祖父的园子 PPT课件【部编版】
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部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共40张PPT)
1.担当；担当。 应用：承担,承当,承包,承揽 2.客气话，受到。 应用：承教,承情,承您热情招待 3.在下面托着。 应用：承重,承载
shuān 1.物件上用于开关的构件 应用：枪栓,门栓 2.指塞子，或与塞子有类似功能的物品 应用：血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。 应用：水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
课文分为几部分？
第一段即1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大 花园。 第二段即3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿 祖父做事，为所欲为地玩耍。
第三段即16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、 美丽的、自由的。 第四段即20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来， 笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被“我” 的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、 宽容、童心未泯的人。
拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像 对面的土墙都会回答似的。
因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康 漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树好像会发 出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼 中，一切事物都有情感，都有乐趣，把“我”的童真童趣 形象地表达出来。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在 园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶就 会摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向 下散开，就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法，生动 形象地勾画出榆树的高大。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
部编版五年级语文下册2.《祖父的园子》课件(共17张PPT)
XXX
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
蚂蚱 樱桃 啃骨头 倭wō瓜 瞎闹 水p瓢iáo b蚌àn壳ɡ 嗡嗡
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟来自你在文中什么地方感受到作者 的自由自在呢？请细细读文，把 感受最深的地方画出来，并作批 注。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。
花开了，就像_睡__醒__了__似的。 鸟飞了，就像__在__天_上__逛_似的。 虫子叫了，就像虫__子_在__说_话_似的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
祖父戴一顶大草帽， 我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开 ，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。
如果把标题改成“自由的园子” 或者“快乐的园子”好吗？为什 么？
小练笔
我们的童年生活也是多姿多彩的， 请你写一写我们的六一儿童节。
“这样一天一天的，祖父、园子、我， 这三样是一样也不可缺少的了。”
XXX，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。l940年发表了著名长篇 小说《呼兰河传》，这是对故乡的一本 回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许 多的文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念 念不忘呢？这个园子给童年的XXX留下 了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
(五下)语文PPT课件 祖父的园子部编版 (23页)
（写出了“我”的天真、可爱，以及祖父的耐心教导）
祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看 见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去 吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个 大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓 了。跑了几步就又去做别的了。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。 祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往 天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!”
（本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致的展现了园子里景物的自由和无忧无虑）
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就 像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样， 都是 自的由。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一 谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳 也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问 我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信， 我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上 的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不 是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷 子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的， 真像狗尾巴。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看 见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去 吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个 大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓 了。跑了几步就又去做别的了。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。 祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往 天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!”
（本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致的展现了园子里景物的自由和无忧无虑）
