高考作文写作提升课堂：高考考场作文构思立意五模式
高考作文写作提升课堂：考场作文巧妙、新颖的构思(附技法提炼与精选佳作)
高考作文写作提升课堂：考场作文巧妙、新颖的构思平常考试中发现很多同学作文时都不太注重构思，特别是考场作文中，为了节省时间，往往是粗略地看一下题目，然后提笔就写。
写着写着，才发现自己对题目的理解有误，而再想改正已经来不及了。
结果可想而知。
还有人则是提起笔想一句、写一句，“脚踩西瓜皮。
滑到哪儿就哪儿”。
这是凑足字数。
哪是写文章?明知不对。
为了赶时间，不得不这样做，这几乎成了考场文章的“常见病”、“多发病”。
这样的作文显然是不能得高分的。
学生作文中这种现象的存在也提醒我们作文之前必须要注重构思。
写作之前几分钟应该把要写的内容大略想好，古人说“袖手于前，方能疾书于后”，谚语说“磨刀不误砍柴工”。
都是这个道理。
考场上时间有限，我们也不可能抽出大量的时间来对作文精细地构思。
不过下面一些历年高考中巧妙、新颖的构思思路则可供我们参考。
只要我们多读多思。
写作时即可把这些新颖的构思化用到我们的作文中去。
技巧提炼一是逆向思维，反弹琵琶。
很多同学作文时钟情于反弹琵琶、逆向思维的构思方法，因为这种构思往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径。
熠熠生辉。
比如有一考场作文题是：“以‘关心为题，结合自己的切身感受。
写一篇有真情实感的文章。
”很多考生都跳不出“叙写‘关心者之美德，抒发被‘关心者之感激”这一范围，总是从正面落笔，给人千人一面之感。
有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩子起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。
文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的关心，这种构思赋予了话题“关心”更深广的内容，发人思考，夺人耳目。
请看满分作文：熟悉一考生生活如美人的脸，总是半遮半掩。
没有人生来就对生活熟悉。
我们在生活的小路上对事物总是由不熟悉继而变为熟悉。
人们常说，熟能生巧，我们就应该只掌握熟悉的，放弃一切新的事物而止步不前?答案是否定的，美好的生活应该是新鲜的，熟悉的事物只会让生活变得单调乏味。
怎样在高考考场构思出好作文
怎样在高考考场构思出好作文在高考考场上构思好作文是每个高中生都希望达成的目标，而如何实现这个目标则要考虑多方面的因素。
本文就从中心思想、例证、语言表达、思考角度、篇章结构以及情感表达等方面详细阐述，以期能够帮助广大高中生在高考中写出一篇优秀的作文。
一、清晰明了的中心思想在写作文之前，首先需要确定文章的中心思想。
中心思想是整篇文章的灵魂所在，是贯穿全文的主题，也是考生在考试中需要表达的重点。
因此，要想确立中心思想，必须要仔细分析题目要求，深入剖析语境，考虑自己的观点与陈述方式，并通过多方面的思考来确立中心思想。
同时，在明确中心思想时，一定要把握好角度和深度，要有自己的独特观点和见解，不要简单地套用别人的观点，更不要只是浅层次的叙述，而应该深入挖掘问题的本质，加深阐述内容的深度，提高文章的可读性。
二、适当引用的例证或事实在写作文时，如果能够适当引用相关的例证或事实，能够更有说服力地支持自己的观点，提高文章的质量。
引用的例证或事实应该和文章的中心思想紧密相关，同时需要有针对性和实证性。
比如，在论述道德问题时，可以引用一些经典案例，如刻舟求剑、秦始皇焚书坑儒等，这些例子既能突出道德问题的重要性，又有具体的历史背景作为支撑。
在引用时，应该注意语言精准，避免例子与实质内容的自相矛盾。
三、流畅的语言表达优秀的文章不仅要有中心思想和例证，还要有流畅自然的语言表达。
在写文章之前，要细心琢磨每一个字，注意语言的表达方式和组合，尽量使语言表达简洁清晰、通俗易懂，以便读者更好地接受和理解。
