金笔作文场景描写开头法
第一次买钢笔写作文

第一次买钢笔写作文我上三年级了,要用钢笔写字了。
常老师说,我的铅笔字写得漂亮极了,特意奖励我一枝钢笔。
当我从常老师手中接过钢笔的时候,心里好激动。
我拿起钢笔仔细看了看。
它有一顶银白色的帽子,是用金属做的,闪着银色的光芒。
钢笔还有一个细长的肚子,深红色的,握在手上感觉很光滑,我想,要是在肚子上刻一些漂亮的花纹就更漂亮了。
回到家里,我迫不及待地跑到书柜旁打开抽屉,拿出墨水瓶。
我先摘掉它的帽子,把它的肚子拧开,然后把笔尖轻轻地放进墨水瓶里,再在笔胆处一挤一松,它就开始喝“水”了。
它肚子里的“水”越来越多了,快满的时候,我立刻把它提起来,把肚子装好,就完成了上墨水。
我拿起钢笔坐在书桌上开始写作业,又紧张又激动。
激动的是,我长大了能用钢笔写字了;紧张的是,万一写错了怎么办。
我认真仔细地写着,不一会儿就写完了,而且无一错误。
第一次用钢笔,我发现,写钢笔字其实不难,只要我继续练习,就会越写越好。
小明去买钢笔走到一个店里,我马上看到了一支我喜欢的钢笔,我上前问:“这支钢笔多少元一支?”他给我出了一个天大的价钱。
“天啊!17元.”我惊讶地叫到,老板一言不发,我生气地吼叫:“别以为我不会识货,我的同学在别处买,才5块,你敲我呀!”店主生气地喊道:“15元,最低价。
”我却反说道:“你做不做生意呀,5元,不卖拉倒!”店主人毫不退让地叫道:“你走呀!”我马上离开了店,只见刚才和我讨价还价的人变了一个脸,让我回去:“小朋友,回来讲,5元卖给你。
”我却理也不理他,直接到了另一个店,用5元买下了同样的钢笔。
到了下午,我打开笔盖,天呀!是空壳,我尽可能向要好的同学借笔,终于瞒过了老师,放学了,我和向那个店要笔芯,可他死也不认是他卖的,把我快气死了,我长长地叹了一口气,向他们要笔,老板开口大骂:“如果是我卖的,我天打雷霹,如果你说谎,要打入万劫不复之地,永不超生。
”最后,我说:“难道你不觉得说这话害羞吗?”朋友我们:“请我们原谅对方吧!”最后,我得到了笔芯,可是假的。
第一次写钢笔字三年级作文

第一次写钢笔字三年级作文《第一次写钢笔字》“哎呀,这钢笔字可真难写!”我抓耳挠腮地嘟囔着。
记得那是三年级的一天,老师说:“从今天起,咱们要开始写钢笔字啦!”同学们都兴奋不已,只有我,心里像揣了只小兔子,怦怦直跳。
放学回到家,我迫不及待地打开书包,拿出崭新的钢笔和本子。
我小心翼翼地拧开钢笔帽,吸满了墨水,心跳得更快了,仿佛马上要面临一场大考。
我深吸一口气,慢慢地在本子上写下第一个字。
“呀!这是什么呀?”我看着歪歪扭扭的笔画,忍不住叫了起来。
那字就像一条小蚯蚓在本子上扭来扭去,难看极了!我又写了几个字,可没有一个能让我满意的。
我生气地把钢笔扔在一边,“哼,这破钢笔,一点都不听话!”妈妈听到我的抱怨,走过来,轻轻地摸着我的头说:“宝贝,别着急。
写钢笔字可不像用铅笔那么简单,它需要你更有耐心和细心。
