初中生世界观、人生观和价值观教育
如何对中学生进行“三观”教育
183神州教育如何对中学生进行“三观”教育赵志宾河北冀州中学摘要：政治学科的重要教学目的就是培养学生的人生观、价值观、世界观。
初中生无论是生理还是心理都还没成熟，但是他们已经开始有了强烈的独立性追求，这时教师对他们进行正确的引导是非常有必要的。
关键词：初中政治；课堂教学；三观教育当今社会经济发展迅速，各种竞争都十分激烈，诱惑也是很大，因此，一个人要有正确的三观，才能对一些事情做出正确的分析，对自己的人生有一个正确的规划。
“三观”指的就是人生观、价值观、世界观。
通俗的讲，人生观就是人这辈子怎么活，价值观就是人这辈子什么是最珍贵的，世界观就是这个世界是怎样的。
三者虽然相互独立，却又是相辅相成，是辩证统一的关系。
树立正确的人生观、价值观和世界观，是马克思主义理论与思想政治教育的重要内容。
“三观”决定着一个人的人生追求和现实生活中的价值选择，那么我们如何在政治课堂教学中进行“三观”的教育呢？一、分析当前学生存在的思想问题学生从小没有经历过什么苦难，基本上都是在父母的呵护中长大的，心理承受能力弱较为普遍；自我意识过强，过分追求个性，过分的自信，不受约束，不守规则。
随着经济条件越来越好，学生的拜金思想变得越来越重，认为金钱是万能的，人不为己、天诛地灭，因此造成学生的自私心理；吃苦耐劳能力差，享乐思想严重，在家很多都是衣来伸手，饭来张口，让干一点活就说累死了，简直就是一个个的皇帝；悲观厌世的思想也很严重，由于学生的重要任务是学习，学校和家长大多还是以学习成绩的好坏来评价一个人，因此那些学习有困难的学生就有很大的思想压力，学生自杀的现象也是屡有发生。
二、在政治课堂中进行“三观”教育的策略传统的照本宣科不能触及学生的心灵，对于课本中的大道理他们也是无动于衷，因此要想培养他们正确的三观，政治教师要改变教学方法，少讲大道理，多联系学生的生活实际，多列举当前政治经济形式，创设问题情境激发学生思维，走下讲台拉近与学生的关系，让学生的心理健康发展。
浅谈中学生世界观、人生观和价值观教育
浅谈中学生世界观、人生观和价值观教育浅谈中学生世界观、人生观和价值观教育世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。
譬如，人们比较容易倾向于那些自己认为有价值的、自己看重的事情、经验或人。
所谓“古松三态”就是这个道理：在木匠看来，古松是一根梁；在画家看来，古松是美的，是风景的组成部分；在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方荫凉地。
他们都从各自的角度看到对自己有价值的东西。
同样，不同年龄、不同身份、不同层次的人们所具有的价值观也就不尽相同。
现阶段中学生的世界观、人生观和价值观有如下特点：第一，直观性：即中学生对人生和社会的看法是直观的，往往就事论事，而很难对人生和社会的复杂问题按照社会发展的规律去理解。
第二，粗浅性：中学生对人生和社会的观察往往是粗浅的，只对客观事物进行和粗浅的理解，基本上还是以个人的经验和理解去评价，不能透过现象看本质，也不能从纵横经纬方向进行深入透彻的判断。
第三，固执性：中学生已经有了一定的知识基础和社会经验，但由于其心理水平还比较低，所以他们在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。
当代的中学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军，他们的世界观、人生观和价值观如何，关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。
因此，我们必须加强对中学生进行世界观、人生观和价值观教育。
一、树立正确的世界观世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。
马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。
具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。
我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。
帮助孩子树立正确的世界观人生观价值观
帮助孩子树立正确的世界观人生观价值观帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观孩子的成长过程中，他们的思想观念和价值观念不断塑造和发展。
作为父母和教育者，我们应该意识到培养孩子正确的世界观、人生观和价值观的重要性。
本文将探讨一些方法，帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、培养积极的心态首先，我们应该教导孩子培养积极的心态。
正确认识自己的优势和不足，鼓励孩子要有自信心，相信自己能够面对各种困难和挑战。
