粤教版六年级上册科学教学计划
2.培养学生观察、比较和分析的能力。
第四单元
保护环境
本单元是从人类与其他生物，生存的必要条件空气，水开始，认识污染的危害以及资源危机，自然过渡到变废为宝，资源循环利用，共建和谐家园。
1.培养学生环境保护的意识，实现可持续发展。
2.培养学生观察、比较和分析的能力。
2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3．继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5．重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
第二单元
生物与环境
本单元从局部到整体，从个别到一般的认识规律，让学生通过观察，比较，分析，知道物体只有适应了环境才能生存，并引导学生探寻动物之间的食物关系。
1.掌握科学的学习方法。
2.培养学生观察，分析问题的能力。
第三单元
遗传与进化
本单元在内容的呈现方式上，注意了从学生的生活经验出发，从创设情境中提出问题，激发学生主动探究，自主获得知识，技能和积极的情感体验。
六年级上册科学教学计划
教材知识结构
本教材以《科学新课程标准》为依据，以人为本，按知识学习，能力培养，情感体验，时间发展4个维度组织教材。
教材总目标
1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
4．培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
单元（组）
主题及主要
内容
单元（Hale Waihona Puke ）内容分析重点及难点
具体措施（落实教学任务措施、辅导差生措施、培养特长生措施、学科德育渗透措施）
第一单元
物质的变化
本单元引领学生走进多姿多彩的物质世界，学习浅显的物理化学知识，感受物质变化的奇妙，体验科学探究的乐趣。
1.知道物质是不断变化的。
2．培养学生科学的精神及探索科学规律的兴趣，并且掌握一定的科学方法和技能。
1．开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2．建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。3．发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
六年级上册科学教学工作计划粤版本
六年级上册科学教学工作计划粤版本摘要：一、教学目标二、教学内容1.生命科学2.地球科学3.物理科学4.化学科学三、教学方法四、教学进度安排五、教学评价正文：六年级上册科学教学计划针对小学六年级学生设计，旨在提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。
本教学计划结合粤版教材，涵盖了生命科学、地球科学、物理科学和化学科学等多个领域。
一、教学目标本教学计划旨在实现以下教学目标：1.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。
3.让学生了解科学知识，提高科学认知水平。
4.培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本教学计划涵盖以下教学内容：1.生命科学- 生物的分类：让学生了解生物分类的基本原则和方法，学会对生物进行分类。
- 生物的结构与功能：让学生了解生物体的结构组成及其功能。
- 生物的生殖与发育：让学生了解生物的生殖方式和发育过程。
2.地球科学- 地球的构造：让学生了解地球的内部构造和外部构造。
- 地球的物理性质：让学生了解地球的物理性质，如重量、形状、大小等。
- 地球的自然资源：让学生了解地球上的自然资源及其利用。
3.物理科学- 简单机械：让学生了解简单机械的原理和应用。
- 力学：让学生掌握力的基本概念和作用。
- 热学：让学生了解热的基本概念和热力学定律。
4.化学科学- 物质的组成与分类：让学生了解物质的组成和分类方法。
- 化学反应：让学生了解化学反应的基本原理和类型。
- 溶液与浓度：让学生了解溶液的概念和浓度表示方法。
三、教学方法本教学计划采用以下教学方法：1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究科学知识。
2.开展实验教学，让学生在实践中掌握科学知识。
3.创设情境教学，激发学生的学习兴趣。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
粤教版六年级上册科学全册教案
六合小学粤教版六年级上册科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化第2课混合与分离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火第二单元生物与环境第5课植物与环境）第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传与进化第8课代代相传的特征第9课进化中的生物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因第四单元保护环境第11课保护空气-第12课水质调查第13课变废为宝第14课和谐的家园六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
教学目标：》1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
