论新形势下高校公民道德教育
新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索
新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索来源: 一、当代大学生公民道德现状与存在问题大学生是祖国的未来，民族的希望，肩负着让中华民族腾飞的重任，是社会主义未来的建设者和接班人。
因此，大学生能否顺利成长不仅关系到个^的成才和发展，还关系到党和国家的前途和命运。
大学生公民道德教育问题也就被摆在至关重要的位置匕，当前我国高校大学生思想道德方面整体匕呈现出积极向上的良好态势，但是在大学生中仍然存在着公民道德缺失问题。
具体表现在以下门介方面。
l. 公众道德缺失，社会责任淡薄一部分大学生的文明素质程度较低，没有养成良好的社会行为习惯，缺乏社会公德心。
公众道德缺失的现象随处可见，如随地吐痰；乱丢垃圾；横穿马路；损坏公物、破坏公共秩序；在公众场所大声喧哗等不文明行为。
另外有些大学生对自己的社会责任认识不清，对集体事务不够热心，对社会公益活动漠不关心，对他人缺乏应有的同情心，逃避应尽的社会责任等等。
2．以自我为中心，缺乏集体意识目前大部分大学生都是独生子女，从小在父母娇惯下成长，他们生活条件优越，极易养成自私自利的性格。
过集体生活时，这部分大学生常常我行我素，唯我独尊，缺乏集体公德意识和社会责任感。
休息时间在宿舍喧哗吵闹、听音乐、打电话，在走廊上打篮球、踢足球，严重影响他人休息。
在学校食堂吃饭不按秩序排队，饭后不主动收拾餐盘。
在图书馆等公共场所吸烟占座，借书不按时归还，随意在书本上涂鸦等。
3．铺张浪费严重，盲目攀比炫耀近几年来，由于社会不良风气对高校的影响，不少大学生将艰苦奋斗和勤俭节约精神抛诸脑后。
他们只注重从自己的需要与自我满足出发，刻意追求物质享受和奢侈消费，使得铺张浪费、攀比炫耀等不良现象在大学校园里不同程度地存在着。
现在高校学生过生日请客吃饭已成风气，他们大多讲究排场，多则几百元，少则几十元。
在校门口的饭店里，经常看到学生把父母亲的血汗钱随手花掉，丝毫不感到心疼。
4．道德诚信缺失，功利思想盛行个别大学生还存在着弄虚作假行为，考试作弊、论文抄袭之风在学校蔓延，拼凑实验报告和数据已是家常便饭。
新形势下高校大学生公民道德教育的对策探索
校园心语新形势下高校大学生公民道德教育的对策探索柯琼莺【摘 要】社会主义核心价值观是真正具有中国特色，适应当前中国社会发展的公民道德规范。
大学生是中国特色社会主义事业的接班人，这个群体公民道德素质如何直接关系到国家前途和民族命运。
大学生思想道德水平的缺陷由来已久，主要有社会、家庭、个人、学校教育等因素影响。
在新形势下，高校要承担起应有的责任与使命，大力推动高校公民道德教育工作的改革创新，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
【关键词】高校 大学生 社会主义核心价值观 道德教育 对策一、大学生公民道德教育的重要意义（一）社会主义核心价值观是具有中国特色的公民道德规范公民道德规范是一个国家所有公民必须遵守和履行的道德规范总和。
2001年中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，《纲要》中概括性地指出我国公民基本道德规范是：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
2013年党的十八大报告用富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善来概括社会主义核心价值观，前两者是国家层面的价值目标和社会层面的价值取向，后者是公民个人层面的价值准则。
从中国历代一直秉承“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”的道德规范到“八荣八耻”，再到24字的“社会主义核心价值观”，它们一脉相承，继承了几千年中华民族道德文化内涵，经过不断的发展和创新，社会主义核心价值观是真正具有中国特色，适应目前中国社会发展的公民道德规范。
