在错误中成长
孩子在不断犯错中成长
孩子在不断犯错中成长
孩子由于认知力气、思维进展、自我把握力气等比较差，因此犯一些小错误是难免的，也是情有可原的。
父母有时候不必过于认真，要求过于苛刻，不分状况地对全部错误或者闪失都横加指责和订正，这样有可能严峻挫伤孩子的自尊心与自信念，还会影响亲子关系。
更可怕的是，过多的指责会让孩子以为这只是父母的一种习惯性的行为，而失去教育效果。
孩子的错误大致分为两种：一是必需立刻订正的，如乱丢垃圾，不讲洁净，欺侮弱小，不敬重长辈等，一旦放任，以后难以整理。
对于这类错误父母要准时的订正。
二是孩子能够自行订正的，主要是如何适应生活的那一类，应当是允许其犯错误的。
这类错误完全可以不必“有错必究”，这样会堵塞孩子学习的途径。
可以说，孩子是在犯错误中学习和成长的。
假如父母对孩子有错必究，无疑堵塞了孩子学习的途径。
孩子不断“犯错误”的过程正是不断改正错误、完善方法的过程，假如不赐予这类机会，会使他们变得懒于动作、疏于尝试、习惯依靠。
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在错误中成长作文小学生
在错误中成长作文小学生
呐!大伙儿们,你们还记得小时候犯过啥蠢萌的错误吗?我这儿就有个超级经典的糗事儿,说起来都想笑场!
那年我才上小学二年级,正值"作文热"的高峰时期。
每周都要交一篇以"成长"为主题的作文,谁写得好谁就能成为"小小作家"。
我那会儿可是志气超人,对于能写好作文这事儿上了心啊!
有一回,我突发奇想,想在作文里加点"创意",以吸引阿姨的眼球。
于是,我颠来倒去琢磨了好一阵,终于想出了一个绝妙的主意:只要把"错"字涂掉,改成"长"字,岂不是立马就化腐朽为神奇了嘛!
我兴高采烈地把计划付诸行动,在作文里处处涂改"错"为"长"。
比如"我经长一个教训"、"我决定改长个错误"之类的,嘿嘿。
等到作文交上去,我还洋洋得意地以为这种"创意"定能为我加分。
但谁曾想,结果却给了我当头棒喝!阿姨看到那些稀奇古怪的词语,纳闷儿得很,还以为我是在卖弄口头禅呢!
就这么一个小小的"创意",竟然让我的作文成了"黑暗料理界"的扛把子。
我当时羞愧难当,几乎要把脸给埋到地里去。
不过,现在回想起来,我倒觉得那次经历挺有趣的,让我从小就懂得:成长的道路上,错误永远是好朋友,它们会在不知不觉间影响并塑造着我们。
所以,孩子们啊,千万不要怕犯错!勇敢地去尝试、去探索、去挑战,即
便失败了,那也是你成长的阶梯。
只要从中汲取教训,错误就会成为你前进的力量!加油吧,小伙伴们!。
在错误中成长作文600字
在错误中成长作文600字错误，是每个人成长道路上的障碍，只有冷静、正确地看待它，你才会感受到成长的快乐。
下面给大家分享一些在错误中成长作文600字，希望对大家有帮助。
在错误中成长作文600字1我那时已经真正明白，周恩来总理说的那句名言的意思了。
——错误使人成长直到现在，每当看着那个空空如也的花盆，我的心里仍会涌上一股深深的内疚。
那是一个中午，我种的向日葵已经结出了一个绿色的花苞。
只要等花苞变黄，开出盘子大的花，我就可以吃上美味的瓜子了。
很长时间以来，我都小心看管着这盆向日葵，不让人靠近，就算家人要晾晒衣服，我也要把它搬开，看着它生机勃勃的样子，我心里鼓鼓的，全是得意：这也算是我长时间努力的成果吧!想到这里我简直有些飘飘欲仙了。
