说课稿自我评价
老师教学当中自我评价范文
老师教学当中自我评价范文在我作为一名教师的教学过程中，我始终努力提高自我，不断反思和改进自己的教学方法和教学效果。
以下是我的自我评价范文，总结了我在教学中的优点和不足之处，以此来不断提高自己的教学能力。
优点：1. 学科知识扎实：在我教授的学科领域内，我具备丰富的专业知识和扎实的学术背景。
我通过不断的学习和研究，保持着对最新研究成果的关注，并将其运用到实际教学中。
我能够准确把握学科的重点和难点，为学生提供系统、深入的知识讲解。
2. 教学方法灵活多样：我在教学中灵活运用多种教学方法，包括讲授、示范、讨论、合作学习等。
我根据不同学生的个体差异，有针对性地选择适合他们的教学方法，以提高学习效果。
我注重培养学生的独立思考和问题解决能力，鼓励他们在探索中学习。
3. 与学生关系良好：我能够与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，关心他们的成长和发展。
我通过耐心倾听、及时回馈和关怀学生的需求，帮助他们克服困难，激发学习的兴趣和潜能。
我注重培养学生的自信心和自主学习能力，为他们创造积极的学习环境。
4. 教学资源丰富：我积极收集教学资源，为学生提供多种多样的学习材料和教学工具。
我通过多媒体教学、教学软件和互联网资源等，丰富了课堂内容，增强了学生的学习兴趣和参与度。
我还鼓励学生参与课外学习活动，并提供相应的指导和支持。
不足之处：1. 课堂管理不够严格：有时候，我对课堂管理的要求不够严格，容易导致学生的注意力分散和纪律问题的出现。
在今后的教学中，我将加强对课堂纪律的要求，提高学生的自觉性和纪律意识。
2. 评价方式不够多样化：我在对学生进行评价时，主要采取传统的考试和作业形式，评价方式相对单一。
今后，我将尝试更多的评价方式，包括小组合作评价、口头答辩评价、项目评价等，以更全面地了解学生的学习情况和能力。
3. 个别学生辅导不够充分：在教学中，我注意到对一些学习困难的学生辅导不够充分。
我会主动与这些学生进行沟通，了解他们的学习困难，并提供更多的个别辅导和支持，帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。
教学工作自我评价
教学工作自我评价教学工作是我从事的一项重要职责，也是我一直以来努力不懈追求的事业。
在这段时间的教学工作中，我经历了成功和失败，积累了宝贵的经验和教训。
下面是我对自己教学工作的自我评价。
首先，我认为自己在教学内容准备方面做得较为充分。
在开始一门课程之前，我会认真研究相关教材和教学大纲，设计出详细的教学计划和教学目标。
我会尽量将教学内容和学生的实际生活和兴趣结合起来，使课堂内容更加生动有趣、易于理解和接受。
其次，在教学方法和手段方面，我会根据不同的学生特点和个体差异，采用不同的教学方法和手段。
比如，对于理论性较强的科目，我会采用讲解、举例和讨论等方法，让学生更加深入理解和掌握知识；对于实践性较强的科目，我则会组织学生进行实践操作和实验，让学生在实践中提高自己的能力。
此外，我还注重培养学生的学习能力和兴趣。
我鼓励学生积极参加课堂讨论和思考，鼓励他们追求知识的深度和广度，培养他们的学习兴趣和内在动力。
我通常会鼓励学生互相合作，共同解决问题，增强他们的团队合作能力和实践动手能力。
此外，对于学生学习中的困难和问题，我会积极倾听和解答，尽力帮助学生解决问题。
我会鼓励学生积极参加课外活动，培养他们的综合素养和实践能力。
另外，我也意识到自己还存在一些需要改进的地方。
首先，有时候我过于注重教学内容的准备和课堂效果的呈现，而忽视了对学生个体差异的认识和理解。
有时候在教学过程中，我没有及时发现学生的学习困难和问题，也没有及时给予他们帮助和指导，导致他们的学习受到了一定的影响。
对此，我会进一步提高自己的观察力和反应能力，更加关注学生个体差异，及时调整教学策略和方式。
另外，我也希望能够进一步加强和家长的沟通和合作。
家校合作对于学生的学习和发展非常重要，而我在这方面还存在一些不足。
我会尽力与家长保持密切的联系，了解学生的家庭环境和学习情况，根据家长的反馈和建议，及时调整教学方式和方法，帮助学生更好地学习。
总的来说，我对自己的教学工作还是比较满意的。
《我与地坛》说课稿
《我与地坛》说课稿《我与地坛》说课稿1一、说教材1、课文地位《我与地坛》是全日制普通高中第一册第二单元的一篇自读课文。
高中第一册的重点是在初中学习的基础上，通过学习我国现当代__、外国__、中外文学作品和我国古代散文，着重培养学生理解__的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。
第一单元里已经学习了诗歌的鉴赏方法，第二单元的学习重点是鉴赏散文。
《我与地坛》之前的两篇课文《荷塘月色》《我的空中楼阁》都是写景抒情散文的名篇，学生在学习时也初步懂得了散文鉴赏的基本方法：通过解读语言文字来感受作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情；并且尽可能了解作者自身的方方面面，了解创作的时代背景更深层次地把握作者蕴涵在__中的情感。