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就 像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样， 都是 自的由。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一 谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳 也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问 我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信， 我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上 的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不 是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷 子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的， 真像狗尾巴。
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
部编版五年级下册语文《祖父的园子》PPT课文课件
五彩斑斓 生机勃勃
“我”的内心感受：快乐 喜爱
知识讲解：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”的内心感受：热爱
知识讲解：
这榆树在院子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。
根深叶茂 生机勃勃
“我”内心的感受：喜爱
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
五年级下册第一单元
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
知识讲解：
我家有一个大花园，这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆 滚滚，就像一个小毛球，停在地面上一动不动了。
五年级【下】册语文-祖父的园子人教部编版(25张ppt)公开课课件
我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我 到屋里拿来给你看。”
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件
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为什么在园子中“我”会那么自由？ 因为祖父允许“我”
随便胡闹，他的宽容和疼 爱放飞了“我”的天性。
（名师示范课）五年级【下】册语文- 第2课 祖父的园子 人教部编版(25张ppt)公开课课件
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有 灵 性
怎么样，都是自由的。
自由快乐，无拘无束
园子里有什么？
活泼可爱的虫子； 五彩缤纷的花儿； 充满活力的榆树； 无拘无束的蔬菜
……
自由快乐 富有灵性
我会说
这是一个_________的园子。
生机勃勃
色彩绚丽
多姿多彩
美丽迷人
……
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
祖父的园子有什么特别之处？
花园里边明晃 晃的，红的红，绿 的绿，新鲜漂亮。
五颜六色 五彩缤纷 姹紫嫣红 万紫千红
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆 树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞
了，就像在天上逛似的。虫子叫了，
富
就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就
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为什么在园子中“我”会那么自由？ 因为祖父允许“我”
随便胡闹，他的宽容和疼 爱放飞了“我”的天性。
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有 灵 性
怎么样，都是自由的。
自由快乐，无拘无束
园子里有什么？
活泼可爱的虫子； 五彩缤纷的花儿； 充满活力的榆树； 无拘无束的蔬菜
……
自由快乐 富有灵性
我会说
这是一个_________的园子。
生机勃勃
色彩绚丽
多姿多彩
美丽迷人
……
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
祖父的园子有什么特别之处？
花园里边明晃 晃的，红的红，绿 的绿，新鲜漂亮。
五颜六色 五彩缤纷 姹紫嫣红 万紫千红
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆 树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞
了，就像在天上逛似的。虫子叫了，
富
就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共21张PPT)
2.祖父的园子
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)
太阳在园子里是特别大的， 天空是特别高的。
太阳光芒四射，亮得使人 睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来。
这个辣椒实在是太辣了，辣得他面红耳赤，
辣得他流出眼泪，辣得他伸出舌头，不断得大 口喝水。
天实在是太冷了，冻得麻雀在
雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢张 嘴喘气，冻得喜鹊躲在窝里不出来觅 食。
“我”和祖父在园子里做了什么。
关注课后习题，梳理核心问题
祖父的园子里有什么？
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”在园子里做了哪些事？
栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜
朗读训练
这榆树在园子的西北角上，来了风， 榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩 上的蚌壳一样。
祖父的园子是一个（ 试试用一个词概括
）的园子？
梳理问题，小组内交流：
1.“我”在园子里做了什么？ 2.祖父给“我”留下了怎样的印象？ 3.“我”在园子里做了哪些事？ 4.为什么“我”可以如此自由自在？ 5.为什么榆树能像先知一样，预知事情？ 6.作者为什么要写她的童年生活？
思考： 默读课文，说说祖父的园子里有些什么，
一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。
平静、自由的园子是我的乐园。
作者将感情蕴含在景与事之 中，表达了对祖父深沉的热爱与 迷恋，对童年园子中的生活的深 深怀念。
昆虫、植物 跟着祖父，自己活动 自由自在、童年乐园
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎
么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一 朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若 愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头 上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞 到谁家去？太阳也不知道。
部编版祖父的园子课件完美版25页PPT
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
25
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
部编版祖父的园子课件完美版
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
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“我” 在园子里跟随祖父栽花，拔草， 种菜，铲地，误把狗尾草当谷穗留下不铲除， 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩蚂蚱， 用瓢舀水往天空扬，表达了作者对童年生活 的留恋之情。
书
祖 父 的 园 子
园子里的昆虫和树
“我”在园子里随 意玩闹
园子里的一切 “我”快乐地睡了
充满活力
快乐 自由自在
放快 飞乐 天童 性年
1. 用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字 词，读一读，记一记。
2. 读完说一说，文中的园子给你留下了什么 样的印象？
词
蝴蝶 蚂蚱 明晃晃 啃书本 樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地 割掉 毛嘟嘟 承认 倭瓜 拴着 水瓢 下雨啰 逛街
