说课稿、自评稿
教案的自我分析范文
教案的自我分析范文自我分析。
一、教学目标。
本节课的教学目标是帮助学生了解并掌握英语中的一些重要语法知识，包括时态、语态和语气等方面的内容。
通过本节课的学习，学生将能够正确运用这些知识，提高自己的英语语言表达能力。
二、教学重点和难点。
本节课的教学重点是时态的用法和区别、语态的转换以及语气的表达方式。
教学难点在于如何帮助学生理解这些抽象概念，并能够正确运用到实际的语言表达中去。
三、教学方法。
本节课将采用多种教学方法，包括直观教学法、情境教学法和互动教学法等。
通过多种形式的教学，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
四、教学过程。
1. 导入。
通过一段生动有趣的视频或图片引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心。
2. 学习。
首先，介绍时态的概念和用法，通过例句和练习帮助学生理解各种时态的区别和用法。
然后，讲解语态的转换规则，并让学生进行相关练习，巩固所学知识。
最后，介绍语气的表达方式，包括虚拟语气、祈使句等，让学生通过实例理解并掌握这些内容。
3. 操练。
通过个人练习、小组讨论和全班展示等形式，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高语言表达能力。
4. 总结。
对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生思考，巩固所学内容。
五、教学反思。
本节课的教学效果较好，学生对时态、语态和语气的理解有了明显的提高。
但在教学过程中，有些学生对虚拟语气的理解仍有困难，需要在以后的教学中加强相关的讲解和练习。
同时，教师在引入新知识时可以更加生动有趣一些，以吸引学生的注意力，提高课堂效果。
六、教学反馈。
通过课后作业和课堂表现，发现学生对时态、语态和语气的掌握情况良好，大部分学生能够正确运用所学知识进行语言表达。
但也有少数学生存在一些困难，需要在以后的教学中加以重点关注。
七、教学改进。
针对学生存在的困难，下节课将增加相关练习和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
同时，教师将在引入新知识时更加注重形式多样性，以提高课堂氛围和学生的学习积极性。
公开课发言稿范文自评
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里为大家分享我的公开课发言稿自评。
首先，我要感谢学校和老师们给予我这次难得的机会，让我能够站在这个舞台上展示自己的教学成果。
在准备这次公开课的过程中，我深感压力与挑战并存。
为了使我的发言稿更具针对性和实用性，我进行了以下几个方面的努力：一、明确教学目标在撰写发言稿之前，我首先明确了本次公开课的教学目标。
通过这次公开课，我希望同学们能够了解某一知识点，掌握相关技能，并激发他们对学习的兴趣。
明确教学目标有助于我在撰写过程中有的放矢。
二、深入研究教材为了使发言稿内容充实、有深度，我对教材进行了深入研究。
在查阅相关资料的基础上，我对教材内容进行了梳理，提炼出关键知识点，为同学们呈现一个清晰、系统的知识体系。
三、注重语言表达在撰写发言稿时，我注重语言表达的准确性、生动性和易懂性。
力求使同学们在听讲过程中能够轻松理解，并感受到学习的乐趣。
四、结合实际案例为了使发言稿更具说服力，我结合了实际案例进行分析。
通过具体案例的讲解，使同学们能够将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。
五、互动环节设计在发言稿中，我设计了互动环节，鼓励同学们积极参与讨论。
通过互动，同学们能够加深对知识点的理解，同时提高他们的口头表达能力。
以下是本次公开课发言稿自评的几个方面：1. 教学目标明确：通过本次公开课，同学们对某一知识点有了较为全面的了解，掌握了相关技能，达到了预期的教学目标。
2. 语言表达流畅：在演讲过程中，我注意了语速、语调和语气，使同学们能够轻松听懂我的讲解。
3. 案例分析到位：通过结合实际案例，同学们对知识点有了更深入的理解，提高了他们的实践能力。
4. 互动环节有效：在互动环节中，同学们积极参与讨论，课堂氛围活跃，达到了预期效果。
5. 教学方法得当：在本次公开课中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，使同学们在轻松愉快的氛围中学习。
总之，本次公开课发言稿自评让我认识到自己的优点和不足。
教师说课稿【最新10篇】
教师说课稿【最新10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文优质课美丽的小路说课稿及自评稿
小学语文优质课《美丽的小路》说课稿及自评稿《美丽的小路》说课稿【说课内容】我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。
我想从三个方面来讲说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。
【教材分析】（点课件）首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。
《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的转变及居住在周围的动物不同的感受，告知小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每一个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，超级适合分角色进行朗诵训练。
【教学目标】（点课件）这堂课我想让学生熟悉“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。
能够正确流畅有情感地朗读课文。
这也是本课教学的重点。
其中如何抓住描述“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到很是为难的地方。
通过反复推敲，沉思熟虑，我设计了以下环节。
【教学环节】一、情景导入，激发兴趣（点课件）在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。
利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学生：你看到了什么，你感觉它美吗？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。
二、初读课文，整体感知（点课件）然后让学生初读课文，整体感知课文内容。
