在错误中成长
在错误中成长优秀作文（精选32篇）
在错误中成长优秀作文（精选32篇）在错误中成长优秀作文（精选32篇）在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的在错误中成长优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在错误中成长优秀作文篇1时光如流水，能带走许多东西，唯一带不走的就是回忆，回忆里有许多欢笑有许多哭泣，也有许多挫折，可是挫折的背后有一条阳光明媚的小路。
寒风呼呼地吹着，望着已经泛红的天空，想起来那条挫折背后的明媚小路。
同样是一个夕阳泛红的傍晚，我手里握着一篇难以背诵的课文，思索了许久，终于还是完成了作业，我把它抄在了默写本上，不久后妈妈回到了家，她看了我毫无错误的“默写”，对我说：“今天我在街边看到一个商人，他把几个坏掉的柿子卖给了一个顾客，当顾客夸她的柿子好吃时，那个商人的脸，几乎和柿子一样红了。
”说完她就走出了房门。
望着妈妈坚定的背影，我豁然开朗，重新读起了那篇文章。
黎明前的黑暗令人恐惧不安，可是只要相信，阳光很快就可以照亮大地！走在黎明时的脚步也会坚定许多。
在错误中成长优秀作文篇2成长中，有开心，失落、有愤怒；恐惧，有成功，有失败还有错误，其中有个错误让我很难忘。
那天考试成绩发了下来，数字“1”和两个零微笑，一看到这满分，我直蹦三尺高，再看看死对头小黄的分数——99分，我心里想：小黄啊小黄，你也有今天，我太高兴了！突然我看到了小黄的有一题答案与我相同，它的是叉，而我的是勾，我不敢相信，开始以计算机式的认真，严密计算。
但我怎么努力，我的答案都是错的，我心想：算了，我来一次“滥竽充数”不就100分了吗，对，就这么干！想着想着，这一节课就这么过去了，可我的心像小偷偷了东西似的，十分不舒服，挣扎了好久，终于去老师那儿把批错的给改了回来。
心里的大石头终于落了下来，顿时觉得十分开心，虽然只得了99分。
在错误中成长作文600字[优秀范文5篇]
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在错误中成长作文600字[优秀范文5篇]第一篇：在错误中成长作文600字错误，是每个人成长道路上的障碍，只有冷静、正确地看待它，你才会感受到成长的快乐。
下面给大家分享一些在错误中成长作文600字，希望对大家有帮助。
在错误中成长作文600字1我那时已经真正明白，周恩来总理说的那句名言的意思了。
——错误使人成长直到现在，每当看着那个空空如也的花盆，我的心里仍会涌上一股深深的内疚。
那是一个中午，我种的向日葵已经结出了一个绿色的花苞。
只要等花苞变黄，开出盘子大的花，我就可以吃上美味的瓜子了。
很长时间以来，我都小心看管着这盆向日葵，不让人靠近，就算家人要晾晒衣服，我也要把它搬开，看着它生机勃勃的样子，我心里鼓鼓的，全是得意：这也算是我长时间努力的成果吧!想到这里我简直有些飘飘欲仙了。
在阳光的照耀下，绿叶被衬托得更加鲜嫩，翡翠般的绿叶如同纱布缠绕在茎上，显现出一股高贵的气质，让人忍不住赞赏。
我还沉浸在幻想中，结出的瓜子会有多少呢?500克?不对，那么少，至少也有一千克。
不对，至少也得有两公斤。
突然，一个身影从我旁边一闪而过，我没管他，继续幻想着。
“咔嚓!”突然，一阵什么东西被折断的声音从阳台传过来。
我惊觉大事不妙，赶紧跑过去一瞧究竟。
一切都晚了，我的向日葵已经被表妹拔断了……心里一万个悔不当初。
现在想起来，要是当初我没有去幻想不切实际的事，而是专心去保护我的向日葵，说不定现在已经开花结果了。
那个空空的花盆，到现在仍然被我珍藏着。
因为它告诉我，要专心去做任何一件事。
在错误中成长作文600字2我是周聪逸，在我刚进入初中时，由于小时候的不懂事，导致脾气非常的不好，有些浮躁，有时候甚至不听别人说什么，还常常和别人吵架，就差没打起来了，而且还特别的倔强，一定坚持自己的观点，不管是对是错，一定要和别人争论到底，一定要得到教训才知道什么是好什么是坏，有时候连老师的意见都不听，依然我行我素，还会和老师吵架，有的时候犯错还会不承认，一定要老师揭了底才会承认，不然打死都不承认，就像之前往楼下丢牛奶盒，然后老师知道是我后还使死不承认，直到老师告诉我他查了监控看到是我后我才承认，所以我才承认最后德育积分扣了五分，还赔了牛奶才结束了这场闹剧。
作文《在错误中成长》
在错误中成长哎呀，说到在错误中成长啊，我就想起我上次做蛋糕那事，简直了，现在想想都觉得好笑！本来嘛，我想做一个超美的草莓蛋糕，给闺蜜小雅过生日。
我可是在网上看了好多教程的，感觉自己胸有成竹，就跑去超市买了材料。
挑草莓的时候可仔细了，每个都得又红又大，还散发着诱人的香味，跟选美似的。