蚱晃啃樱蚌割 嘟倭啰逛拴
多音字 huǎnɡ（ 明晃晃 ）
晃 huànɡ（ 摇晃 ）
激动的、欢快的、 天真烂漫的……
为什么在园子中“我”会那么自由？
因为祖父允许“我” 随便胡闹，他的宽容和疼 爱放飞了“我”的天性。
祖父的园子有什么特别之处？
在祖父的园子里， 有祖父暖融融的爱，有 “我”自由自在、无拘 无束、充满梦幻色彩的 童年。
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快 乐玩耍的哪些情景？表达了作者怎样的感情？
堂
本文通过描述祖父园子里 的景物以及“我”跟随祖父在 园子里自由自在地玩耍的美好 感受，展现了“我”快乐、自 由、幸福的童年生活，表达了 作者对童年生活的留恋之情。
展
拓展一
拓展二
拓展一
推荐理由：这是一部“回 忆式”长篇小说。它充满了童 心、诗趣和灵感。
这部小说是以萧红自己的家乡与童年生 活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时 候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直，凄 婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童 年生活。
祖父的园子有什么特别之处？
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖 父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚 把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不 过是东一脚西一脚地瞎闹。
祖父铲地，我也铲地。 祖父浇菜，我也过来浇。
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
拓展二 欣赏视频《爷爷与花》
堂
一、照样子用叠词填空。 例：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，
落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）, 就像一个小毛球。
1. 花园里边（明晃晃 ）的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
2. 狗尾草（毛嘟嘟 ）的，很像狗尾巴。 3. 天空（蓝悠悠）的，又高又远。
二、课内阅读。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房
就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有 人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
这些植物的生长状态是怎样的？ 作者为什么要这样写？
这段话中作者把情感寄托在对倭瓜、 黄瓜和玉米的描写之上，通过描写这些 植物自由自在的生长状态，表达了作者 对自由自在、无拘无束的生活的向往。
祖父的园子有什么特别之处？
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢 飞了。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用 锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个 是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾 草当作谷穗留着。
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来， 问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我 到屋里拿来给你看。”
充满活力
梦幻
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞
富 了，就像在天上逛似的。虫子叫了，
有 灵
就像虫子在说话似的。一切都活了，
性 要做什么，就做什么。要怎么样，就
怎么样，都是自由的。
自由快乐，无拘无束
我会说
这是一个_________的园子。
生机勃勃
色彩绚丽
多姿多彩
美丽迷人
……
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
找规律，说词语： 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
我会填
天空是（ 窗户是（ 草地是（ 稻田是（
灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿
）的 ）的 ）的 ）的
文
再读课文，边读边思考： 1. 园子里有什么？ 2. “我”和祖父在园子里做了什么？ 3. 祖父的园子有什么特别之处？
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
2 祖父的园子
导入一 观察这张图片中的事物，描述
一下画面展示的情景。
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导入二
漂亮的花园
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者
萧红（1911—1942），原名
张迺莹，黑龙江呼兰人，30年代 中国文坛知名的女作家，其作品 文笔细腻，抒情色彩浓厚，颇具 散文化倾向。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》 《马伯乐》等。
萧红故居
读
从祖父的这三次笑中你读出了什么？ 祖父的笑里隐藏着什么？
在这座园子中，“我”爱胡闹，祖父从 来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、 宽容、耐心、精心呵护，“我”才可以如此 在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、 和蔼可亲和对“我”的爱。
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘 下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看 见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻 蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在 也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又 去做别的了。
祖父的园子有什么特别之处？
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，
新鲜漂亮。
这是园子留 在“我”记忆中 的色彩，这色彩
色彩斑斓
明亮，健康，活 力四射。
喜爱
写出老榆树的高大和不容忽视。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆 树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
运用：花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的 花、绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。
我会写
蝴蚂蚱嗡 樱拔 瞎 锄铲割承拴瓢逛
拴 shuān
结构：左右 部首： 扌
书写指导：左窄右宽。“扌”窄长；“全” 撇捺舒展，末横略长。
拔 bá
结构：左右 部首： 扌
书写指导：左窄右宽。“扌”竖钩宜直，右 部撇稍弯。
采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿 用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一 条腿，蚂蚱不见了。
吃黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花
捉蚂蚱
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上 浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天 空一扬，大喊着：
“下雨啰！下雨啰！”
想象一下，“我”大喊着“下雨啰！ 下雨啰！”的神情是怎样的？
书
祖 父 的 园 子
园子里的昆虫和树
“我”在园子里随 意玩闹
园子里的一切 “我”快乐地睡了
充满活力
快乐 自由自在
放快 飞乐 天童 性年
1. 用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字 词，读一读，记一记。
