留守儿童封面
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档案材料目录及分类封面
F-1-1-3
F-1-1-4 G—1—1 G、上级文件 上级文件
3
定远县留守儿童之家建设和管理档案材料总目录
档案号 案卷分类 案卷内容 档案 子编号 子 类 序 号 内 容
4
留守儿童之家
内
容
留守儿童工 作协调小组
协调小组成立文件 协调小组工作实录 建立联席会议制度文件 联席会议纪要或记录
领导小组成立文件、分工及职责
A-3-1
留守儿童工 1、 A-3-1-2 作联席会议 成立领导小组 制度 健全工作机制 留守儿童工 A-3-1-3 作领导小组
领导小组会议记录 工作实录
包保责任制和责任追究制文件 包保人工作实录
反映留守儿童基本 状况、进步成长的 个人记录簿册 留守儿童工作总结 留守儿童档案总目 录
48 49 50 51 52 53 54 55 56
建立和落实 E-2-1-1 安全责任制 度 E—2—1 1、日常管理 到位
多形式开展留
E-2-1-2 守儿童关爱工
作 组织动员志愿 E-2-1-3 者关爱留守儿 童工作
定远县留守儿童之家建设和管理档案材料总目录
档案号 案卷分类 案卷内容 档案 子编号 A-3-1-1 子 类 序 号 01 02 03 04 05 06 07 A、 留守儿童工作 领导机制及 A-3-2-1 包保责任制和 制度建设情 责任追究制 2、 况 完善工作制度 留守儿童工 规范日常管理 A-3-2-2 作分级督查 、考核制度 留守儿童工 3、 建立信息系统 A-3-3-1 作档案管理 制度 和信息报送制 度，及时报送 留守儿童 A-3-3-2 工作信息 信息系统 留守儿童之 1、 B-3-1-1 家建设实施 制定实施办法 办法 2、 制定建设 和管理办法 3、制定考核 办法 留守儿童之 B-3-2-1 家建设和管 理办法 留守儿童之 B-3-3-1 家建设和管 理考核办法
关爱留守儿童PPT
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输入输标入标题题66 此此处处输输入入文文本本 此此处处输输入入文文本本
输入输标入标题题55 此此处处输输入入文文本本 此此处处输输入入文文本本
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输入输标入标题题44 此此处处输输入入文文本本 此此处处输输入入文文本本
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关爱留守儿童的PPT
如何关爱 留守儿童
用行动撑起留守儿童的蓝天
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情感上的缺失得以弥补，让留守儿 童在学校也能感觉到家的温暖，从 而产生一种归属感，一种认同感。
03 点击添加本页标题文字
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第二部分
留守儿童在成长中 存在的问题
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01
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03 04
留守儿童成长中遇 到的问题
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01 留守儿童现状
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关爱留守儿童关爱农村留守儿童教育ppt
亦师亦友，做留守儿童学习上的指导者
迫于生活的压力，很多农村父母不得不外出务工，导致 留守儿童与父母长期分隔两地，对留守儿童的成长来说， 必然会带来不同程度的无聊心理、自卑心理以及怨恨心 理等。
因此，在留守儿童关爱服务体系的构建工作中，应该引导留守儿童建设阳光、积极的心态， 促使其能将自身的主体作用充分发挥，全面强化自主管理能力。
扶资助活动。
全面排查、及时掌握家庭 困难留守儿童情况，坚持 “应助尽助”，纳入学生资
助范围。
留守儿童较多且交通不便的乡 镇，初中学校应具备寄宿条件； 有寄宿条件的学校，优先满足 留守儿童寄宿需求。对家庭困 难的留守儿童，县级教育行政 部门和学校要提供食宿和生活 便利，按要求为其减免餐费及
住宿费用。
关爱农村留守儿童教育的任务
农村留守儿童关爱 教育的有效对策
农村留守儿童处在一个特殊的家庭环境中，他们大多数因为父母外出务工，和爷爷、奶奶 等老年人或亲戚朋友生活在一起。
亦师亦友，做留守儿童学习上的指导者
在这一环节中，班主任要先与学生做朋友，通过 日常生活中与他们的沟通和交流，让他们发现老 师与自己有共同的话题，喜欢同样的事物。
农村留守儿童关爱教育问题
成长过程中，这类孩子欠缺自我保护意识， 在合法权利被侵犯时，得不到父母的关爱 和帮助，内心的孤独感、不认同感在他们 的心中留下阴影，逐渐产生一系列的心理 问题，如对人冷漠、冲动易怒、抑郁封闭 等。
农村留守儿童关爱教育问题
青少年是人格发展和形成 的关键时期，良好的家庭 环境和教育对青少年个性 的健康发展具有重要的影 响。
