规划引领幼儿园科学发展
幼儿园学前教育发展规划 幼儿园学前教育
幼儿园学前教育发展规划随着社会的发展和教育理念的不断更新，幼儿园学前教育也越来越受到重视。
面对日益增长的幼儿园入园需求和家长对学前教育的期望，制定一套科学合理的幼儿园学前教育发展规划显得尤为重要。
下面，我们将从几个方面对幼儿园学前教育发展规划进行探讨。
一、政策法规支持1.政府对幼儿园学前教育的政策和法规支持当前，国家对幼儿园学前教育的政策和法规支持力度不断加大，包括出台相关政策文件和法规，设立专门的资金支持幼儿园学前教育的发展，提高幼儿园教师的待遇和培训等措施。
这些政策和法规的出台为幼儿园学前教育的发展提供了有力保障。
2.政府对教师培训的政策支持政府应加大对幼儿园教师的培训力度，提供更多的培训资源和资金支持，确保幼儿园教师具备较高的专业素质和教育水平，从而为幼儿园学前教育的发展奠定坚实的基础。
二、教育理念引领3.注重幼儿身心健康的全面发展幼儿园学前教育的发展规划应注重幼儿身心健康的全面发展，推动幼儿园课程设计和教学活动的科学性和有效性，培养幼儿积极主动的学习兴趣和能力。
4.重视与家长的合作幼儿园学前教育发展规划要重视和加强与家长的合作，提高家长对幼儿园学前教育的信任和满意度，形成幼儿园、家长和社会的良好教育共同体。
三、教学内容丰富多样5.提供丰富多彩的学前教育内容幼儿园学前教育发展规划应提供丰富多彩的学前教育内容，如思维培养、情感态度培养、社会性行为培养、体能素质培养、审美情趣培养等内容，多维度地促进幼儿的全面发展。
6.开展各类教学活动幼儿园学前教育发展规划应注重开展各类教学活动，如故事讲解、游戏活动、参观考察、手工制作等，以更好地满足幼儿的学习需求和兴趣爱好。
四、师资队伍建设7.专业化教师队伍建设幼儿园学前教育发展规划应加强对教师的职业发展支持，提高教师的专业化水平和教学能力，打造一支高素质的幼儿园教师队伍。
8.注重教师的心理健康幼儿园学前教育发展规划也应注重教师的心理健康，加强心理健康教育和心理护理工作，提高教师的心理适应能力和抗压能力。
幼儿园五年发展规划
幼儿园五年发展规划引言概述：幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，对于幼儿园的发展规划，既关系到孩子们的教育质量，也关系到社会的未来发展。
本文将从教育理念、课程设置、师资建设、家校合作和环境建设五个方面，详细阐述幼儿园五年发展规划。
一、教育理念1.1 强调全面发展：幼儿园应注重培养孩子的身心健康、智力、社会交往等多个方面的能力，使其全面发展。
1.2 个性化教育：根据每一个孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案，注重培养孩子的独立思量和创造力。
1.3 尊重孩子的主动性：鼓励孩子自主探索和学习，提供适当的引导和支持，培养他们的自信心和学习兴趣。
二、课程设置2.1 多元化的课程内容：幼儿园应提供多样化的课程，包括语言、数学、科学、艺术、体育等方面的内容，以满足孩子的全面发展需求。
2.2 注重实践操作：通过实践操作，培养孩子的动手能力和实际操作能力，提高他们的综合素质。
2.3 引入STEAM教育：引入STEAM教育，注重科学、技术、工程、艺术和数学的综合学习，培养孩子的创造力和解决问题的能力。
三、师资建设3.1 提高师资素质：幼儿园应加强师资培训，提高教师的专业水平和教育教学能力，使其能够更好地指导孩子的学习和发展。
3.2 建立导师制度：建立导师制度，老师与新教师进行师徒结对，进行经验传承和指导，提高新教师的专业素质。
3.3 加强团队合作：鼓励教师之间的团队合作，共同研究和分享教育教学经验，提高整个园所的教育质量。
