《纸艺花卉》优质教案、教学设计
初中纸艺花卉教案
初中纸艺花卉教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解和掌握纸艺花卉的基本制作方法。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 提高学生对传统手工艺的兴趣和认同感。
教学内容：1. 纸艺花卉的制作方法2. 纸艺花卉的种类及特点3. 纸艺花卉在生活中的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些纸艺花卉作品，引导学生观察并提问：“你们对这些作品有什么看法？它们有什么特点？”2. 学生回答，教师总结。
二、基本制作方法讲解（15分钟）1. 教师讲解纸艺花卉的基本制作方法，包括剪、折、粘、卷等。
2. 学生跟随教师一起动手制作一朵简单的纸艺花卉，体会制作过程。
三、实践操作（15分钟）1. 学生根据自己的想法，选择一种花卉进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、作品展示（5分钟）1. 学生将制作好的纸艺花卉展示给大家，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师提问：“上节课我们学习了纸艺花卉的哪些制作方法？”2. 学生回答，教师总结。
二、纸艺花卉的种类及特点（15分钟）1. 教师讲解纸艺花卉的种类，如玫瑰、康乃馨、百合等。
2. 学生了解不同种类的纸艺花卉的特点。
三、纸艺花卉在生活中的应用（15分钟）1. 教师讲解纸艺花卉在生活中的应用，如装饰、礼品、庆典等。
2. 学生思考纸艺花卉在生活中的实际用途。
四、实践操作（15分钟）1. 学生根据自己的想法，选择一种花卉进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
五、作品展示（5分钟）1. 学生将制作好的纸艺花卉展示给大家，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在制作过程中的动手能力和观察力。
3. 学生对纸艺花卉制作方法的掌握程度。
教学反思：本教案通过讲解和实践，让学生了解和掌握纸艺花卉的制作方法，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
小学美术《纸雕花卉》教案
1.教学重点
-理解纸雕花卉的基本概念和特点，掌握不同纸雕花卉的制作方法。
-学会使用剪刀、刻刀等工具进行纸雕花卉的制作，掌握剪、刻、折、粘等基本技巧。
-欣赏并分析纸雕花卉作品的审美价值和实用价值，能将所学知识运用到实际创作中。
举例解释：
-通过展示和讲解经典的纸雕花卉作品，让学生了解纸雕花卉的构成要素和艺术风格。
二、核心素养目标
1.提升学生的美术欣赏能力，培养审美情感，激发对纸雕艺术的兴趣和热爱。
2.培养学生的动手实践能力，掌握纸雕花卉的基本制作技巧，提高立体造型表现力。
3.增强学生的创新意识和团队协作精神，通过创作实践，激发创意思维，培养解决问题的能力。
4.培养学生关注生活、热爱自然的态度，将美术创作与生活实际相结合，提高对美好生活的追求。
小学美术《纸雕花卉》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《纸的创意世界》中的《纸雕花卉》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.欣赏和分析不同类型的纸雕花卉作品，了解其特点、制作方法和应用场景。
2.学习纸雕花卉的制作技巧，运用剪刀、刻刀等工具，通过剪、刻、折、粘等手法，创作出具有立体感和美感的纸雕花卉作品。
教学反思：
1.本节课的教学目标基本达成，学生们对纸雕花卉的制作技巧和实际应用有了深入的认识。