同时，写作时应该注意语言的节奏和韵律，尽量借助一些修辞手法来丰富语言表达。
比如，夸张、反问、并列、比喻等，这些修辞手法可以加强文章的感染力，提高文章的品质。
四、独特的思考角度和见解在写作文时，如果能够有独特的思考角度和见解，能够更好地体现出考生的思维深度和批判性思维能力。
考生可以根据自己对这个问题的理解和认知，寻找到别人视野之外的问题和解决方式，并以自己的思考角度和见解来表达观点，这样可以让文章更具思辨性和探究性。
作文立意五法
作文立意五法
一、小中见大，立意显真情：我们要透过表面去观察事情的本质。
有时一个动作、一个表情可能就是一个典型。
透过一声轻语、一次微笑，表达蕴涵在其中的丰富情感，这样可以让文章变得更生动、更吸引人。
二、角度标新，立意求新颖：我们要从与众不同的角度去打开思路。
俗话说：“文似看山不喜平。
”从一个意想不到的角度来展开话题，才能让人眼前一亮，达到推陈出新，高人一筹的效果
三、欲扬先仰，立意求波澜：我们要将文章写得波澜起伏。
要赞扬一个人或者事物，不直接赞扬，一开始反而从对它的不良印象写起，先“抑”，再“扬”。
这样的曲折的写法，既避免了枯燥的平铺直叙，又使情节有波折，前后形成鲜明对比，能给读者留下深刻印象。
四、以实写虚，立意求具体：爸爸妈妈无言的爱，我们突然从中得到了感悟，这些看不见、摸不着的东西如何传达给读者呢？要化抽象为具体，使用语言、动作和心理描写等，从身边细节人手，以实写虚，这样文章才会更有感染力，更加触动人心。
五、画龙点睛，立意显深刻：在文章关键处，以简要的句子点明写作主旨，突出文章中心思想，这种手法，称作“画龙点睛”。
运用“画龙点睛”，不仅可以使文章结构紧凑，更能增加文章深度，增添文章意蕴，提升文章层次。
高考作文指导：考场作文的构思方法份
高考作文指导：考场作文的构思方法(1)份高考作文指导：考场作文的构思方法 1【考场作文的构思方法】平时作文，有些学生喜欢写些含蓄的文字，但是高考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的。
假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂，需要反复推敲，甚至几个老师讨论一番才能确定，其后果可想而知。
在平时作文训练中给学生一些简单的、容易操作的模式，基本上可以让学生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。
一、蒙太奇式即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。
如2005年广东高考满分作文《不能忘记的过去—反__战争胜利60周年》。
该文将60年前后对比鲜明的三组画面组合在一起，具体如下：A、六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩←→六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩B、六十年前，苏联，__格勒，__←→六十年后的今天，__，__C、六十年前，中国，东北，某个村庄←→六十年后的今天，中国，东北，某个小镇画面之间，用简短的议论点睛扣题，巧妙过渡，跨越时空限制，将欧亚两大战场汇于一处，前后六十年历史凝聚瞬间，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。
二、反复式能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置反复出现，以显示行文的脉络，能产生回环往复、一唱三叹之妙。
2003年吉林高考满分作文《怎一个“情”字了得》就是如此。
作者巧妙化用名句，改一“愁”字为“情”字，赋标题以新意。
