高中地理 教师招聘面试宝典之面试篇：说教学程序
教师招聘面试说课稿 高中地理
考生注意：
1.面试形式：说课及回答相关教育教学问题；
2.面试时间：20分钟；
3.面试试题：请针对所附人教版必修三教材中第三章第一节第1课时（45分钟）教学内容说课。
试题四
考生注意：
1.面试形式：说课及回答相关教育教学问题；
面试时间：20分钟；
3.面试试题：请针对所附人教版必修三教材中第1课时（45分钟）教学内容说课。
附页：试题一
考生注意：
1.面试形式：说课及回答相关教育教学问题；
2.面试时间：20分钟；
3.面试试题：请针对所附人教版必修一教材中第一章第三节地球的运动
第1课时（45分钟）教学内
试题二
考生注意：
1.面试形式：说课及回答相关教育教学问题；
2.面试时间：20分钟；
3.面试试题：请针对所附人教版必修二教材中第一章第一节人口的数量变化第2课时（45分钟）教学内容说课。
面试高中地理教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解我国主要山脉的分布及其特征；（2）培养学生运用地图分析地理问题的能力；（3）提高学生对我国地形地貌的认识。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察地图，培养学生的观察能力和空间思维能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力；（3）通过实际案例分析，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感；（2）培养学生尊重自然、关爱环境的价值观；（3）培养学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：我国主要山脉的分布及其特征。
2. 教学难点：运用地图分析地理问题，提高学生的空间思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放我国壮丽山河的图片，激发学生的学习兴趣；（2）提出问题：我国有哪些主要山脉？它们分布在哪里？2. 新课教学（1）展示我国主要山脉分布图，引导学生观察并总结出我国主要山脉的分布特点；（2）介绍我国主要山脉的名称、地理位置、走向等特征；（3）通过小组讨论，让学生分析山脉对气候、水文、土壤等地理环境的影响；（4）展示实际案例，如山脉对城市布局、交通线路选择的影响，让学生运用所学知识分析问题。
3. 巩固练习（1）布置课后作业，要求学生完成我国主要山脉分布图的绘制；（2）让学生在课堂上展示自己的作品，并进行评价。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调我国主要山脉的分布及其特征；（2）总结山脉对地理环境的影响，培养学生的地理思维。
5. 课后作业（1）绘制我国主要山脉分布图；（2）收集资料，了解我国某座山脉的地理特征及其对当地经济、文化等方面的影响。
四、教学反思1. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间思维能力，提高学生的地理素养；2. 通过小组讨论和实际案例分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和沟通能力；3. 结合学生的实际需求，设计教学内容和教学活动，提高教学效果。
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课时：1课时教学目标：1. 理解地理学科的特点和教学要求。
2. 掌握地理教学的基本方法和技巧。
3. 提高面试技巧，增强自信心。
教学重点：1. 地理学科的特点和教学要求。
2. 地理教学的基本方法和技巧。
3. 面试技巧。
教学难点：1. 如何将地理学科的特点和教学要求与面试相结合。
2. 如何运用地理教学的基本方法和技巧在面试中展现自己的专业素养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍地理学科的特点和重要性，激发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：地理教师需要具备哪些素质和能力？二、地理学科的特点和教学要求1. 地理学科的特点：综合性、实践性、区域性、动态性。
2. 地理教学要求：传授地理知识、培养地理技能、提高地理素养。
三、地理教学的基本方法和技巧1. 课堂导入：通过实例、故事、图片等方式激发学生学习兴趣。