2.在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高了他们的学习兴趣和动手能力。
3.以后的教学中，可以尝试增加更多互动环节，让学生在课堂上充分展示自己的才华和创意。
4.对于部分学生在制作过程中遇到的难点，我需要在课后进一步关注，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高制作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五年级下册综合实践活动教学设计-纸艺花卉——康乃馨 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-纸艺花卉——康乃馨一、教学目标1.知识目标1.了解康乃馨的花语和文化内涵。
2.学习制作康乃馨的纸艺花卉，掌握剪纸、折纸等基本手工技巧。
2.能力目标1.培养学生的观察、想象、创新、动手和动脑的能力。
2.提高学生的手工制作能力和审美水平。
3.培养学生的团队合作和沟通协作能力。
3.情感目标1.培养学生对纸艺花卉的热爱和兴趣，激发学生的创造力和表现欲。
2.培养学生的耐心和毅力，增强自信心和自我价值感。
3.培养学生的环保意识和尊重他人的美好品质。
二、教学内容和方法1.教学内容1.康乃馨的文化内涵和花语。
2.纸艺花卉制作的原理和方法。
3.康乃馨的纸艺花卉制作和装饰。
2.教学方法1.示范法：老师进行纸质花卉的制作展示，演示动作、讲解过程和技巧。
2.合作探究法：学生自主分组，组内成员相互协作，进行纸艺花卉的制作过程，老师提供相关指导和辅助。
3.手工实践法：学生通过手工制作康乃馨的纸艺花卉，巩固学习内容，发挥自己的创意和想象力。
三、教学过程1.导入环节介绍康乃馨的花语和文化内涵，以及该活动的目的和重要性。
2.活动展示老师进行纸质花卉的制作展示，演示动作、讲解过程和技巧，以及如何制作康乃馨的纸艺花卉。
3.学生实践1.学生自主分组，每组人数不超过4人，以小组为单位进行活动。
2.学生组内成员相互协作，进行纸艺花卉制作过程。
3.老师提供适当的指导和辅助，督促学生完成作品。
4.成果展示1.学生将制作好的康乃馨纸艺花卉展示给全班同学观看。
2.学生进行作品评比，评价标准包括外观、技巧、创意和美感等。
5.课堂总结总结本节课的学习内容和经验，以及学生的感悟和收获。
四、教学评价1.考察方式1.教师观察学生活动过程和成果，给予适当的评价和指导。
2.学生进行作品展示和互评，评价标准包括外观、技巧、创意和美感等。
2.评价标准1.制作的康乃馨纸艺花卉造型逼真，外观精美。
2.制作过程中展现出较高的动手、动脑和想象能力。
三上《纸折花卉》教案
教案：三上《纸折花卉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握基本的纸折技巧，能够独立完成一朵简单的纸折花卉。
培养学生的观察力和创造力，通过折叠纸张来表现花卉的形态和美感。
1.2 过程与方法目标：通过观察实物或图片，让学生了解花卉的基本结构，培养学生的观察力和审美能力。
引导学生动手实践，通过折、叠、翻转等手法，培养学生动手操作的能力和艺术创造力。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对艺术创作的兴趣和热情，让学生体验创作带来的乐趣。
培养学生对自然美的感知和欣赏能力，增强学生对环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 纸折花卉的基本概念：介绍纸折花卉的定义和特点，让学生了解纸折花卉是一种传统的艺术形式。
讲解纸折花卉的基本结构和折叠方法。
2.2 纸折花卉的技巧与方法：教授学生基本的折纸技巧，如折、叠、翻转等。