建立留守儿童家庭信息台账，动态监测，收集 家庭的关爱服务需求，反馈给政府相关部门， 为政府和相关各方开展关爱工作提供基础数据。
13 留守儿童帮扶材料(记录卡及图片)
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮扶策略
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮扶效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
化思潮
时间
12月8日
帮扶学生
栗红岩
年级
五年级
存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
六年级
存在问题
1、基本功不扎实，基础知识掌握不太好，错误百出。
2、阅读题出错率高，应加强课外阅读。
3、考试成绩不太理想，知识点混论。
4、隔代监护，缺乏父母的关爱。
帮扶内容
1、和学生谈心，了解其家庭情况和个人心里想法。
2、帮助学生总结知识点，通过做题巩固提高。
3、课后加强和练习，学生先独立做，发现问题及时改正。
帮扶策略
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点
帮扶效果
完成预期要求。
关爱留守儿童帮扶材料及活动图片
刘楼乡中心小学
2019年9月
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
时间
帮扶学生
班级
存在问题
帮扶内容
帮扶策略
帮扶效果
2、阅读功底进步非常大，在平时能严格要求自己。
3、通过交流学生在校学习信心倍增，在家是个非常孝顺的孩子。
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
孟祥杰
时间
11月10日
帮扶学生
欧丁菲
年级
一年级
存在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮扶策略
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮扶效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
化思潮
时间
12月8日
帮扶学生
栗红岩
年级
五年级
存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
六年级
存在问题
1、基本功不扎实，基础知识掌握不太好，错误百出。
2、阅读题出错率高，应加强课外阅读。
3、考试成绩不太理想，知识点混论。
4、隔代监护，缺乏父母的关爱。
帮扶内容
1、和学生谈心，了解其家庭情况和个人心里想法。
2、帮助学生总结知识点，通过做题巩固提高。
3、课后加强和练习，学生先独立做，发现问题及时改正。
帮扶策略
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点
帮扶效果
完成预期要求。
关爱留守儿童帮扶材料及活动图片
刘楼乡中心小学
2019年9月
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
时间
帮扶学生
班级
存在问题
帮扶内容
帮扶策略
帮扶效果
2、阅读功底进步非常大，在平时能严格要求自己。
3、通过交流学生在校学习信心倍增，在家是个非常孝顺的孩子。
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
孟祥杰
时间
11月10日
帮扶学生
欧丁菲
年级
一年级
存在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
关爱留守儿童爱心公益ppt
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关爱留守儿童 让爱不孤单
关爱留守儿童慈善公益宣传PPT
在此录入上述图表的综合描写说明，在此录入上述图表的综合描写说明在此录入上述图表的综合描写说明，在此录入上述图表的综合描写说明 图表的综合描写说明，在此录入上述图表的综合描写说明
汇报人：XXX
汇报时间：20XX年
目录
留守儿童的关爱
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第三章
加强关爱教育
第一章
留守儿童的关爱
在此录入上述图表的综合描写说明，在此录入上述图表的综合描写说明在此录入上述图表的综合描写说明，在此录入上述图表 的综合描写说明
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留守家庭儿童档案
留守家庭儿童档案留守家庭儿童档案的目的是记录并跟踪留守儿童的身心健康状况、教育情况、家庭背景以及其他必要的信息。
档案的建立可以帮助相关部门更好地了解留守家庭儿童的需求，有针对性地提供帮助和支持。
留守家庭儿童档案包括但不限于以下内容：1. 基本信息：包括儿童的姓名、性别、年龄、出生日期等基本身份信息。
2. 家庭状况：记录儿童的家庭成员情况、父母或监护人的工作情况、家庭经济状况等，以了解家庭对儿童的支持程度。