并以此作为全文的议论中心和行文的线素。
主体部分用“怎一个“‘情’字了得”领起。
以祁贺羊“外举不避仇，内举不避子”的典型例子，证明“认知之‘理’是‘情’外之物，它因人而异，并非总受‘情’的束缚”;以战国时齐国的邹忌他在“纯然淡漠”的心态下所表现的自知之明的事例，有力的证明了“‘认知’”高于‘感情’“的观点;以汉代历史学家陈寿抛开个人的爱恶，歌颂“仇人”孔明，大讲实事求是的例子，再次证明观点。
全文结构清晰严谨，一句“怎一个‘情’字了得”出现六次，或拟做标题，树旗明旨，亮出观点;或置于段首，概括要义，领起下文;或用于结尾，总括全文，点睛扣题。
考场作文结构创新五法
考场作文结构创新五法
考场作文结构创新五法
考场作文结构创新五法
文章的结构与审题、构思是密不可分的。
考试时在初步弄清题目要求后,在题目所限定的范围内,通过联想和想象,尽可能使意念反应迅速而众多,然后在此基础上,通过比较和鉴别,选取某一个角度恰当立意；再进一步考虑安排结构,即把写作的内容划分出层次,并且有秩序地加以排列和组合；进而考虑各层次之间的衔接、过渡与照应,这样,一篇文章的结构就算完成了。
结构文章的原则是:
(1)反映客观事物的规律。
如要写一件事,最好按时间顺序来安排结构；要写一个人,则宜从多角度来安排材料。
在学过的课文中有大量优秀的范例,如《雨中登泰山》《琐忆》《荷塘月色》等。
(2)符合人们认识事物的规律。
人们认识事物与事物发展有时是一致的,可从事情的发生、发展到结果来安排结构；有时却并不一致,则可从印象最深处着手。
文章的结构要选择最利于读者的认识方面去安排。
(3)服从中心的需要。
要选择那些对表达中心有用的材料；有些材料虽然很生动,但对表达中心无用或用处不大,则应坚决舍弃。
(4)符合文体特点。
各类文体对文章结构的要求是不同的,必须找到一种最适合的结构来安排材料。
总之，文章的结构主要体现在两个方面：一个是思维的条理性,一个是篇章组织的`技巧。
前者是指把应表达的内容,按照一定的顺序排列出来,后者则更多地体现在段落之间的衔接与呼应等技巧上。
①思维的条理性
主要体现在如何把文章的内容按照一定的顺序写下来，使之完全符合生活的逻辑。
2024高考考场作文的构思技巧
2024高考考场作文的构思技巧在高考考场上，作文通常是占有一定比重的一道题目，而作文的构思对于命题作文来说尤为重要。
良好的构思不仅能够使文章内容充实丰富，而且还能够使文章结构合理，逻辑清晰，表达得当。
2024年高考考场作文的构思技巧是高考作文备考中不可忽视的一部分，下面我们将来探讨一下构思作文的一些技巧。
1. 充分理解题目构思作文的第一步就是要充分理解题目。
高考作文的题目通常要求考生就某一个话题进行阐述，因此对于作文题目的理解是写好作文的前提。
在审题的时候，要认真阅读题目，了解题目的所表达的意思，梳理出关键词、要点，明确自己所要写的内容。
2. 找准立意点在明确了题目后，就要开始考虑如何构思文章了。
这时候，就要找准文章的立意点，确定自己要从哪些方面来展开文章的论述。
可以通过分析题目要求，找到一个核心点，或者是找到几个相关的点，再展开论述，这样能够帮助文章内容的丰富和深度。
3. 编排思路结构构思作文的过程中，思路结构的编排也是十分重要的一环。
在构思的过程中，要根据自己的理解和立意点逐步展开思路，构成起承转合的完整结构。
可以通过列出提纲、制定思维导图、逐步展开等方式来组织文章结构，确保文章的逻辑严谨，思路清晰。
4. 吸收素材和创新表达高考作文往往需要考生在论述中加入一些事例、引用一些名言或者进行一些比喻，这样可以使论述更加具体生动。
在构思作文的过程中，要将一些相关的素材和文献进行准备，包括名人名言、历史事件、科学实验等等，这样可以丰富作文的内容。
也要考虑自己的表达方式，可以尝试一些新颖独特的表达方式，不拘泥于传统的表达方式，这样也能够使作文更有特色。
