小学教师教研评课记录范文
小学音乐教研组评课记录(3篇)
第1篇一、会议主题本次教研组会议的主题为“小学音乐课堂评价策略探讨”。
会议旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，提升教师的教学水平和课堂评价能力，进一步优化小学音乐课堂教学。
二、会议时间2021年4月20日三、会议地点小学音乐教室四、参会人员小学音乐教研组成员、各年级音乐教师五、会议内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“小学音乐课堂评价策略”。
教研组成员共同研讨了以下内容：（1）课堂评价的定义和意义（2）课堂评价的分类和内容（3）课堂评价的方法和技巧（4）课堂评价的实施与反馈2. 课堂教学观摩教研组成员观摩了四年级音乐课堂，授课教师为张老师。
课堂内容为《春天在哪里》。
观摩过程中，教师们认真记录了课堂教学环节、教学方法、学生参与情况等。
3. 评课议课（1）张老师的教学亮点① 教学内容丰富，注重学生音乐素养的培养；② 教学方法多样，激发学生的学习兴趣；③ 教学评价及时，关注学生个体差异。
（2）改进意见① 在课堂导入环节，可以增加一些互动环节，让学生更积极参与；② 在课堂教学中，应注重学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导；③ 在课堂评价环节，可以增加一些多元化的评价方式，如学生自评、互评等。
4. 总结与反思本次教研活动旨在通过评课议课，提升教师的教学水平和课堂评价能力。
以下是本次教研活动的总结与反思：（1）教师们对课堂评价有了更深入的认识，明白了课堂评价的重要性；（2）教师们在课堂教学中，要注重学生的个体差异，因材施教；（3）教师们要善于运用多元化的评价方式，关注学生的全面发展；（4）教研组要继续开展类似的活动，促进教师的专业成长。
六、会议成果1. 教师们对课堂评价有了更深入的认识，明确了课堂评价的策略和方法；2. 教师们在课堂教学中，注重学生的个体差异，提高了教学质量；3. 教师们运用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
七、后续工作1. 教研组将继续开展类似的教研活动，促进教师的专业成长；2. 教师们要不断反思自己的教学，提升教学水平；3. 教研组要加强对教师课堂评价的指导和培训，提高课堂评价的质量。
小学各校教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了小学各校教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师专业成长，推动教育教学改革。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动邀请了各学科优秀教师进行课堂教学展示，共分为语文、数学、英语、科学、美术五个学科。
观摩课后，教师们进行了深入的研讨。
2. 教学经验分享部分优秀教师分享了他们在教学过程中的成功经验和做法，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 教学研讨教师们围绕“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”这一主题，就如何优化教学设计、提高课堂教学效果等问题展开了热烈的讨论。
五、活动过程1. 课堂教学观摩上午，各学科优秀教师进行了课堂教学展示。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对优秀教师的课堂教学给予了高度评价。
（1）语文课：《美丽的小兴安岭》教师通过多媒体课件，生动形象地展示了小兴安岭的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。
在课堂教学中，教师注重培养学生的朗读能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
（2）数学课：《分数的加减法》教师采用游戏化的教学方式，让学生在游戏中学习分数的加减法。
课堂上，学生积极参与，互动频繁，课堂气氛活跃。
（3）英语课：《My family》教师通过情景模拟，让学生在真实的语境中学习英语。
课堂上，学生兴趣盎然，英语口语表达能力得到了显著提高。
（4）科学课：《植物的生长》教师通过实验演示，让学生直观地了解植物的生长过程。
课堂上，学生动手操作，积极参与，对科学知识产生了浓厚的兴趣。
（5）美术课：《彩色的世界》教师引导学生发挥想象力，用色彩描绘出自己心中的世界。
课堂上，学生作品丰富多彩，展示了他们的绘画才华。
2. 教学经验分享观摩课后，部分优秀教师分享了他们在教学过程中的成功经验和做法。