”我撅着嘴说:“妈妈,我怎么写都写不好,我不想写了!”妈妈笑了笑说:“哪有人一开始就能写好的?你想想,你学走路的时候不也摔了很多跤吗?”我想了想,好像是这么回事。
于是,我又拿起钢笔,一笔一划地认真写起来。
可是,这钢笔好像故意和我作对似的,不是墨水出得太多,把本子弄脏了,就是写着写着不出水了。
我急得眼泪都快出来了。
这时,爸爸也凑过来,看了看我的字,说:“孩子,你写字的时候姿势要正确,握笔不能太紧,也不能太松。
你看,就像这样。
”爸爸说着,拿起笔给我示范起来。
我照着爸爸的样子做,感觉果然好多了。
我就这样不停地写啊写,写了一张又一张。
终于,有几个字写得像模像样了。
我高兴得手舞足蹈,“我会写钢笔字啦!我会写钢笔字啦!”经过这次写钢笔字的经历,我明白了一个道理:做任何事情都不是一蹴而就的,都需要付出努力和耐心。
就像小树苗长成参天大树,需要经历风雨的洗礼;就像蝴蝶破茧而出,需要经历痛苦的挣扎。
只要我们坚持不懈,就一定能成功!所以,小伙伴们,当你们遇到困难的时候,可千万不要轻易放弃哦!。
多功能钢笔元四年级下册第二单元作文的开头

多功能钢笔元四年级下册第二单元作文的开头全文共6篇示例,供读者参考篇1你们想象一下,如果一支笔不仅可以写字,还能当玩具、小工具,甚至是神奇的魔法棒,那该有多棒啊!我的这支多功能钢笔就具有这些超酷的功能,等不及要告诉你们了。
首先,当然它最基本的功能就是写字了。
不过别小看我的这支笔哦,它写出来的字可好看了!笔锋很尖利,一写就是流畅的钢笔字,就像小溪流水一样舒服自在。
而且墨水也特别好,不会暗淡无光,颜色纯正漂亮。
即使在阳光下,字迹依然清晰可见。
不过,这支笔最神奇的地方还不止于此。
你们猜猜它还有什么不可思议的功能?让我们一一道来吧!首先,这支笔的笔身可以拆开,里面藏有...篇2太棒了!我爱写作文,尤其是关于我最喜欢的多功能钢笔的作文。
你们知道吗?多功能钢笔不仅可以写字,还可以做很多其他好玩的事情!那天上课的时候,我百无聊赖地坐在座位上,突然发现钢笔笔帽上有个小小的按钮。
我按了一下,谁知从笔尖喷出一股彩色的墨水!我吓了一跳,赶紧把笔帽盖上。
幸好,这只是个惹祸的恶作剧笔,没有弄脏桌子和课本。
接着我按了另一个小按钮,笔尖竟然发出一道耀眼的激光光束!我赶紧把它关掉,生怕会伤到同学们的眼睛。
下课后,我迫不及待地把这款神奇的多功能钢笔拿回家,仔细研究它的各种功能。
原来,除了可以写字和喷墨水,它居然还能当手电筒、测量尺、体温计、放大镜,甚至还能当遥控器!真是个无所不能的宝贝啊!我拿着这支笔兴奋地到处乱转,不小心把它掉在了地上。
谁知它居然自己会跳舞!就在笔身上有个小小的发条,一旦上紧,整支笔就会自己摇摆起舞。
我连连啧啧称奇。
晚上睡觉时,我把这支笔放在枕边,它居然会发出舒缓的白噪音,帮助我更快入睡。
太神奇了!我已经爱上了这支多功能钢笔,它成了我最好的玩伴。
第二天一大早,我就拿着它去炫耀了......篇3我最喜欢这么一支特别的钢笔了!它可不是普通的钢笔哦,它可是一支多功能的神奇钢笔。