】1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5页的现象。
:（三）活动三：铁锈还是铁吗1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢并与活动二作比较。
粤教版六年级科学上册教学计划
粤教版六年级科学上册教学计划一、教材分析本教学计划旨在针对粤教版六年级科学上册进行教学设计。
该教材主要涵盖了以下几个方面的内容：1.地球与太阳：介绍了地球的运动和自转、公转的原理，以及地球四季的变化。
2.风和水：讲解了风的形成原因和风对人类生活的影响，以及水的循环和重要性。
3.光的传播和反射：探讨了光的传播和反射规律，以及光对我们日常生活的应用。
4.机械与工具：介绍了简单机械和各种日常工具的原理和使用方法。
5.声的产生和传播：了解声音的产生原理，以及声音在空气、水和固体中的传播方式。
6.生物多样性：研究了解不同生物之间的关系、生态系统的构成和生物多样性的重要性。
二、教学目标1.理解地球的运动原理和四季变化规律。
2.理解风的形成原因和风对人类生活的影响。
3.理解水的循环过程和水在生活中的应用。
4.理解光的传播和反射规律，以及光的应用。
5.理解简单机械和日常工具的原理和使用方法。
6.理解声音的产生原理和传播方式。
7.培养对生物多样性保护的意识，了解生态系统的构成和生物多样性的重要性。
三、教学内容与活动安排1.地球与太阳教学内容：地球的自转、公转原理、四季变化规律。
活动安排：观察日晷、太阳的影子变化，制作太阳系模型，了解地球四季的变化原理。
2.风和水教学内容：风的形成原因、风对人类生活的影响，水的循环和重要性。
活动安排：观察风速计示意图，制作风筝，探索风的力量；进行水的循环实验，了解水在自然界中的循环过程。
3.光的传播和反射教学内容：光的传播和反射规律，光的应用。
活动安排：通过射线追踪实验，观察光的传播；制作反射镜，观察光的反射现象。
4.机械与工具教学内容：简单机械和日常工具的原理和使用方法。
活动安排：制作杠杆、轮轴等简单机械模型，实际操作体验简单机械的原理和作用。
5.声的产生和传播教学内容：声音的产生原理，声音在空气、水和固体中的传播方式。
活动安排：通过声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播速度；制作简单乐器，发出不同音调的声音。
粤教版小学科学六年级上册教案、计划、反思
粤教版小学科学六年级上册教案、计划、反思学生基本情况分析班级：六年级总人数：243 （男生人数：153 女生人数：90 ）这一学期我继续担任六年级的科学课。
六年级有人数243人，男生153人，女生90人。
从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。
通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯。
第（11 ）册教材分析一、教材特点六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。
二、学习目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。
1、用“任务驱动”形成学习目标2、用“任务驱动”统整教学内容3、用“任务驱动”增强学习动力4用“任务驱动”促进自主学习三、使用本册教材要注意的问题1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
粤教版六年级科学上册教学计划-图文
粤教版六年级科学上册教学计划-图文六年级科学教学计划一、指导思想：二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：物质的变化、生物与环境，遗传与进化，保护环境等四大板块内容。
三、学生情况分析：六年级共有学生55人，大部分学生对科学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。
也有部分学生自觉性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充分理解的学习态度，对于学习科学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的能力，其中学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显得尤其重要。
四、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
3、重视形象直观教学。
培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。
4、加强实验演示、实验操作、充分理解。
5、适当布置练习作业，认真批改及时订正。
6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决。
五、教学内容安排周次单元课题学时教学重难点备注1电教课保护空气保护环境水质调查变废为宝了解人类活动对大气层产生的不良电教课影响。
意识到保护大气层的重要性。
知道水域污染的主要原因。
4意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
电教课3能认识到人类是自然中的一部分，既22151617～19和谐的家园2依赖与环境。
又影响环境，影响其它生物的生存。
单元复习3总复习掌握基本知识要点，强化实验操作，多加9练习，分析不同题型，掌握解答方法。
3。