然后买了低筋面粉、鸡蛋、淡奶油、白砂糖等等，一大袋子，拎着都费劲。
回家就开始忙活了。
先打鸡蛋，结果第一个鸡蛋壳掉进碗里了，我赶紧用筷子小心翼翼地捞，还自言自语：“还好还好，就一小块。
” 第二个鸡蛋又悲剧了，打的时候太用力，蛋黄溅到我脸上了，黏糊糊的，我只好先去洗脸。
等收拾完残局再回来，蛋白已经消泡了，哎，重来！好不容易把蛋糕糊糊弄好了，倒进模具，放进烤箱。
我站在烤箱前，像个痴汉一样盯着里面看。
想象着香喷喷的蛋糕出炉的样子，口水都要流下来了。
结果，过了预定时间，蛋糕一点动静都没有，我心想：坏了，是不是温度不够？又加了十分钟，打开一看，好家伙，外面糊了，里面还是生的！一股焦糊味，闻着都心疼我的草莓！我当时都要崩溃了，这叫什么蛋糕啊，简直是“碳烤蛋糕”！拿着牙签戳了戳，黏糊糊的，根本没熟。
我欲哭无泪，赶紧给小雅打电话：“那个…蛋糕…好像…失败了…” 小雅在电话那头哈哈大笑，说：“没事没事，你人来就行！”最后，我只好去蛋糕店买了个现成的。
虽然有点丢脸，但也算吸取了教训。
现在想想，做蛋糕还真不是那么简单的事儿。
以前看教程觉得很简单，真正自己操作起来才知道，每一个步骤都有讲究，火候、时间、手法，都得掌握好。
就像人生一样，犯错是难免的，重要的是从错误中学习，下次才能做得更好嘛！你看，虽然蛋糕没做成，但是我成功地get了“如何烤糊一个蛋糕”的技能，也算是一种成长吧，哈哈！不过，下次我做蛋糕的时候，还是先从简单的杯子蛋糕开始吧，一步一步来，总有一天我能做出那个完美的草莓蛋糕！。
在错误中成长作文范文（通用29篇）
在错误中成长作文在错误中成长作文范文（通用29篇）在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的在错误中成长作文范文（通用29篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
在错误中成长作文篇1“人生应当做点错事，做错事就是长见识”这是罗曼·罗兰说的一句名言，人不能没有错误，但同样的错误只能犯一次，我们要在错误中成长。
著名的节目主持人——董卿在一次元宵节晚会上把“花市灯如昼”说成了“花市灯如书”，一名叫魏明伦的学者指出来了，全世界人民都知道了，主持人连忙认错，在以后的工作中兢兢业业，一丝不苟。
很多节目都找她去做主持人。
董卿之所以优秀，是因为她从错误中反省自己，让自己得以成长。
我也有过相同的经历，四年级的期末语文考试，我认认真真地做题，仔仔细细地计算每一道数学题，发考卷那天，我感到很难受，因为我数学100分，语文99分，看到了卷子我恨不得把卷子撕了。
卷子上让我们默写第二单元的诗，那是一首李白的诗，在写作者名字的时候，我把“李”写成了“季”字，白白丢了一分，回到家之后，我不断的写字词，多音字，同音字，我写错字的字数不断减少，学习也更加认真了。
每每想起这个错误，我就不敢有半点马虎。
“既然太阳也有黑点，人世间的事就不能没有缺陷。
”有错误不一定是坏事，让我们在错误中成长吧！在错误中成长作文篇2在成长中，我们都不可避免地会犯些错误。
但是那件事，我却一直地记在心中，久久不能忘怀。
那天，我和往常一样，和同学一起走在回家的路上。
突然，我的同学站住不动，眼睛直勾勾地望着一个小摊。
我问他：“你在干什么呢？”他说：“我要买个玩具。
你要不要啊？”我说：“玩具？我才不要呢！”说完，我就走了。
我的同学看着我的背影，小声嘀咕着：“真扫兴！”虽然他声音很小，可还是被我听见了。
第二天的第一节下课，我看见我的那个同学正和几个人凑在一起，不知干什么。
在错误中成长满分英语作文80字
在错误中成长满分英语作文80字英文回答：Growing up in a world full of mistakes and failures is a natural part of life. These experiences shape us and help us become better individuals. Personally, I have learned valuable lessons from my own mistakes and have grown as a result.One of the most important lessons I learned from my mistakes is the importance of perseverance. There have been times when I made errors or faced failures, but I didn'tlet them discourage me. Instead, I used these setbacks as motivation