说说课文介绍了一个什么样的故事。
结合语境，识记生字：（点课件）接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。
因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。
识字方式可以多样化，让学生选择自己有效的方式识字。
我打算选用以下的方式：１、可让学生在文中圈诞生字多读几回，读准字音。
２、还可以让学生做小老师教大家认字。
学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差别实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，再也不觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
说课稿【优秀5篇】
说课稿【优秀5篇】篇一：说课稿篇一一、说教材：《颐和园》是冀教版小学语文四年级下册第16课课文。
描绘了北京颐和园的美丽景观。
全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住没一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下看到的佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。
课文开头总述了颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。
我计划安排两课时进行本文的教学。
下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。
二、教学目标：依据大纲的要求，教材特点及学生实际，本科我制定的教学目标如下：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习按照游览顺序抓住景物特点的写作手法。
三、说教学重难点：1、重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感的熏陶。
2、难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己写作当中。
四、说教法学法：根据教学实际，本节课采用情景教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。
五、说教学过程：（一）初读课文，当小游客，感受风景美语言美。
1、导入同学们，上节课我们一起游览了皇家园林颐和园，想一想当时的场景，谈谈最想在哪里摄影留念并说明理由。
本环节通过开放式的交流活动，教师相机出示相关图片、课间，把语言文字形象化，用图画和语言把学生带入美的情境。
并且从中选择一两个自然段指导学生美读，初步达到有感情地朗读，感受作者的赞美之情。
（二）细读课文，当小导游，体会结构，写作美。
本环节我将创设“小导游”带领“游客”游玩的情境，我会这样来创设情境：同学们，刚才我们在旅游的过程中，大家有的想在这儿照相，有的想在那儿留念，的确，颐和园的景色可真美呀。
说课稿集锦5篇
说课稿集锦5篇说课稿篇1《我们在生长》是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》三年级上册第三单元中的一课。
生长发育是生命的象征，也是每一个学生都在亲身经历的事。
虽然生长现象是学生所熟悉的，但毕竟对于三年级同学来说这是较为抽象的，如何才能提高他们对于研究自己的身体的兴趣？另外，学生在学习本课之前并没有对自己的生长情况作过系统的记录，所以让学生通过自身生长情况的数据进行对比分析是比较困难的。
根据以上对学生情况的初步分析，我在设计本课教学时，结合三年级学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，既引起学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识，并通过利用这些素材进行分析、整理，从而获取有关我们在生长的证据。
对于初次接触《科学》科目的三年级学生最需要的就是教会他们一种科学的，有条理的思维方法。
为了培养学生的这种能力，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯。
因此我对教材进行了新的处理，把该课划分为两课时。
第一课时主要是在研究生长过程中种种变化特征的同时，培养学生系统的科学思维；第二课时主要是学生的测量、记录、分析表格活动，学习用科学的方法来测量记录自己身体生长的变化，并能在课后坚持定期测量、记录、积累数据，通过分析比较这些数据，关注自己的成长，而今天我要向大家介绍的就是本课的第一课时。
根据以上我对本课的设计思路，我为该课的教学制定了如下目标：而该教学目标与新课程标准所提出的：“教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中要加强与生活实际相联系，创设一定的情景，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力；教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生通过多种有效的科学方法进行自主学习。
”是相吻合的。
科学知识：让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。
科学探究：学会系统分析我们在生长变化的感性材料。
情感态度价值观：引起学生对认识自己身体的兴趣，知道珍惜健康，知道成长的重要。
大班语言说课稿(5篇)
大班语言说课稿（5篇）一、说教材、（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节好玩，形象鲜亮突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪慧，简单吸引幼儿的学习兴趣、（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量、”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用、依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面、1、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容、2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动、3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