教研室工作计划
榴园镇教研室2017—2018学年度第一学期工作计划一、指导思想坚持全面实施素质教育，坚持以教学工作为中心，坚持以质量为核心，以落实《峄城区教育局关于全面提升中小学教育教学质量的意见》【峄教发（2015）2号】为总抓手，落实基础教育综合改革和中小学德育课程一体化改革；推进“三大行动”：即中小学阅读与写作衔接育人行动、学生发展核心素养培养行动和教师核心素养提高行动；提升以下方面重点工作：即优质资源评用活动、“学查纠”活动、特色品牌建设和学生身心健康成长工程。
强化工作落实，努力提高教学研究、指导、管理和服务水平。
二、主要工作目标和重点措施（一）全面提高教学质量1.落实好市、区教学工作评价方案。
认真落实新修订的《枣庄市教育工作评价方案》，以“教学质量评价细则”为抓手，实施质量统测、抽测、随机测评，引领全镇各小学校全面抓质量，抓质量的全要素。
2.实施目标引领，科学备考。
坚持质量目标管理，倡导学校优化“顶层设计”，将目标层层分解，细化到班级、学科和任课教师，真正寓目标管理于教学常规实施之中。
依据3～6年学段周期，探索衔接育人有效路径、方法和措施，为多元智能型学生全面而个性发展提供指导、帮助。
继续实施“六定”（即以考定管，以考定教、以考定学、以考定练、以考定考、以考定评），举校体制备考，指导任课教师研透考试说明、考题和学情，提高复习课的效能，提高集体教研实效，确保常态下练习题和模拟题的针对性，努力挖掘增长要素并寻求突破，倡导学校搞好“外联”，与名校对接，采用可信信息和高端资源。
3.继续优化教学质量责任制。
继续落实《关于规范全市中小学考试行为全面提高教学质量的指导意见》（枣教发〔2011〕61号）坚持学校工作以教学为中心和质量为核心，落实好“3+2”学习质量检测制度。
即课堂、作业、单元检测，期中、期末质量检测。
落实好教学质量“分级验收”制度。
以镇教委为主体建立镇、学校、教研组三级教学质量保障体系。
4.实施优质校提升工程。
积极借鉴义务教育学校提升办学品质国家级实验区的经验。
重点推进小学优质发展。
探索建立学校发展共同体、联盟校、友好校，发挥互学互鉴作用。
实施名家指导、名校引领活动，发挥引智借力作用。
扎实开展镇级集体教研、联片集体教研、校内集体备课活动，充分发挥集体智慧，全面提高教学质量。
（二）积极稳妥，深化课程与教学改革进一步落实基础教育综合改革任务，提高课程实施水平，提高教学工作效能，促进学校提高管理创新能力，确保改革项目落实到位。
5.全面提高课程实施水平。
贯彻落实省、市、区基础教育综合改革实施意见、省中小学教学基本规范、中小学德育课程一体化实施纲要，加强培养学生发展核心素养子课题研究。
优化措施，开展课程实施水平评估活动，启动课程实施水平示范校活动。
普及推广义务教育学校学生自主选课学习日，加强实验教学、艺术、技术和实践类课程的管理与指导。
积极组织参加区、市学科德育一体化实施培训、观摩活动。
组织参加市、区学生发展核心素养研究共同体学校培训与交流活动，引智借力，加强对省级课题研究的管理与培训，促进研究与实施扎实有效。
6.持续提高课堂教学改革成效。
基于“增效、减负”，继续学习落实市教研室下发的各学科教学模式，加强教育信息化与常态教学的深度融合，切实提高每所学校、每门学科、每位教师常态课的质量。
以高效课堂教学建模活动为抓手，有效推进课堂教学改革；课堂教学改革应“五融合、五一致”：即融合体验式教育理论、目标教学思想、“导学案”载体、信息化资源和立德树人要务；与特色品牌建设、课程整合、市优质资源共享、“一师一优课”活动、全面提高质量相一致。
倡导学校开展系列课达标活动，深化“四课”【即每人一课，是指面向每一位教师的个人磨练合格课（不同课型）；每周一课，是指面向每一个教研组的校本教研课；每月一课，是指面向每个学科的精品汇报课；每学期一课，是指面向一线教师的名师（市、区级骨干教师、教学能手，教改名师）引领示范课】教研活动，助推“三级建模”，引领全体教师“入模”“出模”，引领全镇小学课堂教学改革；实行“行动研究”，坚持问题导向，破解改革中的各项问题。
组织名师公开课、“同课异构”、“送课下乡”活动。
高效课堂建模活动继续追求“六化”：概念化、常态化、学科化、课型化、评价匹配化、特色化，系统化推进课堂教学改革。