用它写字除了不会掉墨、不会断水之外,还有其他好多神奇的功能呢!我的这支特别的钢笔是爸爸去年生日时送给我的礼物。
一支金笔叙事作文10篇

一支金笔叙事作文10篇一支金笔叙事作文1我与姐姐吵架了,平时我们都保持着信息联系,现在我一直都没有用手机了。
是因为一件很小很小的小事:我的笔不见了,于是向姐姐借了支钢笔写,姐姐警告我不要弄丢或弄坏,我急着写作业,就随口应了声好就慌忙去做作业了。
做完作业后,我就把本子和笔都放到一边去没管它们了。
等到姐姐向我要笔时,我却找不到了。
那支笔可是姐姐的高中老师送她的啊!姐姐一直没舍得用,今天一拿出来用一会儿,却被我弄丢了。
姐姐真的生气了,我低着头,连大气都不敢出。
可谁知姐姐竟然说出那样难听的话来:“你以为我把你的笔弄丢了,你就存心报复我是吗?把我的笔也弄丢,是吗?我没想到你竟然是这种人,这么令人恶心,这么令人讨厌!”姐姐说着说着就哭了。
我一个劲地摇头,一个劲地说对不起,可姐姐还是把格外难听的话挂在嘴边,我,也流泪了,我无法再忍,大喝一声:“你有完没完?说了对不起了,你还想把我怎么样啊?”说完,我便跑到自身的房间,“砰”的一声把门关上,大哭起来。
就这样,直到姐姐去北京读书,我们也仍然没有说一句话。
我好想姐姐啊!如果当时我们俩都退一步,不就海阔天空了吗?我打开房间的窗户,凝视着远方,我突然想起了什么,于是连忙把自身那支新买的笔裹在邮包里,放入了邮箱……一支金笔叙事作文2我寻思着我应该有一支笔,这种念头愈来愈强烈,到了撕心裂肺的程度!我原有一支笔的,不知是谁发狂将它重重摔下,以至油墨只是在信纸上无精打采地缀着。
越是缀着,越是发狂,到了不能制止的地步,人啊!到了这种地步真是可怕得要命,命是自身的,却由不得我了。
我也到了发狂的地步,坐立不安地在不足五平的屋子里乱跺。
不行了,必须找到一支笔。
已经习惯了随便摸出一支笔的感觉了。
屋子里只有一只麻线织成的行李箱,其他全无,若有,就是我了。
急切翻开箱子,袜子、领带、电话业务合同、内衣、指甲刀、一寸的彩照,林林总总!就是没有一支笔,拉开箱子的瞬间我就该意识到的。
但还是抱着希望去翻的,哪怕现在是沮丧!没有一支笔,屋子愈发显得小了,不足五平的空间挤压过来,夏末沉闷的空气也是,似乎成了受挤兑的牙膏。
金笔作文

说话了么?
想想看,如果现在这张奖状上 写的是你的名字,你会怎么想? 怎么做?怎么说?
开心?激动?
我一听,一蹦三尺高,心花怒放,情不 自禁地举着奖状欢呼起来:“噢,噢, 我得到三好学生的奖状了!” 听到这个消息,我心想:不会吧? 我的学习成绩并不是很好,体育 也并不很突出,在班里不是班干 部,老师怎么会把这个三好学生 的奖状给我呢?一定是老师弄错 了 我听了这个消息既兴奋又紧张,我 想:老师一定是看到了我上个学期 的努力,下个学期我要更努力才行, 争取每年都得三好学生,让爸爸妈 妈看看我是最棒的!!