（二）大学生提高公民道德素质的必要性大学生是中国特色社会主义事业的接班人，是实现民族伟大复兴“中国梦”的中坚力量。
为此大学生肩膀上需要承担其相应的责任和义务，这个群体的公民道德素质如何直接关系到国家前途和民族命运。
2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习总书记强调：“高校思政工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
大学生公民道德教育在校园中的重要作用
大学生公民道德教育在校园中的重要作用。
随着社会的发展，在2023年，人们对于大学生公民道德教育的意识逐渐增强起来，这种教育开始在校园中起到了越来越重要的作用。
于是，越来越多的大学开始开设公民道德教育相关课程，把这种教育融入到了学生的日常生活中。
其实，大学生公民道德教育不仅仅是学校的职责，也是国家的一项重要任务。
作为新时代的大学生，他们不仅仅要具备一定的专业知识，还要具备高尚的品德、优秀的素质和正确的价值观念。
这些品质将给他们未来工作和生活带来极大的帮助。
在高等教育中，公民道德教育被认为是一项非常重要的教育。
因为，它能够培养大学生的公民意识，让他们成为具有积极社会责任感的人。
一个具有良好道德和公民素质的公民，能够对社会生产生巨大的价值。
此外，公民道德教育还能增加学生的个人魅力，让他们在职业领域中更容易获得自己想要的成功。
所以说，大学生公民道德教育在校园中起到的作用不仅仅是教育学生报效祖国的责任，同时也是一种对未来发展负责的表现。
只有实施了好的公民道德教育，才能让学生在未来的职业之路上取得更加耀眼的成就。
那么，如何实现好的大学生公民道德教育呢？学校需要精细规划课程，注重实践与理论的结合，不断提高学生的道德水平和公民素质。
此外，学生们应该积极参与社会公益活动，学习实际工作中的公民素养，增强自己的社会责任感。
而大学生是社会的未来，他们的公民道德素质和行为方式，对于未来的社会进步有着至关重要的作用。
总之，大学生公民道德教育对于学生自身和社会的发展都是非常重要的。
如今，我们已经进入了一个强调价值观念与人文精神的时代，每一个人都需要具备优秀的品质和公民素质。
因此，学校与社会应该共同努力，加强公民道德教育，培养出更多具备高质素文化素质和公民素质的大学生，为未来的社会发展做出更加积极的贡献。
浅谈大学生的公民教育
浅谈大学生的公民教育近些年来，越来越多的大学生选择参加公民教育的课程，但是，大学生的公民教育在大学学习当中却并没有得到足够的重视，尽管公民教育有助于培养大学生的全面发展。
本文将对大学生的公民教育作一浅谈。
一是对大学生公民教育的重要性。
大学生的公民教育具有无可比拟的重要性，公民教育不仅可以帮助大学生更好地认识自己的权利及义务，还可以开阔大学生的视野，使他们更有创新精神，更能坚持正义，更能以理性的态度思考问题，同时也可以培养大学生的团队合作精神。
只有通过公民教育，大学生才能真正获得文化教育和职业道德教育，使他们更好地适应社会新需求，发展自己的社会思想和职业能力，逐步成为有社会责任感和全面发展能力的新一代未来领袖。
二是大学要重视大学生公民教育。
要想促进大学生公民教育，学校应该在教学组织上下功夫。
首先，学校应该开设公民教育的专门课程，其次，应该加强公民教育的课程内容，使他们形成正确的社会观念和公民品质，进而培养出具有社会责任感及创新能力的学生；此外，学校也可以举办各种有益的活动，如政府倡导的公益活动，以帮助大学生更好地认识社会的情况，提高他们的公民教育素养。
这可以在一定程度上促进大学生的公民教育，为社会和国家培养出更多的有社会责任感有能力的新一代大学生。
三是大学生自身应积极参与公民教育。
大学生自身也有他们应该从事公民教育的义务。
大学生自身不仅要严格要求自己，仔细研究公民权利和义务，更要积极参加各种有益的政府及社会组织的公益活动，以此锻炼自己的公民意识，增强自己的动手能力和适应社会需要的能力；同时也要和社会有关的各方面政府和组织在相关的议题上有一定的交流，倾听他们的意见，并努力推动这些改变。