除此之外，要注意学生的个性感受，鼓励学生真正走进作者的境界中，与作者同欢喜，共忧患，理解作者，感受作者的情怀。
《我与地坛》是一篇写景与叙事相结合的散，作者将自己的独特感受融进对古园的景物描写之中，这种描写很有作者的个性、人格的印记，在景物描写中抒写人生感怀和人生思考，；作者的语言无论是叙事写人还是绘景状物，无论是描摹心态还是抒发感悟，其表现力都是很强的，语言的运用在平缓沉毅中见机智。
因而学习本课，除了进一步落实并掌握鉴赏散文的方法外，还要引导学生走进作者的内心，去思考、去探讨作者在文中触景生情，对生死问题的深沉思考与明智选择和对母爱的感怀、对亲情感受。
此外，__也有他思想教育价值：可以引导学生如何正确对待生与死的问题，如何对待自己的生身父母，如何提高心理素质，着意培养坚忍不拔的一意志品质，克服脆弱，增强心理承受能力，避免过激举动，预防发生意外等等。
2、教学重难点。
教学重点：（1）整体把握课文内容的基础上，理解“我”“地坛”“母亲”三者的关系，进而理解作者对生死和亲情的感悟。
（2）将古园的景物描写作者的特殊的生活挫折结合，把握作者蕴涵在__中的情感。
（3）品味评价沉静、抒情的语言特色。
教学工作自我评价范文
教学工作自我评价范文自我评价是对个人工作表现和能力的客观评估，以便了解自己的优势和劣势，并为未来的学习和发展提供指导。
作为一名教师，我深知教学工作的重要性和挑战。
一、专业知识和能力作为一名教师，我注重自己的专业知识和能力的提升。
我持续学习最新的教育理论和方法，通过参加教师培训和研讨会来不断充实自己的知识。
我熟悉教学大纲和教材，能够根据学生的实际情况设计和调整教学内容和方式。
我善于分析学生的学习需求和特点，能够针对性地提供有效的教学策略和方法，以帮助学生提升学习效果。
同时，我也不断提高自己的课堂管理和组织能力。
我注重课堂纪律的维护，能够营造积极、和谐的学习氛围。
我善于利用多种教学资源和工具，提高课堂教学的效果。
我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
二、教学方法和手段我重视教学方法和手段的多样性和创新性。
在教学过程中，我善于运用问答、小组讨论、实验等多种教学方法，以促进学生的主动参与和思考。
我注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励他们提出自己的观点和思考。
我善于利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容和方式，提高教学效果。
我还注重通过实践教学的方式培养学生的实际操作能力。
我鼓励学生参与实验和实践活动，亲身体验和探究知识。
我注重培养学生的团队合作能力和创新意识，通过小组合作和项目实践等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
三、学生关系和辅导指导我注重与学生建立良好的师生关系。
我尊重每个学生的个性和差异，理解他们的需求和问题。
我注重与学生的沟通和交流，关心他们的成长和发展。
我通过辅导和指导，帮助学生解决学习和生活中的困惑和问题。
我注重对学生的激励和鼓励，激发他们的学习兴趣和潜力。
同时，我注重家校合作，与家长保持密切的联系和交流。
我及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的学习和发展。
我积极参与学校的家长会和活动，为家长提供教育意见和建议。
四、自我反思和发展作为一名教师，我注重自我反思和发展。
说课稿模板(13篇)
说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。
在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。
2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。
在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。
3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。
2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。
3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。
5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。
2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。
4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。