引导学生观察实物或图片，了解花卉的形态特点，并将观察结果运用到纸折花卉的创作中。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一些精美的纸折花卉作品，激发学生的兴趣和好奇心。
向学生介绍纸折花卉的基本概念和特点。
3.2 演示与讲解：教师进行纸折花卉的演示，讲解每一步的折叠方法和技巧。
学生在教师的指导下，动手实践，跟随教师一起完成一朵简单的纸折花卉。
3.3 创作与实践：学生根据教师的示范和指导，独立完成一朵纸折花卉的创作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，给予鼓励和肯定。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生完成一朵纸折花卉的创作，并写下一段关于创作感受的短文。
4.2 评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的技能掌握和创造力表现。
学生之间进行互相评价，互相学习和借鉴。
第五章：教学延伸5.1 纸折花卉的创作拓展：引导学生尝试不同的纸折花卉品种，提高学生的技能水平。
鼓励学生进行创新，将纸折花卉与其他艺术形式相结合，如绘画、剪纸等。
5.2 艺术展览与分享：组织学生将作品展示出来，进行艺术展览。
邀请其他班级或学校的学生来参观，进行艺术交流和分享。
五年级下册综合实践活动《纸艺花卉——康乃馨 》教学设计
五年级下册综合实践活动《纸艺花卉——康乃馨》教学设计一. 教材分析《纸艺花卉——康乃馨》这一课题旨在让学生通过学习制作康乃馨纸花，掌握纸艺花卉制作的基本技巧，提高学生的动手能力和创造力。
教材内容详细，步骤清晰，从花瓣、花茎、花蕊的制作到整体的组装，都有详细的指导。
通过这一课题的学习，学生不仅可以掌握纸艺花卉的制作方法，还可以了解到康乃馨的文化寓意，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对纸艺有一定的了解。
他们在课堂上积极参与，乐于动手，对新鲜事物充满好奇。
但同时，学生之间的动手能力和创造力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生掌握康乃馨纸花的基本制作方法。
2.提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生对纸艺的兴趣，了解康乃馨的文化寓意。
四. 教学重难点1.教学重点：康乃馨纸花的制作方法。
2.教学难点：花瓣的折叠和粘贴，花茎的制作。
五. 教学方法1.示范法：教师现场演示制作过程，学生跟随操作。
2.互助法：学生之间相互合作，共同完成作品。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔等制作工具。
2.康乃馨的制作图纸或视频教程。
3.彩色纸张、皱纹纸等材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍康乃馨的文化寓意，引导学生了解康乃馨纸花的制作意义。
2.呈现（10分钟）展示康乃馨纸花的图片或实物，让学生对康乃馨纸花有直观的认识。
3.操练（20分钟）教师现场演示制作过程，学生跟随操作。
在制作过程中，教师重点讲解花瓣的折叠和粘贴，花茎的制作等技巧。
4.巩固（10分钟）学生独立完成康乃馨纸花的制作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥自己的创造力，制作不同颜色、形状的康乃馨纸花。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调康乃馨纸花制作的重点和难点。
《纸艺花卉DIY》第一讲教案
第一讲欣赏优秀作品教学目标：1、初步接触纸艺花卉作品，基本能明白纸艺花卉DI Y这一课题的涵义；2、能通过欣赏，了解纸艺花卉的发展历史，体验学习纸艺花卉的乐趣，激发学习愿望。
