动词巧学技巧
动词用法解析掌握修辞手法中的动作之美
动词用法解析掌握修辞手法中的动作之美在语言表达中，动词是不可或缺的一部分，它能够描述人物的行动和事物的状态，通过不同的动词用法，我们可以创造出富有感染力和感触的表达方式，体现出修辞手法中的动作之美。
本文将探讨动词用法的不同层次，以及如何运用修辞手法来凸显动作的美感。
一、动词的基本用法动词的基本用法即表示主体的动作或状态。
例如，"run"（奔跑）描述了人或物体的快速移动；"think"（思考）表示了人的思维活动；"sleep"（睡觉）则描绘了人体的休息状态。
这些基本动词用法直接表达了人物的动作和状态，是交流中最基础也是最直接的方式。
二、动词的时态和语态动词的时态和语态对于表达动作之美起到了重要作用。
时态可以描述动作发生的时间，分为过去、现在和将来三个时态。
过去时态通过过去完成时、过去进行时等形式，将动作置于过去，给人一种历史感和回忆感。
现在时态则表达了瞬间的动作或者一直延续的状态，给人一种实时和现实感。
将来时态则通过将来完成时、将来进行时等形式，展示出动作将要发生的未来感。
语态则描述动作的执行者和承受者的关系，分为主动语态和被动语态。
主动语态将动作的执行者置于主语位置，强调执行者的主动性和主导地位。
被动语态则将动作的承受者置于主语位置，凸显动作的接受和被动。
三、修辞手法中的动作之美修辞手法是一种适用于文学创作和修辞表达的艺术技巧，通过运用修辞手法，动作的美感可以得到更加深入的凸显。
以下是几种常见的修辞手法，可以用来增强动作的视觉和感官效果。
1. 拟人比喻：将事物赋予人的属性，使其更具有生动感和形象感。
“花儿低头微笑”中的低头动作使得花的形象更加亲切可爱。
2. 孤立修辞：通过将动作独立出来，突出其重要性和震撼力。
“她飘逸而过，瞬间凝聚了所有的目光”中的飘逸动作使得整个场景更加令人注目。
3. 排比叠加：将相似的动作连续使用，加强动作的连贯性和力度。
口诀巧记
不定式和动词-ing形式都可以作宾语，为了方便记忆，现总结一些技巧和口诀：1．通常只能接动词-ing形式作宾语的动词(或动词短语)：建议抵制享受——(suggest，advise；resist；enjoy)考虑承认冒险——(consider；admit；risk)避免推迟实践——(avoid；delay；practise)期待成功完成——(look forward to；succeed in；finish)2．通常只能接不定式作宾语的动词：agree (同意)；offer (提出)；intend，plan (打算，计划)；demand，ask (要求)；promise (答应)；help (帮忙)；prepare (准备)；decide (决定)；refuse (拒绝)；dare (敢于)；choose (选择)；wish，hope，want，expect (希望，想要)；fail（不能；忘记）；pretend (假装)；manage (设法)；determine（决心）同意提出做计划，要求答应来帮忙。
准备决定遭拒绝，敢于选择有希望。
不能做到莫假装，设法做成决心坚。
3．既能接不定式，又能接动词-ing形式，但意思不同的动词或词组：即“四…记‟”“力争”“不后悔”。
四“记”指“记得、记住（remember）”；“忘记（forget）”“计划、打算（mean）”；“继续（go on)”；力争指“try”；“不”“后悔”指stop与regret。
[跟踪练习]请翻译下列句子，并用心体会动词不定式和动词-ing形式的不同含义。
1. The doctor tried to cure the woman of her illness, so he tried treating her with a new medicine.2. The teacher asked us to go on reading the text instead of going on to do the exercises.3. What a poor memory! I forgot borrowing money from him yesterday. But today I forgot to return the money to him again.4. When the teacher said angrily, “Stop talking, children”, the pupils stopped to write their compositions.5. I regretted to tell him that he had been dismissed. To my surprise, he said to me, “I am not sad, I only regret having taken the wrong job.”6. — Remember to return the bat to me.— But I remember having returned it to you.Key:1．医生千方百计来治这位妇女的病，为此他尝试用一种新药来为她治疗。
经典巧记不规则动词的过去式和过去分词
经典巧记不规则动词的过去式和过去分词(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--巧记不规则动词的过去式＆过去分词一、AAA型（原形→原形→原形）三、ABC型23451. 把动词原形中的o改为a，变成过去式。
过去分词不变．如：become—became, come—came2．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
如：begin—began，drink—drank，give—gave，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam ，sink—sank，3．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。
如：drive—drove，ride—rode，shine—shone，win—won，write—wrote4．动词原形中的e改为o，变成过去式。
如：get—got，forget—forgot5．动词原形中的eep改为ept，变成过去式。
如：keep—kept，sleep—slept，sweep—swept6. 动词原形中的an改为oo，变成过去式。
如：stand—stood，understand—understood7．改动词原形中的aw ／ow为ew，变成过去式。