教研活动听课记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了教研活动。
本次活动以“课堂观察与教学反思”为主题，邀请了优秀教师进行公开课展示，旨在通过听课、评课，提升教师的教学水平。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点小学部多功能厅四、活动内容1. 优秀教师公开课展示2. 教师分组讨论，进行课堂观察3. 教师代表发言，分享听课心得4. 集体评课，提出改进建议五、活动过程1. 优秀教师公开课展示本次教研活动邀请了语文教师王老师进行公开课展示。
王老师执教的是三年级语文《秋天的雨》一课。
课堂上，王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
（1）导入新课：王老师通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）课文讲解：王老师通过提问、讲解、朗读等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
（3）拓展延伸：王老师引导学生进行课外阅读，了解秋天的相关知识，培养学生的阅读能力。
2. 教师分组讨论，进行课堂观察听课结束后，教师们分为若干小组，针对王老师的公开课进行课堂观察。
观察内容包括：（1）教学目标：王老师的教学目标是否明确，是否符合课程标准要求？（2）教学内容：王老师的教学内容是否丰富，是否符合学生的认知水平？（3）教学方法：王老师的教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣？（4）教学效果：王老师的教学效果如何，学生是否能够掌握所学知识？3. 教师代表发言，分享听课心得在小组讨论的基础上，各小组推选代表进行发言，分享听课心得。
语文组代表张老师表示，王老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，她将借鉴王老师的教学经验，提高自己的教学水平。
数学组代表李老师认为，王老师在教学过程中注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，这种做法值得学习。
同时，李老师也提出了自己的疑惑，如何将这种教学方式应用到数学课堂中？4. 集体评课，提出改进建议在教师代表发言后，全体教师进行了集体评课。
评课的教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学多功能厅活动主题：评课教研活动活动参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、评课、研讨等方式，帮助教师发现课堂教学中的优点和不足，提升教学水平。
二、活动流程1. 观摩课例本次教研活动由我校语文教研组长XX老师主讲，课题为《坐井观天》。
XX老师以生动有趣的教学方法，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 评课环节观摩课后，全体教师进行了评课活动。
首先，XX老师对自己本节课的教学设计进行了简要说明，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
接着，其他教师分别从以下几个方面对XX老师的教学进行了评价：（1）教学目标明确，重难点突出。
XX老师通过生动的教学案例，使学生对课文内容有了深刻的理解。
（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
XX老师运用多媒体教学手段，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
（3）课堂组织有序，教学环节紧凑。
XX老师注重课堂纪律，使学生能够集中精力学习。
（4）师生互动良好，关注学生的个体差异。
XX老师善于倾听学生的发言，及时给予评价和指导，使学生在课堂上得到充分展示。
（5）教学评价合理，注重培养学生的能力。
XX老师通过设置问题、小组讨论等方式，引导学生思考，培养学生的合作意识和创新能力。
3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了研讨：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何更好地运用多媒体教学手段？（3）如何关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分展示？（4）如何培养学生的合作意识和创新能力？针对以上问题，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验和心得。