（三）加强中小学衔接育人，发展师生核心素养7.推进阅读与写作衔接育人行动。
认真落实《全市中小学阅读与写作衔接育人行动方案》（枣教发〔2015〕56号），优化推进机制，发挥学校、语文和英语学科组及教师等责任主体的主动性、落实力。
对推进工作好的单位、团队和教师，通过现场观摩、经验推广、表彰奖励等形式，发挥示范引领作用。
将推进工作情况纳入教学质量评价之中，将该行动与课程实施水平评估、优质校和特色校建设、教师的教学评优相融合，促进学校和教师将该行动寓于常态工作中做好做优。
继续组织小学语文、英语学科观摩活动。
进一步细化方案中的目标要求，倡导各学校建立、实施可操作性强的目标体系、考评标准，推广好的小学、九年一贯制的典型案例。
探索分级阅读与写作的测评体系建设，重点启动小学生“听、说、读、写”基本功、特长能力的展评赛事，采取通过班级、学校、镇层层展示、考评、推荐程序，举办全镇小学生专项大赛，组织参加全区中小学生专项大赛，重点展评学生的读书与阅读理解能力、写规范字与书面表达能力、讲普通话与口头表达能力（英语口语交际能力）、语言小天才和小作家成果。
8.加强中小学衔接育人，培养学生发展核心素养。
立足学科课程实施，推进学科教学向学科教育转变，学科教学研究向学科教育研究转变。
9.上下联动，切实提升教师核心素养。
师资是课程育人的根本，常态育人与创新育人都需要相匹配的师资，需要教师教学相长。
镇教研室、学校协同推进教师综合素养提升，加强特色教师、专长教师培养，切实实施集体教研、教师互助和行动研究，开展同课异构、“送课下乡”，名家进校园活动。
实施任务驱动，推进语文、英语教师“阅读与写作”行动，推进理科教师提升自身科技创新教育，挖掘各科教师特色育人的潜能。
认真落实《峄城区教育局中小学教师学科素养提升行动实施方案》，按照总体规划、分步实施、分级负责、分类培训、全员覆盖的工作思路，通过读书学习、全员培训、校本研修、举办教师素养系列展示活动等，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，不断提高教师实施素质教育的能力和水平，为提高教育教学质量提供智力支持。
开展教学能手评选活动，依据区级评选活动的办法、程序和标准，根据区分配名额择优推荐参加区、市级教学能手评选。
（四）推进重点工作，常做常新10.深化“学查纠”活动。
继续开展“学、查、纠”活动（三学：先进理论、规范标准、典型经验，三查：差距、漏洞、落实，一纠：纠改），将活动寓于常态管理、教学常规落实、课程实施和质量提高的全程之中。
加强学科德育和学生发展核心素养相关理论的学习，落实好全市中小学各学科课程实施指导意见，与时俱进明确各学科全面育人、特色育人的课程与教学体系、教学规范要求、管理与评价标准等。
落实好新修订的全市中小学教师教学实绩考核实施意见，更好地发挥评价导向作用。
11.合力共建特色品牌学校。
根据《关于中小学特色品牌建设的指导意见》(峄教发〔2016〕67号)，引领中小学校和谐发展、均衡发展、优质发展。
特色学校建设是一个系统工程，涉及多个层面和多个要素，既需校长的风格、学生的需要、教师的特长、学校的底蕴、社区的支持和科研的支撑，更需教育行政部门、教科研机构、学校全体师生一致行动，还需学校“顶层设计”创建目标、项目，优化目标、按照各自的实施步骤和策略，合力共建，常态化、课程化、多元化创建。
加强示范引领。
组建特色品牌建设共同体、联盟校，加大跟踪指导力度，加强交流互鉴、推广典型经验。
（五）研训一体，提高教师专业发展水平抓实校本研训，抓好各类培训，积极搭建联片教研、区域教研、网络教研等教研平台，通过全员磨课赛课、基本功比赛、系列名师培养和远程研修等活动，促进教研联动、学校交流和教师发展。
12．继续抓实教师培养培训。
改革培训方式，增加案例教学、现场诊断和情境体验，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，完善培训质量评估和考核体系。
做好中小学骨干教师培养，打造区、市、省和国家四级骨干专业教师梯队。
突出新教师任职培训。
做好继续教育学分登记工作。
（六）努力提高教研工作水平。
围绕课程发展、教学改革、资源建设和质量提高。