四、家校合作4.1 家长参预教育：幼儿园应积极引导家长参预孩子的教育，加强家校合作，共同关注孩子的成长和发展。
4.2 定期家长会：定期组织家长会，与家长交流孩子的学习情况和成长发展，解决家长关心的问题。
4.3 提供家庭教育指导：为家长提供家庭教育指导，匡助家长更好地照应和教育孩子，形成良好的家庭教育环境。
五、环境建设5.1 安全和舒适的环境：幼儿园应提供安全、舒适和有利于学习的环境，保障孩子的身心健康。
《幼儿园园长专业标准》学习心得
《幼儿园园长专业标准》学习心得通过培训中老师对《幼儿园园长专业标准》的解读，让我对园长这一神圣的岗位有了全新的认识，同时也要求自己更加努力地学习与反思，争取早日成为一名优秀的幼儿园园长。
上世纪90年代中期以来，我国幼儿园出现了明显的社会化、市场化和商业化倾向。
随着民办幼儿园的急剧增长，园长队伍的知识结构和经验背景日益多样化。
幼儿园正常的教育教学受到干扰，幼儿的基本学习和全面发展得不到保证。
再加之幼儿园课程随意性大，过分强调特色，过度追求利益，专门教学、伪科学进入幼儿园，严重影响幼儿身心健康。
幼儿园的公益性、普惠性和保育教育质量受到严重影响，幼儿园安全管理水平需要进一步提升。
在这样的大背景下，2012年2月教育部印发了《幼儿园教师专业标准（试行）》，相继于2015年1月教育部又印发了《幼儿园园长专业标准》。
园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。
幼儿园园长是教育者、管理者、领导者。
园长是幼儿园发展的规划者和办园方向的引导者，园长必须具有先进理念、专业学识和专业能力，才能制定与落实引领、推动幼儿园科学发展的规划。
园长为一园之长，应当老谋深算、深谋远虑，不断引领着幼儿园的发展。
在管理的过程中，园长应秉承终身学习的原则，不断学习先进理念、专业学识和专业能力，引导幼儿园的发展。
园长是幼儿园保育教育的领导者和优质资源的汇集者，园长应具有教师资格证并具有一定年限的幼儿园工作经验，熟知并能领导幼儿园的各项保育教育工作。
幼儿园不同与中小学，幼儿的身心发展相较于中小学学生的身心发展更需要被呵护和关注。
因此，在幼儿园中能否做好保育和教育对幼儿的身心和谐发展尤为重要。
如果园长不清楚保育和教育相结合的重要性，那么这个幼儿园就很有可能出现保育和教育有失偏颇的情况。
园长是教师发展的引领者和促进者。
当前幼儿园师德存在了一些突出问题，例如幼儿园教师职业认同感亟待提升，尊重幼儿的意识有待增强，幼儿园教师责任意识需要进一步强化，为人师表的示范性需要加强等。
幼儿发展指南科学领域目标
幼儿发展指南科学领域目标一、引言幼儿时期是一个人的成长发展中至关重要的阶段，而幼儿在科学领域的学习和发展也是其中的重要组成部分。
科学是现代社会发展的基石，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神，对其未来的学习和职业发展至关重要。
因此，制定科学领域目标的幼儿发展指南显得尤为重要。
二、科学领域目标制定的背景意义科学领域目标的制定对幼儿的发展至关重要，它不仅可以引导幼儿在科学学习中更有方向性和针对性，还能够激发幼儿对科学的热爱和探索的欲望。
通过科学领域目标的制定，可以帮助幼儿建立健康的科学学习习惯，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
三、科学领域目标的具体内容1.培养科学兴趣：让幼儿在科学领域中体验到乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。