在阳光的照耀下，绿叶被衬托得更加鲜嫩，翡翠般的绿叶如同纱布缠绕在茎上，显现出一股高贵的气质，让人忍不住赞赏。
我还沉浸在幻想中，结出的瓜子会有多少呢?500克?不对，那么少，至少也有一千克。
不对，至少也得有两公斤。
突然，一个身影从我旁边一闪而过，我没管他，继续幻想着。
“咔嚓!”突然，一阵什么东西被折断的声音从阳台传过来。
我惊觉大事不妙，赶紧跑过去一瞧究竟。
一切都晚了，我的向日葵已经被表妹拔断了……心里一万个悔不当初。
现在想起来，要是当初我没有去幻想不切实际的事，而是专心去保护我的向日葵，说不定现在已经开花结果了。
那个空空的花盆，到现在仍然被我珍藏着。
因为它告诉我，要专心去做任何一件事。
在错误中成长作文600字2我是周聪逸，在我刚进入初中时，由于小时候的不懂事，导致脾气非常的不好，有些浮躁，有时候甚至不听别人说什么，还常常和别人吵架，就差没打起来了，而且还特别的倔强，一定坚持自己的观点，不管是对是错，一定要和别人争论到底，一定要得到教训才知道什么是好什么是坏，有时候连老师的意见都不听，依然我行我素，还会和老师吵架，有的时候犯错还会不承认，一定要老师揭了底才会承认，不然打死都不承认，就像之前往楼下丢牛奶盒，然后老师知道是我后还使死不承认，直到老师告诉我他查了监控看到是我后我才承认，所以我才承认最后德育积分扣了五分，还赔了牛奶才结束了这场闹剧。
在错误中成长作文800字
在错误中成长作文800字在错误中成长作文800字1我们的成长之路，往往会有那么一些人或一个人陪伴着。
她如同春风轻拂着我，如同雨露滋润着我，如同阳光温暖着我。
自从升入初中后，我隐约觉得自己有些和自己不一样，严重点，我觉得自己有些不太正常了！以前的我，上课认真听讲，积极举手发言，在同学面前有点内向，在老师面前不爱说话，在同学面前都很腼腆。
而现在呢？上课时常发呆，特别是数学，积极举手发言？我就压根没举过。
现在，我在同学面前开朗了许多，甚至放纵了起来。
下课时，经常能听到我开怀大笑的声音，虽然在老师们面前有所收敛。
不过，当我放纵过后，就应该想到后果。
下晚自习的铃声打响了，我的心里随即“咯嗒”了一声。
当排着队在门口等待父母的时候，我整个人儿都紧绷着，老师点到我的名字时，就看到妈妈在门外笑着对我挥手，我看到她恬静地笑容时，心中无比惭愧心酸。
回到家，一进房间，下一秒，妈妈果然满脸期待地问我月考成绩。
我吞吞吐吐地报出每个科目的成绩时，笑容在妈妈的脸上一点一点慢慢地消逝，然后又重新拾起笑容淡淡地对我说：“没事，下一次多努力点，数学成绩呢？”我先是松了口气，后又想把刚叹出的那口气重新吸回来。
从小到大，妈妈最关心我的数学，数学也是我最糟糕的一科，所以，我沉默许久都不答话。
妈妈也许是看我神情，猜到分数肯定不好，就一脸严肃地等我答话。
但我迟迟不肯答，就只能逼问了，在妈妈的逼问下我断断续续地说了分数，然后像个认错地小孩，把手背到后面，等待发落。
我偷偷看了一眼妈妈的神情，还没逃离眼神，妈妈就劈头盖脸地对我说：“你为什么只考了这点分数，你上课都干什么去了。
”我一听妈妈的语气中是又气又急的。
我低下了头，手心都出了汗。
妈妈又从我的书包里翻出试卷，看了一眼，把我拉到跟前，指着试卷说：“你怎么那么笨，这么简单地题都能做错，你看看，这题，还有这题都空着，考那么低的分数嫌不嫌丢人啊！”我听着听着，又低下了头。