按照市教研室教研工作“六转五优化”（体制转轨，角色转换，方式转型、作风转变，重心转移，成果转化；优化队伍，优化方法，优化机制，优化课题引领，提升落实效能）要求，统筹做好各项工作。
13．加强教研员队伍建设。
一是教研员将教研工作的重心下移到学校，下移到课堂、教师和学生中去，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学效果进行即时检测，引导教师全力追寻课堂教学的有效性。
二是加强自身学习和研究，不断提升自身专业水平和能力，做好教研转型，实现从基于经验的教研向经验教研与实证相结合转变、从研究课堂向研究教育教学全要素转变、从关注个别到全面育人的转变、从研究教师的教向研究学生的学转变、从研究共性问题到研究个性问题转变。
三是执行“三个三分之一”（三分之一时间学习业务、三分之一时间开展研究，三分之一时间深入基层）的工作模式。
四是优化教研工作学科责任制和落实机制，以落实枣庄市学科课程实施的新指导意见为载体，促进学科教研体系建设，促进教研任务落实。
14．完善课题研究与管理机制。
加强各级教科研课题、省教研课题研究，加强过程跟踪督查，优化课题立项申报、中期检查、过程指导、结题认证程序。
倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念，提倡“微型课题”，要把课程改革、课堂教学、学生学科核心素养培养等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题以及解决问题的能力。
引导全镇中小学校、广大教师选择教育教学中的热点、难点工作作为年度研究课题，优化方案，科学实施，形成对教育决策有参考价值的研究成果，促进中小学校教师行动研究的实效。
附件：主要工作安排主要工作安排九月：1．开学检查。
2．课堂教学听评课。
3．实绩考核。
十月：1．迎接区、市中小学学校管理工作评价。
2．组织参加全区中小学衔接育人行动现场会。
3．课堂教学听评课。
十一月：1．期中考试。
2．期中教学质量分析。
3．举办全镇课堂教学改革公开课活动，组织参加全区课堂教学改革公开课活动。
4．组织参加区、市中小学教学能手评选活动。
5．课堂教学听评课。
十二月：1．实施小学学校管理工作评价。
2．迎接中小学教学质量考评。
3．课堂教学听评课。
2023年教研室工作计划4篇
2023年教研室工作计划4篇教研室工作计划篇1一、指导思想围绕市教育局、教研室本学期工作目标，继续认真学习《基础教育课程改革指导纲要》和《英语课程标准》，努力构建“以教师为主体，以学校为基地，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”的教研工作思路，深化教学研究，强化质量监控，优化常规管理，提升教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。
以课程改革理念为先导，以规范学科教学行为为核心，以培养学生综合语言运用能力为重点，以提高我区英语教师综合素质为关键，努力探索英语学科实施素质教育、课程改革的有效途径，认真抓好英语教材的研究，努力使我区英语教学质量提高到新的水平。
二、工作重点：（一）、学习理论，转变观念，推进课改的持续、健康发展1、各校要组织教师学习教育教学理论，学习理论书籍以及杂志上有关教学改革的.经验__，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，丰富教师的教学底蕴。
继续认真学习《英语课程标准》，坚持“以人为本”，重视每一位学生，为学生提供公平优质的小学英语教育。
2、组织教师开展教学改革实践。
课堂教学改革既是走进新课程的准备，也是实施新课程的主要内容。
要深入开展有效学习的课堂教学策略的研究，注意把有意义接受学习与探究学习结合起来，防止课堂上出现“散乱的活跃”。
课堂教学改革中要重视“四基”：基础知识要明白、记住、会用；基本技能要从速度、准确性、灵活性等三个维度严格要求；基本学习方法与能力，要在引导学生“会学”上下功夫；基本心理素质重在提高学生学习兴趣，增强毅力。
3、积极推进重在过程的发展性评价，评价主体和评价方式多元化，评价方法多样化。
改变学生学业成绩的单一终结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。