6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。
2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。
4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。
7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。
教师表现自我评价（精选5篇）
教师表现自我评价（精选5篇）无论是身处学校还是步入社会，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价不仅影响社会中人与人的交往方式，而且影响社会中人的心理健康程度，影响人的价值观和人生观的合理程度。
如何写自我评价呢？以下是小编为大家整理的教师表现自我评价（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师表现自我评价1自我校开展师德师风的学习教育活动以来，通过参加我校师德师风的学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容更加熟悉。
现对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己多年来的教育工作表现，作自我鉴定如下：一、存在的主要问题1、在热爱教师的职业方面表现要更加突出。
我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。
虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够。
2、在教育教学理论方面学习不够坚持。
我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。
同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平。
而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。
现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。
3、在关心学生，热爱学生方面再耐心些民主一些。
平等民主对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。
但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心民主，也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生(特别是调皮学生)确实要再耐心些。
4、在教学工作方面不敢勇于创新。
本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。
但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。
大学教师教学自我评价
大学教师教学自我评价自我评价是一种重要的反思和总结方式，对于大学教师来说，教学自我评价可以帮助我们审视自身教学方法和效果的优势和不足之处，进而提高自身的教学水平。
以下是我对自己在教学方面的自我评价。
首先，我认为我的教学能力较强。
我具有系统的专业知识和教学经验，能够将抽象的理论知识具象化，让学生易于理解和接受。
在教学过程中，我注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
我通过案例分析、小组讨论和实践操作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实际操作能力以及团队协作精神。
此外，我还鼓励学生提问和参与课堂讨论，营造积极的学习氛围。
其次，我在教学设计方面有一定的创新思维。
我注重将实际案例和问题融入教学内容，通过解剖现实案例，让学生深入了解和分析问题的实质，提高他们的问题解决能力。
我还注重课程的多样性和灵活性，根据学生的兴趣、需求和实际情况，调整和优化教学计划和方法，提高学习效果。
同时，我也积极关注教学技术的更新和发展，不断尝试运用新的教学工具和技术，提高教学效果。
再次，在与学生的沟通和互动上，我相信我具有一定的能力。
我注重与学生建立良好的师生关系，关心和了解他们的学习和生活情况，为他们提供必要的关爱和支持。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他们的观点和意见；同时，我也能够灵活运用教师引导和学生探究的教学方法，在课堂上与学生进行积极的互动交流。
然而，我也意识到自己存在一些不足之处。
首先，我还需要进一步提高学生的参与度和积极性。
尽管我采取了很多鼓励学生积极参与的措施，但仍有部分学生对课堂的效果和意义持消极态度，他们缺乏主动学习的动力。