家里的空气瞬间都凝固了起来，我们彼此沉默了许久……后来，妈妈走过来，握住我的手，温声对我说：“你一定要好好地学习，否自你在这样下去，以后在社会上能干什么，你不要枉费了父母和老师在你身上花费的心血，不要步我的后尘听到了吗？”我重重地点了点头。
在错误中成长作文(7篇)
在错误中成长作文（7篇）越来越迷茫，我是谁？天堂为什么这么不公平？眼前的困难越来越多，我不知所措。
人生就这么痛苦吗？我曾经陷入绝望，没有希望，没有信念，没有明天，只有无尽的绝望。
春天来了，寒冷也过去了。
我走在林荫小道上，路边的草早已枯萎。
突然，我定睛一看，草丛里长出了一棵小草。
我突然被感动了。
哪怕是一棵小草也能如此顽强。
为什么我不能？我鼓起勇气，迎难而上。
我学会了在困难中坚强，在逆境中成长1也是，大家都能看到；更有甚者，人人仰慕。
-孔子2.谁没做错什么？过去可以改变，但好的才是最好的。
——《左传》3.对于那些变了的人来说，仿佛天气晴朗，自己的家乡自给自足，让人看到特别欣慰。
——陆诗怡4.明知道怪，难改；说好话，批评也很难。
-鲁直5.知是智慧，变是勇气。
——确实是陈6.每个人都会犯错，但只有傻瓜才会坚持自己的错误。
-西塞罗7.改正错误永远不嫌晚。
-莎士比亚8.永远不要以承认错误为耻，因为承认错误说明你今天更聪明。
-马洛9.一个人在科学探索的道路上走弯路，犯错误，不是坏事，更不是耻辱。
他应该勇于承认和纠正实践中的错误。
-爱因斯坦10.任何修正都是进步。
-达尔文11、我认为，人最高尚的行为，除了传播真理，就是公开放弃错误。
李斯特12.在我国历史上，很多人从错误的生活方式转到了正确的生活方式上，留下了一段美好的谈话:东汉的王浣年轻时把所有的时间都花在了交友和玩乐上，但后来变了。
史书上称他为“后来改节”，他当官的声音很好听。
东晋著名爱国志士祖逖，年轻时“虚怀若谷，不练不审”，到了十四五岁仍“不知书”。
后来他刻苦学习，博览群书，被称为“夸天下”。
初唐时，是“十八岁无名书，家境殷实，侠客，易得伯”。
后来他悔悟，成为盛唐诗坛的巨人。
宋代名臣寇准，年轻时“大大咧咧，爱飞鹰走狗”。
后来，他受到母亲的严厉训诫和教育，成为一名正直诚实的爱国官员。
我读过一本书，叫《五都店历险记》，被五都店的奇遇感动了。
五毒都是包爷爷用来表演的木偶。
在错误中成长作文【高中高二800字】
在错误中成长每个人，都有可能会犯错，人的一生，便是在一次又一次的错误中叠起来，从而达到事业的顶峰。
错误是通往成功的必经之路，不懂得去尝试去犯错，便与成功无缘，难以尝到胜利的滋味。
学会在错误中汲取教训，是强者的表现，犯错让他们认识到自身的不足，，不断挑战自身的缺陷，发挥自身的潜力，上天总是会垂青于敢于犯错，挑战自我的人。
有这么一些人，在面对错误的时候，依然挺直腰板，傲气凌人地为自己的错误作辩解，或是尽一切可能规避自己的错误，这又是何必呢？人非圣贤，孰能无过。
他们再去逃避，再蛮横无理地自欺欺人，都躲不过铁一般的事实。
更为他们一直深陷于错误的道路上渐行渐远。
不可小视错误，他无论大小，都有可能造成我们误入歧途，最终祸及全身。
正确看待错误，唐太宗曾经说过:"以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失“错误铺成成功的路，让我们明白自身的缺陷，正确看待自己的不足。
唐太宗重用能为自己挑出错误，真面指出错误的魏征，开创贞观之治，为大唐王朝奠定雄厚的国力。
像唐太宗这样贤明的君主，正是能够正确看待缺点，纠正错误使国家富强，吃一堑长一智。