2024年教研室工作计划(4篇)
2024年教研室工作计划一、指导思想以____为指导，以“研究、指导、管理、服务”为宗旨，以“教学高质、管理高效、特色鲜明、争创一流”为目标，坚持“理论要上去，行动要下去，研管一齐抓，研训一体化”的工作思路，继续深化教学改革，努力推进教学研究，全面提高管理效益，整体提升教学质量，努力实现枣阳教育科学和谐发展。
二、主要工作及措施（一）推进课程改革1、加强学校课程计划管理。
市教研室要督促学校认真落实《湖北省义务教育课程改革实施计划》、《湖北省高中课程改革实施方案》等文件精神，开齐课程，开足课时，规范在课程设置、课程实施等方面的行为，促进学生全面发展、教师专业发展、学校特色发展，全面提高教育教学质量。
2、深化基础教育课程改革。
____年，襄阳市教育局先后召开了初中、小学课改实验工作经验交流暨表彰大会，对全市中小学十年来的课改工作进行了全面回顾。
____年，市教研室将通过组织学习、教学视导等方式，督促学校借鉴课改先进学校的办学经验，反思自身存在的问题，深化课改实验研究，促进自身内涵发展。
年底将继续开展新课程教育教学论文专题评比活动。
3、加强高中课改工作指导。
高中教研员要深入学校，及时掌握高中新课程教学情况，与教师一同解决课改中遇到的困难，及时组织交流新课程教学经验，引领高中课改深入发展；要抓好新课程教学管理工作，督促学校搞好选修课、研究性学习和社会实践等课程的开设和教学工作；要引导学校做好校本课程的开发及学生学分认定等工作。
各高中每月要按要求组织教师及时参加省教育厅举办的高中新课程教学培训会及网络研讨活动。
（二）加强教学管理4、深入一线调研。
各学科教研员要践行一线工作法，深入学校开展教学调研活动。
坚持大规模常规教学检查与重点学校常规解剖相结合，重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。
5、组织教学检查。
各学段组要进一步研究完善《枣阳市小学（初中）教学工作量化评估细则》，定期组织全市中小学春季、秋季教学工作专项检查，督促学校狠抓课表落实及备课、上课、作业布置与批改、辅导、复习与测试等常规教学“六认真”方面无丝毫懈怠。
教研室2024年工作计划(三篇)
教研室2024年工作计划一、指导思想____教研室认真学习和____市学院和区进修学校教科研方针，继续开展“情智发展课堂”教学研究。
在研究过程中，做好学科核心素养在课堂教学上的落实，发挥骨干教师的带动作用，全方位培养好青年教师，____备课方面有创新。
二、工作目标1、深入研究“情智发展课堂”教学模式。
总结课堂经验，提升理论。
向教师宣传“核心素养”的科学内涵，提升教师的认识。
加强核心素养与情智发展相结合的研究。
2、加强骨干教师的引领作用，使骨干教师在课堂教学、教研活动和科研活动方面起到示范个辐射作用。
3、在青年教师培养方面有创新。
开展“青年教师示范课”等一系列提升青年教师专业素养的活动。
4、____备课活动重新打造，形成鲜明特色。
三、主要工作1.加强教师学习：（1）开展教师自主学习活动：教研室根据“情智发展课堂”和“核心素养”学习的需要，教研室负责发放学习材料，要求教师利用备课之余，自学学习材料，记录所学习重点，教研室定期检查，设立教师自学检查记录，留有详细检查情况汇总。
（2）积极参加上级____教师培训活动。
按照市学院和区进修学校安排积极参加各级培训活动，如。
中考质量分析等活动。
做到参加市里培训教师有学习记录，参加外市培训教师有学习心得。
2.开展四项活动推动课堂教学（1）开展“情智发展课堂教师论坛活动”。
深入研究“情智发展课堂”在教学中遇到的问题，解决实际问题。
研究“核心素养”的基本内涵，探讨素养在课堂教学中的落实方法。
（2）开展“青年教师汇报课活动”，注重青年教师培养。
开展一学期一次的“青年教师汇报课活动”、辅导教师将进行跟踪备课、授课和反思，及时帮助青年教师总结不足，提升自己。
.开展“骨干教师示范课活动”，加强骨干教师的引领作用。
通过骨干教师在教学、教研和科研方面介绍经验，引导教师掌握更好的教科研方法，提升教学质量。
（4）、开展“走进初四课堂，提高中考成绩”活动初四课堂实现高效是中考取得优秀成绩的关键，为此参加中考学科教研组要研究教材，特别是研究命题形式，命题内容，命题趋势。