5. 总结归纳在构思作文的过程中，要时刻总结归纳，不断地审视自己的构思是否合理，是否有逻辑，是否能够完整地表达自己的思想。
这样可以及时地调整作文的思路，避免在文章写作过程中迷失方向。
也可以让自己的构思更加完善，保证文章的质量。
以上几点就是2024年高考考场作文的构思技巧，考生们在备考高考作文的时候可以参考这些技巧，以期更好地应对高考作文的命题。
高考新材料作文五种模式结构及典型范文
高考新材料作文五种模式结构及典型范文一、横向并列式结构横向并列式结构是指在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点在本论部分分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式结构。
【原题】（2016年课标卷乙卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【例文】跳脱固囿，心驰神往身为中国人，语文是我们享有的宝贵精神财富。
语文素养不仅是文化素养，更是道德素养；不仅是个人素养，更是国家素养。
在课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践三条提升语文素养的途径中，我们中学生应如何选择？我认为：以课堂为辅助，操练技艺；以阅读为平台，沉淀智慧；以实践为羽翼，升华个性。
以课堂为辅助，操练技艺。
虽然中学生接触语文最多的机会应是在课堂上，但我始终认为课堂并不是提升语文素养的主体。
沈从文先生只有小学文凭，但他依旧有深厚的语文素养，可见，课堂的语文教学并不在提升语文素养中起决定性作用。
但是，这并不代表中学生可以轻视课堂有效教学的作用，我们在校接受的系统的语文教育，是提升语文素养的基础，我们应抓住课堂，打好基础，操练技艺。
与师长共同研读一本本编辑优良的课本，理解语文经典的行文脉络；与同学共同讨论一道道精巧的阅读题，掌握理解文章的必备技巧。
课堂上有师长的帮助，为我们的语文学习指点迷津，老师的指点往往能起到点石成金的作用。
季羡林先生正是听了陈寅恪先生讲解佛经的课堂，才对印度语言文字产生浓厚兴趣，最终成为一代国学大师。
以阅读为平台，沉淀智慧。
高考作文要把握五度思维方式体现立意深远思想深刻行文有法
目前高考作文“假、空、浮”现象严重，堆砌材料、照搬照抄、先背后抄、掐头去尾、辞藻陈列、欠缺逻辑、思维混乱、肤浅片面等毛病突出，这表现出学生思维的系统性缺失、思维能力不足、认识水平低、思想肤浅、独立思考能力差。
高考来临，猜题现象严重，但若不掌握写好作文的核心技战术和思维方式，即使猜到题你也写不好，因为思路都没有，思路来自思维，教育就是叫人去思维，平时我们都教知识去了，忽视了思维培养，如何能写好作文。
思路决定出路，因此，掌握一些思考问题、分析问题的具体方法，从根本上提升学生认识问题和分析问题的思维方式，提高学生思想认识水平，写出言之有物、言之成理的文章，是一个需要给与他们帮助的问题。
高考作文尽管纳入语文科目考试，但实质是一项综合性极强的考试内容，考察的是学生的综合分析能力（思维能力），涵盖多学科以及时政热点、拓展点，其根本目的就是考察学生的情怀、思想和信仰。
如何写，审题是关键，立意是重点。
立意即中心思想。
意是文章的灵魂，意胜则文胜，需要把作文命题置于情怀、思想、信仰和信念、信心、担当这个时代的主旋律之中进行思考谋划，既立足命题，又跳出命题审视命题，做到准（切题不跑题），深（深刻不肤浅）、稳（稳妥不走险）、新（新颖不俗套），要通过多向思维、发散性思维、多角度思维来把握，把握大题小做，小题大做的原则，切忌就事论事，见子打子，只见树木，不见森林。
优秀的作文一般都是立意深远、思想深刻，命题作文无论涉及人和事，都需要透过现象看本质，必须是体现新时代，融会新思想，突出新主题，必须突出时代精神，涵养家国情怀，贴近现实营造青春色彩和时代风采，深刻阐述中国青年与祖国、民族同呼吸共命运，在创造青春中国、实现民族复兴新征程中展现历史定位和主流价值。