总之，大学生公民教育对于大学生自身发展十分重要，赋予大学生以更多的权利及义务，加强他们的民主精神，让他们具备社会责任及创新精神，使他们能够更好的适应社会的发展，最终成为新一代的领袖。
因此，学校应该加大对大学生公民教育的重视，采取有效的措施，既鼓励大学生自身积极参与，又对公民教育进行有效的教育和引导，以培养出更多具有社会责任感有能力的新一代大学生。
新时代所需要的公民道德教育
新时代所需要的公民道德教育新时代最突出的特征之一就是“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。
从这个意义上说，新时代所需要的公民道德教育，一定就是那种能够满足“人民日益增长的美好生活需要”的教育了。
这样一种教育，在内容、形式上应当各有三个要点。
从教育内容上说，新时代所需要的公民道德教育至少应当包含基础道德教育、民主法治教育和全球公民教育三个层面。
首先，基础道德始终是通向美好生活的捷径。
我们不能设想一个因为缺乏基本道德修养而亲子生活紧张、同事关系紧张、社会关系紧张的人却可以拥有任何意义上的美好生活。
其次，人身依附让人失去自由和尊严，美好生活一定是包含个人自由、尊严的公共生活。
这就需要有能够充分保障基本人权的民主和法治。
民主和法治，既是制度的保障，更需要教育的加持。
欲让人民拥有真正的美好生活，就不能不开展民主与法治的教育。
最后，由于新时代也是全球化的时代，人类社会是一个命运共同体。
所以，在新时代，中国不仅应该进一步对外开放，而且应该作为国际社会负责任的成员积极参与全球治理。
因此，对年轻一代进行包括对外开放、国际理解、可持续发展等重大主题在内的全球公民教育，是新时代公民道德教育理所当然的使命。
从教育形式上说，新时代所需要的公民道德教育至少要遵循教育的价值性、审美性、建构性三大基本原则。
所谓价值性原则，是指公民道德教育不仅仅是促进一般文化知识的探究，更是着眼于儿童情感、态度、价值观的习得。
若新时代的公民道德教育不能让孩子拥有道德教养和大气的人生，则那些简单的记诵之学毫无意义。
所谓审美性原则，是指情感态度价值观的习得首先要突破的，一定是价值学习过程中可能广泛存在的情感障碍。
只有能够让学习者自由领略人生智慧、人格美好、人间温暖而心悦诚服接纳的教育，才是符合教育规律的德育。
所谓建构性原则，是指德育的要义在于促进学习者的道德自主建构。
没有学习者的主体性，就没有真正的教育。
现代教育的公民道德教育
现代教育的公民道德教育公民道德教育是现代教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德价值观和公民意识，以培养社会主义社会的合格公民。
随着社会的进步和发展，公民道德教育在现代教育中的重要性日益凸显。
一、公民道德教育的意义公民道德教育对于一个国家和社会的发展具有重要意义。
首先，公民道德教育有助于培养学生的正确价值观和道德观念，使他们具备正确的价值取向和道德理念。
其次，公民道德教育可以加强学生的公民责任感，提高他们对社会公共利益的关注和参与度。
此外，公民道德教育还有助于培养学生的社会交往能力和自我管理能力，使他们能够更好地适应社会发展的需求。
二、公民道德教育的内容公民道德教育的内容需要符合现代社会的要求和发展。
首先，要注重培养学生的法律意识和法治观念，使他们能够遵守法律、尊重法律、依法办事。
其次，要加强学生的社会责任感和公益意识，使他们能够关注社会问题、参与公益活动，为社会做出贡献。
此外，还需要培养学生的互助意识和团队合作精神，培养他们的公平正义观念和公共道德观念。
三、公民道德教育的方法公民道德教育的方法应当多样化，注重培养学生的实践能力和创新思维。
首先，要注重学校与社会的结合，开展社会实践活动，让学生亲身体验社会，增加他们的社会责任感和公共意识。
其次，要注重课堂教育与生活教育的结合，通过生活中的事例和案例教学来引导学生正确的思维和价值观。
此外，还可以通过讨论、辩论等互动方式来促进学生的思辨能力和集体合作能力的培养。
