六年级下册《让机器人动起来》学案陕教版
六年级下册让机械人动起来学案陕教版
六年级下册《让机械人动起来》学案陕教版第11 让机械人动起来教学目标前面已经让机械人在仿真环境下（屏幕上）按咱们的命令动了起来，这节需要让同窗自己设计、搭建机械人；利用LG语言或RBLAB编程软写出使机械人能在一般的地面或桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机械人，并进行测试和调试；最后让机械人依照咱们的意愿运动。
教学重点本重点在于让学生了解和把握整个机械人活动的流程：机械人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。
教学难点一、把握下传程序的步骤和方式；二、克服小学生的烦躁心理，对调试工作要做好、做到位。
教学进程一、设计、搭建机械人目前教学利用的机械人有两种形式：一、有固定外形的机械人，如通用机械人，其特点是：方便安装；二、积木式机械人，如乐高机械人，其特点是：转变无穷。
二、安装编程、治理软需要在运算机上安装机械人的编程、治理平台，这些软需要在机械人活动之前就安装在运算机上。
常利用的有：“通用机械人多语言教学系统（LG）”和“RBLAB图形化的编程软”。
三、将机械人与运算机连接要将运算机中编好的程序传送到机械人的“大脑”中，就必需在运算机与机械人之间成立联系，以便程序下传。
通用机械人有连接线，操作步骤如下（亲自演示）：第一，将机械人通信电缆的一端插入运算机的串行口里；第二，将通信电缆的另一端与机械人的五线数据插头相连，注意两头的红色数据线相对。
乐高机械人那么利用红外连接（拓展知识）。
四、下传程序（以通用机械人为例）一、打开机械人电源开关。
二、单击工具栏的“连接机械人”按钮。
3、现在能够看到“LG语言下传进程名”窗口中已经有了正方形进程名“ZFX”。
（若是不是，请输入进程名）4、单击“确信”按钮，现在可看到“机械人通信”窗口显示正常连接。
若是显示未连接，请选择另一个串面试试。
、单击“下传”按钮，机械人通信窗口将显示下传进度，同时能够看到通讯电缆绿色指示灯变亮，表示数据正在传输。
六年级下信息技术教案-机器人的故事_陕科版(包含两课教案)
六年级下信息技术教案-机器人的故事_陕科版
（包含两课教案）
教学目标：
培养并提高学生对机器人知识的爱好。
教学难点：
让学生们对影片所表现的内容进行简单的总结。
教学过程：
1.向学生们回忆机器人的一些简单用途，让学生们回答并列举差不多学过的机器人。
2.简单讲解机器人的进展历程。
3.向学生讲解机器人的分类，让学生们说说自己见过或者明白那些机器人。
4.播放影片，要求学生安静观看。
5.让学生们对影片的内容进行简单的总结。
第10课认识机器人朋友
教学目标：
通过能力风暴智能机器人来了解机器人的构造和功能，并学习如何操纵机器人。
教学重难点：
使用机器人软件
教学过程：
认识能力风暴智能机器人
能力风暴智能机器人有一个功能专门强大的“大脑”和一组灵敏的“感受”。
它不仅能够随着外部环境灵敏地作出反应。
而且还能够与我们进行交流。
它有听觉、视觉和触觉，还会像人一样使用动作和声音来表达与它周围世界互动时地感受。
二、课件演示机器人的硬件和软件。
三、课外练习
在仿真环境中执行“走正方形”程序。
让机器人动起来教学设计公开课优质教案
数学让机器人动起来——走正方形教学设计设计思想以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。
教材分析：以智能机器人技术为代表的信息技术将在人们的未来生活中扮演十分重要和不可缺少的角色，做好祖国的未来，学生们更应该了解和学习这部分的内容。
本节课的任务是：使学生认识并掌握vjc编程软件以及下载程序的方法；了解机器人是怎样在人的指挥下工作的；通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时为进一步学习机器人的有关知识打下基础。
教学目标：1.知识目标：使学生认识vjc编程软件，知道机器人走固定长度的直线的设计方法以及转弯的实现方法，理解循环语句在程序编写中的作用，掌握多次循环语句使用方法。
2技能目标：会编写机器人走直线和转向的程序。
，会用多次循环语句编写程序。
3. 情感目标：通过程序设计及调试培养学生的观察、分析、思维能力，培养创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和永不言败的精神意志。
教学重点难点：1.机器人转弯的实现方法，多次循环语句的使用方法。
2.循环语句在编程中表示及机器人的调试重点、难点的突破：1.要选择使用循环模块时，让学生对直线型，多次循环进行试验比较，从比较中让学生得出适合本任务的循环模块。