2. 课堂教学：注重师生互动，引导学生主动参与，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 课堂总结：回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
四、面试技巧1. 着装得体：穿着整洁、大方，展现自己的专业素养。
2. 语言表达：吐字清晰，语言流畅，表达准确。
3. 答题技巧：抓住问题关键，有条理地回答，展现自己的地理素养。
4. 自我介绍：简洁明了地介绍自己的基本信息、教学经验和教学理念。
五、课堂练习1. 教师提问：如何将地理学科的特点和教学要求与面试相结合？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
六、课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调地理学科的特点和教学要求。
2. 鼓励学生在面试中展现自己的专业素养，取得优异成绩。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学。
2. 注重培养学生的地理素养，提高他们的综合素质。
3. 在面试教学中，注重提高学生的面试技巧，增强他们的自信心。
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一、课题：《我国主要气候类型及分布》二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握我国主要气候类型的特征及其分布区域；（2）学会运用地图分析我国气候分布规律。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等方法，提高学生的地理思维能力；（2）培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国的情感；（2）培养学生关注环境、关爱自然的意识。
三、教学重难点：1. 重点：我国主要气候类型的特征及其分布区域。
2. 难点：运用地图分析我国气候分布规律。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放我国自然风光视频，引导学生欣赏祖国的壮丽山河，激发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我国有哪些气候类型吗？它们分别分布在哪些地区？3. 学生回答，教师总结并导入新课。
（二）新课讲授1. 我国主要气候类型及分布（1）展示我国气候类型分布图，引导学生观察、分析。
（2）介绍我国主要气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候。
（3）分析各类气候类型的特征及分布区域。
2. 运用地图分析我国气候分布规律（1）展示我国气候分布图，引导学生观察、分析。
（2）引导学生从纬度、海陆位置、地形等方面分析我国气候分布规律。
（3）举例说明气候分布规律在实际生活中的应用。
（三）课堂练习1. 展示我国部分地区的气候资料，引导学生分析其气候类型及特征。
2. 学生分组讨论，分析我国某地区气候分布的原因。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国主要气候类型的特征及其分布规律。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解我国其他地区的气候类型及特征。
五、板书设计：我国主要气候类型及分布1. 温带季风气候：分布在我国东部地区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2. 亚热带季风气候：分布在我国东南沿海地区，夏季高温多雨，冬季温和少雨。
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高中地理试讲模板一、教材分析：1.本节教材内容的最大特点就是对知识的记忆性要求很强，它即用上了我国行政区划和我国地势、地形特点的旧知识，又为本章的其它地形区的教学做了很好的铺垫，在全章的教学中起到了承上启下的作用。
二.教学目标：记住：a,我国主要ft脉的走向与分布，b,世界第一高峰珠穆明玛峰的位置和海拔。
基本能力：在中国地形填充图上准确填出我国 5 条东西走向的ft脉，7 条东北一西南走向的ft脉，喜玛拉雅ft及珠穆朗玛峰。