四、公民道德教育的实施策略为了有效地实施公民道德教育，需要采取一系列的策略和措施。
首先，要从学校管理体制入手，建立健全的公民道德教育机制和管理体系。
其次，要加强教师队伍建设，提高教师的道德修养和教育教学水平。
此外，要注重家庭教育的重要性，加强家庭教育与学校教育的衔接和配合，形成共同育人的合力。
五、公民道德教育的评价与展望公民道德教育的评价应当从多个方面进行，包括学生的道德行为表现、道德观念的形成和社会责任感的增强等方面。
学校公民道德教育方案
学校公民道德教育方案学校公民道德教育方案的重要性在于培养学生良好的道德品质和公民素养，引导他们成为有志向、有责任心、有担当的公民。
以下是对学校公民道德教育方案的一些思考和建议。
一、概述随着社会的发展和进步，人们越来越重视公民道德的培养。
学校作为社会主要的道德教育阵地，应该贯彻公民道德教育方案，致力于培养学生成为有敬责和法律意识的公民。
二、课程设置学校公民道德教育课程要有清晰的设计和明确的目标。
通过讲解法律法规、国情教育等知识，学生能够了解社会的基本组成和国家的发展方向。
三、引导学生树立正确价值观学校公民道德教育方案应当注重引导学生树立正确的价值观。
通过教材的选择和教学方法的安排，培养学生积极向上的人生观和价值观，使其不断完善自我，追求精神和物质的双重获得。
四、讲述身边的道德故事教育不应该仅仅停留在理论层面，更应该贴近学生的生活和实际。
通过讲述身边的道德故事，学生能够更加深刻地理解和体会到道德准则的重要性。
五、引导学生思考伦理道德问题在学校公民道德教育中，应该给予学生一定的思考空间，引导他们主动思考伦理道德问题。
通过讨论和辩论，培养学生的思辨能力和判断力，使其能够成为独立思考、善于分析问题的公民。
六、培养社会责任感学校公民道德教育方案的目标之一是培养学生的社会责任感。
通过参与社会实践和志愿服务活动，学生能够更好地了解社会的需要和问题，并主动为社会贡献自己的力量。
七、加强家校合作学校公民道德教育方案需要家校合作，家庭是孩子道德教育的起点。
学校应该积极与家长进行沟通，共同关注孩子的道德教育，相互协作，共同培养好孩子的道德品质。
八、注重评估和调整学校公民道德教育方案的评估和调整至关重要。
学校应该建立科学合理的评估指标体系，对学生的道德素养进行全面评估，及时发现不足之处并加以改进。
九、借鉴国外先进经验借鉴国外先进的公民道德教育方案也是学校公民道德教育的一种方式。
通过学习和借鉴其他国家的成功案例，改进和完善学校公民道德教育方案，提高教育质量和水平。
大学生公民道德教育的现状及问题
大学生公民道德教育的现状及问题。
目前，大学生公民道德教育的现状存在一些问题，主要表现为以下几点：社会价值观不统一，导致大学生的道德观念存在差异。
随着社会经济的发展，人们对于道德的理解也不同。
极端的个人主义和物质主义思潮崛起，严重影响了年轻人的价值观。
有些大学生认为，追求自我利益才是最重要的，不顾社会效益。
这些价值观的碰撞，不仅影响到学生的生活和学习，还会对社会产生负面影响。
道德教育方式单一化，缺乏多样性。
当前，德育工作和家庭教育普遍存在同质化问题。
许多学校一味强调学生的综合素质，却忽视道德教育的多元化。
诸如“如何做一个好公民”、“如何遵守法律法规”这样的传统道德教育方式，并不能很好地培养学生的创新思维和实践能力。
道德评价标准不够明确。
由于道德评价标准缺乏明确性，一些大学生存在“德不配位”的现象。
有的学生虽然在学习成绩上表现良好，但在遵纪守法和积极参与社会公益活动等方面表现不够出色。
这种现象体现出德育教育中标准的不统一性，使得道德评价失去了参照价值和约束性。
面对以上问题，我们应该采取以下措施，着力提高大学生的公民道德素质：一、落实德育工作的多元化，注重涵盖性和包容性。
学校可以通过课程设置，引入一些有特色的德育课程，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
也可以通过多种形式，开展比赛、讲座等活动，提高学生的道德思维和实践能力。
二、建立科学合理的道德评价体系。