to work harder and improve myself. For example, I once failed a math exam, but instead of giving up, I sought help from my teacher and classmates and studied harder for the next test. As a result, my grades improved and I became more confident in my abilities.Another lesson I learned from my mistakes is the valueof self-reflection. When we make mistakes, it's important to take the time to analyze what went wrong and why. By doing so, we can identify areas for improvement and avoid making the same mistakes in the future. For instance, I once made a poor decision that resulted in a negative outcome. Instead of blaming others or ignoring the situation, I reflected on my actions and realized that I didn't consider all the possible consequences. This experience taught me to think more critically and make better choices.In addition, making mistakes has taught me the importance of learning from others. We can gain valuable insights and knowledge from those who have experienced similar challenges. For example, I once struggled with public speaking and made numerous mistakes during presentations. However, by observing and learning from skilled speakers, I was able to improve my own speaking abilities and overcome my fear of public speaking.Overall, growing up and learning from mistakes is a fundamental part of personal growth. It's through theseexperiences that we develop resilience, self-reflection, and the ability to learn from others. So, instead of fearing mistakes, we should embrace them as opportunities for growth and self-improvement.中文回答：在一个充满错误和失败的世界中成长是生活的自然组成部分。
作文《在错误中成长》
在错误中成长哎，说起在错误中成长啊，我就想起我学做蛋糕那事儿，简直是大型翻车现场，到现在想起来都想笑。
那天也不知道哪根筋搭错了，突然想做个草莓蛋糕，你看，多小资啊！我这人吧，平时很少下厨，顶多煮个泡面，煎个鸡蛋啥的，烘焙？那是什么高科技啊！但我这人就是有股傻劲儿，说干就干！立马打开手机，搜了个看起来最简单的草莓蛋糕教程，就开始照猫画虎了。
先说打发蛋白吧，那教程上写“打发至硬性发泡”，我寻思着，啥叫硬性发泡啊？蛋白都变成泡沫了不就得了？结果可想而知，我拿着打蛋器嗡嗡嗡一顿操作猛如虎，打出来跟啤酒泡沫似的，一戳就破，根本没戏。
后来才知道，硬性发泡是要打到蛋白能立起来一个小尖尖...唉，当时我哪知道这些弯弯绕绕啊！然后是面粉，教程说要“过筛”，我还心想，筛啥玩意儿啊，不就面粉嘛，直接倒进去不就得了？结果，面粉结成一块块的，怎么搅拌都搅不开，那蛋糕糊里就跟长了疙瘩似的，惨不忍睹啊！最搞笑的是烤蛋糕那一步。