品德教育： a,对学生进行热爱祖国大好河ft的教育。
通过了解我国登ft运动员攀登珠峰的事迹，激发民族自豪感，培养不畏困难积极进取的精神。
三,教学重点：a,东西走向的主要ft脉，b,东北一西南走向的主要ft脉，c,喜玛拉雅ft和珠穆朗玛峰。
四.教学难点：对东西、东北一西南及弧形三种走向主要ft脉的名称及分布的记忆。
二、教法：根据我校学生及教学设备的实际情况，以及本节教材的具体内容，我采用启发记忆式教学方法。
三、学法：为帮助学生加深记忆，我编了三段顺口溜把三种走向的主要ft脉串了起来，并用投影仪打出来。
东西走向有三横，东北一西南有三撇，弧形ft脉气势宏，北天阴，兴安太行巫雪峰，喜玛拉雅似卧龙，中昆秦，台湾ft脉东分布，珠蜂傲立中尼境，湘桂粤赣夹南岭。
长白武爽夹当中。
八八四八第一峰。
四、教学过程：很多同学都喜欢利用节假日跟随家长或亲朋去旅游，我也不例外，找到过黄ft、泰ft、华ft等风景名ft游览过。
那么，同学们都到过或听说过哪些ft呢?".通过学生的回答，引出我国是个多ft的国家，这时问我国有哪些主要的ft脉呢? 由此便导入新课。
首先，提问ft脉的概念，引出走向的概念，并教给学生辨认ft脉走向的方法。
在这里我使用两幅小挂图，让学生辨认ft和ft脉，同时在带有指向标的自制挂图上画出ft脉，让学生辨认其走向。
2.引入正题：a,带着问题看录像："我国有哪些主要ft脉，其走向和分布又如何?",看完录像，由我通过指地形图，总结出这些条纵横交错的ft脉把我们伟大的祖国装扮得更加雄伟壮丽、多姿多彩，对学生进行了爱国主义的教育。
高中地理 教师招聘考试面试常见提问(教学方面)
教师招聘考试面试常见提问（教学方面）1.你最赞赏的教学方法是什么？【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！2. 为什么要选择教师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
3.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
4.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【参考答案】：赞同。
教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
5.你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。
我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐！第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至听说占有更重要的地位。
高中地理说课稿流程
高中地理说课稿流程尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是高中地理课程中的一个单元——“地球与地图”。
这个单元对于培养学生的地理空间思维能力和地理信息分析能力具有重要意义。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计和课后作业六个方面进行详细的说课。
一、教学目标本单元的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生能够理解地球的形状、运动及其影响；掌握地图的基本概念、类型和用途；学会使用地图的基本技能。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验和调查等方法获取地理信息的能力；提高学生分析和解决地理问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神和环保意识。
二、教学内容本单元的教学内容包括四个部分：1. 地球的形状和运动：介绍地球的形态、自转和公转及其产生的地理现象。
2. 地图的基本知识：讲解地图的定义、分类、比例尺、方向、图例等基本概念。
3. 地图的阅读与使用：教授如何阅读地图、获取地图信息以及地图的实际应用。
4. 地图的制作与解析：指导学生如何制作简单的地图，并能够解析地图中的地理信息。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本单元将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。
