图像与眼睛111111
图像与眼睛ppt
点
线 面
图像
明暗
色彩
体积
即 兴 之 三 （ 康 定 斯 基 ） 圣 维 克 多 山 （ 塞 尚 ）
自 由 抽 象
贵妇人像（安格尔）
逼真细腻
构成的这些图像有什么不同特点？
简洁概括
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
无题
泼墨仙人图
毛主席去安源
这三幅画你喜欢哪一幅？为什么？
美术作品的三大类别：
1.具象美术：图像对应于客观物
象，细节、比例、空间等严格符合眼 见之形，但不是简单复制，需要根据 表达的主题和目的有所处理。不是被 动记录客观物象注重表现题材的典型 意义和人物的精神世界，具有很强的 认识和教育功能。
《泼墨仙人图》真实吗？为什么这样画？
——简单飘逸的笔墨表现不同于凡 人的放浪形骸的仙人形象。
看书中其他意象美术作品，体会 ——写意之美
3.抽象美术：图像不能对应于客
观物象，形式主要来源于美术家的主 观世界，强调美术作品形式要素的独 立的审美价值，或强调线，或强调色 彩，或强调光影等，以此表现作者对 旋律、节奏、均衡、对比、清晰、混 沌等单纯视觉元素的审美感悟。
《毛主席去安源》的画面真实性 与历史真实性是有差异的，其时间、 场景的选择，以及构图、用色等都 为了突出毛主席光辉、伟岸的形象 而进行了处理。
读画思考：《刘胡兰就义》的表达主题是什么？画面围绕 这一主题如何表现？
看书中其他具象美术作品，体会——写实之美
2.意象美术：图像不拘泥于
客观物象的真实再现，用夸张、 变形、重组等手法，或突出结构 特点，改变客观比例；改变客观 色彩关系；打破时空概念，营造 幻境。强调艺术家的主观认识与 情感。
湘教版《美术鉴赏》第一单元第二课
图像与眼睛-教案
图像与眼睛教案教案：图像与眼睛教学内容：本节课的教学内容来自小学科学教材，具体章节为《图像与眼睛》。
本节课将引导学生了解眼睛的构造和功能，以及图像的形成过程。
一、教材章节：《图像与眼睛》二、详细内容：1. 眼睛的构造和功能：了解眼球的各个部分，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，以及它们的作用。
2. 图像的形成过程：学习光线如何进入眼睛，形成清晰的图像，并了解视觉神经如何将图像传递到大脑。
教学目标：1. 了解眼睛的构造和功能，知道图像的形成过程。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
教学难点与重点：重点：眼睛的构造和功能，图像的形成过程。
难点：理解光线如何进入眼睛，形成清晰的图像，以及视觉神经如何将图像传递到大脑。
教具与学具准备：1. 教具：眼球模型、图像形成动画演示、幻灯片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验器材（如放大镜、色卡等）。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生谈谈他们对眼睛的了解，以及在生活中遇到的与眼睛有关的问题。
2. 展示一些模糊的图像，让学生观察并讨论为什么会出现模糊现象。
二、知识讲解（10分钟）1. 使用眼球模型，详细讲解眼睛的各个部分，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，以及它们的作用。
2. 讲解光线如何进入眼睛，形成清晰的图像，并介绍视觉神经如何将图像传递到大脑。
三、例题讲解（10分钟）1. 通过幻灯片展示一些与图像形成有关的例题，如光的折射、凸透镜成像等。
2. 讲解例题的解题思路和方法，引导学生理解并掌握图像形成的原理。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生运用所学知识，解答一些与图像形成有关的练习题。
2. 引导学生互相讨论，共同解决问题，巩固所学知识。
五、实验操作（10分钟）1. 分组进行实验，让学生使用放大镜、色卡等器材，观察和分析图像的形成过程。
六、板书设计（5分钟）1. 根据教学内容，设计板书，突出眼睛的构造和功能，以及图像的形成过程。
图像与眼睛-教案