因此，我需要不断探索和尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，我在教学反馈和评估方面还有待加强。
我发现有时候在设计和开展评估活动时，没有能够充分考虑学生的实际水平和需求，评估内容与教学内容存在一定的脱节。
因此，我需要更加关注学生的学习情况和进展，及时调整教学策略和方法。
初中英语说课稿自我评价
初中英语说课稿自我评价在初中英语教学过程中，自我评价是一个重要的环节，它能够帮助教师反思教学实践，发现问题并进行改进。
以下是一份初中英语说课稿的自我评价内容：在本次英语说课中，我尽力将教学目标与学生的实际需求相结合，设计了一系列的教学活动。
以下是我对本次说课的自我评价：首先，教学目标的设定上，我明确了学生需要掌握的词汇、语法点以及交际技能。
我确保了教学目标与课程标准和学生的实际水平相匹配，以便于学生能够跟上教学进度。
其次，在教学内容的安排上，我尽量做到内容充实且有逻辑性。
我通过引入有趣的话题和情景，激发学生的学习兴趣，同时确保了教学内容的连贯性和系统性。
在教学方法上，我采用了多样化的教学手段，包括小组讨论、角色扮演和互动游戏等，以提高学生的参与度和学习效率。
我也注意到了学生的个体差异，尽量给予每个学生展示自己的机会。
在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、宽松的学习氛围。
我鼓励学生积极发言，同时也注意控制课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。
然而，我也意识到在本次说课中存在的不足之处。
例如，在时间管理上，我可能没有很好地控制教学节奏，导致某些环节时间分配不均。
此外，对于学生的反馈和评价，我还需要更加细致和具体，以便更好地指导学生学习。
在未来的教学中，我将更加注重教学反思，不断调整和优化教学策略。
我将更加关注学生的反应和需求，努力提高教学效果，以满足不同学生的学习需求。
总之，通过本次说课，我获得了宝贵的教学经验，也认识到了自己在教学过程中需要改进的地方。
我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更高质量的英语教学。
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我于第十六周星期三下午在电教楼5楼微格教室进行了说课演讲，说课完成后拷贝了自己的说课录像，通过反复观看自己的说课视频，对自我的评价总结如下：一，自己的不足：1.自己平时的锻炼少,以至于上台后有些紧张，说话不自然大方,有些机械读稿,体态语言要没有有一定的感染力2.准备不充分，对说课稿不熟悉,因此不能脱稿，当然也就不是一节成功的说课。
3.没有说课的味道，感觉像是在做报告4.说话的语速有点快，所以有些内容听不清楚，普通话有待提高。
5.没有体现教学的能力，没有清晰的向学生阐述自己的观点，逻辑性不强。
二:好的方面：1.我认真的准备了说课稿.2.突出了教学理念,因为教学理念在说课中占有突出的地位，可以说是整个说课的灵魂所在。
3.知识要点符合所教年龄段学生的认知规律4.教学思路清楚、层次分明、结构严紧总体来说我还是有很多不足的地方,在今后的学习中我会把握好每一个机会，扬长补短，争取做得更好.篇二：认识自我说课稿1《认识自我》说课稿08心本1 曾清梅各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：《认识自我》。
下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述,下面先来说学教材：一、学教材1、教材地位和作用:《认识自我》选自粤教版思想品德七年级上册第二单元第一课《悦纳自己》的第一课时。
七年级的学生在第一单元中学会了如何适应中学的生活,并与班里的同学建立了良好的关系，而在第二单元里，学生走进了另一个神秘的课题《认识自我》。
本课时在整个单元中处于关键的地位,学好本课时将为学习后面的《悦纳自己完善自己》做铺垫，学生能否正确的认识自己,对其能否很好的接受自己,完善自己有着重要的作用。
可以说认识自己是学生完善自己的基础。
2、学情初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。
处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行,希望留给别人好的印象，同时会思考:“我到底是个怎么样的人"，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”.他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己.心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里,很需要找寻一个积极而稳定的自我影像,才不会迷失.因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感,将有利于青少年的健康成长。