2.把机器人交给学生，让学生进行不受时间、场地限制的调试试验。
教学方法：任务驱动、自主探究教学为主，辅助小组合作交流学习。
教学用具1.投影仪、机器人数台、机器人下载数据线2.摆放各类机器人及机器人试验专用场地。
教学设计：一：播放视频，激趣导入师：同学们，你们喜欢看足球比赛吗？生：喜欢课件出示：播放足球机器人的比赛。
师：下面我们一起欣赏一场激动人心的足球比赛，好不好？生：好。
生欣赏视频师：同学们看得真投入，谁来说说，你看到了什么？生：足球比赛师：对，这是一场精彩的机器人足球比赛，老师相信通过今天的学习，你们一定会让手中的机器人也动起来，师：今天我们就一起走进神奇的vjc语言王国，去探寻让机器人动起来的奥妙。
《让机器人动起来》 学习任务单
《让机器人动起来》学习任务单一、学习目标通过本次学习，您将了解机器人运动的基本原理和实现方式，掌握让机器人动起来的关键技术和方法，并能够亲自动手实践，实现简单机器人的运动控制。
二、学习内容1、机器人的基本结构和运动方式了解机器人的常见类型，如工业机器人、服务机器人、特种机器人等。
认识机器人的机械结构，包括机身、关节、执行器等。
学习机器人的运动方式，如直线运动、旋转运动、复合运动等。
2、机器人运动的驱动系统研究电机驱动，包括直流电机、交流电机、步进电机等的工作原理和特点。
了解液压驱动和气动驱动的原理及应用场景。
比较不同驱动方式的优缺点，选择适合的驱动系统。
3、传感器在机器人运动中的应用掌握位置传感器、速度传感器、力传感器等的工作原理。
学习如何利用传感器获取机器人的运动状态和环境信息。
通过实例了解传感器在机器人运动控制中的重要作用。
4、机器人运动控制算法学习开环控制和闭环控制的原理和差异。
研究 PID 控制算法在机器人运动中的应用。
探索更先进的运动控制算法，如模糊控制、神经网络控制等。
5、机器人编程与运动实现掌握一种机器人编程语言，如 C+＋、Python 等。
学会编写基本的运动控制程序，实现机器人的前进、后退、转弯等动作。
进行实际的编程实践，调试和优化机器人的运动性能。
三、学习资源1、教材《机器人技术基础》《机器人运动控制原理与应用》2、在线课程课程网站 1：提供系统的机器人运动控制课程。
课程网站 2：包含丰富的实践案例和视频教程。
3、实验设备机器人开发套件，如 Arduino 机器人套件、Raspberry Pi 机器人套件等。
传感器模块，如编码器、陀螺仪、加速度计等。
四、学习活动1、理论学习认真阅读教材和相关资料，理解机器人运动的基本概念和原理。
观看在线课程，加深对重点知识的理解和掌握。
2、实验操作利用机器人开发套件搭建简单的机器人平台。
连接传感器模块，编写程序实现传感器数据的采集和处理。
运用运动控制算法，编写机器人运动控制程序，并进行调试和优化。
让机器人动起来教案
让机器人动起来教学目标：1、通过本课，加强学生信息技术能力的培养；2、通过参与，引导学生在人工智能时代与我们的学习生活等各方面的密切联系感受到人工智能无处不在。
3、培养他们的逻辑能力，训练学生能根据目标设定，选择程序模块、选择小车机器人运行速度，选择小车机器人运行时间，设置转弯的电机运行数据、设置转弯的电机运行的时间。
培养学生信息编辑逻辑的能力。
教学重难点：通过动手操作，让学生感受人工智能系统的编程逻辑，感受人工智能系统数据指令的严谨性。
教学时间：1课时教学过程：导入同学们我们上节课组装的小车机器人带来了吗？要怎么样才能让我们的机器人动起来。
（板书：动起来）一、同学们要给机器人编程，要做些什么？学生交流，师小结1、需要用数据线将机器人与电脑连接起来。
2、需要把编程软件：micro：bit软件打开3、导入Startbit程序模块。
二、设定目标：1、机器人前进+后退+左转+右转2、机器人前进+行驶方向箭头+后退+行驶方向箭头+左转+行驶方向箭头+右转+行驶方向箭头二、教师讲授程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）9、设置电机运行时间10、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（停车）三、学生自主上机编程。
教师巡视学生学习情况。
四、教师讲授目标2程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）加入指示方向箭头。
3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）加入指示方向箭头。
5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）加入指示方向箭头。