三、活动总结1. 本次教研活动达到了预期目标，全体教师积极参与，评课环节气氛热烈，研讨环节成果丰硕。
2. XX老师的教学案例为其他教师提供了很好的借鉴，使大家受益匪浅。
听评课教研活动记录范文
活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学多功能厅活动主题：基于核心素养的语文课堂教学研讨参与人员：语文教研组全体教师、学校教导主任、校长活动记录：一、活动背景为了提升语文教师的教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文课堂教学研讨”为主题的听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课，进一步探讨如何在语文课堂中落实核心素养，提高教学质量。
二、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了两位语文教师进行公开课展示。
第一位教师执教的是《荷叶母亲》，通过生动形象的语言和富有感染力的教学设计，引导学生体会母爱的伟大。
第二位教师执教的是《桂林山水》，以图片导入，激发学生的兴趣，引导学生通过观察、比较、描述等方法，感受桂林山水的美。
2. 评课环节听课结束后，全体教师进行了热烈的评课讨论。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计进行了反思，分析了课堂中的亮点和不足。
随后，其他教师结合听课感受，对两位教师的课堂教学进行了点评。
（1）对《荷叶母亲》一课的点评：- 教师教学设计巧妙，通过荷叶与母亲之间的比喻，让学生深刻体会到母爱的伟大。
- 教学过程中，教师注重学生的情感体验，引导学生通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容。
- 教学环节紧凑，时间分配合理，课堂气氛活跃。
（2）对《桂林山水》一课的点评：- 教师运用多媒体手段，直观地展示了桂林山水的美景，激发了学生的学习兴趣。
- 教学过程中，教师引导学生运用多种方法观察、描述景物，培养了学生的观察能力和表达能力。
- 教学环节设计合理，注重培养学生的审美能力和文化素养。
3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师就“如何基于核心素养进行语文课堂教学”展开了深入研讨。
大家一致认为，在语文课堂教学中，教师应注重以下几方面：- 紧扣核心素养，明确教学目标，设计合理的教学活动。
- 注重学生的情感体验，引导学生积极参与课堂活动。
- 关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
小学科学教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了小学科学教研活动。
本次活动以评课为主要形式，旨在通过观摩、研讨、反思，促进教师专业成长，提升科学教学水平。
二、活动目的1. 提高教师对科学教学的认知水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨科学教学中的问题。
3. 提升小学科学教学质量，为学生提供更好的学习体验。
三、活动内容1. 观摩课本次教研活动观摩了一节小学科学示范课，由我校科学教师王老师主讲。
王老师以“水”为主题，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生探究水的特性。
2. 评课环节（1）自我评价王老师首先对自己的教学进行了自我评价，总结了课堂的优点和不足。
（2）同行评价其他教师针对王老师的课堂教学进行了评价，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了详细的分析。
（3）专家点评我校科学教研组组长对王老师的课堂教学进行了点评，肯定了王老师的优点，同时也指出了存在的问题。
四、活动总结1. 教学目标明确，重难点突出。
王老师在课堂上能够准确把握教学目标，针对重难点进行讲解，使学生能够掌握水的基本特性。
2. 教学方法多样，注重学生参与。
王老师采用了实验、观察、讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
3. 教学效果良好。
通过课堂观察和课后反馈，王老师的课堂教学取得了较好的效果。
1. 教学内容深度不足。
部分教学内容过于简单，未能满足不同层次学生的学习需求。
2. 教学环节不够紧凑。
部分教学环节时间分配不合理，导致课堂教学节奏不够紧凑。
3. 课堂管理有待提高。
部分学生在课堂上纪律较差，影响了教学效果。