如：draw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw（动词show除外，show—showed）8．动词原形中的eak改为oke，变成过去式。
如：break—broke，speak—spoke9．动词原形中的ell改为old，变成过去式。
如：sell—sold，tell—told10．以ought和aught结尾，且读音是［ :t］的过去式。
如：bring—brought，buy—bought，think—thought，catch—caught，teach—taught 11．以ould结尾且读音为［ud］的情态动词过去式。
巧记不规则动词的过去式和过去分词
学习好资料欢迎下载一、AAA型（原形→原形→原形）二、ABA型（原形→过去式→原形）三、ABC型1. 原形→ew →own四、ABB型五、AAB型巧记动词过去式和过去分词的非规则变化班级:________姓名:________学习好资料 欢迎下载六、有两种形式七、情态动词（无过去分词）规则变化有五种情况：1）一般在动词原形后加-ed 原形look looked [lukt] looked call called[k ɔ:ld] called open opened opened need needed needed ①-ed 在清辅音音素后 发音为〔t 〕，在浊辅音后发音为〔d 〕，在元音后发音也为[d] ②-ed 在〔t]、〔d 〕 后发音为[id] needed [ni:did] 2）以-e 结尾的动词直接加-d 原形 过去 过去分词move moved [mu:vd] moved phone phoned phonedhope hoped [h əupt] hoped agree agreed[əˈgri:d] agreed3）以辅音字母加y 结尾的动词，变y 为i ， 再加-ed study studied[ˈst ʌdid] studied carry carried carriedtry tried [traid] tried 4、以元音字母加y 结尾的词，直接加-ed play played [pleid] played enjoy enjoyed enjoyed stay stayed [steid] stayed 5、末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母，再加-edstop stopped stopped[st ɔpt] plan planned planned [plænd] fit fitted fitted [fitid]巧记动词过去式和过去分词的非规则变化 班级:________姓名:________。
英语巧学语法歌谣
突破英语巧学语法歌谣基数词变序数词基变序，很容易，一二三，特殊记，th从四起。
八去t来九去e，遇到ve，f替，ty变为tie，后加th莫迟疑，若想表示几十几，只变个位就可以。
时间介词巧记歌年、月、季节前须用in，（如：in 2008, in September, in spring）日期前面行不通。
遇到几号改用on，(如：on January 1)上午、下午、晚上仍用in。
(如：in the morning／afternoon／evening)若是某日上下午，也是用on才能行。
(如：on the evening of the Mid－autumn Day)正午、夜里用at，(如：at noon, at night)时、分用法也同理。
（如：, at two, at two）如若“差”点须加to，(如：two to two)如若“过”点改past。
(如：half past one)多说勤练牢牢记，学好英语非儿戏。
一般现在时一般现在时态中，动词一般用原形。
表述事实讲真理，习惯动作常发生。
动词词尾加－s(es)，只表单数三人称。
若变一般疑问句，得看句型是哪种。
系表结构和there be, be放句首可完成；若遇实义动词句，do或does莫忘用！现在进行时Look, Listen是标志，现在进行正发生；有时now在句中现，“be＋v－ing”时态成。
若问be用何形式，须看主语数、人称。
He ／ She is, I am． We, you, they后are紧跟。
v－ing形式更好记，三种构成要分清。
一般问句be提前，be后加not否定成！一般过去时肯定句的过去式。
规则动词加ed，不规则的必须记。
否定形式疑问句，没有be加did。
如把did加在前，动词也要还原形。
谓语be的用法我用am，你用are除此之外的单数包括他她还有它统统都是用is我们你们和他们只要复数都用are一般疑问句和否定句的变化一般问句并不难，谓语调到主语前。
英语巧学巧记
如果出现past,to，分钟在前记心中②。
past过，差几分to，分钟小于三十分③。
说明：解释见上述相应的序号。
时，用one…’s.课桌上有两本书，一本是莉莉的，另一本是露茜的。
I don’六个学生中，一个将要回家，其余(五个人)要去看电影。
…。
如图所示：the hills. 星期日公园里有许多人，有的在散步，有的在爬山。
如图所示：digging,the others are planting trees.二班的学生正在山上劳动，一些人在提水，一些人在挖坑，其余的在植树。
⑥表示“一个接一个地”，用one after another。
如图所示：例如：The students came one after another.同学们一个接一个地来all，both，each的位置巧安排不定代词all,both,each在句中作同位语时，其位置是有规律的，但许多同学却常常用错。
现在教给大家一个灵便的方法：“两前三后”。
一、“两前”即：1.行为动词前。
1)They all attended the meeting.2)We each have a copy of the Chinese-English dictionary.2.半系动词（即行为动词兼作的连系动词）前，如become, get, grow, turn, feel, look, seem, keep 等。
1)We both agreed to go.2)The children each had a piece of bread.3)We both became college students.4)My classmates all look fine.二、“三后”即：1.连系动词be之后。
1)They are both doctors.2)We are all good friends.2.情态动词can,may,must等之后。