教研室工作计划10篇
教研室工作计划10篇《教研室工作计划》教研室工作计划（1）：为了落实学校有关教学文件精神，提高教师的教学水平和科研一、学期工作重点潜力，大学化学教研室特制定工作计划如下：1、抓日常教学管理，提高管理意识。
加强教学常规管理，从备课、上课、课后辅导抓起，加强实践环节教学工作，加强教师之间的联系，充分调动教师用心性，完成本学期教学工作任务。
2、每两周举行一次教研室活动，交流和探讨教学经验，鼓励教师相互听课；针对老师们在教学过程中遇到的问题共同讨论、并提出解决方法，从而可更好的吸取良好教学经验。
坚持开展周一下午的教研组活动，进行群众备课，统一教学进度，对各自的教学状况进行总结。
3、开展1-2次教学以外娱乐活动，方式等教研室成员共同商定之后再定。
4、加强课程建设。
本学期计划组织1-2次课程建设和精品课程建设的讨论会，就教学计划、教学大纲、课程设置等进行讨论，以使更加科学合理。
5、用心开展新课教师的公开教学和老教师的公开示范课活动，以此构成良好的以老带新的局面，进一步提高教师的教学水平。
6、用心组织教师申报科研项目，以进一步的提高教师的教学水平，从而提高教学质量。
7、在本学期最后阶段，组织讨论有关期末考试出题的安排，并总结一学期来的教学工作等。
二、本学期的活动计划周，工作数据：1-2地区科技局初教考察、课题汇报与交流3-4人才培养方案的讨论，各类大纲的编写讨论；群众备课5-6组织年轻教师随堂听老教师课；7-8群众备课；教学相长会9-10提醒将要进行中期教学检查11-12群众备课；开展一次茶话会（或娱乐活动）13-14相关课程建设的讨论讨论和安排15-16篇期末论文的问题；群众备课；提醒一下期末考试快到了。
17-19期末教学检查及下学期教师任务安排等。
教研室工作计划(二):计算机教研室根据学校本学期的工作安排和我院的具体工作情况，努力协调领导、辅导员、教师之间的关系，完成本专业的教学、科研和日常教务工作，保证教学、考试、教学检查等工作的顺利进行。
教研室工作计划(10篇)
教研室工作计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年学校教研室工作计划(6篇)
2024年学校教研室工作计划本学期，根据教育局“以研促教，提升质量，快上台阶”的指导精神，县教研室将加大教科研工作的力度，不断完善教科研手段和措施，努力做到让学生在教研活动中受益更大，让教师在教研活动中成长更快，让教学质量在教研活动中提升更高。
一、加强制度化建设二、扎实开展不同层次、多种形式的教研活动1、坚持以“提高教学质量”为宗旨，加强多层次教学视导，组织形式多样的教研活动，努力提高课堂教学效率。
2、教研员深入学校听课、评课，帮助教师解难答疑，深入开展教学视导活动。
3、发挥市级、县级学科带头人教坛新星、骨干教师、的引领作用，开展优质课展示活动。
4、加强学校教研组、学科组、备课组建设。
5、落实随堂听课、推门听课。
要按照《____县中小学教学常规管理细则》落实听课、评课次数。
三、深入推进课程改革，逐步提高课堂教学效率1、重点推进国家统编三科(语文、历史、道德与法治)新教材在我县中小学中的全面使用，加强国家统编三科新教材使用的指导力度，教研室将采取形式多样的培训方式，对全体教师进行培训。
①通过研讨、座谈等方式全面了解国家统编三科新教材使用过程中出现的情况，找出存在的问题，研究解决的办法。
②通过听课视导、送课下乡、优质课展示等多种方式指导教师对新教材的使用。
③组织部分教师外出参加新教材教学研讨会或到其他地区学习和交流新教材教学经验。
④开展中小学各学科的教学观摩活动，重点加大国家统编新教材使用教师的观摩频次。
2、加强校本教研体系和长效机制建设工作，提高学校校本教研能力。
认真开展校本教研活动，实现四个结合：即专业引领与同伴互助相结合，自主学习和集体研讨相结合；个性需求与专业发展相结合；多维解读与课堂实践相结合。
切实加强学校教研组建设，充分发挥教研组在校本教研的积极作用。
3、充分发挥兼职教研员和县中心教研组的作用，加强示范引领，加大城乡之间、校际之间的教学业务交流与合作，促进城乡结合上下一致，相互学习，达到共同提高的目的。
学校教研室工作计划(4篇)