五、改进措施1. 丰富教学内容，提高教学深度。
针对教学内容深度不足的问题，教师应深入研究教材，拓展教学内容，满足不同层次学生的学习需求。
2. 优化教学环节，提高课堂效率。
教师应根据教学目标，合理安排教学环节，确保课堂教学节奏紧凑，提高课堂效率。
小学教研活动评课稿模板(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行小学教研活动，旨在通过评课，促进教师间的交流与学习，提升教育教学质量。
以下是我根据本次教研活动整理的评课稿模板，供大家参考。
---一、开场致辞尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！在这美好的时光里，我们相聚于此，共同参与这次小学教研活动。
本次教研活动以“提升教育教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过评课，激发教师们的教学热情，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
接下来，我将按照评课稿模板，对本次教研活动进行总结和评价。
二、活动概述本次教研活动，我们观摩了（授课教师姓名）老师的公开课——《（课题名称）》。
授课教师以饱满的热情、严谨的教学态度，为学生们带来了一堂精彩纷呈的课堂。
下面，我将从以下几个方面对这堂课进行评析。
三、教学目标达成情况1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握（知识点），并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生在课堂活动中，通过（具体方法），培养了（能力）。
3. 情感态度与价值观目标：学生在课堂中，体验到了（情感），树立了（价值观）。
四、教学过程评价1. 导入环节：教师通过（导入方式），激发了学生的学习兴趣，为新课的开展奠定了良好的基础。
2. 新授环节：- 教师采用（教学方法），引导学生自主探究，使学生掌握了（知识点）。
- 教师注重启发式教学，引导学生思考，培养了学生的思维能力。
3. 巩固环节：- 教师通过（巩固方式），帮助学生巩固所学知识，提高了课堂效果。
- 教师关注学困生，及时给予个别辅导，使全体学生都能跟上教学进度。
4. 总结环节：- 教师对本节课进行了总结，帮助学生梳理了知识脉络。
- 教师引导学生反思，提升了学生的自我学习能力。
五、教学亮点1. 教师注重学生主体地位，充分调动了学生的学习积极性。
2. 教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。
3. 教师关注学生个体差异，使全体学生都能在课堂上得到成长。
小学语文教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学语文教研活动。
本次教研活动以“小学语文阅读教学策略研究”为主题，旨在通过评课活动，总结优秀教师的经验，提升全体语文教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动前，全体语文教师共同参与集体备课，对本次评课活动进行了深入研讨。
在集体备课过程中，教师们对阅读教学策略进行了广泛交流，共同探讨了如何提高学生的阅读能力。
2. 集体听课本次教研活动邀请了优秀语文教师进行公开课展示。
全体语文教师认真观摩了公开课，并积极参与课堂互动。
3. 评课环节评课环节分为三个部分：自我评价、同行评价和专家点评。
（1）自我评价：授课教师对自己在课堂上的表现进行了反思，总结了自己的优点和不足。
（2）同行评价：其他语文教师对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了评价，提出了宝贵的意见和建议。
（3）专家点评：教研组长对本次教研活动进行了总结，对授课教师的教学进行了点评，并对全体语文教师提出了期望。
三、活动总结1. 优点总结（1）教学设计合理：授课教师能够根据学生的实际情况，设计符合学生认知水平的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教学方法灵活：授课教师善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
（3）课堂管理有序：授课教师能够合理运用课堂管理策略，使课堂秩序井然，学生积极参与课堂活动。
2. 不足之处（1）部分教师对阅读教学策略的运用不够熟练，需要加强学习和实践。
（2）课堂互动环节较少，教师应更多地关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