人、有宁静倾听的意识，情愿参加阅读活动、为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书图片大图书二、说教法、教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象、”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、提问法、表演法等教学方法、利用观看法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维、从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要、以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣、采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维、我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法、提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观看并答复，让孩子更便利的理解故事的内容、表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更简单的使幼儿理解不同形象的心理活动，便利孩子理解故事的进展情节以及故事的内容、三、说学法、遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”、遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点、幼儿将运用观看法、表演法等、观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看图片直接获得印象、表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好时机、四、说活动过程、结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣、2、师幼共同阅读故事，理解故事内容、3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局、（一）分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣、兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一个孩子们熟识的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？究竟是为什么？（通过猜想，看图书知道真正的答案）(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容、1、找出小狐狸不怕大老虎的图片、提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子、为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片、提问：狐狸想了一个什么样的好方法？我们一起来学一学它们的对话、小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜爱吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的进展，通过表演的形式理解故事的内容、3、找出图片10～13，提问：教师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不情愿帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎、4、共同阅读最终两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过叙述和表演的形式理解故事的内容、（三）引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局、通过争论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培育了孩子的想象力量、（四）延长活动：把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听、教学反思：本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目标、课堂气氛活泼，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望、优点：首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的协作了整节课的进展，给幼儿以直观形象的熟悉、而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮、另外，教师对小狐狸的评价引导，转变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的改革、缺乏之处：导入环节时间过长，问题不够简洁明白、教师在叙述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力、幼儿园优秀大班语言领域说课稿篇二活动目标：1、幼儿能自由探究，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，进展身体的协调性。
教案自我评价
教案自我评价
自我评价：
1. 教学目标评价：根据学生的具体情况和学习需求，制定了明确的教学目标，并根据目标的难易程度合理安排了教学内容和方法。
2. 教学过程评价：在教学过程中，通过引导学生进行讨论、合作学习和实践操作等活动，培养了学生的主动学习能力和解决问题的能力。
3. 教学资源评价：准备了丰富的教学资源，如教材、多媒体课件、示范实验等，能够有效地支持教学和学生的学习。
4. 教学评价方式评价：采用了多种评价方式，如观察记录、小组讨论、作业评定等，能够全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
5. 教学效果评价：通过课堂观察和学生的反馈等方式，发现学生对所学知识的理解和应用能力有了较大提高，达到了预期的教学效果。
6. 教学反思评价：在教学结束后，对整个教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足之处，并提出进一步改进教学的建议。