让错误化为我们不断发展的动力，如果我们能够坦然地接受旁观者的观点，我们就能进步。
认识错误，需要深刻的自我反省，虚心的态度。
巴金老人在晚年时写成《随想录》，在字里行间进行痛定思痛的反省和忏悔，解剖自己，被誉为”中国知识分子的良心“敢于面对错误的勇气与诚心，令人敬仰。
在一尊纪念二战犹太人遭受血腥屠杀的纪念碑前，跪着一名双目紧闭的老者，充满忏愧与悔意，他就是前德国总理勃兰特。
在错误面前，他们没有任何辩解，而是诚心纠正。
专家学者们，都凭着自己有专业的知识，在一些问题上，大撒谎言，想误导公众，这只能让他们在质疑中蒙羞。
错误，让我们成长，对与错之间泾渭分明，不让错误造成严重后果，请正确面对错误。
在犯错中成长作文
在犯错中成长作文在犯错中成长作文1成长是什么？成长是在一次次犯错后，又重新改正的过程。
过去的十一年中，我犯过许多的错误，但我很高兴有这些错误，因为有了它们，我才能认识到自己的不足之处，然后能改正。
记得去年暑假放假的第一天，我与等待了我多日的外婆一起去长兴亲戚家玩。
临上车，妈妈给了我三百元钱，让我给外婆保管。
可我却偏说自己能保管好，不肯给外婆。
妈妈见我如此固执，只好反复叮嘱我小心保管。
上车后，因为东西太多，我与外婆分开坐了。
我一个人霸占着两个位置，躺了下来。
渐渐的，我睡着了。
车子不停地抖，终于把我抖醒了。
看一看手机，还有几个小时的车程。
我觉得难受极了，开始烦躁起来。
一会儿坐下，一会又躺着。
无聊之中，我把口袋里的三百元钱拿出来欣赏欣赏。
终于，漫长的旅程结束了，我和外婆下了车，在车站遇到了亲戚，并和他们回家。
到了亲戚家中，我突然发现口袋里的钱不见了。
我当时就慌了，眼泪止不住地往下掉。
外婆知道后安慰了我，并给妈妈打电话说了这件事。
妈妈在电话里说了我一顿，但听到我的哭声，渐渐地也就不再说什么了。
可我内心依然十分后悔。
后来，有一次，妈妈叫我自己去买双鞋子。
那天正好下着小雨，于是，我撑着伞去了镇上。
临走前，妈妈对我说，不要把伞弄丢了。
开始我很不以为意。
等我买好鞋子时，雨已经停了，恰好有一辆公交车来了，我便上车回家了。
到家后才发现伞落在鞋店里了。
妈妈知道了之后不断地摇头，替我去拿回了伞，当然也少不了教训了我一通。
后来，我每次带伞时，总要检查一遍，生怕伞又掉了。
一次次的犯错，一次次的改正，这就促成了我成长，难道不是吗？在犯错中成长作文2我从不喜欢作弊或者抄袭别人的作业，碰到这样的同学我也比较鄙视，我深知那是一件错事。
可是没想到有一天我居然也做这样的事情了。
事情是这样的：星期五傍晚放学的时候，我急着回家，所以铃声一响老师前脚刚走出教室，我后脚就跟着出去了，以至于数学课代表大喊：“大家等一下，不要走，我还有......。
如何从错误中学习并成长
如何从错误中学习并成长每个人都会犯错，但是很少有人能够从错误中吸取经验和教训。
实际上，犯错并不是一件坏事情，因为这是成长的过程。
正确地理解和处理我们所犯的错误可以帮助我们成长，不断提高自己的能力和技能。
下面是一些重要的建议，可以帮助你从错误中学习并成长。
1. 接受错误并改正接受自己犯错是很难的，但是这是改正错误的第一步。
如果你不承认自己的错误，那么你也就不会努力去改正。
对于每一个错误，你都要认真反思，找出自己的失误，学会如何避免这样的错误再次发生。
另外，如果你犯了错，就要立即采取措施，快速纠正错误的行为。