2.培养科学探索精神：培养幼儿主动观察、提问、实验的能力，善于发现问题和解决问题。
3.培养科学思维：帮助幼儿建立逻辑思维，培养他们的分析问题和推理的能力。
4.培养科学素养：让幼儿了解科学的基本原理和方法，培养他们正确的科学态度和价值观。
四、制定科学领域目标的意义科学领域目标的制定不仅有助于指导教师在科学教育中的教学内容和方法，也能够帮助家长更好地引导孩子在科学领域的学习。
科学领域目标还可以作为评估幼儿科学学习水平的标准，帮助教育者了解幼儿在科学领域的发展状况，及时调整教学方向和方法。
五、总结通过制定科学领域目标的幼儿发展指南，可以更好地引导幼儿在科学领域的学习和发展，培养他们对科学的兴趣和探索精神，为他们未来的学习和发展奠定扎实的基础。
教育者和家长应该共同努力，关注幼儿的科学学习，创造良好的学习环境，共同营造一个鼓励孩子们探索世界、追逐知识的氛围。
幼儿园发展规划工作计划范文7篇
幼儿园发展规划工作计划范文7篇幼儿园发展规划工作计划范文（篇1）（一）目标规划1、第一年争取拿到卫生保健合格证2、第二年争创市优质园3、第四年争创省优质园（二）教师队伍建设规划丹佛小镇幼儿园坚持走内涵发展之路；坚持师德为生；纲要为线；岗位练兵；活动锻炼的手段，来深化师德、师能，以科研方式引领教工专业成长。
1、持证上岗人员配置上按省优标准执行，对所有岗位均按要求持证上岗，对还没有幼教专业教师资格证的人员要求一年内取得幼教专业资格证。
2、学历规划三年内所有教师必须取得本科学历。
3、骨干教师培养规划一年内培养园内骨干教师2名二年内形成稳定的园内骨干教师队伍三年内争取培养区内骨干1——2名对教师队伍的管理做的既严格要求又，既严格行为又给予人文关怀。
（三）创设园本特设规划1、以特色促科研，以科研促发展。
丹佛小镇幼儿园在今后办园过程中会始终坚持以特色推进发展的思路，充分利用举办人的教育资源与社会资源开展语言与艺术相融合，以培养幼儿活泼、大胆、敢说、会说、能说的开朗性格的研究。
2、第1——2年探索如何多途径；多形式将语言和同简单艺术形式展示语言，吸收在展示过程中形成幼儿大胆开朗性格的研究。
3、第3年在形成一定习得语言模式和幼儿能大胆表现的基础上拓展多形式的展示方式促使幼儿良好性格的进步形成。
4、措施监督、检查教科研工作教科研工作园领导重视教科研工作，督促、检查教科研工作计划的执行和研讨过程，并随时给予必要的支持。
聘请专家指导教科研工作5、措施严格执行制度化管理；基础化管理，从小事抓起，每一个环节严格操作规程并建立建全帐册。
每一个活动留下过程资料，做到有计划；有过程；有反思；有措施。
确保管理正规化；制度化；最后升华至人文化。
将丹佛小镇幼儿园办成有特色；有品质；服务优良；家长满意；社会满意的优质幼儿园。
幼儿园发展规划工作计划范文（篇2）不知不觉参加工作已近10年，在不断的探索、总结过程中虽然积累了一定的经验，但在教科研及课题总体把握上还有一些不足，为在新的一年中有更大的进步，使自己在各方面更好的发展，现制定个人近期发展规划如下：一、职业道德方面。
幼儿园五年发展规划 4篇
幼儿园五年发展规划 4篇在竞争激烈的社会大教育背景下，我们幼儿园要独树一帜，为此，我们制定了以下的发展指导思想和总目标：指导思想：以“提高教育质量，创育方式，注重师资队伍建设，营造和谐环境”为指导思想，推动幼儿园的可持续发展。
总目标：在未来五年内，幼儿园要实现以下目标：1、提高教育质量，实现教育教学的科学化、规范化和现代化，提高幼儿的综合素质。
2、创育方式，注重幼儿的个性化发展，培养幼儿的创新意识和实践能力。
3、注重师资队伍建设，提高教师的素质和能力，形成一支高素质、专业化的师资队伍。
4、营造和谐环境，创造良好的教育氛围和家园共育的环境，提高家长满意度和社会认可度。