粤教粤科版小学科学六年级上册《探究技能 推断》教学设计
粤教粤科版小学科学六年级上册《探究技能推断》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《探究技能推断》是粤教粤科版小学科学六年级上册的内容。
在小学科学课程中，探究技能的培养至关重要。
推断作为一种重要的探究技能，能够帮助学生在面对各种现象和问题时，运用已有的知识和经验，进行合理的推测和判断，从而更好地理解科学现象，探索科学规律。
本部分内容的学习，为学生后续进行更深入的科学探究活动奠定了基础。
通过学习推断技能，学生能够学会如何从观察到的现象中提取关键信息，进行逻辑推理，提出合理的假设，并通过进一步的实验和观察来验证假设。
同时，也有助于培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
（二）教材内容结构1.引入部分：通过一个具体的情境或问题，引发学生对推断的兴趣。
2.推断的概念和方法：介绍推断的定义、特点和常用的方法。
3.实例分析：通过具体的科学实例，让学生了解如何运用推断技能进行科学探究。
4.练习与巩固：提供一些练习题目，让学生巩固所学的推断技能。
二、教学目标（一）科学知识目标1.学生了解推断的概念和特点。
2.学生掌握推断的方法和步骤。
3.学生能够运用推断技能解决实际问题。
（二）科学探究目标1.学生能够提出有针对性的问题，并根据问题进行观察和收集信息。
2.学生能够运用已有知识和经验，对观察到的现象进行合理的推断。
3.学生能够设计简单的实验或调查方案，验证自己的推断。
（三）科学态度目标1.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于质疑、敢于创新的科学精神。
3.培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.学生了解科学推断在日常生活和社会发展中的重要作用。
2.学生认识到科学技术的发展对推断方法和手段的影响。
3.学生能够运用科学推断解决实际生活中的问题，提高环境保护意识。
三、教学重点1.掌握推断的方法和步骤。
2.能够运用推断技能解决实际问题。
四、教学难点1.如何从观察到的现象中提取关键信息，进行合理的推断。
最新2023-2024学年粤教版科学六年级上册教学计划(含教学进度表)
最新2023-2024学年粤教版科学六年级上册教学计划一、指导思想：培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材由“光”、“机械好帮手”、“人ti司ling部”、“遗传与进化”四个单元组成的。
第一单元学习的主要内容是：为什么能看到物体中及光的传播和反射，生活中光的颜色以及光与生活的关系。
第二单元学习的主要内容是：了解生活中常用的工具，如果正确使用小棒和钳子。
认识各种工具在生活中的应用。
第三单元学习的主要内容是：测试我们的反应，了解大脑的作用。
倡导大家爱护我们自己的大脑。
第四单元学习的主要内容是：生物的遗传现象，进行专题探究外貌特征能不能遗传以及生物的变异现象，搜集生物进化的证据，探索恐龙灭绝的原因。
三、学生分析：1、所任班级基本情况：小学科学课程是一门基础性课程，激发学生对科学的兴趣尤为重要。
我所教班级的部分学生总是能端端正正地坐好来，留心听讲，他们的求知欲望很强，能把心里的一些疑惑大胆提出来。
他们学会了观察、探究，能与同学交流自己的想法和表达探究结果。
但也有部分学生在毫无探究目的地玩科学，他们只顾着玩，学习目的不明确，在教师组织的科学探究活动中容易失控，难于管理。
学生的课堂常规不算好，尤其是倾听的习惯，他们喜欢随便插嘴。
学习自觉性差，经常不完成作业。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
四、教学目标：1、了解事物的结构、功能、变化及相互关系。
2、从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度开展有目的的自主探究。
3、在探究过程中重视证据，形成遵循逻辑的理性思维。
4、了解科技应用中的伦理和道德的价值取向，正确评价科技进步和人类活动对环境的影响。
新粤教版六上科学教学计划
新粤教版六上科学教学计划【新粤教版六上科学教学计划】导言：在当今的学习环境中，一个科学教育计划的设计对于培养学生的科学思维和实践能力至关重要。
近年来，广东教育局推出了新粤教版六上科学教学计划，旨在全面提升学生的科学素养。
本文将通过对该教学计划的深入评估，探讨其强调的核心内容、特色和优势，同时分享个人对该计划的观点和理解。
一、主题文字：教学计划的核心内容1. 了解科学：新粤教版六上科学教学计划以"了解科学"为核心，通过向学生介绍科学的起源、发展和应用，培养学生的科学素养和科学思维能力。
2. 实践探究：该教学计划注重学生的实践探究能力的培养，提供大量实验、观察和操作的机会，使学生通过实践来感受和理解科学。
3. 跨学科整合：新粤教版六上科学教学计划将科学与其他学科相结合，通过与数学、语文、地理等学科的融合，帮助学生理解科学知识的应用和实际意义。
二、主题文字：教学计划的特色和优势1. 任务驱动：该教学计划采用任务驱动的教学方法，通过引导学生解决实际问题和探索现象，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学资源丰富：新粤教版六上科学教材配备了丰富的教学资源，包括实验器材、教学软件、教学实例等，为教师提供了充足的支持和辅助。
3. 多元评价：该教学计划注重学生全面发展的评价，关注学生的认知、实践、情感和价值观等方面，通过多种评价手段来综合评估学生的学习成果。