我那小烤箱，年代久远，温度控制不太灵敏，教程说170度烤30分钟，我设好温度，就去看电视了，心想，这玩意儿还能出啥岔子？结果，等我闻到一股糊味儿冲进厨房，好家伙，我的蛋糕已经变成一块黑炭了！上面那可怜巴巴的几颗草莓，也烤得皱巴巴的，像晒干了的梅干菜似的，真是哭笑不得！那蛋糕啊，硬得跟砖头似的，别说吃了，切都切不动！我拿着刀，吭哧吭哧半天，才切下来一小块，尝了一口，妈呀，那味道，又苦又硬，简直难以下咽！最后，只能默默地把这块“黑砖头”扔进了垃圾桶。
不过，虽然这次蛋糕做的很失败，但我却意外地get到了烘焙的乐趣。
后来，我又尝试了几次，慢慢地也掌握了一些技巧，现在做的蛋糕虽然不能说多惊艳，但至少能吃了，而且还挺好吃的！哈哈！你看，人生不就是这样嘛？在错误中学习，在失败中成长。
谁还没个翻车的时候呢？重要的是，得从错误中吸取教训，下次别再犯同样的错误就好了！就像我做蛋糕一样，虽然第一次翻车翻得挺惨，但现在不也慢慢学会了嘛！所以说，犯错不可怕，怕的是不从错误中吸取教训，一直原地踏步！你说是不是？。
在错误中成长作文（精选4篇）
在错误中成长作文在错误中成长作文（精选4篇）在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的在错误中成长作文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在错误中成长作文1“人生应当做点错事，做错事就是长见识”这是罗曼·罗兰说的一句名言，人不能没有错误，但同样的错误只能犯一次，我们要在错误中成长。
著名的节目主持人——董卿在一次元宵节晚会上把“花市灯如昼”说成了“花市灯如书”，一名叫魏明伦的学者指出来了，全世界人民都知道了，主持人连忙认错，在以后的工作中兢兢业业，一丝不苟。
很多节目都找她去做主持人。
董卿之所以优秀，是因为她从错误中反省自己，让自己得以成长。
我也有过相同的经历，四年级的期末语文考试，我认认真真地做题，仔仔细细地计算每一道数学题，发考卷那天，我感到很难受，因为我数学100分，语文99分，看到了卷子我恨不得把卷子撕了。
卷子上让我们默写第二单元的诗，那是一首李白的诗，在写作者名字的时候，我把“李”写成了“季”字，白白丢了一分，回到家之后，我不断的写字词，多音字，同音字，我写错字的字数不断减少，学习也更加认真了。
每每想起这个错误，我就不敢有半点马虎。
“既然太阳也有黑点，人世间的事就不能没有缺陷。
”有错误不一定是坏事，让我们在错误中成长吧！在错误中成长作文2在成长中，我们都不可避免地会犯些错误。
但是那件事，我却一直地记在心中，久久不能忘怀。
那天，我和往常一样，和同学一起走在回家的路上。
突然，我的同学站住不动，眼睛直勾勾地望着一个小摊。
我问他：“你在干什么呢？”他说：“我要买个玩具。
你要不要啊？”我说：“玩具？我才不要呢！”说完，我就走了。
我的同学看着我的背影，小声嘀咕着：“真扫兴！”虽然他声音很小，可还是被我听见了。
第二天的第一节下课，我看见我的那个同学正和几个人凑在一起，不知干什么。
《在错误中成长》
《在错误中成长》
好嘞，以下是为您生成的一篇作文：
---
哎呀，说起在错误中成长，我就想起了那次让我又尴尬又好笑的经历。
那是一个阳光明媚的周末，我被妈妈拉去参加她朋友的聚会。
大人们在一旁聊天，我百无聊赖地坐在一旁发呆。
这时，我看到旁边有个和我年龄相仿的小女孩，正一个人玩着玩具。
我心想，这可是个解闷的好机会，便主动凑过去和她搭话：“嘿，咱们一起玩吧！”小女孩抬头看了我一眼，没说话，继续玩她的。
我可不甘心，又接着说：“我叫晓峰，你叫啥呀？”她还是不理我。
我有点着急了，一把抢过她手里的玩具，说：“一起玩嘛！”这下可好，小女孩“哇”的一声哭了起来。
她这一哭，可把大人们的目光都吸引过来了。
她妈妈赶紧跑过来，抱起她哄着：“宝贝别哭别哭，怎么啦？”小女孩边哭边指着我说：“他抢我玩具！”我一下子慌了神，结结巴巴地解释：“我，我就是想和她一起玩。
”
这时候，我妈妈也过来了，她皱着眉头对我说：“你怎么能这样呢？要懂得分享，不能抢别人的东西。
”我低着头，脸红得像个熟透的苹果，心里后悔极了。
我小声地对小女孩说：“对不起，我不该抢你的玩具，咱们一起玩吧。
”小女孩慢慢止住了哭声，点了点头。
从那以后，我明白了，与人相处要尊重别人的意愿，不能凭着自己的想法乱来。
现在想想，那次错误虽然让我当时很尴尬，但也让我学会了怎么更好地与人交往，真是一次难忘的成长经历呀！
---
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在错误中成长
记得我在学生时代学数学时，是经常出错的，不管自己多么细心，多么仔
细，往往还是会出错！这让我学数学特别苦恼。现在我换了一个角色，从学生转