李晓波“五度”思维方式（五度思维法），这是我20多年来实践探索总结出来的一种集多向思维、多角度思维和发散性思维的理论思维创新成果，融高度、广度、深度、力度和厚度为一体。
因是认识问题、分析问题和解决问题的思维方式，具有哲学方法论意义，不仅适合各类管理、教学、科研、面试、论文、讲话，还适合包括申论考试等文章撰写，当然高考作文也不例外，在具体写作中要牢牢运用这五个方面的思维方法对作文命题进行思考与行文，方显思考的深度性，思想的深邃性，论述的严密性，行文的生动性，论证的科学性。
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高考作文写作提升课堂：高考考场作文构思立意五模式考场作文之难，难在没有思路，因为思路决定出路。
在考场上，如何快速地立意构思，是个难题。
构思是模式化的，其核心是模式思维，掌握模式就是掌握思维，掌握思维就能主导构思。
模式驱动思路，考场永远有路。
逻辑层次清晰，思维含量丰富，是考场作文的不二法则。
阅读下面的文字，根据要求写作文。
现在不少人都喜欢用美颜功能拍照，认为展示了自己更美的一面，给生活添彩;也有人对此不以为然，认为失去了生活的本真面貌。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
要谈一道作文题的写法，必须先谈审题，考场作文审题大致有以下几个环节：概括核心论题（提炼关键词），解析写作指令，归纳作文要旨。
题目所给材料就是一句话，讲“美颜拍照”对“生活面貌”的影响——增添光彩与失去本真。
所以作文题的核心论题（关键词）就是“生活面貌”。
“对此，你有怎样的体验与思考？”是第一个指令，它对文章的取材范围进行了限定，“此”就是“美颜拍照”对“生活面貌”的影响。
“写一篇文章，谈谈你的看法”是第二个指令，有两层意思：一是“你”，写作的主体，也就是考生“我”;二是“谈谈”“看法”，规定文章体裁，明确写议论文。
前者可体现为“我认为……”“我的看法是……”之类“文中有我”的视角;后者则要求文章以议论为主要表达方式，以分析和论证为主要写作方法，以让读者信服为主要写作目的。
既然有“我认为……”之“我的看法”，则必有“他认为……”之“他的看法”，题目提供的材料恰好就是两种“他的看法”。
于是，最后审题结果可归结为一句话：“我”要写一篇议论文谈谈“我”对“‘美颜拍照对‘生活面貌的影响”的看法。
快速构思提纲之一（关系面模式思维）材料中的关键词是“生活面貌”，包括“给生活增添光彩”和“保持生活本真面貌”两个方面。
显然，这两个方面不是简单地正反对比，也不是一味地对立，而是有着既对立又统一、并列共存的复杂关系。
如果熟悉“关系面模式思维”，就会自然而然地想：既然“给生活增添光彩”和“保持生活本真面貌”两者是题目材料中既有的“他的看法”，那“‘给生活增添光彩和‘保持生活本真面貌并不矛盾，二者完全可以和谐共存”是不是就可以作为“我的看法”了呢？这样在考场上就可以快速地立意构思。
比如：中心论点：“给生活增添光彩”和“保持生活本真面貌”并不矛盾，二者完全可以和谐共存。
分论点一及论述角度（可分几小段）：需要给生活增添光彩。
一是什么叫“给生活增添光彩”;二是为什么要“给生活增添光彩”;三是怎样“给生活增添光彩”。
分论点二及论述角度（可分几小段）：需要保持生活本真面貌。
一是什么叫“保持生活本真面貌”;二是为什么要“保持生活本真面貌”;三是怎样“保持生活本真面貌”。
分论点三及论述角度（可分几小段）：“给生活增添光彩”和“保持生活本真面貌”是并列共存的。
一是“给生活增添光彩”不是恶意掩盖事实真相，不会损害生活本真面貌;二是“保持生活本真面貌”不等于不修边幅毫无装扮，也需要适当修饰美化。
世间万物，都是或直接或间接相联系而存在的。