三、个人观点和理解对于新粤教版六上科学教学计划，我持积极的态度。
该计划强调了科学的本质和应用，通过引导学生了解科学的发展历程和应用领域，培养了学生的科学素养和科学思维能力。
该计划注重实践探究，通过实验和操作，让学生亲自参与科学实践，提高了他们的实践能力和动手能力。
该计划还强调了跨学科整合，将科学与其他学科相结合，有助于学生将所学知识应用于实际情境中，提高学习的实际意义。
然而，我认为该教学计划仍然可以进一步完善。
教材中的实验和操作可以更加贴近学生的生活，增加实际应用的例子，以使学生更好地理解科学知识的意义。
粤教版六年级科学上册全册教案
粤教版六年级上册科学教案2017.9目录第一单元物质的转变 (1)第1课无处不在的物质转变 (1)第2课混合与分离 (3)第3课生锈与防锈 (4)第4课燃烧与灭火 (6)第二单元生物与环境 (8)第5课植物与环境 (8)第6课动物与环境 (10)第7课食物链 (12)第三单元遗传与进化 (14)第8课代代相传的特征 (14)第9课进化中的生物 (15)第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 (18)第四单元保护环境 (19)第11课保护空气 (20)第12课水质调查 (21)第13课变废为宝 (23)第14课和谐的家园 (26)第一单元物质的转变第1课无处不在的物质转变教学内容：讲义第2-10页。
教学目标：一、知道物质的转变有两大类，一类仅仅是形态的转变，另一类会产生新的物质。
二、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培育学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学进程：一、情境引入由主题人物在厨房中发此刻各类现象，让学生感受到身旁处处都存在着物质的转变，引出“物质的转变是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质转变》。
二、新授（一）活动一：寻觅身旁的物质转变。
一、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花转变现象。
二、学生试描述这些转变前后及进程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
一、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
二、利用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的进程与蜡块受热进程。
4、比较讨论后，学生容易患出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了转变。
五、讨论：P5页的现象。
（三）活动三：铁锈仍是铁吗？一、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
二、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
粤教版小学六年级上册科学教案3篇
粤教版小学六年级上册科学教课设计 3 篇我们需要食品教课目的：知道食品中的营养成分。
教课过程：一、赏识题图，引入新课当坐在餐桌前的时候，你能否想过，如何的饮食才能让你更健康？当呼吸着新鲜空气的时候，你能否想过，如何才能使肺功能更强？当数着自己脉博的时候，你能否想过，什么要素影响着心跳的快慢？当挥击球拍的时候，你能否想过，身体的各个部分为何会这样协调？让我们带着这些问号书中探宝吧！二、新课讲解1、看图，简单认识食谱，听听小朋友们怎么说，自己想提什么问题？2、活动 1 饺子里有什么？①饺子的制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）。
②饺子的营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）。
③不同馅的饺子有不同营养。
④吃过水果馅饺子吗？自己着手包水果馅饺子，尝尝滋味。
⑤议论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜）3、资料人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。
这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。
此中谷类食品为人体供给能量，奶、豆制品供给蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类供给纤维素、维生素、无机盐、水等。
油脂也能为人体供给能量，还可以增添食品香味，刺激食欲，水可直接饮用。
4、食品金字塔的组成塔基是人体需要营养成重量的食品，越往塔尖需要量越小，但也不行或缺。
三、小结四、作业谈谈每日三餐都含人体需要的哪些营养成分？设计营养合理的食谱教课目的：知道食品在人体内的运动路线，逐渐养成优秀的饮食习惯。
教课过程：一、引入新课各自谈谈昨天都吃了什么。
二、新课讲解1、五大类食品：谷物（粮食类）、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。
2、对比食品金字塔，看看自己昨天的饮食能否需要改良。
3、拓展 1 为自己设计一周营养合理的晚饭食谱。
4、活动 3 吃进去的食品变为了什么？抵达地点口腔胃小肠大肠直肠食品变化嚼碎糊状营养被汲取水分被汲取粪便5、拓展 2 养成饮食好习惯①谈谈自己的饮食习惯。