为了有效地评价学生的道德素质，我们需要针对不同领域建立具有标准化的道德评价体系。
并且，需要加强与社会和家庭的沟通，加强家校合作，共同培养学生良好的道德品质。
三、加强道德教育的实践性和连贯性。
道德教育应该与实际的社会生活相结合，重点培养学生的群体意识和社会责任意识。
在校园和社会实践中，促进学生在实践中切身体会到道德素质的重要性和实践意义。
四、对于道德问题要及时引导和处理，做到及时有力。
学校应该建立严谨的道德管理体系，并对违纪学生进行正确的引导和教育，另外，要引导学生自觉遵守校规校纪和法律法规，建立制度化的道德宣传工作。
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论新形势下高校公民道德教育
［摘要］高校是系统进行公民道德教育的重要阵地。
在经济全球化、科技迅速发展、中国加入世界贸易组织和高等教育大众化的新形势下，必须加强对大学生的公民道德教育。
文章阐述了新形势下高校公民道德教育的必要性，分析了当前高校公民道德教育存在的主要问题，并提出了相关对策。
［关键词］高校大学生公民道德教育
《公民道德建设实施纲要》指出，学校是进行系统道德教育的重要阵地。
在高校进行相应的公民道德教育，对于大学生在走上社会之前形成良好的道德行为具有重要的意义，我们要进一步加大力度，做好这项工作。
一、新形势下高校公民道德教育的必要性
1.高校公民道德教育具有重要的提升人才素质和辐射全社会的作用。
高校作为一个高层次的教育系统，其教育作用与一般社会教育、家庭教育不同，它肩负着培养与造就社会主义事业建设者和接班人的艰巨任务。
这决定了它的道德建设应先于、优于其他行业。
同时，高校是社会道德进步的推动力量，是社会的文明基地和道德窗口，不仅如此，学校还可以通过师生直接参与社会教育活动和其他实践活动，并通过学校、家庭、社会紧密联系的渠道，把精神文明建设的成果，把道德建设的成果传播、渗透、辐射到整个社会。
因此，高校搞好公民道德教育具有特别重要的社会意义。
2.加强高校公民道德教育是引导大学生牢固树立正确的价值观念的需要。
在当前社会转型时期，利益主体的多样化、社会组织形式的多样化、生活方式的多样化、就业岗位与就业形式的多样化日趋明显，这极大地冲击着大学生的思想观念、思维方式、行为方式和价值取向，影响着他们的价值观念和行为选择。
而国际国内意识形态领域的矛盾和斗争也更加复杂，尤其是国际敌对势力从未放松过对我国青少年一代进行思想文化的渗透，极端个人主义、拜金主义、享乐主义等没落腐朽思想也给青年学生带来了消极的影响，这些都使高校道德教育的艰巨性、复杂性和重要性更为突出。
面对这些考验，高校必须大力加强公民德育教育，使青年大学生自觉抵制外来不良文化的影响。
3.加强高校公民道德教育是构建和谐社会、实现国家现代化的需要。
经过近三十年的改革开放，中国的现代化建设取得了巨大成就，21世纪的头20年是我
国重要的战略发展机遇期，急需高素质的公民为我国的社会主义现代化建设做贡献。
高校担负着培养合格公民和“四有”新人的重要责任，针对目前大学生中表现出的违法乱纪、缺乏诚信、考试作弊、破坏公物等公民道德失范行为，高校应该积极探索、勇于作为，不断加强和改进大学生的公民道德教育工作。
大学生是社会主义事业的接班人，他们是否具备现代化的公民道德素质，对中国的现代化建设、和谐社会的构建有着重大影响，其公民道德教育是加强全民思想道德建设的基础。
二、新形势下高校公民道德教育中存在的主要问题
1.在公民道德教育教学中存在脱离社会、脱离时代、脱离实际的现象。
在教学内容上，高校的公民道德教育存在着过分重视理想、信念的概念化教育，轻视思想道德基础的社会化教育的倾向，强调大德，忽视小德，脱离大学生的实际需要；在教学形式上，虽然一些大学开始使用多媒体教学，但单一、僵化的单向传输式教学模式仍占主流，缺乏师生互动和双向交流；在教育过程中，存在着重教师不重学生、重宣传不重实际、重管教不重自觉、重贯彻不重反馈、重统一不重多样、重集中不重民主等现象，剥夺了大学生自主、自由发展的空间，压制了大学生的主动性和积极性。