学校教研室工作计划一、指导思想教研室将紧紧围绕上级教研部门工作要点和校工作目标，继续坚持为"发展教师、发展学生、发展学校"服务的工作方向，围绕以"教育科研为突破口，以提升学校品位为方向，走丰富质量内涵之路"这一总体思路，树立"以教立研，以研促教"理念，不断丰富"科研兴校"内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业化成长和全面推进学校整体发展而服务。
二、工作目标1、以组织活动为载体，教研室将联合教务处精心策划、周密组织教研集体备课活动，“师徒”结对活动为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。
2、以教研组建设为重点，加强科研教研整合。
通过专题研讨、教师公开课等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。
3、以撰写论文，课题研究为龙头，推动教育科研发展。
培养研究教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。
4、以推广成果为突破，促进教师专业成长。
及时传达相关信息，鼓励及激励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。
三、具体工作(一)加强教学管理，把好各科教学质量关1、开学前组织好各教研组长，对集体备课、听课等提出具体改进意见，进一步细化教学工作要求，规范教学行为。
2、与教务处联手，加大常态教学督查力度。
听随堂课时，由校长，学科分管领导，教研主任，组长、备课组长等共同参与，课后随即查看教案，了解二次备课以及教备一致的情况，并及时交换意见，真正起到促进教学改进与提高的作用。
定期公布随堂课抽查结果，并将其中的优秀课进行表彰、奖励。
(二)明确培养目标，以多种渠道促进教师成长1、加大对青年教师培养，搭建“师徒结对”以老带新，有针对性地、有重点地对青年教师进行指导和培养，促进青年教师的成长。
学校教研室工作计划(八篇)
学校教研室工作计划一、指导思想我校教研工作继续以要“三个面向”和____为指导，结合学校实际坚持”以人为本，和谐发展“的办学理念，坚持“以德立校，依法治校，特色办校，科研兴校”的办学思路，坚持“以发展教师、发展学生、发展学校”的教研成长思路，促使教师专业得到发展与成长，为师生提供展示个性能力的舞台，促使师生各能力得到全方位的发展。
切实履行“研究、指导、管理、服务”的工作职能，努力促进我校教育教学研究的发展，提高学校教育教学质量。
二、工作重点：1、学期数学组教研工作的重心放在各年级备课组，突出年级备课组长的职责，充分调动和挖掘备课组长的潜能，提高各年级备课的质量，定期交流教案及教学心得体会，利用好年级开展调研周的契机，通过“同课异构”探索适合我校学生实际的教学方式和教学策略。
特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”等主要环节，积极有效地开展____备课2、与时具进加快现代教育技术发展步伐，大力推进教育技术，鼓励教师积极利用现代信息和传播技术，充分利用远程教育体系，以教育信息化带动教育现代化。
3、各年级备课组组长____年级组教师学习各单元总体教学目标与要求，结合单元教学内容与学生实际出好单元测试试卷，并做好考评工作。
4、稳步实施校本研训方案。
以本组教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划系统的研究活动，解决新课程实施中的多层次的问题，以促进本组教师的成长。
5、六年级毕业班做好培优工作。
6、大力开展网络教研。
继续以教研博客为平台开展教学案例交流。
要求每位教师学期结束时上传一则案例或心得、反思、以及其他有关教育教学的资料。
7、做好参加____省小学数学青年教师优质课评比的录像课相关工作。
8、继续加强学生快乐阅读能力的培养，加大学校图书阅览室的开放力度，营造良好的读书氛围。
三、工作措施：(一)认真学习，注重探索，努力推进课堂教学的有效性。
1、继续加强备课工作的管理，努力提高备课实效。
要总结和推广校____备课、资源共享、扬长补短、课后撰写教学反思或授后教学笔记的备课方法。