图像与眼睛-教案关键信息项1、教案名称：图像与眼睛2、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标3、教学重难点重点难点4、教学方法5、教学过程导入新授练习总结作业布置6、教学资源7、教学评价11 教学目标111 知识与技能目标学生能够理解图像形成的基本原理，包括光的传播、反射和折射等。
掌握眼睛的结构和视觉成像的过程。
学会区分不同类型的图像，如平面图像、立体图像等。
112 过程与方法目标通过实验和观察，培养学生的观察能力和实践操作能力。
引导学生运用分析、综合、比较等思维方法，理解图像与眼睛的关系。
培养学生自主探究和合作学习的能力，能够共同解决问题。
113 情感态度与价值观目标激发学生对科学的好奇心和探索欲望，培养学生对知识的求知欲。
让学生认识到眼睛的重要性，养成良好的用眼习惯，爱护眼睛。
12 教学重难点121 重点图像形成的原理和眼睛的结构及视觉成像过程。
不同类型图像的特点和区别。
122 难点理解光的传播特性对图像形成的影响。
如何让学生将抽象的视觉成像原理与实际的图像观察联系起来。
13 教学方法讲授法：系统地讲解图像与眼睛的相关知识。
实验法：通过简单的光学实验，帮助学生直观地理解图像形成原理。
讨论法：组织学生讨论相关问题，促进学生思考和交流。
演示法：利用多媒体等手段进行演示，增强教学效果。
14 教学过程141 导入通过展示一些精美的图像或有趣的视觉现象，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——图像与眼睛。
142 新授讲解图像形成的原理，包括光的直线传播、反射和折射等。
介绍眼睛的结构，如眼球的组成部分、视网膜的功能等。
详细阐述视觉成像的过程，让学生理解物体是如何通过眼睛在大脑中形成图像的。
对比不同类型的图像，如平面图像和立体图像，分析它们的特点和形成机制。
143 练习安排一些练习题，让学生巩固所学的知识，如判断图像的类型、解释视觉现象等。
组织小组活动，让学生通过合作完成一些与图像和眼睛相关的实验或任务。
《图像与眼睛》课件
图像增强技术可以改善图像的视觉 质量，提高图像的对比度、亮度等。
图像分割和识别技术可以将图像中 的不同目标或区域进行分类和分离。
眼睛的疾病
白障
白内障是眼睛晶状体透明性下 降导致的视力模糊疾病，需要 手术治疗。
青光眼
青光眼是眼压增高导致的视神 经损伤，可引起视野缺损和视 力丧失。
视网膜疾病
视网膜疾病包括视网膜脱离、 视网膜血管疾病等，可导致视 力丧失。
眼睛的感知
1
散光与近视
散光和近视是常见的眼睛问题，会影响我们的视觉清晰度和焦距调节。
2
视觉矫正
视觉矫正技术，如眼镜和隐形眼镜，可以帮助纠正眼睛的屈光不正。
3
视觉的心理学
视觉心理学研究了人类对图像和视觉信息的感知、认知和理解过程。
图像的处理
图像滤波
图像增强
图像分割和识别
图像滤波技术可以对图像进行模糊、 锐化、降噪等处理，改变图像的外 观。
健康的影响
图像技术是通过模拟眼睛的
3 未来的发展方向
未来，图像技术将会继续发
感知过程来处理和应用图像
一些图像处理技术，如长时
展，与眼睛健康和人类感知
数据。
间使用电子设备，可能会对
有更深入的结合。
眼睛健康产生一定影响。
图像的应用
医学影像
图像技术在医学领域的应用非常 广泛，如X光、MRI和CT等医学影 像技术。
智能监控
智能监控系统使用图像识别和分 析技术，可以实现人脸识别、运 动检测等功能。
游戏与虚拟现实
图像技术在游戏和虚拟现实中扮 演着重要角色，能够提供逼真的 视觉体验。
总结
1 图像与眼睛的关系
2 图像处理技术对眼睛
最新第二课图像与眼睛教学讲义PPT课件
图象与眼睛
具 象 美 术
董希文《开国大典》油画的几次修改
1979年，本着实事求是、还历史本来面目的原则，中国革命博物 馆征得上级同意，决定将《开国大典》恢复原貌。
图象与眼睛
具象美术：具有很强的认识、教育功能 具 象 美 术
图象与眼睛
具 象 美 术 早点
图象与眼睛
具 象 美 术 晨曦
图象与眼睛
第二课图像与眼睛
图象与眼睛
音乐的语言是旋律,诗歌是 意境,小说是情节……美术的形 式语言………… 图像
图象与眼睛
根据图像反映客观物象的不同，将美术作品分为三大类： 具象美术、意象美术、抽象美术
如何理解三种概念
图象与眼睛
具 象 美 术
董希文《开国大典界的代理人通知董希文将 《开国大典》中的刘少奇去掉。经过修改后，删掉了刘少奇画 像，刘少奇画像的位置换上了董必武.