提示:想想看,如果你是上面片段中的小朋友,知 道了成绩的你会是怎么想呢?是因为没有好好听课 一直玩游戏偷看电视觉得很后悔?是担心爸爸妈妈 知道成绩后批评你觉得很害怕?还是担心老师生气 觉得很紧张,你心里会对自己说什么呢?猜猜看, 你的同桌,同学,好朋友们,会对你说什么呢?老 师会对你说什么呢?爸爸妈妈看到你的成绩又会对 你说什么呢?。。。这些都可能是你在知道自己不 及格的时候可能产生的想法,插上你想象的翅膀, 写一写
看到48分的成绩,我真是又担心又害怕,想到爸 爸要是知道了成绩之后那生气的表情我就心惊肉 跳,妈妈知道了也一定会批评我,爸爸妈妈对我 的期望那么高,我只考了48分,他们知道了该有 多失望多伤心啊,想到这我觉得很后悔,但是又 很害怕,这可怎么是好,正着急,我突然灵机一 动,不然我把成绩改成98吧!这样爸爸妈妈就不 会批评我了,哈,好主意!不过我又一想,从小 爸爸妈妈老师就教育我要做一个诚实的好孩子, 虽然我考得不好,但是如果我为了怕爸爸妈妈的 批评而撒谎,那我不是犯了一个更大的错误么? 虽然我这次的成绩不及格,但是以后我一定要更 努力,争取每一次都有进步,爸爸妈妈一定会原 谅我的!
写钢笔的作文开头结尾

写钢笔的作文开头结尾
篇一
大家好,我的名字叫钢笔。
我身穿一套银灰色的西服,头戴一顶银帽子,掀开帽子,便露出我那张黑黝黝的脸。
可别小看我啊,我的"功能可大了。
我可以写字,只要让我先喝足了水,再用我的“嘴”紧挨着着纸,我会吐出“丝”来,这些“丝”会变成了美丽的字。
想知道我是怎么喝水的吗?别着急,听我慢慢说。
首先,把我的西服脱下来,你可以看到我西服里面还有一层银灰色的盔甲,把盔甲脱去,然后把我放进墨水里,使劲挤压我的肚子,注意啊,中间要停一会儿,等我的肚子变得圆圆时,拿出事先准备好的一张“餐巾纸”,把我的“嘴”擦干净就可以写字了。
我也是上班族啊,当我不上班时,就戴上我的帽子,遮住眼睛和嘴呼呼大睡。
上班时,就去掉帽子,开始快乐地忙碌起来。
我是小主人的好帮手,她特别喜欢我。
篇二
我有一支漂亮的钢笔,是妈妈给我买的。
我很喜欢它。
它穿着金色的衣服,个子高高的,瘦瘦的,戴着一顶金色的
帽子。
摘掉帽子,就会露出尖尖的小嘴巴,脱掉它的外衣,就露出它的小肚子了,想让它吃饱,就要给它换上新墨囊:我的钢笔吃饱了就可以干活了,它干起活来特别认真。
不像其他钢笔,不好好干活,动不动就流“口水”
有一次,我忘记给我心爱的钢笔吃饭,它就罢工了,我的作业也没做好。
后来我就不敢再忘记了每天晚上整理书包的时候,我都要先看看它吃饱了没,要不要给它“带饭”
还有一次,我不小心摔了我心爱的钢笔一下,我好像看到它哭了,还说我不爱惜它。
从那以后我就更加爱惜我的钢笔了。
我爱我的钢笔。
我的钢笔就是我最好的小伙伴,是我学习上的好朋友。
金笔作文课堂范文

金笔作文课堂范文
金笔作文课堂
今天我一蹦一跳的来到了金笔作文学校上课,到了教室才发现我是最后到的。
同学们都抬起头看我,弄得我挺不还意思的。
真懊悔在路上多玩了几分钟。
我不敢抬头看老师老师的脸,心里既害怕又慌张。
老师说今天我带了一些水果说:“昨天谁写的作文最好,我就给他一个水果。
”
老师开始点名了,她点到了刘译蔓、杨晓华、梁邦颂,分别给他们一个水果他们十分快乐,脸上都乐开了花。
我很伤心。
我的脸马上变成了苦瓜。