如何认识此物与彼物之间的关系？办法是将它们组织在一起，加以辨识，或寻其同，或辨其异，或明确它们相互之间的各种联系，从而揭示出各方的本质，分清是非优劣，决定褒贬弃取，达到肯定与否定之目的。
在作文里，构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。
如“谦虚与表现”，就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”;对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后才成才”。
再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和，又要做到‘不同”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独到见解，不能随风倒、随大流”。
类似的论题有着一个共同的写作思维模式：主体部分分为两个层次，前一个层次是阐释层次，两个分论点横向摆开阐释;后一个层次是分析层次，分析彼此关系。
分析层次具有方向性，即甲乙双方相向而行，一方面阐述甲对乙的关系，一方面阐述乙对甲的关系。
主体部分加上开头结尾，组成全文结构。
对照上面的写作提纲，即可得出结论。
之所以可以如此快速地立意构思，是因为这里有一种相应的模式思维，如果熟悉了这个思维模式，遇到类似的题目，思维就会自然启动，犹如老马识途，丝毫不会白费力气多走弯路。
快速构思提纲之二（内三层模式思维）材料中的关键词是“生活面貌”，其中已包括两种面貌：本真的生活和美化的（审美的）生活。
如果熟悉“内三层模式思维”，在考场上就可以快速地立意构思，因为可以再加一个层次：精神的生活。
这个“精神的生活”就是“我的看法”。
本真的生活、美化的（审美的）生活和精神的生活不就是生活的三个层次吗？每个层次一个分论点，层层递进，也是一种思路。
比如：中心论点：美化生活是通向精神生活的桥梁。
分论点一及论述角度（可分几小段）：需要保持生活的本真面貌。
一是什么叫“保持生活本真面貌”;二是为什么要“保持生活本真面貌”;三是怎样“保持生活本真面貌”。
分论点二及论述角度（可分几小段）：也要适当美化自己的生活。
一是什么叫“适当美化自己的生活”;二是为什么要“适当美化自己的生活”;三是怎样“适当美化自己的生活”。
分论点三及论述角度（可分几小段）：力争过好真正意义上的精神生活。
一是生活不只是眼前的茍且，还有诗和远方;二是生活的永恒目的就是获得幸福，而精神意义上的生活才是真正的幸福生活。
什么是“内三层”？在这里，“内”的含义就是内涵、内在、内里、内蕴的意思。
“内三层”分析是一种定向性分析，即朝着事物自身内在的因素分析，这种关系层层递进、环环相扣。
“内三层”的层次是内在的，不清晰，不直观，人们一般无法直接判断。
想法，属于初步思路;看法，属于成熟见解;做法，属于行动指南。
三者之间有明显的层次性。
自由，属于思想意识层面;自主，属于事项决策层面;自立，属于社会实践层面;自我，属于个体认知层面;自大，属于自我评价层面;自负，属于待人处世层面等。
这种层次一层一层向内，不露痕迹，不容易看出来。
从思维上看，内涵三层，由浅入深。
表层、里层、深层，三个层次，从外到内，有序排列，层层深入事理的实质。
这是一种纵向思维。
纵向思维的次序是客观存在的，符合事物发展方向与人类认识规律的思维方式。
类似的论题也有着共同的寫作思维模式：先分析其表层意义，继而分析其里层意义，最后分析其深层意义。
在思考的走向上，作者的“取向”是纵的方向。
表层、里层、深层，各个层次都抽象出一个分论点，显示出思维的层次性。
快速构思提纲之三（三要件模式思维）对于“美颜拍照”对生活影响的看法，材料中已有两种：能给生活增添光彩和会使生活失去本真面貌。
如果熟悉“三要件模式思维”，在考场上就可以快速地立意构思，因为完全可以再加一种看法：恰当运用“美颜拍照”，既能给生活增添光彩，也不会使生活失去本真。