信息收集子系统 系统 信息加工子系统 结构 信息存储子系统
信息输出子系统 运行控制子系统
物流市场营销信息系统构成
信息接收系统
信息收集
物流企 业内部 外部信 息源
信息处理系统
信息加工
信息输出
信息存储
信息控制系统
信息反馈
信息使用
管理系统
物流市场营销信息 系统的基本内容
内部报
告系统
内容
集中反映了货 物的订单、入 库、在库、出 库、运输、装 卸、加工以及 现金流量、应 收应付帐款、 作业进度、服 务效益等
意象美术：不拘于客观对象，美术家的主观认识和情感渗透成分多一些
意 象 美 术 欣 赏
李白行吟图 梁楷 南宋
夏加尔 生日 （俄罗斯）
意 象 美 术
家园
图像和眼睛PPT课件
板书设计(及教学流程概述):
图像与眼睛
一、图像的分类
1、具象美术作品 2、意象美术作品 3、抽象美术作品
二、图象分类的原理
谢 谢
!
四、展示交流,总结提升 三、学生的知识巩固 二、进入课程,详细讲解 一、创设情境，激发兴趣
1:创设情境、激发学生兴趣(5分钟)
情境引入
2:进入新课,板书“图像与眼睛”(30分钟)
3、学生的知识巩固(5分钟)(PPT学生练习)1234 Nhomakorabea5
6
7
8
9
10
11
12
具象美术: 1 4 6 10
意象美术: 2 5 7 11 12
念和审美机制
教
重点:突破只能欣赏具象美术作品的局限,
学 重 难
了解美术作品的基本要素,基本分类 难点:理解三类美术作品的基本内涵,图象
点
分类的原理并掌握初步欣赏方法
二:教法设计和学法指导
学情分析
经过初中三年的学习，高一年学生 已有一定的美术感受力，对美术作品形 式构成基本要素有初步了解，能欣赏一 些具象美术作品，但是对意象、抽象美 术的理解还相当有限，应该在本课教学 中逐步启发。
图像和眼睛
CONTENTS
一、教材分析 二:教法设计和学法指导 三:教学思路及过程 四:重点难点的讲解 五:作业布置、教学反思
一、教材分析
教 学
1、能力目标:学生通过本课学习,初步了解美术作 品分类的的相关知识,在此基础上学生学会并能
目
运用逐步培养和提高美术鉴赏的学习技能
标
2、情感目标:让学生理解各类美术作品的创作观
书法之所以能够当 作抽象美术作品来欣赏 ,是因为它根本没有可 资对照的现实形象,不 存在像不像的问题。在 欣赏这类作品时,要注 意的是纯粹形式方面的 因素,如点画的粗细轻 重、结体的疏密、线条 的快慢节奏等。
《图像与眼睛》PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
瓦西里·康定斯基（1866～1944）俄裔法国画家 几个圆形323号
蒙德里安 荷兰 （1872～1944）红、黑、黄、蓝构成
蒙德里安《百老汇爵士乐》
赵无作品
波洛克（美）作品
卖了1.4亿美元的画
抽象美术
抽象美术指的是完全不可辨认的图像。这类 作品来源于艺术家的主观世界，脱离了客观形象的 束缚，而强调艺术家个人情感的表达。画面中强调 点、线、面、色彩或光影……艺术家以此来表达自 己对旋律、节奏、均衡、对比等视觉元素的审美感 悟。
图像与眼睛
• 在我们生存的现代社会，大量的 图像信息无时无刻不在影响着人们的 生活，让我们无法逃避。
柱子是方的还是圆的？
……是动的还是静的？
画面中有几个黑色圆点？
画面中的线是直的吗？
•
产生错觉的原因，来自观察者生理上和心理上的原因。
是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰而误
认物象，产生于实际不符的判断性的误差。
视觉图像会给人各种感觉，不同的美术 作品也会给我们不一样的感受，现在我们就 需要带着一双敏锐的眼睛来了解美术作品。
能不能用“像与不像某种事物”这种简单的方法去评价作品？
根据图像反映客观物象的不同情况， 人们将美术作品分为三大类别：
具象美术 意象美术 抽象美术
《父亲》 罗中立
安格尔（法） 莫第西埃夫人
《倒牛奶的女仆》 维米尔（荷兰.1658）