因为我写的作文不如他们,不过我下一次一定要努力。
第二节上课老师刚进门,呀!一个马戏团的小丑出现在我们面前。
可是没看见马戏团呀!再仔细一看,是侯老师,吓了我一跳。
只见他口红抹到嘴的外面去了,真像一根红色的“小胡子”,还用口红在额头上画了一个圆点,不知道的还以为是哪吒呢!还扎了一个昂头翘尾的小辫,让人看了直想吐,难看死了。
四年级下册第二单元的作文多功能钢笔开头

四年级下册第二单元的作文多功能钢笔开头全文共8篇示例,供读者参考篇1多功能钢笔超级无敌了!亲爱的钢笔,我真喜欢你呀!只要有了你,我就可以在写字、画画、涂鸦、做笔记等各种场合里随心所欲地发挥无穷无尽的创意。
你虽然个头很小,但绝对是我最得力的好帮手!大家一定也跟我一样,对钢笔有着非同寻常的感情吧?它不仅陪伴着我们度过了快乐的儿童时代,更是一路将我们引领走向了充满机遇与挑战的广阔未来。
从一年级那会儿,我就对钢笔有着浓厚的兴趣。
那时候刚学会在田字格上写字,小小的手掌握着笨拙的笔杆,字迹歪歪扭扭、参差不齐。
但只要一拿起钢笔,心里就充满了兴奋与期待,恨不得马上在这张雪白的纸上奇思妙想,尽情挥洒我的创造力。
渐渐长大了,我发现钢笔的功能远不止是写字那么简单。
它是一个多才多艺的"百事通"哩!无论是在语文课上做笔记,还是在美术课上临摹素描,亦或是在无所事事的闲暇时光里尽情涂鸦,钢笔总是能轻松应对。
它的笔锋能写出细腻的线条,又可以勾勒出粗犷的轮廓,实在是综合性太强了。
更难能可贵的是,钢笔的墨水虽然只有深蓝的一种颜色,却能通过不同的书写技巧将颜色渲染得丰富多彩。
比如用较浓的墨水可以呈现出深邃的哑光黑;若是用笔尖轻扫,则又会呈现出清新飘逸的水墨画感觉。
真是个能工巧匠呀!从前我总觉得钢笔只是一支单调乏味的笔而已,但现在我终于意识到,钢笔实在是太伟大、太神奇了!它不但伴随我们健康成长,更能激发我们无穷的想象力,开拓我们前进的道路。
看着它在纸上矫健潇洒地流畅书写,我常常会情不自禁地感叹:没有钢笔的相伴,我们的童年就缺少了一大乐趣呀!正是因为有了钢笔,我们才能自在快活地度过无忧无虑的美好时光。
所以说,钢笔可不只是一枝小小的笔那么简单,它的魅力和价值远远超乎我们的想象...篇2亲爱的小伙伴们,你们好!今天我想和大家分享一个特别的话题-多功能钢笔。
这可不是一支普通的笔哦,它有着独一无二的魔力,让写作变得无比有趣!还记得上次语文课老师布置的那篇作文吗?我拿出了这支神奇的笔,简直不可思议!只要轻轻一按,就能切换不同的颜色笔芯。
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写作启蒙级第八次课第一节教学目的:学习场景描写开头法。
用好场景描写开头法既可以使学生写出来的文章优美,同时也能锻炼学生的想象力和放电影的能力。
教学准备:1、把《蚂蚁和蝈蝈》第一段开头板书到黑板上格子里。
2、彩色粉笔。
教学过程:点名……(不收作业)简单回顾第一阶段学习内容……回顾语言描写的知识……谁知道写一篇日记或者写一篇文章,写之前应该怎样做?……对,要先想想写什么内容,构思一下,想一想我总体上要写个什么事情。
然后呢?……对,起一个吸引人的题目。
然后呢?……对,写开头。
今天你们要在欢乐谷里学习一种很好的开头方法,学会这个开头方法可以使你的文章更优美。