2. 记录错误并推理不管是在生活中还是在工作中，记录下你所犯的错误并仔细地思考，找出自己犯错的原因和影响。
如果你能够不断地推理和思考，那么你就可以通过这些错误获取更多的知识和经验。
此外，你还可以将你的错误记录下来并与别人分享，这样可以让你更深入地思考问题，并从他人的经验和建议中获益。
3. 不要让错误拖延你的前进犯错误可能会让你感到沮丧和挫败，但是你不能让这些感受阻碍你前进。
在错误的处理过程中，你需要始终保持积极的态度，并且不畏惧失败。
如果你将错误看作是进步的机会，那么你就不会停滞不前，而是会不断地发展和成长。
4. 学会借鉴他人的错误从他人的错误中吸取经验和教训同样也是很有价值的。
除了自己的错误，你还可以从别人的错误中学习，这样可以让你在未来避免类似的错误。
同时，你还可以研究别人是如何处理错误的，并且学习他们的处理方法。
这样可以帮助你更快地解决问题并且减少错误的次数。
5. 保持勇气和坚韧不拔学会从错误中学习并成长不是一件容易的事情。
有时候你可能会感到沮丧和惊恐。
但是，你需要保持勇气和坚韧不拔，因为这是成功的重要关键。
相信自己并且相信你能够在未来做得更好。
只要你坚持不懈，并且在未来不断进步，你就会成为一个更优秀的人。
总之，在我们人生的道路上，犯错误是不可避免的。
但是，这些错误并不是毫无价值的，相反，他们是给我们提供了一个追求最好和成功的平台。
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在错误中成长
发表时间：2016-01-20T10:42:26.560Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第27期供稿作者：肖如秀[导读] 四川省内江市隆昌县隆昌七中许多教师视学生的错误为洪水猛兽，唯恐避之不及.可是“人非圣贤，孰能无过 ”。
四川省内江市隆昌县隆昌七中肖如秀
许多教师视学生的错误为洪水猛兽，唯恐避之不及.可是“人非圣贤，孰能无过 ”，心理学家盖耶说过:“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。
”事实上，对于教师而言，学生的错误是一笔丰厚的“财富”，这些“财富”能让你追溯学生的思路，从中你能看到智慧的火花；这些“财富”能让你反思你的教学，从中受益；这些“财富”能让你看到学生的欠缺，帮助他们弥补。
错误是孩子们成长过程中的正常现象，它是孩子们理解知识过程中的一种偏差，也是孩子们在探究、尝试过程中的一个失误，更是孩子们成长道路上的一个插曲，那么在教学中，我们就应该因势利导，将学生的错误变为促进其发展的有效资源，在错误中成长，从而形成“错误也是一种宝贵的教学资源”的思想意识。
本文就数学教学中如何利用错误作一探讨。
一、从学生的错误中挖掘学生对知识的掌握出现的问题
如：在学习一元二次方程根的判别式后，进行一次测试，其中一题：关于x的方程有实数根，求m的取值范围？有超过三分之一的解答：△=
从以上的解答可以看出，学生把默认为一元二次方程.数与符号思维方式是数学中最原始、最重要、最根本的思维方式.用字母表示数早在初一上册已经教授，且有着广泛的应用，但是在思维意识上它似乎并没有被每个学生接受,从而真正走进每个人的心里.也许在部分学生心里下意识地把（m-2）看成一个固定的符号亦或是某个具体的数字.这样一来或许可以解释学生屡犯得x=1的错误.