一）发展优势：我们幼儿园具有以下发展优势：1、领导班子和教师队伍团结向上、积极进取，为幼儿园各项工作提供了保证。
2、完善了幼儿园的岗位职责和评估制度，为幼儿园正常运作提供了保障。
3、师资队伍结构逐步趋向专业化，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。
4、幼儿园形成了鲜明的“早教”办园特色，在一定区域内形成了一定影响力，获得了家长和社会的认可。
二）存在问题与困惑：我们幼儿园存在以下问题和困惑：1、硬件设施方面，园舍占地面积小，教室配备不合理，部分设施、布局比较落后，现代化教学设备不够丰实。
2、幼儿入园高峰期间，幼儿人数处于饱和状态，制约了幼儿园规模化发展，需要政府征地扩建。
3、教师队伍中缺乏影响力的名教师，教师的理念与行为之间存在较大的落差，缺乏创新和科研意识。
4、后勤人员的整体素质、水平和能力有待提高，员工的自培意识不够，参与保育和教育的能力缺乏。
5、品牌特色的建立还需进一步优化，幼儿园的内、外部环境的创设还缺乏人文化、特色化和现代化。
回顾幼儿园的发展历程，我们认为要实现长足的发展，必须准确把握“变”与“不变”的尺度。
所谓“变”是指顺应社会和教育发展趋势，不断调整并形成完整的办学思想和办学经验，打造自己的品牌。
所谓“不变”则是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，保留良好的教育传统和优势，最终产生较深的社会影响。
幼儿园三年发展规划
幼儿园三年发展规划快乐：创造轻松、愉快的研究氛围，让幼儿在快乐中研究、成长。
文明：培养幼儿良好的道德品质和文明惯，注重礼仪教育。
绿色：倡导绿色环保意识，关注生态环境，培养幼儿的环保意识。
三、发展目标1、教育目标：培养具有健康、快乐、文明、绿色素质的幼儿。
2、教学目标：实现“以幼儿为中心”的教育理念，注重幼儿个体差异，促进幼儿全面发展。
3、管理目标：进一步完善管理制度，提高管理水平，推进幼儿园管理现代化。
4、师资目标：加强教师培训，提高教师教育教学水平，建设高素质师资队伍。
5、环境目标：创造安全、卫生、舒适、美丽的教育环境，提高幼儿的生活质量。
四、发展策略1、课程改革：开发适合幼儿的特色课程，注重幼儿个体差异，创造多元化的研究环境。
2、师资队伍建设：加强教师培训，提高教师教育教学水平，建设高素质师资队伍。
3、家园合作：积极利用家长资源，发挥家委会参与管理的作用，促进家园合作共同育人。
4、环境建设：创造安全、卫生、舒适、美丽的教育环境，提高幼儿的生活质量。
5、管理创新：完善管理制度，提高管理水平，推进幼儿园管理现代化。
五、实施方案1、加强教师培训，提高教师教育教学水平，建设高素质师资队伍。
2、开发适合幼儿的特色课程，注重幼儿个体差异，创造多元化的研究环境。
3、积极利用家长资源，发挥家委会参与管理的作用，促进家园合作共同育人。
4、改善教育环境，提高幼儿的生活质量，创造安全、卫生、舒适、美丽的教育环境。
5、完善管理制度，提高管理水平，推进幼儿园管理现代化。
快乐：教师充满教育事业的热情，让幼儿园成为孩子们快乐的天堂。
文明：教师文明施教，成为社会文明的传播者；幼儿具有文明素养，家长具备文明素质，共同营造文明家园。
绿色：突出幼儿园环保教育特色，师生共同树立保护环境、节约能源的绿色理念。
三、幼儿园发展目标：一）办园目标：办成一所具有环保教育特色、体现“三心”（教师用心、幼儿开心、家长称心）和社会满意的一级园，并争创区示范性幼儿园。
幼儿园科学教育计划(四篇)