变成一名老师了，在教学过程中发现我的学生和当初的我一样，不管讲得多么仔
细的知识，即使他们能在黑板上板演正确，或能做对一次，但在后面的作业或考
试中还是容易出错！于是我在想既然“犯错”是不可避免的。那么能否将这些错
误变“废”为“宝”呢？当然，每个老师都希望学生对问题的回答和解决与我们
预设的答案一致，可真实的课堂往往不是如此，可是忽略哪些错误，只解释正确
的答案，于是，错误就会稍纵即逝，同学们都很“聪明”地不再提及刚才的错误
答案，那些出错的学生犹如一个摔了一跤的孩子，还没反应过来是怎么摔倒的，
就被其他人拽起来往前奔，一路上仍然跌跌撞撞„„
我想理想的课堂应该是真实的课堂、允许学生出错的课堂。叶澜教授曾经
说过：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、
发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生
成性资源。” 错误非但不是我们唯恐避之不及的东西，反而是一笔亟待开发的
宝贵教学资源。我们对待犯了错误的学生，应该多一点宽容、多一点呵护。教师
更要善于透过现象看本质，发挥教学机智，及时发现学生所犯错误的教育价值，
有效地利用错误，鼓励并引导学生从错误中学习，让错误成为学生前进的垫脚石。
在实施新课改的今天，它对于弘扬学生的主体性、培养学生的个性和创造性都具
有极其重要而特殊的现实意义。
一、如何看待错误呢？
当代建构主义学习理论认为，每位学习者都有着自己独特的经验背景，他们
都以自己的方式建构对事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同方面，那么
在学习的过程中难免会出现各种各样的错误,在课堂上、在作业中、在实践中、
在运用中„„错误总是真实而自然地发生着。哲学家黑格尔说过“错误本身乃是
达到真理的一个必然的环节”。所以出错是学生在学习过程中必然经历的一个阶
段，错误并不可怕，因为它是正确的先导，是通向成功的阶梯。学习就是在不断
出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得胜利和成功。所以抓
住学生的每一个错误信息，把它作为一种宝贵的教学资源加以利用和研究，如果
我们对“错”之所以“错”了解得越深，那么关于“对”之所以“对”也就认识
得越透。
二、如何将学生的错误作为资源利用？
（一）、剖析错误的面纱
美国教育心理学家奥苏伯尔认为，“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为
一条原理的话，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者
已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学”。但是，我们如何才能够
探明学生已经知道了什么呢？其实，如果我们认真剖析学生所犯的各种错误，顺
应他们的认知，掌握其错误思想运行的轨迹，摸清其错误源头，然后对症下药，
就能找到解决问题的好办法。
在克与千克这一课的练习中，学生由于对吨这一重量单位的概念不够清晰，
常常容易出错。
例如：选一选
（1） 妈妈买的西瓜真沉啊，有（5000克，50千克） 重呢！
（2） 小明的体重约（400克，40千克）。
师：请**同学说说第（1）题选什么？
学1：第（1）选50千克。
师：有不同意见的吗？（不一次否定，让学生自己发现错误）
学2：不可能是50千克啊！我妈妈体重差不多50千克，哪有和我妈妈一样重的
西瓜啊!所以应该选择5000克！（课堂氛围顿时活跃起来，大家豁然开朗！）
学3：应该是5000克，我在超市买过西瓜的。
师：说的真棒！同学们赞同他们的看法吗？
学生：赞同！
师：那么第（2）个选什么呢？我们有同学选的是小明中400克！你们认为对吗？
学：不对，还没一个西瓜重啊！
师：大家非常棒！能够自己发现同学的错误！
教师利用课堂上学生的错误，通过讨论分析，追根溯源，巧妙地调整教学起
点，把抽象的概念与生活实际相联系，帮助学生将正确答案融入其自身的知识体
系，进行了一次有意义的“自我否定”，学生的错误自然而然地解决了。
（二）、诱导错误的陷阱
如果教师在教学中扶得太多，放得太少，学生在学习中小心翼翼，亦步亦趋，
经历的挫折少了，解决问题浅尝辄止，也就不会产生自己独到的见解。我们在教
学中可以人为地设置一些“陷阱”，甚至诱导学生“犯错”，让学生认认真真地
错一回，再引导学生从错误的迷茫中走出来，让学生在摔打中学会对数学问题作
深入的思考。
例如：在学习三位数减三位数连续退位减法时，学生很容易将退掉的那一位
减掉一个1.