大卫（法） 拿破伦一世的加冕 局部
具象美术
是客观物象的真实反映，注重人物的精 神世界。但又不是简单地复制客观物象，更 不同于照相机的拍摄。
图像与眼睛-教案
图像与眼睛-教案关键信息项：1、教案的教学目标2、教案的教学重难点3、教案的教学方法4、教案的教学过程5、教案的教学反思11 教学目标使学生了解图像形成的基本原理。
让学生掌握眼睛的生理结构和视觉感知机制。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
引导学生认识图像与眼睛在生活和科学中的重要性。
111 知识目标学生能够阐述图像的产生、传播和接收过程。
学生能够描述眼睛的主要组成部分及其功能。
112 技能目标学生能够通过实验和观察，分析图像与眼睛之间的关系。
学生能够运用所学知识，解释日常生活中与图像和视觉相关的现象。
113 情感目标激发学生对科学的兴趣和探索精神。
培养学生保护眼睛、正确用眼的意识。
12 教学重难点重点：图像的形成原理和眼睛的结构与功能。
难点：理解视觉感知的复杂过程以及如何将图像信息转化为神经信号。
121 重点内容的教学策略通过多媒体展示、模型演示等方式，直观呈现图像形成的过程和眼睛的结构。
组织学生进行小组讨论和实验，加深对重点知识的理解。
122 难点内容的突破方法运用生动的比喻和案例，帮助学生理解视觉感知的抽象概念。
引导学生进行思维拓展，从不同角度思考视觉信息的处理机制。
13 教学方法讲授法：讲解图像与眼睛的基本概念和原理。
实验法：组织学生进行简单的光学实验，观察图像的形成和变化。
讨论法：组织学生讨论相关问题，促进思维碰撞和知识交流。
案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对图像与眼睛的理解和应用。
131 教学方法的选择依据根据教学内容的特点，选择适合的教学方法，以提高教学效果。
考虑学生的认知水平和学习风格，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
132 教学方法的实施步骤在讲授法中，注重语言表达的清晰性和逻辑性，结合实例进行讲解。
实验法中，提前准备实验器材，指导学生正确操作，观察实验现象并记录。
讨论法中，提出具有启发性的问题，引导学生积极参与讨论，教师进行适当的引导和总结。
案例分析法中，选择具有代表性的案例，组织学生分析讨论，培养学生的应用能力和创新思维。
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董希文 《开国大典》 现代
罗 中 立 《 父 亲 》 年
1980
安格尔作品 安格尔《贵夫人像》 法国
丢勒 《野兔》
水彩 德国
具象艺术的功能：
1、记录：尤其是对人和社会的记录， 这是 照相机发明之前最基本的功能。
2、社会干预功能
意象艺术
朱耷（约1626年—约1705年），为明宁献王朱权 九世孙，清初画坛“四僧”之一。他原名统，又名 朱耷，号八大山人、雪个、个山、个山驴、人屋、 良月、道朗等。
正见相对说。一老四五少，仙隐不别可 （应为不可别）。其书非世教，其人必贤 哲。
岩下一老公四五少年赞 衡山采药人，路迷粮亦绝，过息岩下坐，正见相对 说。一老四五少，仙隐不别可（应为不可别）。其 书非世教，其人必贤哲。
冷抽象
热抽象
蒙德里安 《百老汇的爵士乐》 荷兰
康定斯基 《即兴之三》 俄国
知识拓展
电路板
朱耷 当堂检测 《贵夫人像》
写意人物
康定斯基
《刘胡兰就义》
草书
梁楷
《荷石水禽图》
油画肖像
安格尔
《 圣维克多山》
写意花鸟
蒙德里安
《 即兴之三》
油画风景
塞尚
《李白行吟图》
热抽象
冯法祀
《红黑黄蓝灰的构成》
冷抽象
张旭
《古诗四帖》
现代布面油画
课堂小结
1、构成美术作品的形式语言要素 2、人们根据作品中的形象特点，将美术作品分为
中国 画
1957 年
68*3 4cm
山迪 斯科格兰《狐狸的游戏》美国
塞 尚
《 圣 维 克 多 山 》 法 国
