八年级美术上册纸板的创想——坐椅设计教案人美版
《9 纸板的创想——坐椅设计》学历案-初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“纸板的创想——坐椅设计”。
在主题的引领下，学生将通过学习掌握坐椅设计的创意方法和制作技巧，体验利用纸板材料进行创意设计的乐趣。
二、学习目标1. 了解坐椅的设计原理及功能特点，培养学生的设计意识和创意能力。
2. 掌握纸板材料的基本特性和制作方法，学习制作坐椅的基本步骤。
3. 培养学生的动手实践能力，提高学生的美术素养和审美能力。
三、评价任务1. 设计评价：评价学生在设计过程中是否能根据坐椅的功能特点进行合理的设计，是否具有创意性。
2. 制作评价：评价学生在制作过程中是否能熟练掌握纸板材料的特性和制作技巧，是否能按照设计图纸制作出符合要求的坐椅。
3. 成果展示评价：评价学生在完成作品后是否能对自己的作品进行清晰的表述和展示，是否能接受教师和同学的建议和意见。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示不同款式和功能的坐椅，引导学生了解坐椅的种类和特点，激发学生的兴趣和创意。
2. 设计构思：学生根据教师的引导和自己的想法，进行坐椅的设计构思，并绘制设计图纸。
3. 材料准备：学生准备所需的纸板、剪刀、胶水等制作材料。
4. 制作过程：学生根据设计图纸，利用纸板材料进行坐椅的制作。
教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。
5. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，并对自己作品的创意和制作过程进行介绍和讲解。
6. 互动评价：学生进行互相评价和讨论，教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生进一步完善作品。
五、检测与作业1. 检测学生对坐椅设计原理和功能的了解程度，以及对纸板材料特性和制作技巧的掌握情况。
2. 布置作业：让学生以“我的创想坐椅”为主题，利用所学的知识和技巧，设计和制作一个具有自己独特创意的坐椅。
要求学生在作品中体现自己的创意和想法，并注重作品的实用性和美观性。
六、学后反思1. 学生反思自己在设计、制作过程中的收获和不足，如何改进和提高自己的创意和制作能力。
八年级美术上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》教案2人美版
纸板的创想-坐椅设计1教学目标1.了解椅子的结构和特点以及设计制作纸座椅的基本方法。
2.能够独立制作一把有创新的椅子。
2学情分析由于农村美术教务的特殊性和局限性，在教学组织形式方面采用多种活动方式，八年级的学生对美术专业知识技能掌握较为牢固，尤其是手工制作更感兴趣，只是极个别的学生对美术的看法己喜欢程度不同，针对这种情况，在教学上上尽可能的设置有趣的情境，以激发学生的学习人情，以情导入，以趣启智，注重学生之间的交流互动，让他们成为自己“艺术家”。
3重点难点教学重点：设计与生活的关系。
教学难点：设计构思，创新意识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情景座椅在我们的日常生活中常见的工具，与我们的生活是息息相关的，你都看见过哪些种类的座椅？他们分别适合摆放在什么环境里？给你怎样的感受？活动2【活动】讲授新课一、学习目标：1.了解椅子的结构和特点以及设计制作纸座椅的基本制作方法2.能够独立制作一把有创新的椅子。
二、自主学习：1.了解椅子的起源与演变。
（欣赏图片）2.讨论（1）.椅子是有哪几部分组成的？（2）.座椅的设计有什么特点？（3）.在日常生活中你见过几条腿的座椅？3. 生：两组图片对比说出纸板座椅的基本制作方法（欣赏图片）师：板书学生总结的制作方法：折、剪、切、卷、粘、插4 .师生共享欣赏成型作品（欣赏图片）三、课堂练习：师：巡视指导生：小组为单位进行纸板座椅的设计制作，每组至少完成一幅作品四、点评：展示几组成型作品点评，要求学生说出制作方法和制作的意义五、小结提升：同学们对本节的制作方法掌握的较好，制作纸板座椅除了要遵循它的特点，最重要的是要发挥自己的创新精神，希望大家能够在以后的设计领域中展翅翱翔，成为将来著名的设计师。
1。
《纸板的创想——座椅设计》教案设计
《纸板的创想——座椅设计》教案设计本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。
三、教学目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。
2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
难点：设计构思，设计有创意的作品。
五、学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等六、设计思路本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
七、教学设计新课导入：由椅子的'起源及演变导入。
讲授新课：1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。
提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。
总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？传统座椅：庄重、典雅、古朴现代座椅：时尚、新颖、独特2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。
（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。
3、欣赏有创意的学生作业4、学生练习设计。
课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
八年级美术上册《板的联想—座椅设计》教案 人美版
要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.