7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）加入指示方向箭头。
六年级下册信息技术教案11让机器人
第十一课让机器人动起来1教课目的前方已经让机器人在电脑屏幕上按我们的命令动了起来 ,这节课需要让同学自己设计、搭建机器人并使用智慧 LOGO写出使机器人能在一般的地面上动起来的程序 ;而后将程序下传给机器人 ,并进行测试和调试 ;最后让机器人依据我们的意向运动。
2学情剖析本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十一课。
是在《认识机器人》《与机器人“对话”》几课后,学生真实进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。
本课要修业生学会设计、搭建一台简略机器人小车 ,并经过与计算机联机 ,编程并下载简单的挪动转向程序 ,并让学生实地履行操作并学习进行调试。
3要点难点教课要点 :本课要点在于让学生认识和掌握整个机器人活动的流程 :机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——达成任务。
教课难点 :1、掌握下传程序的步骤和方法;2、战胜小学生的急躁心理,对换试工作要做好、做到位。
4教课过程4.1 第一学时4.1.1 新设计导入 :同学们 ,前方我们系统的学习了机器人能“懂”的 LOGO语言 ,也充足的认识和认识了机器人,还经过虚构平台与机器人进行了“对话”。
同学们必定更希望看到真实的机器人在一般的地面上动起来。
那么大家想不想亲手制作一个台机器人呢?(大家都回答“想”)那请同学们都随着老师一同来学习今日的内容。
一、设计、搭建机器人当前教课使用的机器人有两种形式 :1、有固定外形的机器人 ,如通用机器人 ,其特色是 :方便安装 ;2、积木式机器人,如乐高机器人 ,其特色是 :变化无常。
下边请同学们拼装好一台机器人 ,来让我们一同着手吧 !二、将机器人与计算机连结同学们都拼装好了吧。
只拼装好机器人还不可以 ,我们还需要将计算机中编好的程序传递到机器人的“大脑”中,就一定在计算机与机器人之间成立联系 ,以便程序下传。
通用机器人都有连结线,操作步骤以下 (亲身演示 ):第一 ,将机器人程序下载线的一端插入计算机的随意一个USB端口。
“让机器人动起来”教学设计
“让机器人动起来”教学设计“让机器人动起来”教学设计一、引言随着科技的快速发展，机器人技术已经成为了现代教育的热点领域。
通过学习如何让机器人动起来，学生将有机会深入了解自动化、编程和机器人的工作原理。
本教学设计旨在为学生提供一份全面的、具有实际操作性的学习指南，从而帮助他们掌握机器人的基本知识和技能。
二、教学目标1、知识目标：学生将了解机器人的基本组成部分、工作原理和编程方法。
2、能力目标：学生将能够编写简单的机器人程序，并能够通过调试来改善程序的准确性。
3、情感目标：学生对机器人技术产生兴趣，能够体验到探索与创新的乐趣。
三、教学内容与方法1、理论讲解：介绍机器人的基本概念、组成部分（传感器、控制器、执行器等）和工作原理。
2、实践操作：让学生亲手搭建机器人，并学习如何通过编写程序来控制机器人的运动。
3、案例分析：通过分析实际应用场景中的机器人，如工业机器人、医疗机器人等，让学生了解机器人在不同领域的应用及优势。
四、教学过程1、理论讲解阶段： a. 介绍机器人的基本概念和组成部分。
b. 讲解机器人工作原理，包括传感器、控制器和执行器的作用。
c. 介绍编程语言和编程方法，如Scratch、Python等。
2、实践操作阶段： a. 学生分组进行机器人搭建，指导老师给予必要的帮助和指导。
b. 学生根据所学编程知识，尝试编写简单的机器人程序，如控制机器人前进、后退、转向等。
c. 通过调试和改善程序，提高学生对于编程的理解和准确性。
3、案例分析阶段： a. 选取具有代表性的实际应用场景中的机器人进行案例分析，如工业机器人、医疗机器人等。
b. 学生通过研究案例，了解机器人在不同领域的应用及优势，进一步拓宽知识视野。
4、总结与反思阶段： a. 对整个课程进行总结，回顾所学知识，形成对机器人技术的整体认识。
b. 学生反思自己的学习过程，总结收获和不足，为进一步学习机器人技术打下基础。
五、教学评估1、理论测试：通过课堂提问和小组讨论等方式，评估学生对机器人基本知识的掌握情况。
6年级下 机器人信息教案
信息技术学科教案教材版本：西安交通大学出版社班级：六年级教师：六年级信息技术下册教学计划一、指导思想：机器人教育的核心基础是人工智能技术在教育中以物化、人性化、智能化的形式加以利用。
教学应以教师引导为主,使学生拥有更多探索空间。