（这也算是“我的看法”了）这就是三个要件，三个要件各一个分论点，并列展开，跟上面“关系面”思路结构十分相似，但它是另一种思路。
比如：中心论点：恰当运用“美颜拍照”，既能给生活增添光彩，也不会使生活失去本真。
分论点一及论述角度（可分几小段）：可以给生活增添光彩。
一是对自己，让自己感到美美地，愉悦自己;二是对别人，让别人感到美，愉悦别人。
分论点二及论述角度（可分几小段）：可能会使生活失去本真面貌。
一是美得自己都不认识自己了，那就太失真了;二是用在了一些庄重正式的场合，变成欺骗，是对别人的不尊重甚至损害。
分论点三及论述角度（可分几小段）：恰当运用美颜拍照，既能给生活增添光彩，也不会使生活失去本真。
一是要美颜有度，不过分;二是不乱用场合，掌握分寸。
所谓三要件模式，就是直接从作文题目提供的材料中，提取三个平行并列的论述对象，并直接从每个论述对象中提炼出分论点，横向摆开，分别展开论述的议论文写作思维模式。
要件是指材料作文题目中可以充当论述对象的重要部分，如人物、事物、物件、话题、看法、观点等。
面对作文题目提供的各种信息，该选用哪些材料来写？材料作文，尤其是任务驱动型作文题目，总会提供几个人、几件事、几个物件、几个观点、几种选择等，“女儿告父”题就有行车使用手机的老陈、举报父亲的女儿小陈、办理案件的警察等要件;又如“十二热词”题提供12个选项，如长城、高铁、共享单车、一带一路等12个要件，需要从中选择一些要件来写，选两个太少，选四个太多，一般选三个刚好。
类似的论题也有着一个共同的写作思维模式：主体部分三大段，平行并列，横向摆开，齐头并进。
每一个要件提炼出一个分论点，然后分开两个或者三个侧面（或层次）展开分析。
当然，三个段落内部可以各有变化，避免雷同。
快速构思提纲之四（三理论模式思维）前面三种都是辩证立意的，还有一种取一面快速立意，比如取“美颜拍照，给生活添彩”。
如果熟悉“三理论模式思维”，而又有一些基本的理论素养，在考场上就可以快速地立意构思。
因为这很容易想到“美是生活”（美学理论）、积极的心理暗示（心理学理论）和物质变精神（哲学理论）。
三个理论三个分论点，并列展开，也是一种思路。
比如：中心论点：“美颜拍照”不仅给生活添彩，而且给精神添彩。
分论点一及论述角度（可分几小段）：从美学视角看，“美是生活”，生活就应该是美的。
一是生活本身就应该是美的;二是美颜拍照一定程度上实现了“美是生活”。
分论点二及论述角度（可分几小段）：从心理学视角看，积极的心理暗示可以使人更幸福地生活。
一是积极的心理暗示可以使人更幸福地生活;二是经常用美颜拍照会积极地暗示自己年轻美貌、充满活力、自信满满。
分论点三及论述角度（可分几小段）：从哲学角度看，物质可以转化成精神，照片的美也可以转化成精神的美。
一是所谓精神都是由物质实践升华而来;二是美颜拍照，对美的追求达到一定的量，量变引起质变，美的照片就升华为美的精神。
三个理论就是三门学科理论，任务是共同面对一个论题，同时从各自理论的角度对该论题展开分析。
医院常常遇见危重病人，常常遇见疑难杂症，单靠一名医生诊治时常吃不准病情。
怎么办？医院的办法是组织多学科会诊，或者中西医会诊，目的就是多学科理论、中西医理论分析，以期寻求共识。
又比如，是否建设三峡水电站，涉及水利、地质、航运、军事、电力、生态等方面，涉及各种专业理论，不能只听一家之言，各门学科的理论，都要做出分析。
纵然只是建设一所小学，也需要户籍分析（其间含有生源因素），交通设施分析（其间含有交通安全因素）、企业设置问题（其间含有污染因素）、四周山峦潭湖分布问题（其间含有安全因素），等等。
这就需要多理论分析。
考场作文，三个理论刚刚好。
三理论的思维模式是面对论题，朝向三种理论。
有一篇高考作文《品味时尚》，作者分析时用的是哲学理论，分别用发展论、一分为二、联系论的理论分析，通过三种理论，从三个侧面分析同一个事物，用以确认同一结论的正确性，十分有力。