⑴生活中的椅子还有哪些呢?
(课件展示图片)生活中的座椅
设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？
⑵思考与讨论：(课件展示问题)
①体会一下坐的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本
（并出示学生优秀创意作品）简述
学生看图片思考并回答：
例如：①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。
②足球、逗号、花朵等。
③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。
学生细心体会坐着的感觉：
舒服、稳定等等
学生观察课桌椅，
学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。
稳定，
数学知识：三点确定一个平面
课堂练习
以（三亚是我家,“美护”靠大家）为主题
①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅.
②比一比,看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。
③要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成
巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，（提醒安全问题）
把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价，学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.
教学重点与难点:
（1）重点：
设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。
（2）难点：
初中美术人美八年级上册(2023年新编)纸板的创想——坐椅设计纸板的创想座椅设计
《纸板的创想——座椅设计》一、教材分析：本课属于人民美术出版社第15册第9课，依据美术新课程标准的理念，本可属于“设计·运用”学习领域，与前文的《纸板的创想——成型方法》组成一个单元。
感受各种材料的特性，根据设计意图选择媒材，合理使用工具与制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程中，发展创新意识和创造力。
二、学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已经形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更加贴近学生的实际。
乡镇学校的学生相对来说基础较差一些，接触面更窄小，但是内容贴近生活，纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便，学生可以在制作过程中体会艺术的美感和成功的喜悦。
三、教学目标：知识与技能：了解座椅的变迁和座椅的基本结构。
通过纸板的切割、曲折设计造型独特，具有形式美感的座椅。
过程与方法：搜集生活中的各种各样的座椅，运用纸造型的技术技法进行表现。
创作有立体感、有生活情趣和创造思维的纸造型作品。
情感态度与价值观:通过纸作为媒材启发设计在生活中的运用，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，学会发现和创造美。
四、教学重难点：教学重点：学生通过纸造型的折叠、切口、卷曲等技法利用点、线、面的组合设计座椅。
教学难点：如何让学生根据合理的需求进行折叠方式方法的组合与创造，发散学生思维。
五、教学教法：讲授法、欣赏法、实践法六、教学设计：一、组织教学。
师生问好，准备好教学用具。
二、导入新课实物导入（一组椅子）同学们，看老师今天给我们带来了什么？学生观看实物，回答问题，椅子！教师：对，是椅子，椅子在我们生活中随处可见，它给我们带来了方便、舒适，那么今天我们就进入我们要学习的课题：纸板的创想--座椅设计，深入的了解一下这节课。
三、讲授新课：任何事物的发展都有相应的顺序，那我们来了解一下椅子的起源和演变历史。
简要介绍椅子起源于唐代，形象要追溯到汉魏，介绍椅子是由胡床演变而来的，随着发展明清两代的椅子的不同特点，那么了解了古代的椅子，随着时代的演变，我们现代的座椅也出现了多样化，那我们再来欣赏一下生活中的各种各样的椅子，在欣赏的过程中，进行一定的抽问，让学生概括一类椅子的特点、造型、摆放位置。
9. 纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案
纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案一、教学目标本课程旨在让学生学会使用纸板材料及创新思维，设计出富有创意的坐椅，此外，本课程还将提高学生的美术素养和思考能力。
二、教学重点1.教授纸板坐椅设计的相关知识。
2.帮助学生熟悉和掌握纸板材料的使用方法。
3.培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、教学难点1.如何鼓励学生发挥创造力，产生独属于自己的坐椅设计。
2.如何在设计中考虑到坐椅的实际使用情况。
四、教学过程1. 介绍本节课的主题本节课的主题是纸板坐椅设计，老师将通过一系列的任务，带领同学们完成一个属于自己的坐椅设计。
2. 纸板坐椅的材料介绍在教室里，老师向同学们介绍了纸板材料的种类及其相关的知识和用途。
同学们根据老师的介绍，自己尝试拆解了一些纸板盒子，从中了解其内部结构、材料质量等。
3. 概述坐椅设计的流程和技巧老师进行了坐椅设计思路的讲解，简要介绍了坐椅设计的一般流程和所需技巧，同学们可自己设定自己的坐椅风格。
4. 课堂作业——设计坐椅并制作简易模型老师要求同学们以纸板材料为主体，自行设计一款主题坐椅。
同学们按照自己的想法，选定主题进行设计，并在课后制作出简易模型。
此环节来一起讨论，同学们可以把自己的设计方案展示出来，在互动中不断提高自己的思考和创造能力。
五、教学评估老师将会对同学手工制作的模型进行评估和点评，同学们平分上、下午两个时间段，课堂上会展示出一小部分同学的设计方案和模型的制作过程，老师对同学们的设计作品进行评估和指导，提高同学们的美术素养和创造力。
六、教学反思本节课的教学重点和难点是如何培养学生的创造力和解决问题的能力。
创造力是我们一直强调的能力，极度重要。
学生在此环节中学会了以纸板材料为原料进行手工生产，培养了他们的创造力，同时也延伸了学生对纸板材料的认识，对活动有了更深层次的感受。
初中美术人美版八年级上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中美术人美版八年级上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能目标:通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的作用。
2、过程与方法目标:搜集生活中各种椅子的相关资料,分析椅子的造型、材料、认识座椅的功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法,使用纸板进行座椅设计。
在欣赏制作中激发学习欲望。
3、情感、态度与价值观目标:通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想,培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
2学情分析八年级学生对立体几何有一定的认知,具有一定的空间思维能力,个性意识较强,对新事物好奇心强。
这节课的媒材是利用我们熟悉的纸材,而且是对生活中常见的坐椅进行设计,所以更容易引起学生学习兴趣。
而本课的教学难点在于设计构思,因此在利用好学生的兴趣基础上,要鼓励学生大胆敢想,勇于实践和创新,对于纸板椅子的立体设计,由浅入深,由局部到整体,循序渐进的展开学习活动。
3重点难点重点:1、学习纸板构成方法和思路,设计并制作造型新颖、美观的座椅。
2、纸板制作的技法(折、剪、粘、插、卷等)。
3、通过设计座椅,关注生活中的其他设计,激发学生创造美好生活的热情。
难点: 1、设计构思。
纸板椅子用材简单,技法也较为简单,制作起来比较方便,关键是构思,因此如何启发学生构思是难点。
2、纸板的创想是指通过一张纸的切割、弯曲设计椅子,尽可能少去掉或添加纸块,这里含有立体构成因素,也是教学难点之一。
4教学过程。
人美版美术八上第六课《纸板的联想——座椅设计》word教案1
展 示 评 价
通过展示交流， 体验 1、自评。 设计带来的成就感和快 展示自己的设计，以一名设计师 乐。 的身份来介绍自己的创意：椅子造型 学习别人的优点， 弥 的特点、放在什么环境、如果真的投 补自己的不足。 产用什么材料最能展示自己的设计。 2、互评。 同学间相互参观交流，评价建议。 3、你最想给哪一位同学的作业提 一些建议。 4、教师根据展示情况合理点评小 结。
课题
教师
第 6 课 纸板的联想——座椅的设计 韩永华 时间
课型 地点
设计应用
教学 目标
教学 重点