方案计划参考范本幼儿园科学教育计划(四篇)目录：幼儿园科学教育计划一幼儿园第学期家教工作计划二幼儿园第学期工作计划三幼儿园第学期教学工作计划四幼儿园科学教育计划一幼儿园科学教育计划一：幼儿园科学教学工作计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析学植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。
通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并会描述这个过程。
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规划引领幼儿园科学发展新时期学前教育事业持续、健康、优质发展需要幼儿园走科学发展、内涵发展、特色发展之路。
为了谋求新的发展平台，加快实现“建设办学特色鲜明、幼儿全面发展、社会声誉良好的老百姓家门口的优质园”办学目标的步伐，2022年3月起，根据新一轮发展的需要，笔者所在园着手制定3年发展规划（2022至2022）。
本文拟通过对该规划制定、实施与内容的剖析，阐述幼儿园发展规划对幼儿园科学发展的重要意义和管理效能。
规划发挥先导作用规划工作是一项先导性的工作，在幼儿园发展中具有重要的引领作用。
我们选择以规划来推进幼儿园发展，是基于规划对园所发展价值的深度认同与期待。
科学的规划能够系统地分析幼儿园原有基础及所处环境，发现幼儿园的优先发展目标，使幼儿园由模糊发展变成方向明确、目的清楚、行动有序地发展，能够沿着科学设定的方向，通过切实的行动，一步步坚定地迈向预想的目标。
把规划的制定当做民主决策的过程在幼儿园，规划是一种“参与式战略决策”，是民主管理幼儿园的集中体现。
规划不仅仅是对于未来发展的目标设定，更重要的是，在规划制订过程中可形成广泛的参与模式、价值认同和行动引导。
通过规划制订，吸引广大教师、管理人员、职工广泛地进行讨论，共同分析幼儿园面临的机遇和挑战，共同面对存在的问题与困难，共同谋划未来发展的重点领域、期望目标和实现途径。
把规划的制定当做凝聚人心的过程在规划制定过程中，促进广大教职工思想观念、个人期望的充分交流，促进对于新思想、新观念的学习吸收，促进每一个人在理解、认同幼儿园发展定位、目标的前提下，对自己的发展进行思考，形成内在的发展动力。
这样，规划所制定的总体目标和发展方向就会成为凝聚人心的力量，成为全园每一个部门、个人的行动航向标。
同理，当每个部门、每个人都在幼儿园规划的指引下，确定发展方向、发展计划，采取积极的行动，就会形成发展合力，就会朝着规划目标较快地发展，从而实现和超越总体规划目标。
因此，幼儿园发展规划是一种改进幼儿园管理、提高绩效水平的管理理念，是一种现代化的学校治理方略和发展模式。
把规划的制定当做发展的机遇第一轮三年规划实施期间，我园有效整合一切可利用的教育资源，投入经费，改造设施，规范管理，内涵创新，综合办园水平稳步提升，各项事业取得了长足发展，但是社会、各级部门及家长对我园办学质量的期待也更高。
我园剖析当前发展的优势与劣势，面对发展的机遇与挑战，思考如何保持发展的良好势头。
破解幼儿园发展瓶颈.谋求新的发展平台，以满足社会、各级部门和家长对学前教育日益提高的要求，成为当前幼儿园发展的中心问题，决定着幼儿园发展的未来。
我园地处老城区，2004年8月由三所小学的学前班合并办园，2022年9月独立建制，2022年8月移址扩大办园。
我园一贯坚持“为政府挑担、为老小区配套、为打工家庭服务”的办园思想，以“阳光之心育阳光儿童”为理念，以“阳光教育”为特色，以“培育阳光儿童、打造阳光教师、成就阳光乐园”为目标，于2007年高标准创建成江苏省优质幼儿园，为幼儿园奠定了良好的发展基础，更重要的是，“团结、和谐、务实、高效”的阳光精神已在教师群体中初步形成。