2. 实验教学：通过模拟实验，让学生亲身体验地球运动带来的变化。
3. 案例教学：结合实际案例，分析地图的应用和重要性。
4. 小组合作学习：鼓励学生分工合作，共同完成地图的制作和解析。
四、教学过程1. 导入新课通过展示地球图片和视频资料，引起学生对地球形状和运动的兴趣。
提问学生对地球有哪些了解，从而引出本单元的主题。
2. 讲解新知识详细讲解地球的形状、自转和公转，以及地图的基本概念和分类。
通过实例演示如何阅读地图，获取地图信息。
3. 学生活动组织学生进行小组讨论，分析地球运动对日常生活的影响，并分享对地图的认识和使用经验。
高中地理教师面试题目(3篇)
第1篇一、基本素养考察1. 请简述高中地理教师应具备的职业道德和教学素养。
2. 在教育教学过程中，如何做到以学生为中心，培养学生的地理思维和创新能力？3. 请结合实际教学案例，谈谈如何将地理知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
4. 请简述高中地理教师应具备的沟通能力、团队合作能力和组织协调能力。
5. 在教育教学过程中，如何关注学生的个体差异，实现因材施教？6. 请谈谈如何利用多媒体技术辅助地理教学，提高教学效果。
7. 在教育教学过程中，如何处理课堂突发事件，确保教学秩序？8. 请简述高中地理教师应具备的持续学习能力和专业发展意识。
二、教学设计能力考察1. 请设计一堂高中地理课，课题为《季风环流》，并阐述教学目标、重难点、教学方法及教学过程。
2. 请根据以下情境，设计一堂地理实践活动课：情境：某班级学生参观一座公园，发现公园内有湖泊、湿地、山丘等景观。
请引导学生观察、分析公园内的自然景观，并探讨其对生态环境的影响。
3. 请根据以下教学案例，设计一堂地理课：案例：我国某地区近年来频繁发生地震，造成严重的人员伤亡和财产损失。
请引导学生了解地震的成因、危害及防治措施。
4. 请设计一堂高中地理课，课题为《城市交通布局》，并阐述教学目标、重难点、教学方法及教学过程。
5. 请根据以下情境，设计一堂地理实践活动课：情境：某班级学生参加一次社区环保活动，发现社区内的绿化带、公园、广场等公共设施布局不合理。
请引导学生提出改进建议，并撰写一份环保倡议书。
6. 请设计一堂高中地理课，课题为《可持续发展》，并阐述教学目标、重难点、教学方法及教学过程。
7. 请根据以下教学案例，设计一堂地理课：案例：我国某地区近年来大力发展旅游业，但同时也带来了一些环境问题。
请引导学生分析旅游业发展对当地生态环境的影响，并提出解决措施。
8. 请设计一堂高中地理课，课题为《地球上的大气》，并阐述教学目标、重难点、教学方法及教学过程。
三、教学实施能力考察1. 请简述如何运用多媒体技术辅助地理教学，提高教学效果。
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教师招聘面试宝典之面试篇：说教学程序教师的教学思想、个性和风格，很大程度上能在教学设计的程序中反映出来。
因此，程序是说课的重点内容。
说教学程序，即说教学过程的安排以及为什么这样安排，一般分为说教学过程(流程、阶段)和说教学结构的特点两方面，在说课的实践中，可以偏于过程，也可以偏重于结构，还可以将过程与结构组合起来说。
一、说教学过程学科教学任务是通过精心设计的教学过程来完成的，从教学过程论角度来分析、解说教学过程一般包括如下几个部分。
(一)教学总体思路和环节教师在设计教学过程时，总要站在课程标准和完成教学任务的高度来架构教学过程，按教学内容，配以相应的教学方法手段来组织教学。
按传统知识教学程序看，一般分为组织教学——复习旧知识——导人新课——新课讲授——知识应用——巩固小结——练习(布置作业)。
在新课改中，我们十分重视学生智力、一能力的发展，强调重发展教学的三个阶段∶(1)设置问题情境——非智力因素(学会参加)。
(2)引导信息加工——智力因素(学会学习)。
(3)设计实践活动——能力与技术(学会迁移)。
(二)教学环节与方法、手段之间的联系教师为完成教学目标，要说出根据自设的程序、环节、如何处理教材，运用哪些教学方法、手段，使教学过程流畅、有效。
此外还可以适当点名这样安排的目的和将要达到的预期效果。
(三)教与学的双边活动安排教师在复习旧知识、讲授新知识时，一般都要安排学生的参与，素质教育强调学生的主动发展，课堂上活跃的师生双边活动是成功教学的一个重要的标志。
双边活动要体现教法和学法的和谐统一，知识传授与智力能力开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。