教学准备：纸艺作品实物及图片若干、学生自带安全手工剪刀教学活动设想：一、设置情境，带领同学们参观一个美丽的地方——我的纸艺花卉馆。
教室呈现的纸艺实物，让学生为之惊喜，集中他们的注意力，并对此产生兴趣。
（因为是小班教学，大概30人左右）可让学生近距离观赏，触摸感受。
二、让学生用语言自由表达观赏纸艺花卉作品的感受。
三、教师出示课题《纸艺花卉DI Y》，并解释课题的涵义。
每个人都希望在特别的日子里收到自己喜欢的花朵，市售鲜花昂贵而难以天长地久，不如送一份自制的特别礼物给亲朋好友。
利用各种彩纸制作出绚丽多彩的花朵，了解花朵的花语，将各种花朵扎成花束，真可谓是独一无二，相信任何人收到这份独特的礼物都会感到开心，还会惊叹于你的心灵巧手。
什么是DIY呢？我想很多同学听说过吧。
D IY：do it yourse lf 自己动手做的意思。
在日本，韩国，台湾等发达国家和地区纸艺DIY已经风靡10多年了，60-70岁的老人，及小朋友都非常喜爱。
近年来刚刚传入中国。
纸艺的作品丰富多彩，有立体人物，立体纸画，房屋，风景等等，还有最普通的纸花，别看它很普通，都可以做出各种各样的效果，还可以以假乱真呢！做出来的纸花可以插在家中，给家里添一份生气，而且这花永不会凋谢哦！纸艺花卉的优点是立体感强，表现力强，颜色多并且柔软，只需经过简单的折揉拼贴，可做出各式各样，美丽多姿的造型。
而且纸艺花卉并不难学，最重要的是要有独到的创意与丰富的想象力。
只要你敢想敢去尝试，就能不断的翻新花样，做出自己都可能意料不到的工艺品来。
《纸艺花卉DIY》第一讲 教案
第一讲欣赏优秀作品教学目标：1、初步接触纸艺花卉作品，基本能明白纸艺花卉DIY这一课题的涵义；2、能通过欣赏，了解纸艺花卉的发展历史，体验学习纸艺花卉的乐趣，激发学习愿望。
教学准备：纸艺作品实物及图片若干、学生自带安全手工剪刀教学活动设想：一、设置情境，带领同学们参观一个美丽的地方——我的纸艺花卉馆。
教室呈现的纸艺实物，让学生为之惊喜，集中他们的注意力，并对此产生兴趣。
（因为是小班教学，大概30人左右）可让学生近距离观赏，触摸感受。
二、让学生用语言自由表达观赏纸艺花卉作品的感受。
三、教师出示课题《纸艺花卉DIY》，并解释课题的涵义。
每个人都希望在特别的日子里收到自己喜欢的花朵，市售鲜花昂贵而难以天长地久，不如送一份自制的特别礼物给亲朋好友。
利用各种彩纸制作出绚丽多彩的花朵，了解花朵的花语，将各种花朵扎成花束，真可谓是独一无二，相信任何人收到这份独特的礼物都会感到开心，还会惊叹于你的心灵巧手。
什么是DIY呢？我想很多同学听说过吧。
DIY：do it yourself 自己动手做的意思。
在日本，韩国，台湾等发达国家和地区纸艺DIY已经风靡10多年了，60-70岁的老人，及小朋友都非常喜爱。
近年来刚刚传入中国。
纸艺的作品丰富多彩，有立体人物，立体纸画，房屋，风景等等，还有最普通的纸花，别看它很普通，都可以做出各种各样的效果，还可以以假乱真呢！做出来的纸花可以插在家中，给家里添一份生气，而且这花永不会凋谢哦！纸艺花卉的优点是立体感强，表现力强，颜色多并且柔软，只需经过简单的折揉拼贴，可做出各式各样，美丽多姿的造型。
而且纸艺花卉并不难学，最重要的是要有独到的创意与丰富的想象力。
只要你敢想敢去尝试，就能不断的翻新花样，做出自己都可能意料不到的工艺品来。
那么我们这学期就开始DIY，学习制作纸花，同学们，你们说好吗？现在我们再欣赏一下更多漂亮的纸艺花卉作品。
四、教师展示图片，介绍相关的纸艺知识：1、纸花：用纸做成的花纸花又名“通草花”，实则原料不止纸与通草，绒绢也是其中大批原料，只是习惯上通称纸花而已。
《纸艺花卉》优质教案、教学设计
《纸艺花卉》优质教案、教学设计教学设计教学过程一、谈话导入师：同学们，走进教室闻到什么香味了吗？生：花香。