二、寻找错题的意义
关注学习就要关注失分，关注失分就要关注错题，只有错题得到了纠正，学生所学的知识才能更好地掌握。
在学习过程中，人人都会犯错，但我们必须学会从错误中学习。
从自己所犯的错误中学习，学习的效果最好。
优秀学生学习上最大的特点是同一错误不犯两次，在学习过程中尽最大努力减少犯同样错误，这样可以节省大量的时间和精力，使学习更有针对性，更有效地学习，这是提高学习成绩的捷径。
三、针对学生的错误帮助寻找应对策略
1.找出错题原因，理解知识点，减小类似知识点出错的几率。
毫无疑问，通过有针对性的讲解和练习，学生在知其然和知其所以然的基础上进行了适度的强化后，该知识点的错误率大大减少，再通过间隔强化，达到牢固掌握知识的目的。
2.瞄准错题，反复变式、训练，感受成功的喜悦，保持学习的兴趣和热情。
教师通过错题分析或者通过师生的共同分析，找到错题的症结所在，采取对应的方法辅导、改正后，再让学生进行相应的练习，学生的正确率会有较大的提高，面对自己的学习效果，加上老师的激励性的评价，学生的信心大大增强。
3.为后续的学习扫清知识上的盲点。
数学知识，具有较强的逻辑性和系统性，环环相扣，学生只有一个一个知识点掌握好了，才能正确地迁移到新知识的学习。
对错题的及时分析，起到了“亡羊补牢”的作用，有利于学生今后的学习。
4.学生可建立、使用错题本。
首先要及时记录错题 ,错题来源于平时的作业习题、单元测试题、期中考试题、期末考试题、中考或高考模拟试题等。
其次分析做错原因。
错误答案和正确答案一样重要，问题不在于题目做错或者做对，关键在于心里必须清楚为什么做错、为什么做对。
因此必须对错题进行认真分析，找出出错的原因，避免以后重复错误，这是纠错的核心，而不是简单地将错误纠正过来。
最后要定期翻阅、整理、复习错题。
定期翻阅、整理、复习错题，以检查自己的错误是否得到纠正，特别是对于平时常考常错，易混淆的知识点要集中整理在错题本上，作为复习的重点，对于已经熟练掌握的题目以后可不再复习。
因此，错题本要注意长久保存。
另外，经常与同学互相交换阅读对方的错题本，这样有利于提高自己的纠错能力。
四.教师针对学生的错误进行针对性教学
错题教学意义深远，需要有耐心，抓住错题教学能起到事半功的效果。
这样，教师才会以积极的姿态善待学生的错误。
对待学生的思维成果，不是着眼于对与错，而是着力于有没有价值对于学生的错题，老师也要建立错题库，将搜集的错题运用到平时的教学中，使学生学习少走弯路.具体做法如下：
1.收集典型错题。
要把学习过程中出现在课堂练习、作业中的典型错题，单元检测和期末考试中的错题以及考试中知识的空白点进行整理，并按照知识的类型进行归类收集。
2.分析错题的原因。
这是建立“错题库”最关键、最重要的环节。
出错的原因往往是多方面的，可能是学生的原因，也有可能是教师教学上的原因，要根据教学实际仔细认真地分析出错的原因。
3.根治错题。
对错题进行变式，对学生再训练。
对于教师来说，建立错题库，对教学有一定地指导意义，做到有的放矢.
记得刚从教时，曾有一位老教师说过这样一句话：就怕学生不出错，这样你就很难了解学生真正的想法.是啊，用心去领略学生的错误,它像是开启师生思维交流大门的钥匙，不同的数学思维之间渗透交融，在抽象的形式中闪现着丰富的理性和感性的内容，细细品味是何等的幸福！在思维碰撞中启迪学生解题不再套用现成的题型与模式，而是能灵活运用数学方法,调动已有的知识和经验来发现解题的思路，寻求最佳解法.这不是每位老师都衷心希望的吗？用心观察、思考学生数学学习中产生的错误，相信我们会收获丰厚.。