下列问题均属双边活动的内容，可以各有侧重地做些阐述，教师准备提哪些问题，这些问题能起到什么作用，学生怎样参与，如何组织，学生可能会出现哪些问题，教师有什么应对措施，有哪些思维定式需要克服，采取哪些措施等。
在说师生的双边活动时，根据需要还可以继续说说突出重点、突破难点的具体做法。
“突出重点”不完全依赖于多耗时，而要在剖析、点拨、深入上下功夫，“突破重点”不仅靠良好的教学方法和手段，更有其教学的艺术，才能化解难点。
(四)总结归纳，拓展延伸如果有的教师在设计课堂教学时，在总结与延伸以及习题练习上有一定创意，或占有比较重要的课堂地位，那么可以说说如何归纳知识体系，形成结构，通过怎样的形式与方法实现知识与思维活动的适度拓展。
总结阶段习题设计与课后的作业布置，如有自己独特的创见也可作适当说明。
此外，板书是直观教学的组成部分，很能体现教师的教学风格，尤其颇有特色的板书，更要加以说明。
要说出板书结构和设计的意图。
二、说教学结构说教学结构不同于说教学过程，教学结构是教师对教学具体程序的归纳，构成若干板块，而教学过程是教学流程中的步骤。
说教学结构可以防止对教学步骤作过细分析。
现代教学强调教与学的互动、情境创设与情感体验。
教师在课堂教学中会设计出若干师生互动的板块，如创设情境、架设桥梁;探究新知、自主构建;回归生活、解决问题;布置作业，课外延伸。
这就是一种组合式板块状的说课表达。
教师说教学一般程序改为集中说教学结构，具体要求是∶(1)说清教学总体构思和各个教学板块;(2)每个板块的表述要充分体现是什么、为什么、怎么样;要突出教与学的双边关系;(3)适度交代重点怎样突破，难点如何化解。
#p#分页标题#e#刘显国编著的《说课艺术》书中，收集了全国说课获奖案例——小学数学《轴对称图形》，是由昆明市五华区教育科研中心古晓华撰写的，说课内容很精彩。
轴对称图形的教学是在学生学习了多种平面图形的基础上进行的。
目的是使学生对所学平面图形中轴对称情况作全面的了解，进一步认识所学平面图的本质特征，结合自然界和日常生活中许多事物具有轴对称的这一特点，渗透轴对称思想，从而更好地发展学生的空间观念。
我们知道21世纪是人才与科学技术竞争激烈的时代，当前教育领域正发生着一场意义重大影响深远的改革，这场改革具体表现在教育思想、教学内容、教学方法、教学手段等方面。
基础教育要适应时代的发展'要培养21世界人才，首先要进行教学思想和教学手段的更新。
为此，设计这节课的指导思想是“重视信息反馈、教给学习方法”。
教学目标∶①初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的特点，能找出各种轴对称图形的对称轴;⑦教给学生们通过观察、实验、自觉发现规律的学习方法，培养自主的学习能力;③激发学生对轴对称图形的审美情趣，培养学生空间想象能力。
教学过程∶运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程分为以下三个环节∶1.观察找特点课一开始，提出了本节课的学习要求，“认真观察，动脑思考，发现问题，勇于探索”。
接着计算机创设情境“;吊涓溪流随山而转，满山的枫叶映在清灵的水中，那一片片火红的枫叶随风飘零，在绿荫草地的映衬下显得妖艳似火”。
柔美的音乐，舒缓而流畅，声、光、色一体展现在学生面前的诗情画意的大自然，当这片枫叶逐渐放大、定格时，要求学生观察“这片枫叶，除了颜色美，它的形状有什么特点?”把学生思维的注意力从观察事物的形象引向观察事物的本质特征。
在这一过程中，不要求学生急于回答，而是让同学们静静地思考，用同样的方法去观察蜻蜓、天平。
当学生充分接受信息后，组织讨论，同学们不难发现三幅图形的特点那就是“沿中线对折，两侧图形的形状相同，大小相等”。
接着让学生列举出周围具有这种特点的物体图形。
这一反馈措施，既使学生获得了完整的信息，又实现了信息反馈的全面性和系统性。
2.操作实验，形成概念在第一阶段学习成功的基础上，继续利用计算机演示把一张长方形纸沿中线对折，画上沿中线左右两侧具有对称特点的图案，用剪刀剪开，展开后会是一个什么样的图形，通过想象激发学生动手操作的欲望，让学生模仿，自己动手制作一幅雪松图，然后给枫叶、蜻蜓、天平、雪松这样的物体图形取名叫轴对称图形。
那什么是轴对称图形?让学生们自己阅读材料，得出结论∶“沿直线对折，两侧图形完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