1)We can both answer the question.2)The books must all be handed in.3.助动词be,do,have,will等之后。
不规则动词过去式和过去分词巧记法学习的啊学习的武器学习的武器
学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。
为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。
” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。
但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。
千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。
尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。
不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。
因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。
只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”寻找一切可以听英语的机会。
别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。
一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
不规则动词巧记及发音(附音标)
英语不规则动词记忆表
过去式“-ed”的发音规则
（1）动词词尾为“t，d”时，发/ id /音，want →wanted （要）need →needed （需要）（2）动词词尾为清辅音时，发/ t / 音。
help →helped （帮助）laugh →laughed （笑）look →looked kiss →kissed （吻）wash →washed （洗）watch →watched （注视）（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/ d /音。
call →calle d （叫）stay→stayed （停留）cry→cried （哭）
2.AAB 动词原形过去式过去分词beat[bi:t]beat[bi:t]beaten['bi:tn]打败
4.ABB
（1）在动词原形后加一个辅音字母d,t或ed构成过去式或过去分词。
（2）把动词原形的最后一个辅音字母“d”改为“t”构成过去式或过去分词。
（3）原形→ought→ought
（5）变其中一个元音字母
（6）原形→□lt/pt/ft→□lt/pt/ft
（2）原形→过去式→过去式+(e)n
(3)变单词在重读音节中的元音字母“i”分别为“a”（过去式）和“u”（过去分词）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动词巧学技巧
动词是语言中最基本的词类之一，它用来描述或表示动作、状态或行为。
正确地使用动词对于我们的语言表达能力至关重要。
然而，很多人在学习和使用动词时会遇到一些困难。
本文将为大家分享一些巧学技巧，帮助大家更好地掌握动词的用法。
一、主谓一致
当动词用于句子中作谓语时，它必须和主语保持一致。
主谓一致是指主语和动词的数、人称要一致。
例如：She sings beautifully.（她唱得很好听。
）中的动词“sings”与主语“She”保持了一致。
但是有时候，由于主语与谓语动词之间夹杂了其他成分，会导致主谓不一致的错误出现。
在判断主谓一致时，应将这些干扰成分排除在外，将注意力放在主语和动词的一致性上。
例如：One of my friends is coming.（我的一个朋友要来了。
）中，谓语动词“is”与主语“one”保持了一致。
二、时态
动词的时态表示动作或状态发生的时间。
在英语中，常用的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
我们需要根据句子的具体语境和时间要求来选择合适的时态。
例如：I go to school every day.（我每天上学。
）使用一般现在时描述了一个经常性的动作。
同时，我们还需要了解一些常见的时态转换规则，比如由一般现在时转为一般将来时时，需要在动词前加助动词“will”。
例如：He will come to the party tomorrow.（他明天会来参加派对。
）
三、时态的语态转换
动词的语态包括主动语态和被动语态。
在英语中，我们可以通过改
变句子的结构和动词形式来进行语态的转换。
例如：They built a house.（他们建了一座房子。
）是一个主动语态的句子，如果需要将其转为
被动语态，则需要把句子中的宾语变为主语，并在动词前加助动词“be”。
例如：A house was built by them.（一座房子被他们建造了。
）
四、动词时态的混合使用
在一段文字中，我们经常需要使用多种不同的时态来表达不同的动
作或状态。
这就需要我们熟练掌握各种时态的用法，并能够在适当的
地方进行转换。
例如：He had finished his homework when his friend arrived.（他的朋友到达时，他已经完成了作业。
）该句中，使用了过
去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
五、动词的词义辨析
有些动词在形式上非常相似，但在意义上却有所差异。
在使用这些
动词时，我们需要注意它们的区别，避免使用不当。
例如：make与do
都可以表示“做”的意思，但是它们在具体的用法上有所差异。
make通
常表示制造、构成等含义，而do则表示从事、完成等含义。
例如：They made a cake together.（他们一起做了一个蛋糕。
）中使用了make，表示“制造”；She did her homework in the afternoon.（她下午做作业。
）中使用了do，表示“从事”或“完成”。
总结：
掌握动词的正确用法对于我们的语言学习至关重要。
通过遵循主谓
一致、选择合适的时态和语态、灵活运用不同的时态以及区分动词的
词义辨析等技巧，我们可以更准确地运用动词，丰富我们的语言表达。
同时，我们还需加强对动词的练习和记忆，通过不断地实践和积累，
提升我们的语言能力。