牢固物下面,以及不要误听谣传等都应记住。

(7)地震和火山的分布:世界上地震与火山集中分布在两个地带:①环太平洋地震火山带。

②地中海——喜马拉雅地震火山带。

这与地壳的板块分布有关,这两个地震火山带均处于板块与板块之间。

我国处在这二个地震火山带交界处,是个多地震国家,普及地震有关知识对减小地震造成的损失具有很大意义。

二、海陆的变迁1、海陆变迁(1)海陆变迁的事例:①喜马拉雅山是当今世界上最高峻山脉,但在几千万年前,那里还是茫茫的海洋。

科学家在喜马拉雅山上,发现了许多海洋生命的化石,证明这里曾经是大海。

②台湾海峡过去曾经是陆地,后来变成了浅海。

据考证,在台湾海峡的底部,至今还保留着古河道的痕迹。

③大连市的星海广场是一处新的旅游景点,但原来该地是一个海湾,并没有广场陆地。

由于移土填海,人工造田,才使原来的海湾变成了现在的陆地。

(2)海陆变迁的原因:海陆变迁是地形变化中的一类,促使海陆变迁的动力来自两个方面:一方面来自地球内部,如地壳运动、火山、地震等;另一方面来自地球外部,如风和流水等的侵蚀作用,生物和人类的活动等。

2.魏格纳与大陆漂移说(1)魏格纳在地图上的发现:人类对地形变化原因的探索从未间断过,德国科学家魏格纳就是一个为科学献身的典型。

他在观察世界地图时发现,大西洋两岸的非洲和南美洲大陆的轮廓非常相似,几乎可以拼合起来。

其他大陆之间也有类似现象,又发现美洲和非洲的动物之间存在着一定亲缘关系,于是大胆地提出了“大陆漂移说”。

(2)大陆漂移假说:这是魏格纳在1912年提出来的,认为地球上的大陆原来是连在一块的,周围是海洋;后来大陆分裂成几块,向各个方向移动。

目前的海陆分布格局是大陆在海洋上漂移分离造成的。

3、板块构造学说(1)板块学说的建立:20世纪60年代,在魏格纳的“大陆漂移假说”和后来的“海底扩张说”基础上,经过许多科学家研究,发展形成了“板块构造学说”理论。

(2)板块学说主要内容:①地壳的岩石圈被分裂成六大板块。

板块“漂浮”在软流圈上。

②软流圈的物质运动使板块移动,板块上面的大陆和海洋随着发生漂移,六大板块的运动目前还在缓慢地进行。

③板块之间是地震火山容易发生的地方。

(3)板块学说的作用:板块学说能较好地解释高山、大洋的地形变化和火山、地震的发生以及地下矿藏形成的原因,还可以预测世界海陆分布变化的趋势。

如因为板块运动,地壳岩石的碰撞会造成褶皱和断层,从而造成新的山脉和深沟。

实际上,喜马拉雅山就是这样从海洋变成了高山,而且目前还在“长高”。

板块学说也还有一些未能解决的问题,这需要进一步的研究和发展。

三、地形的缓慢变化1、来自地球外部作用对地形的影响(1)岩石的风化:“风化作用”就是岩石在“热胀冷缩”和冰、水以及生物的共同长期作用下,使巨大的岩石崩裂破碎。

(2)流水的作用:流水作用是导致岩石风化和地形变化的重要力量。

流水对地表岩石和土壤的侵蚀使岩石碎屑和土壤颗粒随流水从高处流向低处,使地形趋于平坦,流水的冲积常使江河入海口形成三角洲。

含有二氧化碳等酸性水能溶解石灰岩,从而形成溶洞。

海浪对岩石的拍打和冲击会侵蚀海岸,能造成怪石嶙峋的礁石。

(3)风的作用:大风能使大砾石滚动和撞击,也能使沙丘搬家,风的作用也改变着地形。

(4)冰川作用:巨大冰川的移动,使岩石和土壤随之“搬家”,改变了原来的地形。

(5)生物作用:苔藓、地衣等生物能腐蚀石块。

珊瑚虫能形成岛礁,许多生物的长期作用也能改变地形。

(6)人的作用:人类活动如筑坝拦河,移山填海,开挖运河,围海造田等会使局部地形发生明显变化。

人们在改造自然地形时必须科学合理,处理好人与自然的关系,保护好自然。

2、等高线地形图(1)绝对高度:我们把某一地点高出海平面的垂直距离叫绝对高度,又称“海拔”。

(2)相对高度:某一地点与另一地点的垂直距离称为两地间的相对高度。

(3)等高线:地图中的“等高线”就是经过实地测量各点的高度,然后用平滑曲线把高度相同的点连结起来而成的。

同一条等高线上的点高度均相等。

(4)等高线地形图:是一种描有等高线的地图,它可以反映出各地的地形高低情况。

等高线地形图一般以绝对高度来描绘。

(5)等高线地形图的特点:①每一条等高线上各点的高度均相等;②每两条相邻的等高级之间高度差相等;③不同高度的等高线不会交叉;④等高线密集处地形陡峭,等高线疏稀处地形平缓。

【启迪与拓展】例1我国宋代科学家沈括在太行山的崖壁中看到一条条含有螺蚌壳和鹅卵石的条带状岩层,这能说明()A、螺蚌等生物原来是生活在山崖上的B、地形也是在变化的,海陆也会发生变迁C、地形是稳定不变的D、地形发生改变都是很剧烈的分析:沈括当时认为:“此乃昔之海滨,今距海已近千里”,并推断整个华北平原“皆浊泥所湮耳”,即是河流带来的泥沙冲积而成平原。

事实上,螺蚌等是生活在水中的生物,鹅卵石也是在水中的,现今这带螺蚌壳的山崖原来应是在水下,由于漫长岁月中,地形发生了沧海桑田的变化而成了现在情形。

所以答案应选B。

例2 公元前780年,我国陕西地区发生了一次大的自然灾害,古籍《诗经》上有这样的记录:“烨烨震电,不宁不令。

百川沸腾,山冢卒崩。

高岸为谷,深谷为陵。

”这是发生了()A、地震B、火山喷发C、泥石流D、洪涝分析:上述文字的意思是:“大地在震动,有闪闪的地光和隆隆的地声,煞那间,山崩地裂。

河水在上下翻滚,原来的高山倾刻间变成了深谷,而过去的深沟如今却变成了隆起的丘陵。

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