教育孩子要从失败中学习，重视过程而不仅仅追求结果。
这种积极的心态将帮助孩子树立正确的世界观，认识到成功的路上会遇到挫折，但关键是如何面对并克服这些挫折。
二、注重品德教育其次，注重品德教育对于帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观至关重要。
品德教育是孩子综合素质教育的重要组成部分。
我们应该教导孩子要有健康的价值观，懂得尊重他人、关爱他人、诚实守信、正直廉洁等美德。
通过故事、榜样和亲身经历等方式，让孩子感受到积极向上的力量，明白道德与个人幸福的紧密联系。
三、启发思考和独立思维能力鼓励孩子进行思考，培养独立思维能力也是培养正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。
我们可以引导孩子思考自己的行为和决策的后果，让他们明白人生的选择和行为的重要性。
激发孩子的好奇心和求知欲，鼓励他们广泛阅读和探索，培养批判性思维，形成独立的判断和观点。
四、倡导追求真理和美好的生活方式倡导追求真理和美好的生活方式是帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观的必要条件。
我们应该鼓励孩子对社会和世界保持开放的态度，尊重和包容不同的观点和文化。
教育孩子要追求真理和知识，培养对艺术、音乐、文学等美好事物的欣赏和热爱，让他们明白生活中的美好来自于追求真理和热爱生活。
五、健康的生活方式和社交关系除了培养正确的世界观和人生观，健康的生活方式和社交关系也是孩子树立正确的价值观的重要组成部分。
我们应该注重教育孩子形成良好的生活习惯，如良好的饮食习惯、适量的运动和充足的休息。
引导中学生树立正确的人生观和价值观_ 最新教育资料全
引导中学生树立正确的人生观和价值观一、引导学生树立正确的人生观和价值观的必要性青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期。
处于这一时期的中学生，其人格颇具可塑性，然而现代社会信息技术飞速发展，各种信息膨胀泛滥，泥沙俱下，中学生置身其中，辨别是非善恶能力较弱，极易受到污染，形成错误甚至扭曲的人生观、价值观。
加之目前中国社会家庭结构以子女为中心，长辈宠爱有加，难免疏于对孩子良好人格养成的引导和规范，使其自主能力、适应能力、责任意识、进取意识、感恩意识、关心他人、吃苦耐劳、抗挫折能力等诸多方面存在人格缺陷，不能以辩证的态度正确认识自己和他人，不能形成正确的价值取向和价值追求。
因此，立足青少年成长规律，探索并有效开展中学生人生观和价值观教育，走出一条对学生终身发展有益的健康人格教育培养之路十分必要。
二、引导学生树立正确的人生观和价值观的有效策略（一）构建书香班级书籍是点亮智慧的明灯。
好的书籍会对中学生产生深远而巨大的影响：丰富他们的精神世界，培养他们的审美情趣，帮助他们建立正确的评价标准，形成正确的世界观和人生观。
因此帮助学生养成良好的读书习惯，借助书香以施德育，不失为引导学生形成正确的人生观和价值观的有效途径之一。
要从提高学生的读书兴趣出发，调动一切有利因素，吸引学生积极主动地参与到读书活动中来。
考虑到目前市场上各类书籍名目繁多，中学生认知能力有限，自我选择图书的能力受到限制，可针对学生的年龄特点、兴趣爱好，结合他们的认知能力，选择一些学生喜爱、积极向上、教育意义较强，特别是能潜移默化对学生形成正面引导的书籍推荐学生阅读。
鉴于中学生自制能力较差，可根据情况在不引起学生反感的前提下为学生制定每天最短读书时间，让读书成为一种习惯和精神享受。
（二）召开主题班会哲学家佛洛伊德的人格理论指出，任何一个人的人格都不是自然地凭空构成的，而是有一个不断变化、不断发展的过程。
定期召开主题班会是简单易行的有效方式之一。
根据教育要求和学生的实际情况确立主题，围绕主题展开讨论，通过主题班会辩证是非，提高认识，开展人格教育。
帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观——三观教育班会活动总结
帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观——三观教育班会活动总结2023年，作为一名班主任，我主持了一场关于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的班会活动。
这场活动是三观教育的一部分，旨在引导学生形成积极向上、健康向善的心态和价值观，从而成为对社会有用的人才。
首先，我向学生们阐述了世界观的重要性。
世界观影响我们对周围环境和事物的看法和态度，树立正确的世界观可以帮助我们更好地认识世界、积极应对挑战，避免因偏见和误解而导致错误的决策和行为。
在这方面，我引用了一些例子，向学生们展示了如何正确看待不同的文化、宗教和社会现象，如何避免盲目崇拜和攀比、如何保持审慎的态度。
接下来，我着重讲解了人生观。
人生观涵盖了对生命和自己的认识和看法，它包括对生命的意义、价值、目标和意愿的理解。