师：谁想近距离的闻一闻？这些花都有香味吗？生：这枝不香师：为什么这枝没有香味呀？没错，因为这枝花是老师自己做的。
以假乱真的吧？快到母亲节了，大家想不想自己做一束康乃馨送给我们的母亲呢？今天这节课，我们就学习做一束不会枯萎的花儿，让他们带着爱的味道，永远盛开。
这样的导入设计贴近学生的生活，通过触觉、嗅觉、视觉等方式，感受以假乱真的纸艺花卉，以更直观的方式激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、理论探究1.花语文化探究小组合作探究问题：下列四种鲜花分别有什么寓意或表达什么样的情感？组长负责记录并汇总讨论结果。
讨论结束后，派小组代表分享讨论结果。
（1）荷花：荷花是神圣高洁的代名词。
荷花从尘土中出来，却不沾染任何淤泥。
重点强调周敦颐的名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；其次，荷花是友谊的信使和象征。
我国古代人就有通过采集莲花来想念友人的习惯；还有，荷花是清廉为官的象征，青莲让人自然联想到清廉。
为官清廉才能得民心；拓展：荷花还是济宁的市花。
以上关于荷花的寓意引导学生回答并深入感受。
（2）百合：百合具有百年好合、伟大的爱之含意，有深深祝福的意义。
百合花以其宁静内敛的特点深受人们的喜爱。
百合独特安静，象征着女性的一些特性诸如独立自强。
（3）向日葵：向日葵别名太阳花，又叫朝阳花，因花序随太阳转动而得名。
它是向往光明之花，象征着健康、快乐、活力，追求积极的人生。
（4）康乃馨：不同颜色的康乃馨有不同的寓意。
红色康乃馨祝福母亲健康长寿，粉色康乃馨祝福母亲永远年轻美丽。
黄色康乃馨表示感激母亲的养育之恩。
这一环节对花语文化进行了探究，课前布置学生提前预习，可通过搜索引擎查找相关知识，既培养了学生利用网络搜索信息的能力，也培养了学生归纳整理信息的能力。
师：同学们，我们说到的各种花的寓意，其实就是花的花语，花语是人们根据各种植物，尤其是花卉的特点、习性和传说典故，所赋予的人性化的象征意义。
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教学设计
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，走进教室闻到什么香味了吗？
生：花香。
师：谁想近距离的闻一闻？这些花都有香味吗？
生：这枝不香
师：为什么这枝没有香味呀？没错，因为这枝花是老师自己做的。
以假乱真的吧？快到母亲节了，大家想不想自己做一束康乃馨送给我们的母亲呢？今天这节课，我们就学习做
一束不会枯萎的花儿，让他们带着爱的味道，永远盛开。
这样的导入设计贴近学生的生活，通过触觉、嗅觉、视觉等方式，感受以假乱真的纸艺
花卉，以更直观的方式激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、理论探究
1.花语文化探究
小组合作探究问题：下列四种鲜花分别有什么寓意或表达什么样的情感？组长负责记录并
汇总讨论结果。
讨论结束后，派小组代表分享讨论结果。
（1）荷花：荷花是神圣高洁的代名词。
荷花从尘土中出来，却不沾染任何淤泥。
重点强调周
敦颐的名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；其次，荷花是友谊的信使和象征。
我国古代人就有
通过采集莲花来想念友人的习惯；还有，荷花是清廉为官的象征，青莲让人自然联想到清廉。
为
官清廉才能得民心；拓展：荷花还是济宁的市花。
以上关于荷花的寓意引导学生回答并深入感受。
（2）百合：百合具有百年好合、伟大的爱之含意，有深深祝福的意义。
百合花以其宁静内敛
的特点深受人们的喜爱。
百合独特安静，象征着女性的一些特性诸如独立自强。
（3）向日葵：向日葵别名太阳花，又叫朝阳花，因花序随太阳转动而得名。