教研室工作计划5篇
教研室工作计划篇1一、指导思想紧紧围绕学校育人理念“激发学生内在动力，不让一个学生掉队”，以促进学生发展和教师专业化成长为宗旨，以构建高效课堂为重点，“根植问题、聚焦课堂、注重实效、研培并举”，不断深化校本教研。
以新改革为契机，深入开展教学研究，切实抓好课堂教学，着力夯实常规管理，求新务实，促进教学质量的提高。
二、工作目标1．规范校本教研活动，提高校本教研成效，做好校本教研量化考评迎检工作并取得优异成绩。
2．多举措促进教师专业成长，做好微课录制等技能培训，通过教师论坛、骨干教师评选、名师示范引领，创设全员参与新平台。
市级以上论文80多篇，cＮ论文至少35篇，录播课至少上传40节，推荐优质课、微课参加各级各类评选。
3．抓实各级课题研究过程管理，部分市级以上课题顺利结题，50多个校级课题做好结题鉴定工作。
4．完成《莆田常见水果的特点与种植》等校本课程编辑出版，力争各学科都有校本教材。
三、主要工作（一）校本教研常规管理方面1．教研活动组织与管理（1）加强教研考勤管理，定期不定期对各组教研活动进行督查，督查结果及时在导护室及《教学简报》上通报。
（2）坚持中心发言人制度，落实好专题研讨及集体备课活动。
专题研讨主题分别为：①课堂教学如何基于目标进行有效训练设计②新一轮改革背景下教学策略③分学科研讨作业量及作业批改的有效性问题④后进生信心培养⑤信息技术与学科有效整合与科学运用—录播课、微课视频剪辑⑥研讨高考，促进教学（高考试卷研讨）。
2.各级各类公开课组织工作（1）本学期由教研室统一安排公开课为：第4周“帮扶结对”展示课（每组推荐上报1-2人），第7、8周“骨干教师”评选竞赛课，第13周新教师达标课。
（2）每位教师每学年至少上一节公开课。
除以上公开课外，其他教师由各组根据实际情况统筹安排，为组内公开课，具体安排在周行事历中。
建议自第三周开始安排，大教研组每周1-2位、小教研组隔周1-2位。
每周开课主题尽量与专题研讨主题一致。
教研室工作计划15篇
教研室工作计划15篇教研室工作计划1新的一年，小学教研室工作将以科学发展观为指导，坚持“一个中心，两个服务”的工作思路：以教学为中心开展教研工作，教研工作要为教育行政领导决策服务、为基层教师教学服务。
工作职能要突出“研究”，强化“服务”，体现“参与”，从而使“指导”有的放矢，全面促进师生发展，打造小学教师名师队伍，创建区域特色名校，推进我县小学教学教研工作持续、健康、均衡发展。
一、树立创新意识，抓好常规教研工作1、加强教学教研督导，确保教学教研质量逐步提升按计划到各小学做常态教学调研，采取推门进听课、看资料、座谈交流等形式对各校课堂教学新模式的推广情况进行调研督导，同时全面了解学校的教学管理、校本教研和课堂教学情况，引导基层学校用准则来规范课堂、用模式来引领课堂，努力促进高效愉悦课堂教学模式整体推进和教学质量全面提高。
年终对学校教学教研工作进行综合评估。
探索全员参与、层层选拔的优质课评选形式，将各科优质课评比成绩纳入年终教学评估。
2、深化各层次研训，不断完善各学科课堂教学模式通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，深化课堂教学改革，提高常态课教学实效，促进教学过程优化。
县域教研：依靠县中心教研组成员，继续探索和完善各学科课堂教学新模式。
利用教学模式专题邮箱，随时接收教师的反馈情况，通过教研员和中心组成员的分析、再反馈、访问听课、示范指导等形式，推进高效愉悦课堂教学模式逐步成熟。
定期组织各学科中心教研组成员参加的课堂教学专题研讨会，研究解决课堂教学实际中存在的.问题，落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主旨。
加大教师全员培训的力度，增强培训的实效性，分年级、分学科进行高效愉悦课堂教学模式示范引领。
区域教研：各实验小学要结合各学科课堂教学新模式的推广和落实，积极发现问题、解决问题，不断改进、优化课堂教学，每学期组织一次区域内的语文、数学、英语学科的课堂教学开放和交流活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间相互学习、相互交流的研究平台，促进区域内教学教研工作的均衡发展。