2.在教学管理上，很多大学不重视包含公民道德教育内容的思想政治理论课程。
该课程在教师配备、教师职称评定、教室安排、课时分配等方面都受到不公正对待甚至歧视，导致教师轻视、学生无视公民道德教育，在一些思想政治理论课的教学中，教师教学缺乏激情，学生学习缺乏热情，致使学生课堂睡觉乃至逃课的现象时有发生，学生的公民道德素质难以提高。
学校忽视公民道德教育，是大学生犯罪等公民道德失范行为发生的重要原因之一。
3.大学生的公民责任感不强，重个人前途，轻社会发展。
有些大学生不愿意参加学校组织的各项公益活动，怕影响学习。
此外，还表现为大学生在说的时候都很有内容，表现出对社会发展的强烈的忧患意识和强烈的社会公民责任感，然而，这种责任感仅仅停留在口头上。
他们希望自己出人头地，但有的学生仅仅局限于实现个人理想，很少想到自己的言行都是与他人、与社会、与国家、与自然相联系的，更没想到自己应负的责任。
这些学生缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏奉献精神，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。
三、新形势下高校公民道德教育的有效途径
1.坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观武装大学生的头脑，构筑大学生强大的精神支柱。
要将公民道德教育与共产主义理想信念教育、爱国主义教育、职业规划教育、心理健康教育有机结合，提高公民道德教育的内涵和水平。
要建立科学的教育管理和培养机制，注重大学生的自我管理、自我服务、自我教育。
要创造良好的育人环境，着重培养学生的人文精神，推行民主开放的教育管理模式，提高学生的参与度。
要努力构建教育者和被教育者之间相互尊重、信任、理解、民主的关系，使学生在宽松、和谐的教与学的环境中，实现人格的完善。
要鼓励学生积极参与社会实践活动，使理论学习内化上升为自觉的社会道德实践。
要建立科学的大学生公民道德教育的教学机制。
2.引导和鼓励学生参与公民道德教学活动。
在公民道德教学过程中，要积极鼓励大学生参与课堂教学。
心理学家贝额和科温的研究表明：愉快的学习情绪能引起和满足学生的学习兴趣，给大脑带来明晰的状态，适合于学生加工知识。
学习者如能主动发现知识，体验到学习的乐趣，就可获得求知的满足感、情绪的愉悦感和学习的成功感，有利于创造性思维的发展。
教师如果能在教学中创造乐学氛围，引发学生的注意，诱发学生学习的自觉性和兴趣，让学生获得成功，就能使课堂充满快乐。
如开展对社会热点、焦点问题的讨论、辩论、评论，以及情景模拟、小品、表演、专题演讲等活动，并引导学生通过参与社会调查与实践、写调查报告、参加校内外的志愿者活动、参与学校校园文化建设、参与各项主题活动和生存能力训练等，积极发挥主动性和能动性，促使大学生对是与非、善与恶、美与丑、荣与辱等方面做出合理的判断和选择，加速大学生主体的成熟过程，缩短其对社会公民生活的适应期。
3.加强高校公民文化建设，构建和谐的公民道德教育环境。
公民道德教育离不开环境，环境因素也直接或间接地影响大学生公民道德教育的成果。
在一个充满平等意识、责任感或人们的民主法律权利得到重视、保护的社会里，人们的公民道德意识和履行公民行为的自觉性会增强。
为此，要积极改善办学条件和育人环境，为学生学习、生活提供各种方便；要注重帮助家庭经济困难的学生渡过难关，完成学业；要积极帮助大学生在就业、创业方面树立正确的观念，帮助大学生做好就业创业工作；要帮助犯过错误甚至有犯罪前科的大学生走出阴影，回归正常的学习和生活。
学校的广播站、校报、校园网、宣传橱窗、学生刊物、学术讲座和人文讲座等各种校园文化氛围等对大学生公民道德意识的培养具有特殊的渗透力和影响力。
校园文化对大学生公民道德教育既有显性约束力，又有隐性感染力，要加强校园文化建设。
要创造一种自律与慎独的机制，将和谐社会的外部要求经过内化转变为大学生内在的公民道德素质。
［参考文献］
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