2. 读完说一说，文中的园子给你留下了什么 样的印象？
词
蝴蝶 蚂蚱 明晃晃 啃书本 樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地 割掉 毛嘟嘟 承认 倭瓜 拴着 水瓢 下雨啰 逛街
蚱晃啃樱蚌割 嘟倭啰逛拴
多音字 huǎnɡ（ 明晃晃 ）
晃 huànɡ（ 摇晃 ）
激动的、欢快的、 天真烂漫的……
为什么在园子中“我”会那么自由？
因为祖父允许“我” 随便胡闹，他的宽容和疼 爱放飞了“我”的天性。
祖父的园子有什么特别之处？
在祖父的园子里， 有祖父暖融融的爱，有 “我”自由自在、无拘 无束、充满梦幻色彩的 童年。
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快 乐玩耍的哪些情景？表达了作者怎样的感情？
堂
本文通过描述祖父园子里 的景物以及“我”跟随祖父在 园子里自由自在地玩耍的美好 感受，展现了“我”快乐、自 由、幸福的童年生活，表达了 作者对童年生活的留恋之情。
展
拓展一
拓展二
拓展一
推荐理由：这是一部“回 忆式”长篇小说。它充满了童 心、诗趣和灵感。
这部小说是以萧红自己的家乡与童年生 活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时 候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直，凄 婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童 年生活。
祖父的园子有什么特别之处？
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖 父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚 把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不 过是东一脚西一脚地瞎闹。
祖父铲地，我也铲地。 祖父浇菜，我也过来浇。
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
拓展二 欣赏视频《爷爷与花》
堂
一、照样子用叠词填空。 例：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，
落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）, 就像一个小毛球。
1. 花园里边（明晃晃 ）的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
2. 狗尾草（毛嘟嘟 ）的，很像狗尾巴。 3. 天空（蓝悠悠）的，又高又远。
二、课内阅读。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房
就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有 人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。
这些植物的生长状态是怎样的？ 作者为什么要这样写？
这段话中作者把情感寄托在对倭瓜、 黄瓜和玉米的描写之上，通过描写这些 植物自由自在的生长状态，表达了作者 对自由自在、无拘无束的生活的向往。
祖父的园子有什么特别之处？
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢 飞了。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用 锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个 是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾 草当作谷穗留着。
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来， 问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我 到屋里拿来给你看。”
充满活力
梦幻
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞
富 了，就像在天上逛似的。虫子叫了，
有 灵
就像虫子在说话似的。一切都活了，
性 要做什么，就做什么。要怎么样，就
怎么样，都是自由的。
自由快乐，无拘无束
我会说
这是一个_________的园子。
生机勃勃
色彩绚丽
多姿多彩
美丽迷人
……
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
找规律，说词语： 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
我会填
天空是（ 窗户是（ 草地是（ 稻田是（
灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿
）的 ）的 ）的 ）的
文
再读课文，边读边思考： 1. 园子里有什么？ 2. “我”和祖父在园子里做了什么？ 3. 祖父的园子有什么特别之处？
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
2 祖父的园子
导入一 观察这张图片中的事物，描述
一下画面展示的情景。
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导入二
漂亮的花园
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者
萧红（1911—1942），原名
张迺莹，黑龙江呼兰人，30年代 中国文坛知名的女作家，其作品 文笔细腻，抒情色彩浓厚，颇具 散文化倾向。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》 《马伯乐》等。
萧红故居
读
从祖父的这三次笑中你读出了什么？ 祖父的笑里隐藏着什么？
在这座园子中，“我”爱胡闹，祖父从 来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、 宽容、耐心、精心呵护，“我”才可以如此 在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、 和蔼可亲和对“我”的爱。
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘 下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看 见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻 蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在 也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又 去做别的了。
祖父的园子有什么特别之处？
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，
新鲜漂亮。
这是园子留 在“我”记忆中 的色彩，这色彩
色彩斑斓
明亮，健康，活 力四射。
喜爱
写出老榆树的高大和不容忽视。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆 树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
运用：花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的 花、绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。
我会写
蝴蚂蚱嗡 樱拔 瞎 锄铲割承拴瓢逛
拴 shuān
结构：左右 部首： 扌
书写指导：左窄右宽。“扌”窄长；“全” 撇捺舒展，末横略长。
拔 bá
结构：左右 部首： 扌
书写指导：左窄右宽。“扌”竖钩宜直，右 部撇稍弯。
采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿 用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一 条腿，蚂蚱不见了。
吃黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花
捉蚂蚱
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上 浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天 空一扬，大喊着：
“下雨啰！下雨啰！”
想象一下，“我”大喊着“下雨啰！ 下雨啰！”的神情是怎样的？