”那要判断一个图形是不是轴对称图形，关键是什么?这时候继续用计算机演示出不同位置放置的雪松图，让学生通过观察、’讨论，自己发现判断一个图形是否是轴对称图形，不是看它位置的变化，而是要看沿一条直线对折后，两侧图形能否完全重合。
由于抓住了信息反馈的真实性和发展性，学生独立正确地判断是不是轴对称图形就水到渠成，最后用计算机辅助进行判断练习。
本节课的教学难点是找出对称轴，在大量形象生动的演示、观察后，让学生动手操作，自学课本，相互讨论，同学们能弄清“折痕所在这条直线是这个图形的对称轴”。
那么是不是所学过的平面图形都是轴对称图形，是不是所有的轴对称图形都只有一条对称轴?从而诱发学生探索的欲望进入第三阶段的学习。
3.大胆尝试，寻找规律概念形成后，让学生大胆尝试，用八个平面几何图形自己做对折实验，去发现规律。
在实验过程中要求学生画出这八个图形的对称轴，并完成自学练习卡。
通过这一活动，同学们创造性地发现平行四边行或非等腰梯形，无论怎么折，两侧图形都不能完全重合，它们没有对称轴，所以它们不是轴对称图形，与此同时也深刻地认识到轴对称图形的对称轴不仅只有一条，有的有两条，有的有三条，有的有四条，还有的有无数不胜数条。
难点突破，达到活跃思维，达到活跃思维，发展个性，使信息反馈的创造性和深刻性达到新的境界。
通过以上环节的教学，结合计算机声、光、色一体的动画演示，打破了时间和空间的限制，把不同场景不同时间的生活画面糅合在一起提供给学生，使学生学得轻松有趣，并领悟到数学知识的美的感觉就在我们生活和学习中，生活中的你、我、他要做一个会观察、会思考、会学习、会创造的有心人。
#p#分页标题#e#三、说教学程序的注意事项(一)注重说明，强调理性思考下的过程设计说教学程序也要按说课的基本思路∶“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”来表达。
不能简单扼要地理解为教学程序就是教学过程的简述，缺乏应有的理性分析。
教学程序中的“说理”，“理”在何处?首先是教材展开时自身的逻辑顺序和结构体系;其次是教师所采用的某种教学策略或教学法自身的要求;再次是教师在日常教学所积累的实践经验和教学基本规律中悟出的理性认识。
总之，“说理”在说教学程序中是不可或缺的，而教学程序自身的说明则是“理论依据”的表现形式和载体。
(二)突出重点，强调教学过程的机理说教学程序，要求教师对整个教学过程作详略与主次的处理，突出阶段性和关节点，大胆删除无关紧要和过细的具体内容。
“教学过程”不仅表现在时间的先后和“阶段”的变换，还表现在教学方法融入其中，教学艺术交汇其中，构成一个充满教与学的整体。
因此，无论是说程序，还是说结构，都要将线性思维与多元思维结合起来，将教学程序与教材、教学目标、重难点之间的对应关系以及所采用的教法等作有重点、有侧重的交代。
徐世贵所著的《怎样听课评课》书中列举佟艳丽老师的《一件珍贵的衬衫》一课，“在说教学程序”中的文字表达颇具特色，表现在过程层次清晰、目的明确、说理性较强。
根据本课教学目标及重点难点，我设计了以下教学程序。
第一环节∶导入新课(2分钟)导语是这样设计的∶小学时大家就读过写周总理的文章，谁能讲讲周总理的故事呢?(请1～2名学生讲述)“今天我们一起来学习一篇课文，学习后会让大家认识到周总理确实是人民的好总理。
”教师板书课题∶一件珍贵的衬衫。
请学生解题，着重解释“珍贵"二字。
设计此环节的目的在于∶由故事引入新课，能诱发学生积极思考，开启学生思维，集中学生注意力，并能创设教学情境，激发学生学习的兴趣。
第二环节∶自读指导(28分钟)步骤一∶(11分钟)指导学生默读自读提示，明确提示的要点，从提示入手，以“一件珍贵的初衫”的由来为线索，结合投影片上的思考题，边听教学录音，边在书圈点勾画，自学文章的追述部分——2～7自然段。
投影片上的思考题为∶(1)追述部分表示时间的词语有哪些?(2)这部分是按什么顺序来写的?(3)这件事中记叙的各个要素是什么?听完录音后，让学生分组讨论，然后选派第一组的代表来主持，除围绕思考题进行外，还要让学生提出新的问题，并通过讨论加以解读。
学生可能提出这样一些问题：本来是“我”自己的过错，可周总理为什么这样对我呢?描写“我”的动作和心理的句子有哪些?文中描写周总理采用了什么方法?……这些问题难度不大，尽可能让学生各抒己见，互相交流，教师要做到心中有数，注意宏观调控。
教师有选择地学出第二部分的板书。
设计此步骤的目的：(1)学生明确这部分是按时间顺序来写的(2)能准确找出这部分的时间词语，为后面突破难点奠定基础。
(3)锻炼学生提出问题的能力。
步骤二：(4分钟)列出追述部分的提纲，结合板书，复述故事内容。