3、教学目标根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：(1)情感目标:树立积极的自我概念,正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价。
（2）能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象.（3）知识目标：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己.5.教学重、难点辅导重点：对自我进行思考，正确认识和评价自己辅导难点：通过将自己眼中的自己和他人眼中的自己进行结合，全面、客观地看待自己。
5、课前准备多媒体课件、白纸、一首轻音乐，一首歌曲《我真的很不错》、把学生分成若干小组等，这是教学前需要做的准备。
二、说教法新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者,根据这一理念，在教学中我精心设计游戏和活动,诱导学生思考，鼓励学生积极与同学交流。
激发学生学习的兴趣和主动性，以实现教学过程的优化，为此，我采用了以下教学方法：心理自述法：让学生自由的表达自己对自己的看法,引导学生深入思考有关自我的问题，激发学生认识自己，分析自己。
讨论分析法：根据活动设计问题，引导学生对问题各抒己见，相互交流，探究应该如何更好的认识自我。
游戏活动法:以游戏为中介，让学生通过游戏活动的参与,在轻松、愉快、和谐、活跃的气氛中自由表露自己的情绪,投射自己的内心世界、体验和反思自己的行为、分享同伴的经验和感悟三、说学法巴班斯基强调，“教的最优化必须落实到学的最优化".学生作为主体,在学习活动中的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素.我从尊重学生学习与发展规律的理念出发,为了使学生摆脱过去那种“被动式”的学习方式以及对教师，父母和教科书的依赖，让学生达到知、情、行的统一，在学法上，我将引导学生采用自主探究法和小组交流法去学习，在做独立思考的同时，还会通过小组的交流和分享达到认识自我的目的。
四、教学程序这节课，为了体现学生是学习活动的主体,实现教学目标，我从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律,帮助学生对自我进行思考。
因而我对本课教学程序设计了如下四个阶段:1、画画导入，引出课题(5分钟）2、游戏活动,自我探索(15分钟)3、学生互动，全面认识自我（15分钟)4、播放音乐,情感升华（5分钟）第一阶段：画画导入，引出课题(5分钟）我设计了一个有趣的游戏-—我的手印活动：我请学生在白纸上,画下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比较和讨论.吸引了学生的注意力,激发学生对课堂内容的兴趣。
由于每个学生的手印都不一样,他们会在小组内展开热烈的讨论：“哇,大雄,原来你的手掌那么大啊，”“咦,叮当，我的手指比你的手指长哦"等等。
学生讨论后，请几个同学发表一下自己的看法。
根据学生的发言，我会做一个小结：同学们，你们有没有发现两只一模一样的手印呢（没有），嗯，正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个手印都是不相同的,可想而知,我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的，那么,你知道自己的独特之处吗?你了解自己吗？从而，引出本次课的主题——认识自我。
第二阶段：游戏活动自我探索—-我是谁(约15分钟）以“我是”开头，把想到的关于自己的特征写下来,至少写15句,写的越多越好。
要求：①写好后,请学生将自己所写的内容进行归类：a-—身体状况（体貌特征,如年龄、形体等）b-—情绪状况（情绪态度，如快乐、忧郁等）c——才智状况（智力、能力等)d——社会关系状况(品德、人际关系等)②并在每句话后面用 + 号或—号表示满意或不满意。
（提示:为了更好的让学生进入状态,我准备了一段轻音乐，引导学生在自由、纯净的气氛中对自我进行思考。
音乐属于多感官教学中的“听觉”效应。
它能够调节人的情绪,恰当地把音乐用到教学中，是非常行之有效的教学方法。
) 学生写完后，我会鼓励学生把自己的特点读出来，学生会说到自己身体上的特征（比如说,有的学生会说,我是一个很矮小的人；我是一个肥肥的人)，可能有的学生会私下讨论或发出笑声，这时,我会用手势示意同学们安静，点头微笑地鼓励学生把自己的特点说完.并让学生指出其中哪些是可以改变的，哪些是不可以改变的。
对于发言的学生，我会予以肯定和表扬，让学生领悟到对于不能改变的特点,要有这样一种心态:知道自己的潜能和优点,也知道自己的短处和局限.努力地去认识自己,看清自己，从而学会正确的认识自己、欣赏自己。