综上所述，本教案结合了学生的实际情况，有效地引导了学生的学习兴趣和学习动力，提高了学生的学习能力和解决问题的
能力。
在今后的教学中，我将进一步改进和完善教学方法和教学资源，提高教学效果和学生的学习体验。
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说课稿
说课人：惠利娟
一．说教材
文，这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！。
我结合教材本身的特点及学生实际情况，制定以下目标：
1.理解新的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
2.理解含义深刻的句子的意思，能举出例子说明“世界并不太平”，感受战争对人类生活的影响。
3.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
二．说教学准备
由于四年级的学生接触事物直观具体，本文内容又离学生生活较远，因此，在上课前，我做了以下准备工作：
布置学生搜集近年来世界上发生的战争及了解有关维和部队的使命。
我准备了背景音乐《假如爱的天意》，歌曲《让世界充满爱》。
三．说教学课时
本科教学，我安排两课时。
在第一课时，主要解决让学生初读课文，了解课文的主要内容，并归纳出探究的主要问题。
第二课时的主要任务是有感情的朗读，在朗读中理解含义深刻句子的含义，体会作者表达的感情，树立热爱和平，维护和平的信念。
今天
我主要说的第二课时。
四．说教学方法
新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。
为了较好地实现教学目标，
圆满地完成教学任务，根据本课的特点及本组课文的“了解课文的主要内容，切实理解
含义深刻的句子的意思”的训练重点，我采用整体感知、创设情景、合作探究、以悟促
读、拓展延伸等方法，引导学生运用阅读法、讨论法、发散思维法和合作学习法进行学
习。
五．说教学流程及教学理念
崔峦老生曾说过：“阅读教学的过程，使每个学生潜心读书，获得个人体验和独特
感受的过程；是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。
”因此，我认为，
在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能充满活力。
基于此，我设计了以下环节：第一．复习导入
在学生初读的基础上，我让学生回忆：雷利发出了怎样的呼声？进而提出这个中国孩子为什么要发出这样的呼声？导入新课，激起了学生阅读的欲望。
第二．细读感悟
这一环节是本节的重要环节，首先我以雷利的爸爸在维护和平行动中壮烈牺牲这一学生已知的内容为导火线，让学生默读2——5自然段，思考：雷利的爸爸究竟是怎样一个人？并让学生勾画出相关语句，使学生养成了不动笔墨不读书的习惯。
在交流时，我让学生读句子，抓关键词谈体会，深刻感受爸爸的形象。
接着我让学生想象爸爸归来时本来应该是怎样的情景？让学生通过想象、对比，体会出作者的悲痛，在不同形式的朗读中，和作者产生心灵的碰撞。
比如：理解课文的第四自然段，我采取情景朗读法，针对爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
我先指明读，再引导两名学生进行不同层次地朗读，我是这样引导的：谁再来读读，让在场的叔叔阿姨都能听到爸爸的呼唤，让全世界都能听到，最后全班齐读，在一次次地读中，在一次次地呼唤中，学生读出了感悟，对和平渴望的情感也得到升华。
在此基础上，我提出一个问题：我们都渴望和平，可如今世界现实情况又是怎样的？把学生拉到了不太平的世界中，除了学生交流搜集到的资料外，我还补充了一些资料——9.11事件，让学生感受到战争的残酷，进而理解和平之花的娇嫩，树立热爱和平、维护和平的信念。
第三．总结升华，拓展运用。
在总结升华时，在学生朗读了雷利的呼声后，我问学生：我们能为保卫和平做点什么？让学生融入文本，进一步升华感情，最后播放《让世界充满爱》这首歌，渲染了气氛，加强了学生的情感体验。
六．说板书设计
板书我设计了雷利的呼声：要和平，不要战争。
并在上画有鸽子，目的是让鸽子代表我们的心愿，飞到世界的每一个角落，不断壮大和平的力量，让世间充满爱。
自评稿
自评人：惠利娟
今天我所执教的是人教版四年级语文下册第四单元《一个中国孩子的呼声》这篇课文，这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，本单元的训练重点：理解
含义深刻的句子，体会句子表达的感情。
针对此，我主要让学生抓住课文中的重点句子，引导学生在读中感悟，让学生读出个性，读出见解，读出渴望。
本次教学我主要体现了以下教学理念：
一．注重以人为本，以读为本。
新课标在课程基本理念中指出：“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关
注学生的个体差异和不同的学习需要”。
在教学建设中又再次提到“要珍视学生独特的感受，体验和理解”，这一切归根求源都基于一点——发展学生的个性。
朗读是学生展示自己独特体验的舞台，在这一舞台上学生的个性得以充分张扬。
这节课,为了让学生
感受父亲的形象，我引导学生抓住课文的重点句子，“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人”通过读，让学生真正走进文本，与作者产生心灵的共鸣，有所感悟，有所体会，情感也得到了升华。
二．创设情境，激发想象。
新课标指出：语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力。
在教学“痛失父亲”这一环节时，我让学生想象爸爸凯旋的情景，有的说：“我
一下子扑进爸爸的怀抱，在爸爸的脸颊上亲了又亲。
”有的说：“爸爸，你真棒！你真了不起！”还有的说：“爸爸，我一定向你学习，长大了也当一名维和战士。
”激活学生丰富的想象力，就在学生积极的思维中，我一下子把话题扯到爸爸牺牲，学生的感情从颠峰一下子跌入低谷，再次让学生想象此时的情景，随着思维的积极活动，学生联想、想
象的翅膀随之展开。
三．搜集资料，加深理解。
本文内容离孩子们较遥远，为了让孩子能透彻地理解战争给人类带来的危害，我课前让孩子搜集近年来世界发生战争的相关资料，我也搜集了一些相关资料，突破了“和
平之神没有永驻人间”“世界并不太平”这些句子的理解，不但加深了学生对战争的
憎恶之情，还培养了学生搜集资料的习惯。
正如课标中所说：语文应着重培养学生的语
文实践能力。
教学是一门遗憾的艺术，本节课也留下了一些遗憾，也许是给学生创设的氛围不够强，学生的参与度不高，今后应钻研教材，精心设计，提高学生的参与度。