（3）个别教师对教材的把握不够准确，需要加强对教材的理解和运用。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对阅读教学策略的认识和运用能力。
2. 鼓励教师开展教学研究，积极探索适合学生的阅读教学方法。
3. 加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高学生的阅读兴趣和能力。
4. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教师教研评课记录范文
九江新闻网讯（唐翠娥）随着新课程改革的发展，听课、评课已经成为各门学科经常性教研活动。
为更有效地开展听课评课活动，全面提高教师教育教学素养，10月12日上午，九江小学数学组举行了主题为“教师应该如何做好听课和评课”的教研活动。
本次活动由教研组长雷颖主持，全体数学教师参加了此次教研活动。
雷颖指出，听课、评课是改进课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段。
一节课要听出实质内容，抓住细节研究，评出水平，是一门科学，也是一门艺术。
接着，她围绕着教研主题分别从听评课的关注点要落在哪儿、听课前应准备什么、听课时应记录什么以及如何评课等四个方面对如何做好听课评课进行了系统的讲解和阐述。
她讲到，听一节课成功与否，关键不是听教师如何讲，而是要看在教师引导下的学生如何学。
而评课的重点也应该从授课教师的教学基本功如何转向学生学习活动的过程和结果如何。
总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重的将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。
最后，她和大家分享了一些优秀的评课案例。
“教而不研则浅，研而不教则空”，听评课是教师成长的重要途经，通过此次教研活动，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为教学工作积蓄前行的力量！
巴班斯基说:“分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面。
”评课时不但要关注教师的教,更要关注学生的学。
只有从学生的学习行为着眼,把学生在课堂上学习行为和教师的教学行为联系起来分析研究,这样的听、评课才有意义。
听课前:
1、听课态度要端正。
不要干扰学生学习,不要干扰老师上课。
2、听课之前要有所准备。
①要提前了解听课班级学生的基本情况,如学习基础,班级风气等情况;②要了解任课教师有关情况,如学识水平,工作态度、教学经历等。
③要提前“备课”,熟悉教学内容。
听课教师要知道听课的内容是什么,是新授课、复习课、还是讲评课;是公开课、观摩课、还是研讨课。
要提前熟悉一下教材,掌握课程标准对这部分内容的要求;知道这节课的教学目标,重点难点,知识结构,各知识点之间的逻辑联系,从总体上对听课的内容有个掌握,这样才能在听课中有的放矢,清晰的了解教师是如何创设情境、导
入、处理一般知识、重难点知识之间的关系的,才能够真正有所发现,有所感悟。
听课时:
听课位置可在学生最后排,也可在学生最前排或靠墙坐在学生的侧面。
坐在最前排或侧面,学生、教师的表现都可一目了然,可以从他们脸上的表情、动作上的细微变化捕捉到重要的东西。
评课的内容
评教师的教
一、评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是评价课堂好坏的主要指标。
1、教学目标是否具有全面性。
在新课程体系当中,教学目标是由“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度组成的,这三个方面是一个统一的有机体,不可分割。
这体现了新课程“以学生发展为本”的价值理念。
具体如何整合、设置这三个方面的教学目标,也就成了如何准确把握教学目标,如何正确地评价课堂教学的关键了。
2、教学目标是否具有具体性。
教学目标并不是把教参上所列的目标抄过来就行。
要结合教学内容、学生情况(年龄、性别、学习习惯、兴趣爱好)、教学
条件、教师自身条件等方面综合考虑其是否适当,要作适当的增删。
要对教参上的每一个目标进行足够的细化。
3、教学目标是否具有可测量性。
如果制定的目标假、大、空,是很难达成的,教学效果自然不会理想。
要看制定的目标是否能够当堂完成。
如果即使学生积极努力了也很难当堂完成,这样的教学目标还是太高了,是不切实际的。
二、评教材处理
教师要上好课,就必须钻研教材,吃透教材,科学处理教材。