想不想学?……好,现在是欢乐谷“学”的时间,要做一个会学习的学生……上次咱们完成了一篇文章的写作,名字叫《蚂蚁和蝈蝈》。
现在是“想象力大比拼”,老师的第一个问题是:蚂蚁和蝈蝈是在什么样的季节遇到的?我现在读一个同学写的开头……老师再来读一遍书中是怎样写的开头(黑板内容),仔细听:蚂蚁和蝈蝈炎热的夏季,太阳像一团火球,无情地放射着万丈光芒,把地面烤得像一块滚烫的铁板。
这几句话把天气描写的很热,动动脑子想想,为什么要先写天气很热呢?……对,不写天气很热,怎么能比较出蚂蚁在很热的天气下搬运粮食,而蝈蝈却很悠闲得偷懒,这样一比较,我们可以看出蚂蚁勤奋,做事情有计划,而蝈蝈偷懒,就知道玩,不知道劳动。
我们要学习谁?……对,学习蚂蚁。
蚂蚁不劳动冬天就没粮食吃,我们现在不学习,以后就不懂得知识。
夏季、太阳、火球、光芒、地面、铁板,这是几方面?(用彩色粉笔画线)……对,六方面,前面我们学习过欢乐谷里的写作绝招是什么?……对,多方面写和放电影。
这个开头是不是用到了多方面写。
这种开头方法就叫场景描写开头法。
(板书。
记住)场景也就是环境,也就是给文章在开头设计一个和下面的内容相符合的环境。
用场景描写开头法写出来的文章,让别人读第一段就感觉很优美。
其实这种方法很简单,老师相信你们一学就会。
老师把几篇用场景描写开头法写的文章抄写在黑板上,请你们欣赏一下:龟兔赛跑(不要擦掉,下节课还用)雪融化了,树木发芽了,草儿露出嫩绿的叶儿,动物们迎来了美丽的春天。
这一天,机灵的小猴子想出了一个主意……老师有感情地读,语速要慢……这段开头写的优美吗?……对,读起来让人感觉很美。
下面就开始写乌龟和兔子在这个很美丽的春天要比赛谁跑的最快了。
前面老师说过,场景描写开头法也是用的多方面写。
这段开头用了几方面呢?老师找个学生到黑板上画出来……对,是通过写雪(融化了)、树木(发芽了)、草儿(露出嫩绿的叶儿)三个方面描写出了一个很美丽的春天的场景。
第二节课教学目的:继续学习领悟场景描写开头法,并做片段练习。
教学准备:课间老师把如下内容板书(不要写到格子里):倒霉的小鱼贝贝今天,天空晴朗,太阳公公从东方慢慢地升起来了,小鸟叽叽喳喳地唱着歌,长满大树的青山、绿绿的小草,还有清清的小河。
小鱼贝贝……教学过程:这节课先轻松一下,做个游戏。
做游戏:脑筋急转弯。
要开动脑子,比比谁的脑子反应最快。
怎样才能让牛一夜长大?(吹牛)小明被人叫做“鬼”,他却很高兴,为什么?(人家叫他“机灵鬼”)掉进水里的人首先会怎样?(会弄湿衣服)有一种水果,没吃的时候是绿的,吃的时候是红的,吐出来是黑的?(西瓜)穿上普通的布鞋怎样才能在湖面上行走?(等湖水结冰以后)小强为什么可以两个小时不眨眼睛?(他睡着了)有什么办法能使眉毛长在眼睛下面?(倒立)上节课我们学习了什么?……对,场景描写开头法。
场景描写开头法是怎样写的?……对,多方面写的。
好,这儿有一段用多方面写的场景描写开头,老师找个同学到黑板上画出都是哪些方面?……(学生画的时候,老师再板书另一个)对,有天空(怎样啊?对,晴朗)、太阳公公(慢慢升起来了)、小鸟(唱着歌)、青山(长满大树)、小草(绿绿的)、小河(清清的)六方面。
通过这六个方面给我们描绘出一个美丽的场景(环境)。
我们再找个同学,画出另一篇场景描写用了几方面。