机器人教育是以机器人为载体开展的教学活动,通过学生的设计、制作和评价,学习和掌握机器人的基本知识和制作技能,培养学生的创新意识和实践能力。
在教学中,学生的原有知识和经验存在差异,因此在设计与制作过程中其思维方式也会有所不同,教师要充分发挥引导作用,为学生的积极探索提供多维空间。
教学过程应打破传统的教师讲、学生被动学的教学方式,启发学生自主建构知识,进行发现学习,强调学生的探究过程,而不仅仅是学习现成的知识,教师应成为学习的引导者和学生独立探究情境的设计者。
二、基本情况分析（一）课程标准及教材分析：1.课程标准：课程任务和教学目标：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学机器人教学，是一门综合多种学科知识和技能的课程。
其主要教学目的是培养学生的动手实践能力、探究、解决问题的能力，提高学生技术技能，增强学生信息素养。
学生通过计算机编程，工程设计，动手制作与技术构建，结合学生的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案,发展自己的创造力。
研究、创意、动手制作机器人活动已成为新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点和新领域。
2.教材分析：学习主要是机器人编程参数设置。
声音、红外、轨迹、光敏传感器。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册《让机器人动起来》学案陕
教版
第11课让机器人动起来
教学目标前面已经让机器人在仿真环境下（屏幕上）按我们的命令动了起来，这节课需要让同学自己设计、搭建机器人；使用LoGo语言或者RoBoLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。
教学重点本课重点在于让学生了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。
教学难点1、掌握下传程序的步骤和方法；2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。
教学过程一、设计、搭建机器人目前教学使用的机器人有两种形式：1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装；
2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：变化多端。
二、安装编程、管理软件需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台，这些软件需要在机器人活动之前就安装在计算机上。
常使用的有：“通用机器人多语言教学系统（LoGo）”和“RoBoLAB图形化的编程软件”。
三、将机器人与计算机连接要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑”中，就必须在计算机与机器人之间建
立联系，以便程序下传。
通用机器人有连接线，操作步骤如下（亲自演示）：第一，将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里；第二，将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连，注意两端的红色数据线相对。
乐高机器人则利用红外连接（拓展知识）。
四、下传程序（以通用机器人为例）1、打开机器人电源开关。
2、单击工具栏的“连接机器人”按钮。
3、此时可以看到“LoGo语言下传过程名”窗口中已经有了正方形过程名“ZFX”。
（如果不是，请输入过程名）4、单击“确定”按钮，此时可看到“机器人通讯”窗口显示正常连接。
如果显示未连接，请选择另一个串口试试。
5、单击“下传”按钮，机器人通讯窗口将显示下传进度，同时可以看到通讯电缆绿色指示灯变亮，表示数据正在传输。
6、程序下传成功后，在机器人通讯窗口中将显示“程序下传正确”和程序占用机器人“大脑”空间的百分比，此时单击“ok”按钮，完成程序下传。
五、程序的执行和调试程序下传后，还需要让机器人执行，以测试机器人是否能按照要求完成任务。
1、关闭机器人电源开关。
2、将机器人与通讯电缆分离。
3、找一个合适的场地，打开机器人电源开关，观察机器人的运动情况，看看机器人是否按你的要求“走”了一个正方形。
4、根据情况调整程序参数，再下传、执行，直至达到任务的要求。
（如
果有不准确的地方，就需要我们对其参数进行一些修改）
六、让机器人按我们的意愿运动根据实际情况还要做以下修改：1、调整移动系数；2、调整转动系数；3、加入等待时间。
七、探究活动P87—P89教学反思。