1.认知目标：通过纸板的切割，折曲，设计制作造型美观，功能实用的椅子与沙 发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。 2.思想目标：通过坐椅的设计，使学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设 计思想。 3.能力目标：培养敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。 坐椅设计的原则和方法。设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的 前提是敢于创造。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，激发学生的创造热 情。 设计时创造思维的培养。设计构思和颜色搭配。在设计过程中，如何将自己主观 倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境和场所中椅子的设计是不 一样的。如何引导学生构思值得研究。 剪刀、彩色卡纸、胶水或双面胶、铅笔、橡皮等
教学 难点 工具 材料 教学 环节
教学意图
反复的动作让学生 意识到这是一件有趣而 且容易的事情。 强化学生对椅子基 本形的记忆。 本环节重点关注学 生以怎样的情绪进入课 堂学习。
教师行为
1、变个小魔术。快速用一张长方 形的纸板折成一个物体。让学生猜猜： 这像什么？ 2、再制作一个椅子来，造型不一 样，技法同样简单。这又是什么？ 3、分析一把实物椅子，得出椅子 的基本特征和结构：椅背、椅面、椅 腿、扶手。课件出示，字母“h”与真 实椅子的比较。 4、再用一张长方形的纸板折一个 三折的座椅，请学生分析存在的问题。 提问：如何解决这个问题？ 引出课题：纸板的联想—座椅的设计
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学
目
标
知识与能力：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
过程与方法：通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
重
点
纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
难
点
（1）设计构思。（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设 计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
课前准备
PPT课件、教案、硬纸（彩色卡纸、废纸盒）、剪刀、胶水、双面胶。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
制作过程中，教师巡视指导。指导要求：简洁明了，美观大方，曲线优美，颜色协调。1、运用课本上的提示思路用立体构成法进行创想。 2、用组合法设计其他椅子造型 学生开始构思，准备设计制作。1、运用课本上的提示思路用立体构成法进行创想 2、用组合法设计其他椅子造型使学生了解同一种方法，不同的设计会产生不同的造型。 教师设计一个展台，家具展销会，让学生摆放自己的作品。 请学生谈自己的创意构思，并相互评价。 评选出最佳设计。
1.生活中的座椅设计
2.椅子的创意
3.椅子的作用
4.纸版座椅设计原理与技法
纸板的创想——坐椅设计 1、生活中的坐椅设计 （1）、坐椅的分类； （2）、坐椅的基本结构。 （3）、椅子设计的基本原则。 2、纸板设计制作椅子的方法 折、剪、插、粘、卷 3、作业要求
学生回答
学生看图回答
学生总结
学生练习
激发学生兴趣
培养学生的总结能力
巩固本节内容
4.纸版座椅设计原理与技法
提问与交流1.你喜欢那种座椅？为什么？
2.看图片，你能看出纸板是如何利用切口进行设计制作的吗？
教师用纸板进行演示。（将基本技法折、剪、卷、插、粘带入其中），以卷曲的方法制作坐椅引导学生分析其相同 点与不同点，使学生了解同一种方法，不同的设计会产生不同的造型。 设计坐椅，并用纸板制作出来。 要求： 1、注意坐椅的功能和美感的统一。 2、设计应简洁并便于制作。
纸板的创想——坐椅设计
题 目
9.纸板的创想——坐椅设计
总课时
1
学 校
Байду номын сангаас教 者
年 级
八年级
学 科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
一
课
时
情境导入
5分
探索新知
25分
小 结
3分
巩 固
10分
板书
设计
欣赏一组图片来自日本的设计家的创意纸版家具。提出问题图中家具是什么材料做的？导入课题并板书
ppt课件展示1.生活中的座椅设计
2.椅子的创意
3.椅子的作用