小鱼波特和大鲸天空蓝蓝的,雪白雪白的云彩在天空中自由地散步,美丽的小鸟悠闲地飞翔在天空中,温暖的阳光照射在清澈的大海里。
一条可爱活泼的小鱼快乐地游来游去,他的名字叫波特……认为他画对的举手……认为他画错的举手……通过几方面写的?……咱们一起看看是通过这些方面吗?天空、云彩、小鸟、阳光,四个方面。
通过这四个方面给我们描绘出一个美丽的场景。
还记得《龟兔赛跑》的场景吗?读:龟兔赛跑雪融化了,树木发芽了,草儿露出嫩绿的叶儿,动物们迎来了美丽的春天。
是通过雪、树木、草儿三个方面为我们描绘出美丽的春天,乌龟和兔子是在什么季节举行比赛的?对,春天。
咱们可以让他们在秋天举行比赛吗?……对,可以,好,现在就通过多方面写和放电影,为乌龟和兔子设计一段他们要在秋季举行比赛的场景。
要多方面写。
写的时候要放电影,想想秋季都有什么?是什么样子的?他们为什么要在秋季举行比赛?……第三节课教学目的:看动画片,轻松一下,并欣赏动画片中的场景描写开头法。
教学准备:动画播放系统。
教学过程:这节课咱们看一段动画片怎样?……看的时候要注意看这部动画片是用的什么开头法。
看动画片《狮子王》——巧遇鹰王(播放完)。
这部动画片开头是用的什么开头法?……对,场景描写开头法。
开头大家看到了什么?……(重放开头)对,有高山、山间有很多的雾,山顶上有一大片云彩。
那你写《蚂蚁和蝈蝈》的时候用到了场景描写开头法了吗?用的举手……现在拿出来,读一遍你是怎样写的?……读完了吗?现在想一想如果用场景描写开头法是不是可以使你的文章更优美?……现在重新为这篇文章设计一个开头。
注意:这个开头要描写的场景是很冷的冬天吗?是很美丽的春天吗?……对,不是,要描写的场景是很热的天气。
要通过多方面写来表现天气很热。
放电影,先想想热天的环境是什么样子的?板书:作业:回家修改《蚂蚁和蝈蝈》。
先读读你写的场景描写开头法用了几个方面?句子通顺吗?修改的没毛病了,再修改下面的内容(要注意修改格式、句子、语言描写和标点符号)。
教后总结你认为本次教案设计的优势之处是:你认为本次教案设计的不足之处是:你认为什么地方改进一下会更好:教师上课情况自我评价:其他人对教师上课情况的评价:其他人对教案的评价:写作启蒙级第九次课第一节教学目的:巩固场景描写开头法。
教学准备:动画播放系统。
教学过程:点名……收缴作业(老师要抽时间批改出来)……今天我们要看一段动画片。
名子叫《狮子王》,13集“童年历险”。
老师简单介绍《狮子王》的故事——这是一部充满冒险和传奇色彩的动画片,描写了小狮子辛巴经过种种磨难,最终成为森林之王的故事。
看动画,放一段,放到和红狗打斗完(待会再看)。
我们看完了第一段,重新播放开头部分,请问同学们,这是使用的什么开头方法……对,是通过描写环境开头的——场景描写开头法。
现在老师先读读我写的。
清晨,红彤彤的太阳在非洲大草原上慢慢升起,金色的阳光照射到草原上,照射到森林里。
阳光像调皮的小孩争先恐后得透过树叶间的缝隙跑到树林里,晨雾还没有散去,早起的鸟儿和虫儿已经唱起歌来,欢迎新一天的到来。
1、老师先有感情的朗读,让学生欣赏。
请学生思考这样写是不是给人的感觉非常的美?2、场景描写开头法同样也是用的多方面写:分别从太阳(慢慢升起)、阳光(照射到草原上、森林里)、雾(没有散去)、鸟儿、虫儿(唱歌、欢迎新的一天)。
好,现在是写作大比拼,比比谁学会了场景描写开头法。