在这个部分，我告诉学生们，“珍惜生命，珍惜时间”是最重要的原则。
青春年华只有一次，我们要把握好每一分每一秒，追求自己的理想和信仰，不断锤炼自己的能力和素质。
我还向学生们介绍了一些著名的人生哲理和人生导师，如李阳、刘慈欣等，帮助他们更好地理解人生和人生的意义。
最后，我谈到了价值观。
价值观是一种关于人、事、物的价值准则，它反映了个人或集体的生活目的、生活态度和行为规范。
在这个部分，我向学生们介绍了一些基本的价值观，如劳动价值、诚信、友善、尊重、自信和独立思考等。
并通过讨论、游戏、演讲等方式，帮助他们更加深入地探究和理解这些价值观，积极培养他们的道德情操和伦理观念。
总的来说，这是一场非常成功的班会活动。
在这场活动中，我使用了多种教学手段，如引用经典故事、分享个人生活、分组讨论、角色扮演、思维导图等，充分引导学生参与和沉浸感，并赢得了他们的认可和信任。
这也印证了我们班级的目标：帮助学生形成积极向上、健康向善的心态和价值观，从而成为对社会有用的人才。
我们相信，通过不断的努力和实践，我们的学生一定会成为自己和社会都骄傲的人。
三观教育心得体会中学生(3篇)
第1篇在我国，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的世界观、人生观和价值观，即“三观”。
作为一名中学生，我有幸接受了学校和社会的“三观”教育，这些教育对我的成长产生了深远的影响。
以下是我对“三观”教育的一些心得体会。
一、世界观教育世界观教育是指引导学生树立正确的认识世界、理解世界的观念。
在我接受的世界观教育中，我学到了以下几点：1. 爱国主义教育：通过学习我国的历史、文化，我深刻理解了爱国主义的重要性。
作为一名中国人，我们要热爱自己的祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
2. 面向世界的意识：在全球化的今天，我们要学会从全球的角度看待问题，尊重不同的文化，增进国际友谊。
3. 科学的态度：我们要以科学的态度对待世界，勇于探索未知，追求真理。
通过这些教育，我逐渐形成了正确的世界观，明白了个人与国家、世界的关系，树立了正确的人生目标。
二、人生观教育人生观教育是指引导学生树立正确的人生目标、人生态度和人生态度。
以下是我对人生观教育的一些体会：1. 勤奋学习：人生观教育让我明白了学习的重要性。
只有通过不断学习，才能提高自己的综合素质，实现人生价值。
2. 勇于担当：在人生道路上，我们要勇于承担责任，敢于面对困难，不逃避现实。
3. 乐观向上：人生不可能一帆风顺，我们要学会乐观面对生活中的挫折，积极寻求解决问题的方法。
4. 做人原则：人生观教育教会了我做人的原则，如诚实守信、尊重他人、关爱他人等。
通过人生观教育，我明白了人生的真谛，树立了正确的人生目标，学会了如何做人。
三、价值观教育价值观教育是指引导学生树立正确的价值观念，包括道德观、审美观、劳动观等。
以下是我对价值观教育的一些体会：1. 道德观教育：道德观教育让我明白了道德的重要性，我们要学会遵守社会公德，尊重他人，关爱他人。
2. 审美观教育：审美观教育让我学会了欣赏美，追求美。
在生活中，我们要学会发现美，创造美。
3. 劳动观教育：劳动观教育让我明白了劳动的价值，我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者。
培养孩子积极向上的三观
培养孩子积极向上的三观在当今社会，家长们普遍关注如何培养孩子积极向上的三观。
积极向上的三观是指正确的人生观、价值观和世界观，对孩子的成长和未来发展起着至关重要的作用。
家庭是孩子性格和价值观形成的第一所学校，父母是孩子最好的榜样和引导者。
本文将探讨如何培养孩子积极向上的三观，帮助他们健康成长。
正确引导人生观人生观是指个体对人生目标、人生意义和人生态度的总体看法。
培养孩子正确的人生观，可以帮助他们建立积极向上的人生态度，树立正确的人生目标。
父母在日常生活中要注重与孩子进行沟通，倾听他们的想法和感受，尊重他们的选择和决定，给予他们适当的自主权。
同时，父母要以身作则，做一个积极乐观、有责任心、有担当的榜样，引导孩子树立正确的人生观。
塑造正确的价值观价值观是指个体对事物、行为和目标所持有的评价标准和信念体系。
培养孩子正确的价值观，可以帮助他们树立正确的人生目标，明确自己的追求和价值取向。
父母可以通过日常教育和行为引导，让孩子懂得尊重他人、珍惜友谊、勇于承担责任、乐于助人等正确的价值观念。
同时，父母还要注重培养孩子的独立思考能力和判断力，让他们能够理性客观地看待问题，形成正确的判断。
建立积极向上的世界观世界观是指个体对整个世界、社会和人类历史发展过程所持有的总体看法。
培养孩子积极向上的世界观，可以帮助他们正确认识社会现实，树立正确的世界观念。
父母可以通过开阔孩子的视野，让他们了解不同文化背景下的人们是如何生活和思考的，培养他们包容、宽容和理解不同文化差异的能力。
同时，父母还要教育孩子珍惜现在拥有的一切，感恩身边所有给予自己帮助和支持的人。