教师教学时不能仅仅按照教材的结构把内容原封不动地搬到课堂上,而必须根据教学内容、教学目标、学生的知识基础以及学生个性特点,结合自身的教学风格以及学校的现实条件,重新处理教材,能否恰当地补充教学材料;能否把当时、当地及学生身边的事例、现象巧妙地引入到教学中,使教材成为学习过程的重要资源而不是唯一资源,要用好教材,但不是教教材。
三、从教师教学基本功上分析
是否采用多种手段如诙谐的语言、丰富的表情、夸张的肢体动作、幽默语义环境等为学生创设愉快的学习心境。
是否组织、指导
学生进行自主、合作、探究学习。
使教学活动落实到“教”学生“学”。
能否采用激励性的评价,鼓励学生积极参与。
评语言:教师的语言要语义准确、简练、逻辑性强、生动、形象,语调要抑扬顿挫,富有感情,语速快慢适度,富于变化。
评教态:教师的教态应该是亲切、自然、阳光、端庄、从容大方、富有感染力。
评板书:好的板书,设计科学合理,概括性、条理性、直观性、启发性、统一性、示范性、艺术性强,字迹工整美观,板画娴熟。
评应变:对于突发事件具有一定的应变能力。
能够利用“意外”的事件进行恰当的生成。
有较强的课堂调控能力
高级评审先按照条件报送材料由县级市级评审组先初审，初审合格后报省级职称评审委员会评审，评审通过后，就要答辩，上课，一般会委托市级职称评审委员会来进行答辩评课！答辩上课通过了高级职称就评审通过了，只等颁发证书和文件了！一般，只要条件符合，材料齐全就没有啥问题！
年轻老师上公开课，要达到个个听课老师都满意是不太可能的，而且每个人的教学风格不同，对公开课的评价也就不同。
但是，有一点大家都认可的，就是教学效果一定要好。
要上一节具有示范作用的公开课，个人认为要做好几个方面工作：
一是熟透授课内容，把握重点难点，定好教学目标。
一节课要讲什么，有多少内容要讲，一定要充分考虑45分钟的课容量多大，提炼出重点难点后，如何突出重点，突破难点，都要有一个完整的思路，做到主次分明，层次清晰，切忌面面俱到，主次不分喧宾夺主，学生无所适从。
二是熟悉学生学情，合理设计授课模式，结合学生接受能力充分调动学生学习积极性。
研究教材是如何通俗易懂地教给学生，了解学情是更好让学生易于接受，更好活跃课堂气氛，特别是设计问题深浅要适合学生回答，紧扣学生实际情况，学生肯跟着来学，不至于冷场。
三是授课模式要注意避免一言堂。
很多年轻老师上公开课，老是怕讲得不够全面，怕讲得学生听不懂，恨不得把所有知道的都讲出来，恨不得学生一下子就背出来，其实这是个误区。
公开课一定要注意跟学生互动，多用启发式导入，多用提问式讨论，多激发学生
的思维，特别是要引导学生理解运用创新，把握好老师的教学生的学，充分发挥学生学习的主观能动性。
课堂活起来，效果才会好，特别是现在的教育，不提倡死记硬背的学习，一定要注重激活学生思维，开发学生思维。
四是注意授课的情商。
一个年轻老师授课，还没有什么固定的风格，但是一定要有流利的表达，尽可能让自己的授课语言生动有趣。
幽默风趣的语言就是教师最好颜值。
跟学生互动一定要注意仪态及文明用语，做到心有学生，互相尊重，主动关心一切学生，多用关怀的眼光注视学生，让自己的课室永远都是春天。
这样上公开课大家一定会积极配合，课堂效率才会高，听课老师的评价才会好。
五是严格遵守授课时间，按照规定布置作业。
公开课切忌拖堂，学生不喜欢，听课的老师也不喜欢，给人的感觉教学进度掌控不行，课堂驾驭能力欠佳，而且拖堂是没效果。
作业布置也是，不要为了表现自己而布置大量作业，学生不喜欢，违背了教育规律的作业，听课老师也不喜欢。
一句话，及时跟进，准时下课，适量作业。
年轻老师多多学习，博采众长，多多实践，很快可以成长为优秀教师的。
凡是教研课，都是作秀，而不是“有些”！
因为——要想学生考高分，平时就绝不能“这样教”！
搞好教育科研工作，需要广泛宣传，让校本教研新理念在教师中掀起“头脑风暴”。
r为了把新课程改革的目标、理念、要求等内化为教育者的自觉行为，有效推动“以校为本”教学研究制度建设。
r1、采取走出去请进来的方法，在学习中吸纳新理念。
为了使校本教研取得较大的成效，教师是关键。
可以采取“走出去，请进来”的方法，以增强教师理论和业务水平。
r2、组织宣讲，在沟通交流中充实新理念。
教师，是校本教研的主要力量。
学校抓校本教研，离开了教师参与是做不出什么成绩来的。
教学研究提出了“带着课题进课堂，教学过程就是研究过程”，教学研究化，研究课堂化，实现课题研究与课堂教学有机结合的“一体化”的工作思路，提高了教师的理论水平。
r3、调查研究，在实践中体验新理念。
认真宣传建立“以校为本”教研制度的意义，了解学校开展“以校为本”教学研究的经验和体会，与学校共同沟通、研讨校本教研中存在的一些问题等。
r4、提供新信息，在服务中体现新理念。
利用各自掌握、了解的丰富的课改信息为学校服务。
老师们的工作真不少，备写教案和上课以外，还有校本研修、听评课、业务相关知识培训、课题研究、家访、结队帮扶……
有些工作是实的，有些是务虚的，这话当领导的不爱听，但这是实话实说。
模板,内容仅供参考。