第三阶段：我将会向学生介绍认识自我的另一个途径-—通过他人的评价来认识自己。
为了让学生轻松愉快地接受这种方法，我设计了一个活动——《我猜我猜我猜猜猜》(约15分钟）请学生在白纸上面写上除了自己外小组内其他成员的特征。
要是优缺点方面的特点，并在每张白纸的最下端写上你所写的同学的姓名。
活动分享：将学生所写的收齐，随机抽出来念，由其他同学来猜写的是谁。
这时候,学生会根据同学所说的的特点与自己的特点的进行对比，然后思考是否符合自己的特点。
在这个过程中，学生可能会发现他人眼中的我与自己眼中的我事实上是有差距的。
这时，我会引导学生根据自己对自己的认识,尝试说说这些差距产生的感想。
课堂氛围活跃起来了，学生从他人眼中认识了另一个自己。
这时，我引导学生思考哪个才是真实的自己,让学生学会将自己眼中的自己与他人眼中的自己结合起来进行比较，从而全面的认识自己。
第四阶段：播放音乐感情升华让我们共同欣赏一首歌——《我真的很不错》。
首先，请全班同学一起朗读一遍歌词，并留意其意思。
然后,教会学生用手语动作来表达“我真的很不错”。
之后，一起合唱这首歌《我真的很不错》，在鼓舞的歌声中结束这堂课.《我真的很不错》这首歌具有健康的感化力量,一方面可以深化情感，加深学生对本课时的印象；另一方面可以熏陶学生，使他们振奋精神、热爱生活、热爱自己，呈现出乐观、积极向上的精神风貌。
《我真的很不错》歌词没有时间在无谓的承诺叹息让太阳晒一晒充满希望的背脊迎着世界的风我要无畏的挺立对于必须做的事我一点都不怀疑要做就做最好的不要明天才说真的可惜我知道我能做到的就是不停不停不停不停不停不停的努力篇三：教师说课自我鉴定教师说课自我鉴定各院系毕业年级学生:接教育局最新通知，xx年教师资格证申报认定工作现已启动。
时代凯瑞教育作为西南教师资格、公招培训第一品牌和高校指定报名、定点考试辅导机构，现将相关事宜通知如下:一、教师资格认定范围1、户口或固定工作单位在成都市行政辖区内的具有本、专科及以上学历的人员（注：a。
党校学历除外,b。
“固定工作单位"是指能够提供有效的劳动合同书和社保交费单的单位）;2、在成都市行政区域内的各高校全日制应届毕业的本、专科和研究生.二、教师资格认定程序1、中国教师资格网（）上申报;指定地点体检;2、下载填写申报表，带身份证、学历证书或成绩单、体检表、思想品德鉴定、普通话等级证书及二寸照片到指定地点确认；另外师范生须提供教育学、教育心理学课程考试成绩单和教育教学实习鉴定表;非师范生提供教育学、教育心理学自考合格成绩单;3、通过教育局组织的教师资格说课面试后获得证书。
三、时代凯瑞教育优势1、新课改的高标准和教师公招的强竞争对教师素质要求持续提高,普通话二级甲等是中小学教师的基本素质.时代凯瑞普通话测试研究中心常年开设普通话二级甲等保过培训，通过率达到96％以上。
2、成都市近三年说课面试平均通过率仅35。
8％，非师范生更低。
时代凯瑞作为四川最权威的教师资格认证辅导机构,常年特聘说课考试评委、四川省中小学优秀教研组专家专门从事教师资格说课培训，为学员说课提供专业培训、分类指导、说课教案及全程认定指导服务,让你轻松通过最后的说课难关。
四、说课面试、二甲保过培训收费标准1、说课培训费、内部资料费、申报指导费共280元;（时代凯瑞教师资格证老学员免费）2、普通话二级甲等保过培训费、测试费、教材费共180元;（时代凯瑞老学员150元)3、说课培训及普通话二级甲等保过培训两项全参加,优惠后培训费为400元。
五、培训时间及地点xx年4月中下旬周末培训;就近学习或四川师范大学校本部。
xx年3月25日—-4月15日（时代凯瑞学员不需报名，直接关注4月初本网站培训通知)四川师范大学本部图书馆一楼时代凯瑞教育总部或各校报名点★24小时教育咨询热线028—84769799 84760133 158******** 158********附件：xx年春季教师资格证申请说课确认材料1.《教师资格申请表》一式2份（网报成功后，用a4纸打印并粘贴好照片)；2.身份证原件、复印件2份；3.毕业证书原件及复印件1份（应届毕业生由毕业学校教务处出具大学四年的学业成绩单并盖章，各系（学院）出具的成绩单无效）；4.体检报告原件1份(由成都市教育局指定医院出具）；5.《普通话水平测试等级证书》原件及复印件1份;6.思想品德鉴定表原件1份（应届毕业生由各系党总支出具；非在校学生,户籍所在地街道办事处、乡级人民政府或公安机关出具）；7.与网报时要求上传一致的二寸半身正面免冠同底彩色照片4张（办证书用，请将照片修剪好）;8.非师范专业毕业的人员在现场确认时还应带上合格的《教育学》、《教育心理学》考试成绩单原件及复印件;9.师范类专业毕业的人员,在现场确认时还应带上：a.教育学、教育心理学课程考试成绩单原件或复印件；b.教育教学实习鉴定表原件或复印件；《自我新形象》说课稿【教材分析】1、教材的地位和作用:《自我新形象》七年级思想品德上第五课《自我新期待》里的第三框内容,该课是本单元的重点教学内容。