请大家计算518-469=？
师：老师算了算好像是等于149还是159！请同学们帮我找检验下吧
于是我请同学验证，如用差加减数看是否等于被减数，结果检查两个答案都
出错了，在通过计算探索究竟哪里出错了！逐步发现是在退位上出了错！然后再
用正确的方法算出正确答案！
通过体验检验，发现错误，更正错误这一过程，让他们记忆深刻。从而也警
示自己别范这样的错误！
教师恰当设置一些这样的“陷阱”，让学生在这种真实、饶有兴趣的考验中
摔打，这样，他们的选择、辨析、批判能力将会得到很大的提高。
（三）、评赏错误的魅力
出现错题，指出错误原因，再纠正错误。通常对错题的利用往往到此为止。其实，
如果我们能再深一步，引导学生一起评议欣赏错误，也许就能发现，错误中也会
隐藏着闪光点，把这些闪光点放大，“错误”也会成为课堂教学的一个亮点，为
教学添上一道亮丽的风景线。
例如：为国庆节排舞的同学们在操场上站队，男生站了2排，每排8人，
女生站了3排，每排6人，一共有多少名学生呢？
师：请同学们在草稿纸上做一做，列算式解答！
大部分都能解答正确：2×8+3×6=34（棵）
但有学生的算式是：（8+6）×2×3，请他板书在黑板上，请他说说他是怎么想
的。把男生和女生看成一长排。就是8加6„„”再请他继续说下去，于是他发
现了自己的错误，应该是：（8+6）×2+6，大家情不自禁地为他鼓起了掌！他的
脸兴奋得通红，在同学们的掌声中他找回了自信。在他的思路启发下，同学们的
思维立即活跃起来，很快又出现了另外不同的解法。
让我们再次为他鼓掌，那位同学也特别高兴.
错误之所以是宝贝其价值有时并不终于错误本身，而是在于师生从中获得新的启
迪.
（四）、记载错误的历史
为了让错误留下深深的痕迹，让学生彻底领悟出错的原因。可以提倡让学生
准备一个“改错本”，将做错的题收集起来，写清楚自己为什么错了。每阅读一
次就是对出错、纠错过程的一次回忆，使学生懂得从什么地方“跌倒”了，就应
该记着这个“痛”，并从什么地方“站”起来。“改错本”中积累的不仅仅是学
生的错误，更重要的是承认错误的勇气，改正错误的意志和毅力，让学生这样做，
纠正的不只是错误，提高的也不只是知识和能力，这里记录着每位学生因错误而
成长的足迹。人的一生是会犯下大大小小许多错误，在错误面前要敢于正视错误，
锤炼自我，增强战胜困难、学好数学的信心，逐渐形成实事求是的学习态度、敢
于克服困难的坚毅性格，以及良好的学习品质，这是一笔永恒的财富。“不经历
风雨，怎能见彩虹！”是的，学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错
误”才变得真实、鲜活。我们要将错误作为一种促进学生情感和智力发展的教育
资源，正确巧妙地加以利用，教学的天空不会因为学生的出错而阴云密布，拨开
云雾展现的将是广阔的蔚蓝！