它是向往光明
之花，象征着健康、快乐、活力，追求积极的人生。
（4）康乃馨：不同颜色的康乃馨有不同的寓意。
红色康乃馨祝福母亲健康长寿，粉色康乃
馨祝福母亲永远年轻美丽。
黄色康乃馨表示感激母亲的养育之恩。
这一环节对花语文化进行了探究，课前布置学生提前预习，可通过搜索引擎查找相关知识，
既培养了学生利用网络搜索信息的能力，也培养了学生归纳整理信息的能力。
师：同学们，我们说到的各种花的寓意，其实就是花的花语，花语是人们根据各种植物，
尤其是花卉的特点、习性和传说典故，所赋予的人性化的象征意义。
人们通常用花来表达人的
语言、感情和愿望。
这一环节同学们超额完成了任务，为了奖励大家，老师将一抹春色做成了
纸艺花卉供大家欣赏。
从大家的眼神中老师看到了惊奇和疑问，这些漂亮的纸艺花是怎么制作
出来的呢？首先我们需要深入观察和剖析这枝康乃馨。
2.鲜花结构探究
师：每个组的桌上都有一束康乃馨的鲜花儿，下面我们小组合作观察真花，探究花由哪几
部分组成？
学生分小组探究后汇报结果，康乃馨由花瓣、花萼、花叶、花梗组成。
通过将鲜花进行解剖，了解
了康乃馨的组成部分和花型特点。
3.制作方法及步骤探究
如何将鲜花转化成纸艺花呢？继续开展小组探究活动。
1、2 组探究花瓣的制作方法、步骤和制作材料的选择；
3、4 组探究花萼的制作方法和制作材料的选择；
5、6 组探究花叶的制作方法和制作材料的选择。
让学生在小组内充分交流自己的想法。
提示学生：完成具体的探究任务之外，如果还有其他发现，也可以记录下来。
学生汇报讨论结果。
生：纸很特别，是皱纹纸。
是在纸上加无规则的折皱以增加纵向延伸能力。
生：用圆形纸做花瓣，通过折、剪、叠的方式完成。
生：用面巾纸做的花萼，两片叶子加上铁丝粘贴在一起就做好了一片花叶。
三、教师示范、探究制作
师：通过大家对制作方法和步骤的解读，老师仿佛看到了一枝做好的纸艺花康乃馨。
对于花
瓣的制作有些难度，老师先简单示范这一步。
拿出一张圆形的皱纹纸做花瓣，将皱纹纸对折一次
成一个半圆形。
对折两次成一个90 度的扇形，对折第三次成45 度的扇形，对折第四次成更小
的扇形。
折的时候可以随时调整，尽量保持各个角度的整齐。
然后在小扇形的尖尖的角的位置，剪
掉米粒的宽度。
在圆弧处剪下三个锯齿，把剪下的小三角形处理干净。
然后展开两次，在圆弧上剪
两下，将圆弧平均分成三份。
每一部分扭三四下下，慢慢展开，就做好了一片花瓣。
一束康乃
馨需要七片花瓣，层层叠叠的花瓣犹如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
让学生带着对母亲的
感恩之心开始动手做一束漂亮的康乃馨。
温馨提示：1.安全利用剪刀✄、铁丝等尖锐物品。
2.保持桌面、地面的卫生，手工完成后主动
收拾整理。
3.各组成员协作配合，时间控制在15 分钟内。
四、展示与拓展
学生制作完成后，请每个小组派代表上台展示成果。
评价要点：对你作品最满意的地方是什么？在制作的过程中遇到什么困难或问题了吗？制作是否精美？捻梗是否均匀？让制作精美的小组介绍经验。
制作有问题的小组进行反思，提出改进方法。
这一环节可以适当添加情感渗透，让学生拿着自己做好的花，想对母亲说一句什么话？让学生沉寂在感恩母亲的氛围中，并产生情感共鸣。
师：同学们，今天我们制作的是单一的纸花，生活中我们常常将不同种类的花搭配在一起，产生美感效果，用来装扮我们的居室。
其实这也属于插花艺术的范畴。
如果大家感兴趣可以留意
一下身边的插花作品，今后的课程我们再深入探究。
看到我们做好的这么多漂亮的花，老师想到了一位作家说过的一句话：她说，“感恩，是心灵里开出的一株花，“感”是茎叶，“恩”是花朵。
人人心存感恩，心灵便处处花香。
”其实啊，除了母爱，我们还享受着很多很多爱，需要感恩的人和事也太多太多。
让学生谈谈想感恩谁？并分享点滴细节。
让学生切身感受到学会感恩，才是真正的人生之道。