3. 教育情况：记录儿童的学校、班级、研究成绩等信息，评估儿童的研究状况和需求。
4. 身心健康状况：记录儿童的身体健康状况、心理健康状况等，及时发现和解决可能存在的问题。
5. 社会情况：记录儿童在社区中的活动情况、与同伴的关系等，了解儿童的社交情况和需求。
6. 支持和帮扶情况：记录儿童接受的各类帮扶和支持措施，评估帮扶效果并制定后续计划。
档案的建立应遵循以下原则：1. 隐私保护原则：儿童档案的建立和使用应遵守相关法律法规，保障儿童的隐私权和个人信息安全。
2. 数据完整性原则：档案信息应全面、准确、真实地反映儿童的实际情况。
3. 数据保密原则：儿童档案的存储和使用应限制在授权范围内，确保信息的保密性。
4. 数据更新原则：儿童档案应进行定期更新，及时反映儿童的最新情况。
同时，建立留守家庭儿童档案需要关注保护儿童权益的各方合作。
相关部门、学校和社区应加强沟通协作，共同关心和帮助留守家庭儿童的成长与发展。
通过建立留守家庭儿童档案，我们能更好地了解他们的需要，并提供针对性的支持和帮助，促进留守儿童的全面发展与幸福成长。
大手拉小手关爱留守儿童主题班会PPT课件
低自尊
缺乏家人关爱,留守儿童的自信和自我价值感较低,影响心理健康。
留守儿童教育水平较低
基础教育薄弱
留守儿童缺乏父母监督,学习动力不足,基础知识和技能掌握较差。
学习环境不佳
留守儿童通常居住环境简陋,家中没有安静的学习空间,影响学习效果。
缺乏学习指导
留守儿童无法得到家长的悉心辅导,也缺乏老师的个性化指导。
教育水平较低
家长长期不在身边,难以参与和监督孩子的学习,导致留守儿童的学习成绩较差。
安全隐患突出
由于缺乏家长的看护,留守儿童面临着意外伤害、意外事故等诸多安全隐患。
留守儿童缺乏家庭关爱
家人远离
留守儿童通常是因为父母外出务工,长期无法得到家人的关爱和照顾。
生活照料缺失
年幼的留守儿童难以独立完成日常生活,需要家人的悉心照料。
增加财政投入
提高对留守儿童教育、医疗、心理健康等方面的财政投入,保障他们的基本权益。
健全监管机制
建立健全涉及留守儿童的服务管理和监督机制,确保各项政策落实到位。
加强部门协作
推动教育、民政、公安等部门的协同合作,为留守儿童提供全方位的支持。
全社会共建关爱留守儿童的氛围
社区参与
社区组织开展各种活动,为留守儿童提供支持和帮助,营造关爱的社区环境。
缺乏学习动力
缺乏家人的关怀和鼓励,留守儿童难以保持学习热情和上进心。
留守儿童安全隐患突出
环境隐患
独自生活的留守儿童更容易受到各种意外事故的伤害,如火灾、意外跌落等,缺乏成人的安全指导和监护。
网络危险
留守儿童容易接触到不当的网络内容,容易受到网络欺凌或者受骗上当,缺乏足够的辨识能力。
交通安全
独自外出的留守儿童往往缺乏交通安全意识,更容易发生各种交通事故,如在道路上遭遇意外。
缺乏家人关爱,留守儿童的自信和自我价值感较低,影响心理健康。
留守儿童教育水平较低
基础教育薄弱
留守儿童缺乏父母监督,学习动力不足,基础知识和技能掌握较差。
学习环境不佳
留守儿童通常居住环境简陋,家中没有安静的学习空间,影响学习效果。
缺乏学习指导
留守儿童无法得到家长的悉心辅导,也缺乏老师的个性化指导。
教育水平较低
家长长期不在身边,难以参与和监督孩子的学习,导致留守儿童的学习成绩较差。
安全隐患突出
由于缺乏家长的看护,留守儿童面临着意外伤害、意外事故等诸多安全隐患。
留守儿童缺乏家庭关爱
家人远离
留守儿童通常是因为父母外出务工,长期无法得到家人的关爱和照顾。
生活照料缺失
年幼的留守儿童难以独立完成日常生活,需要家人的悉心照料。
增加财政投入
提高对留守儿童教育、医疗、心理健康等方面的财政投入,保障他们的基本权益。
健全监管机制
建立健全涉及留守儿童的服务管理和监督机制,确保各项政策落实到位。
加强部门协作
推动教育、民政、公安等部门的协同合作,为留守儿童提供全方位的支持。
全社会共建关爱留守儿童的氛围
社区参与
社区组织开展各种活动,为留守儿童提供支持和帮助,营造关爱的社区环境。
缺乏学习动力
缺乏家人的关怀和鼓励,留守儿童难以保持学习热情和上进心。
留守儿童安全隐患突出
环境隐患
独自生活的留守儿童更容易受到各种意外事故的伤害,如火灾、意外跌落等,缺乏成人的安全指导和监护。
网络危险
留守儿童容易接触到不当的网络内容,容易受到网络欺凌或者受骗上当,缺乏足够的辨识能力。
交通安全
独自外出的留守儿童往往缺乏交通安全意识,更容易发生各种交通事故,如在道路上遭遇意外。
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姓名：杨茴茴
学校班级：上坪寨小学三年级村组名：格支村大格支组帮扶教师：谢大松
目录
1.留守儿童基本信息情况登记表
2.登记表变更说明
3.缺项漏项情况说明
4.责任告知书
5.关爱联系卡
6.帮扶责任书
7.三方协议书
8.三方协议书签订说明
9.风险评估表（4、9月各一次）
10.受委托监护人承若书
11.结对帮扶留守儿童责任书
12.帮扶计划表（一月一次）
13.帮扶记录表（一月一次）
14.诊断报告书（一月一次）
15.家庭情况排查表（一月一次）
16.精神状态记录表（一月一次）
17.安全隐患排查表（一月一次）
18.劝返记录表（一月一次）
19.帮扶教案（一月一次）
20.走访记录及图片（一月一次）。