但幼儿园当前课程建设能力和教师专业水平尚不能满足当前社会对学前教育日益提高的要求，基础建设的局限性也严重阻碍着幼儿园不断增长的事业发展需求。
当前国家高度重视学前教育事业发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）》明确提出了学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
未来10年学前教育的发展任务，将遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
国家教育规划纲要的颁行，为学前教育带来了规模大发展、质量大提高的新机遇，并赋予学前教育人以新的光荣使命。
科学制定规划，明确发展目标我园在认真研究《幼儿园教育指导纲要》《三至六岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》《江苏省学前教育管理条例》以及各级教育行政部门关于学前教育文件的基础上，针对我园发展现状，展开大量论证，确定了幼儿园在新一轮发展起点上的办学目标：建设管理科学规范、师资队伍优秀、办学特色鲜明、幼儿全面发展、社会声誉良好的老百姓家门口的优质幼儿园。
制定幼儿园发展规划，必须首先明确幼儿园的发展方向。
我园“建设办学特色鲜明、幼儿全面发展、社会声誉良好的老百姓家门口的优质园”的办学目标.就是我们对学前教育发展的宏观背景进行综合判断与思考的结果，是幼儿园今后一个时期改革发展的行动指南。
制定规划的过程，也是凝炼重点建设内容的过程。
经过反复研讨，我园将构建管理文化、打造“三度”教师、培养“三度”儿童、实施阳光课程、建设阳光环境等五项工作列为重点建设内容。
构建民主、融合、创新、智慧的阳光管理文化以多样化学习形式开展“我的梦南幼梦教育梦”主题教育活动，帮助全体教职工确立共同愿景下的正确价值观，强化共同愿景下的价值观教育。
修订完善各项制度，形成一套合理可行、科学明了、操作有序的系列制度，深化机制的激励作用，让每位教职工拥有合适的发展平台。
梳理管理经验，构建民主、融合、创新、智慧的阳光管理文化。
打造具有文化厚度、师德高度、专业深度的三度教师①“学习+反思”，打造具有文化厚度的教师。
建立学习制度，营造学习氛围，引导教师博览群书、阅读经典，打造学习型组织。
②“引导+激励”，打造具有师德高度的教师。
全力打造一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、为人师表、群众满意的教师队伍，努力实现在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务幼儿上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升。
③“培训+研究”，打造具有专业深度的教师。
加强园本培训与教研，分层次培养转岗教师，立足于岗位培训，拓展培训渠道，加大培训力度，提供多种平台，让每位教师都有“讲座”、上课”、“论坛”的机会，促使教师获得充分发展。
培育具有多一些温度、多一点亮度、多一份气度的三度儿童我园把儿童的园本发展目标定位为三度儿童，并梳理了三度儿童的品质特征：多一些温度、多一点亮度、多一份气度。
①在领域课程及一日生活中，培养幼儿健康、快乐、积极、向上的阳光性格，更多一些温度。
②在阳光体育特色活动中，培养幼儿健康体魄，掌握运动技能，发展个性特长，更多一点亮度。
③在家园共育活动中，培养幼儿懂得感恩、自主自信、宽容大度的阳光心态，更多一份气度。