打开教材11页《小燕子学飞》,用场景描写开头法设计一段开头。
注意要语句通顺,字迹工整。
限时10分钟,预备——开始——……收上,读两个学生写的,看掌握程度……请同学们欣赏老师写的:碧蓝、碧蓝的天空,悠闲的白云飘来飘去,各种各样的鸟儿在空中优雅自在的翱翔,远处的青山,绿绿的草地,青青的小河,是那样的美丽。
趴在窝里还不会飞的小燕子看到这一切,他被迷住了,他想:如果我也会飞,那该多好啊!结合学生写的情况老师点评……学会了场景描写开头法,学了就要用,在今后的写作当中,你要为故事的发生先设计一个合理的场景,使你写的故事更优美。
第二节教学目的:结合前面学的知识,巩固练习写整篇习作5。
教学过程:先轻松一下,做个游戏。
希望你们积极参与,尽情欢笑。
玩的时候尽情玩,学的时候认真学,做一个……对,会学习的学生。
不能玩、学不分,该玩的时候不玩,该学的时候不学。
做游戏:听口令,做相反动作。
老师说“站起来”,你们就坐下。
我说“坐下”,你们就站起来。
比比谁的反映快。
如:伸出你的左手来;拍拍你的左脸蛋;伸出你的大拇指;闭上你的右眼睛;坐下;站起来;张开嘴;闭上嘴……咱们以后的时间全部玩,不学习可以吗?对,不可以。
咱们不能浪费掉宝贵的学习时间。
谁知道写一篇日记或者写一篇文章,写之前应该怎样做?……对,要先想想写什么内容,构思一下,想一想我总体上要写个什么事情。
然后呢?……对,起一个吸引人的题目。
然后呢?……对,写开头。
打开教材11页,请根据“树叶落下来了”这句话写一篇文章。
要用拟人方法写。
5分钟先想想写什么内容,构思一下,想一想我总体上要写个什么事情……写作大比拼开始,赶快准备……要起一个吸引人的题目……然后写开头,要用什么开头法?……写的时候要放电影,要写具体,写出细节。
……第三节教学目的:继续写,完成习作3。
教学准备:准备好老师批改完的习作2。
教学过程:……发下习作1,回家誊写……板书:作业1:没写完的继续写,写完的先读一遍,再修改。
作业2:誊写习作2。
第二节课教学目的:1、比较提示语用在前和用在后有什么区别。
得出要想描写的更生动,提示语就要变化。
2、学习提示语在前也可以在后(不讲提示语在中间的情况)。
教学准备:在黑板格子里写下如下内容。
小兔运南瓜小兔把南瓜运回家里。
兔妈妈说:“哇,这么大个南瓜,你从哪里弄来的?”小兔说:“是我从菜园里弄回来的。
”妈妈说:“这个南瓜这么大,你是怎么运回来的?”小兔给妈妈讲了运南瓜的经过。
妈妈说:“这方法是谁教给你的?”小兔说:“是老师告诉我的,他让我们遇事要动脑筋。
”妈妈说:“孩子,你真聪明!”教学过程:前面几次课我们学习了多描写人物的语言。
人物的语言描写就是把人物说的话写出来。
人物的语言描写是有三部分组成……对,是由提示语、人物说的话和标点符号三部分组成的。
提示语就是……我们还学习了两个新的标点符号,是……现在老师这里有两句话,分两组,一组派一个代表上前面来用线画出哪些是提示语,哪些是人物说的话,哪些是标点符号,另一组看他说的对不对。
一组:妈妈说:“小刚,去买馒头。
”小刚说:“我不去!”二组:“小刚,去买馒头。
”妈妈说。
“我不去!”小刚说。
……对,同学们都回答对了。
“小刚,去买馒头。
”我们从提示语上知道这是妈妈说的。
“我不去!”我们从提示语上知道这是小刚说的。