总结在培养孩子积极向上的三观过程中，父母起着至关重要的作用。
父母要做孩子健康成长道路上最好的引导者和陪伴者，给予他们足够的关爱和支持，在日常教育中注重榜样示范和言传身教。
只有这样，才能帮助孩子树立正确的人生观、价值观和世界观，成为积极向上、有担当、有责任心的新时代少年。
希望本文对家长们在培养孩子积极向上三观方面提供一些启发和帮助。
教育孩子正确的世界观、人生观与价值观
教育孩子正确的世界观、人生观与价值观在孩子成长的过程中，教育是至关重要的一环。
而教育的目标之一就是帮助孩子树立正确的世界观、人生观与价值观。
这些观念将伴随他们一生，影响他们的选择、行为和态度。
因此，家长和教育者都应该认识到教育孩子正确的世界观、人生观与价值观的重要性，从而为他们的成长奠定坚实的基础。
什么是世界观、人生观与价值观？在谈论如何教育孩子正确的世界观、人生观与价值观之前，我们首先需要了解这三个概念的含义。
世界观：指个体对整个世界的看法和认识，包括对自然、社会、人生等方方面面的理解和看法。
一个人的世界观决定了他对世界的态度和行为方式。
人生观：是指个体对人生意义、价值和目标的看法和态度。
一个人的人生观决定了他对自己人生道路的选择和追求。
价值观：是指个体对事物好坏、美丑、正误等方面的评判标准和信仰。
一个人的价值观决定了他对事物的取舍和行为准则。
这三者相互联系、相互影响，共同构成了一个人的思想体系和行为准则。
教育孩子正确的世界观、人生观与价值观，就是要引导他们形成积极向上、符合社会主流价值观念的认知框架。
如何教育孩子正确的世界观？1. 以身作则父母是孩子最好的榜样，他们会模仿父母的言行举止。
因此，父母首先要树立正确的世界观，做一个积极向上、有责任心、有爱心的榜样。
只有父母自己具备正确的世界观，才能有效地传递给孩子。
2. 多角度启发在孩子成长过程中，要给予他们多元化的启发和教育。
可以通过阅读书籍、参加社会实践活动、接受艺术熏陶等方式，让孩子接触不同领域、不同文化，拓宽他们的视野，培养开放包容的世界观。
3. 引导正确认识历史历史是人类经验和智慧的结晶，通过学习历史可以让孩子了解过去发生过的事情，明白历史事件对当今社会产生的影响。
同时也可以引导他们正确看待历史事件中所蕴含的道德与价值。
如何教育孩子正确的人生观？1. 培养独立思考能力在孩子成长过程中，要注重培养他们独立思考问题的能力。
不要一味灌输答案，而是引导他们分析问题、思考解决问题的方法。
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初中生世界观、人生观和价值观教育
随着教学改革的不断深入，学校更加注重初中生世界观、人生观和价值观的教育。
世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。
标签：初中生世界观人生观教育
世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。
譬如，人们比较容易倾向于那些自己认为有价值的、自己看重的事情、经验或人。
所谓“古松三态”就是这个道理：在木匠看来，古松是一根梁；在画家看来，古松是美的，是风景的组成部分；在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方荫凉地。
他们都从各自的角度看到对自己有价值的东西。
同样，不同年龄、不同身份、不同层次的人们所具有的价值观也就不尽相同。
现阶段中学生的世界观、人生观和价值观有如下特点：
第一，直观性：即中学生对人生和社会的看法是直观的，往往就事论事，而很难对人生和社会的复杂问题按照社会发展的规律去理解。
第二，粗浅性：中学生对人生和社会的观察往往是粗浅的，只对客观事物进行和粗浅的理解，基本上还是以个人的经验和理解去评价，不能透过现象看本质，也不能从纵横经纬方向进行深入透彻的判断。
第三，固执性：中学生已经有了一定的知识基础和社会经验，但由于其心理水平还比较低，所以他们在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。
当代的中学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军，他们的世界观、人生观和价值观如何，关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。
因此，我们必须加强对中学生进行世界观、人生观和价值观教育。
一、树立正确的世界观
世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。
马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。
具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。
我们党把这一科学的世界观
同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。
这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。
树立正确的世界观，中学生一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。
客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。
要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。
而顺应潮流，就是要把握时代的主题。
现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，中学生如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。
与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样中学生才能看得更远。
二、树立正确的人生观
人生观，是人们对人生问题的根本看法。
主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。
人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。
由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。
正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。
错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。
中学生应当追求崇高的理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
三、树立正确的价值观
价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。
每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。
能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。
中学生正面临着人生发展的最为关键的时期。
时代要求他们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。
他们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是他们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。
其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。
这就要求他们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。
树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。
中学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响中学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等
各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个中学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为二十一世纪社会发展需要的会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中，这样才能树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。
世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，是既有区别，又有密切联系的。
一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。
当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。
中学生一定要不断地学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观、人生观、价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现自己完美的人生价值。
参考文献
[1]郑敬斌. 学校思想政治教育内容整体构建研究[D].东北师范大学，2012.
[2]芦雷. 我国中小学公民教育目标与内容重构研究[D].辽宁师范大学，2012.
[3]邱国勇. 社会主义核心价值观教育研究[D].武汉大学，2013.。