实施以常态、高效、活力为主题的阳光课程阳光课程以新纲要提出的“为幼儿的一生发展打好基础”为总目标，帮助幼儿形成健康的体魄和良好的生活习惯与态度，激发幼儿亲近自然、关爱社会的情感，培养幼儿的自主探究、勇于展现自我的能力，培养幼儿发现和解决问题、大胆想象创造的能力，养成良好的学习习惯和专心钻研的意志品质，促进幼儿身心和谐发展。
①园本资源整合为课程。
包括社区资源和家长资源、环境资源等。
社区有较鲜明地方特色文化，家长群体中有合适的指导顾问，教师群体中有开发和执教某课程的人才，园所周边有自然的课程环境，园所硬件设施能满足某门课程的需要。
以我园的阳光体育特色课程为例，我园今年暑假对室外场地进行改造，在环境布置、设备添置、师资培训方面进行了全方面的准备，为课程构建提供了有力的支撑。
②经典活动定型为课程。
基于培养“三度”儿童的“阳光体育节”“宝贝才艺秀”“六一文艺演出”是我园传承数年的经典活动，经过不断修正、润色，方案渐趋成熟。
我们主要在活动目标、活动内容、活动时间、活动环节和活动反馈评价等方面进行课程化提升，定型为园本活动课程的主体内容。
③特色项目提升为课程。
我园特色项目为阳光体育，每天的晨间活动、下午体育游戏，是我园阳光体育的两个特色项目，教师在教学中不断积累、整理，形成了小、中、大三个学段较完备的教学资源，并经过课程化整合，形成三个学段的园本教材。
④引进项目转化为课程。
创生性课程无疑是最具原生态色彩和园本性特点的，但园本课程的构建也不完全排斥用引进的方式来弥补自身教育资源的不足。
新一轮规划实施期间，我园将引进具有园本适宜性、文化相容性和价值取向的一致性的外来课程。
建设平安、健康、多元互动、凸显儿童体验的育人环境以科学发展观、建设和谐社会为指导，以幼儿园阳光特色文化理念为行动方针，努力建设一个平安、健康、多元互动、凸显儿童体验的阳光园所。
关注规划的动态过程全员参与研讨，让规划体现集体智慧在规划制定过程中，幼儿园将自上而下的顶层设计与自下而上的集体研讨相结合，遵循“在交流的基础上理解，在理解的基础上协商，在协商的基础上趋同”的基本原则，把制定规划的过程转化为统一思想、明确目标、凝聚人心、汇集发展力量的过程。
在分析现状、形成文本、实施规划等各个阶段都要“以人为本”，充分了解各方对幼儿园发展的期待和建议。
只有这样，才能真正办出高质量的幼儿园，幼儿园发展规划才能有力地促进园所全面、协调、可持续发展。
注重目标的分解和落实，让规划体现高效执行力规划本身不是目的，制定规划是为了更好地指导幼儿园的发展。
因此，有必要注重目标的分解和落实。
幼儿园在建立了发展规划目标体系后，将发展目标进一步分解成年度目标，再将年度目标分解到每学期工作计划中，落实到幼儿园每个部门、每个人。
整体规划，分项落实，责任明确，责任到人。
这样做，更加有利于发展规划各项指标扎扎实实落到实处。
不断反思与修正，让规划得以丰富和发展规划工作的对象是未发生的事，在实施的过程中总会有一些不确定的因素出现，所以规划不是一成不变的，需要我们根据现实情况不断地调整与改进。
同时，在实施规划的过程中可能会遇到许多障碍，这时就需要有坚持做下去的定力，认准大方向，将规划执行到底。
幼儿园发展规划是在讨论、制定、反思、修改、落实的过程中日趋完善的，与幼儿园工作同步螺旋式上升。
通过规划的制定和近期的实施，幼儿园各项潜在资源得到有效开发，各类创建目标如期完成。
在规划的引领下，活动室与室外运动场地建设作为重点建设项目，已完工，阳光课程建设也正在如火如荼地进行中。
幼儿园发展规划的制定和实施，让我园具备了更强的竞争力。
规划是幼儿园引领发展方向的行动纲领.是推进幼儿园整体建设和可持续发展的重要保障。
在规划的引领下，扎实工作，开拓创新，必将实现我园优质发展的宏伟蓝图。