夏加尔《生日》俄罗斯
比较鉴赏
作品 年作 画 技 题 内 作 手 代者 种 法 材 容 用 法
具 《重 象 屏会
棋图》
意 《荷 象 石水
禽图》
作品 年 作 画 技 题 内 作 手 代 者 种 法材容用法
具 《重 五 周 中 工 人 下 记 写
象 屏会 代 文 国 笔 物 棋 事 实
棋图》 矩 画
画情
景
意 《荷 清 朱 中 写 花 水 抒 夸
象 石水
耷 国 意鸟禽情 张
禽图》
画
画
抽象艺术
齐白石《鲁班门下》现代 齐白石《大匠之门》现代
张旭 《古诗四帖》 唐
岩下一老公四五少年赞 衡山采药人，路迷粮亦绝，过息岩下坐，
具象形式 意象形式 抽象形式
内容具体 再现客观形象 刻划真实美
内容不具体
表现主观情感
反映形式美 （线条、形体、色彩）
自
欣赏
然
中
的抽ຫໍສະໝຸດ 象农田自 然 中 的 抽 象
倒影
自 然 中 的 抽 象
干裂的土地
自 然 中 的 抽 象
大理石
自 然 中 的 抽 象
木材
生 活 中 的 抽 象
齿轮
生 活 中 的 抽 象
4、四大年画产地是
天津杨柳青、苏州桃花坞
山东杨家埠、四川绵竹
【学习目标】
1、了解美术作品中形式构成的基本要素 2、掌握根据图像的特点划分的三大类别 3、掌握这三种图像类型的特征
【重点与难点】
1、突破只能欣赏具象作品的局限，了解美术形象 的基本种类。 2、理解三类美术作品的基本内涵，并初步掌握欣 赏方法。
周文矩 《重屏会棋图》 五代
顾闳中，五代南 唐画家。
《韩熙载夜宴图》 是一幅由听琴、 观舞、休闲、赏 乐和散宴等五个 既可独立成章， 却又相互关联的 片断所组成的画 卷，无论是造型、 用笔、设色方面， 都显示了画家的 深厚功力和高超 的绘画技艺。
冯法祀 《刘胡兰就义》现代
黄筌 《写生珍禽图》五代西蜀
毕加索是立体主义 的开山鼻祖，他常常用另一种眼睛观 察事物，他画同一个题材，可以画一 百次而每次从不重 复。别人认为终点 的地方，他却作为起点。西班牙诗人 拉斐尔说：毕加索使世界大吃一惊， 他把世界翻了个身， 并赋予它新的眼 睛。
本片于1989年获首届全国影视动 画节目展播二等奖。
精讲点拨
具象艺术
美术作品分类比较
具象艺术 意象艺术 抽象艺术
像
可辨认，不太像 完全不可辨认
来源于现实世界 真实 写实
与现实世界有一 脱离客观形象束
定联系
缚
主观化，情感化 强调个人情感表
处理
达
夸张、变形、重 重形式（平衡、
组
对比、节奏、旋
律）舒服
导入部分
观看视频 ：《毕加索与公牛》
思考：美术作品中图像与主观情感 的关系有什么联系？
知识检测
什么是美术作品
cultivate a love of art
1、美术作品的六大门类
绘画、雕塑、建筑、工艺、书法、摄影
2、绘画按照工具材料的不同可分为 （ABC ）
A油画 B中国画 C版画 D风景画
3、形式美的法则中正确的是（ ABCD ）
A多样与统一 B节奏与韵律 C对立与和谐 D对称与均衡
朱耷绘画艺术的特点大致说来是以形写情，变形取 神；着墨简淡，运笔奔放；布局疏朗，意境空旷； 精力充沛，气势雄壮。
所书“八大山人”含意深刻，“八大”与“山人” 紧联起来，即“类哭之、笑之”作为他那隐痛的寄 意，他有诗“无聊笑哭漫流传”之句，以表达故国 沦亡，哭笑不得的心情。
梁疯子 减笔画
牡丹
齐白 石
影片用动画形式描写毕加索绘制公牛的过程。
毕加索是20世纪的艺术大师 。一次，毕加索画一头 公牛， 他画的第一幅公牛十分写实， 结构严谨而逼真。但他并 不满足，又 相继画了十次。从第一幅到第十一幅 ，形体 逐渐概括，线条逐步简练，到 最后一幅只剩下寥寥几根 线条，当观 众看到最后一稿时，无法想像画家花 去了多 少心血，看上去似乎着笔不多 ，但那些简单的线条，却 精炼地表现 了公牛的形与神。
哪几类？ 3、具象美术、意象美术、抽象美术代表作 4、美术作品中图像与主观情感的关系
学生活动： 根据你此时此刻的心情，创作一幅抽象美术作品。
打 开 你 禁 锢 的 思 维！ 开 启 你 美 丽 的 心 灵！
谢谢大家