《纸板的创想座椅设计》教学设计与反思
纸板的联想——座椅设计
纸板的联想——座椅设计第一篇：纸板的联想——座椅设计《纸板的联想＿＿坐椅设计》教学案例赵树梅辽源市第四中学校教材分析美术课程标准十分强调对学生创新思维的培养，如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行有创造性的创作成了每位美术老师教学工作的难点。
因为，创新有一定难度，一个能够挖掘课程内容|、形式或手段的老师是难能可贵和令人赞赏的。
不过，创新不一定完全要弃绝传统，我以为，让教材焕发生命也是有可能的。
纸板的联想——坐椅设计，本课在创新上下了功夫，鼓励学生从构成椅子的基本形和装饰表现方面进行扩散思维，创作出一把与众不同的富有个性的椅子。
整个椅子的制作过程不仅是学生动手能力得到训练和提高的过程，更使学生学习运用创造性思维的训练过程，也是学生体验创造所带来的乐趣的过程。
为使学生操作方便，仍然使用纸工作业的形式。
教学目标1.认识椅子的功能特点，了解椅子的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸立体椅子的作品。
2.通过用卡纸制作一把立体椅子，提高学生纸立体的制作能力，并用彩纸进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。
3.在人们不断追求时尚美丽的今天，通过设计新颖的椅子，鼓励学生在生活中用创造的眼光去发现美和创造美。
教学准备课件、彩卡、机印彩纸或费旧彩纸、胶水、剪刀等。
教学重点椅子的个性化设计和制作。
教学难点椅子的创意设计。
教学过程一、观察导入。
结合教学重点，理解设计与生活的关系，可用各种多媒体手段，展示现代坐椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等，并分析其社会功能、造型特点，结合书上的范图和教师的示范作品，引出纸板的联想。
请学生交流一下欣赏后的感受，然后老师总结：这些椅子的靠背、扶手、椅腿、凳面运用了不同的制作方法，有的简洁，有的繁复，都各有自己的个性特点，富有艺术魅力。
本课我们运用纸工制作的方法学习设计一把富有个性与众不同的椅子。
二、设计启发1、基本形联想老师出示长方形卡纸，分别折成不同柱壮，并竖放在讲台上，再请学生出来尝试剪出椅子的基本形。
《9 纸板的创想——坐椅设计》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解坐椅的基本构造和设计理念。
2. 学习运用纸板制作简易坐椅的技巧和方法。
3. 培养创新思维和动手能力，发挥想象力，设计独特的坐椅。
4. 培养审美观念和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握纸板制作坐椅的基本步骤和方法，能够独立完成简易坐椅的制作。
2. 教学难点：在制作过程中发挥想象力，设计独特的坐椅造型，培养创新思维。
同时，需要团队合作，共同完成作品。
三、教学准备：1. 纸板、胶水、剪刀、彩色纸、装饰品等制作材料。
2. 课件、图片资料。
3. 布置小组活动，每组5-6人。
4. 课前布置学生预习相关知识，了解坐椅的基本构造和设计理念。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种椅子图片，引导学生欣赏，并讨论椅子的设计特点和风格。
以此激发学生的兴趣和想象力。
设计意图：通过视觉刺激，让学生对椅子有初步的认识，为接下来的创作做好铺垫。
2. 基础知识讲解：介绍纸板的特点和制作方法，让学生了解如何选择合适的纸板，如何进行剪切、折叠、粘贴等制作步骤。
设计意图：让学生掌握基本的制作技巧，为接下来的创作打下基础。
3. 创作阶段：给学生提供各种形状的纸板，让学生根据自己的想象和创意，设计并制作属于自己的椅子。
教师进行巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
设计意图：培养学生的创新能力和动手能力，发挥学生的想象力。
4. 作品展示与评价：请学生展示自己的作品，并请其他学生进行评价。
教师进行总结性评价，表扬优秀作品，指出需要改进的地方。
设计意图：增强学生的自信心，提高学生的参与度，同时也能帮助学生互相学习，取长补短。
5. 课后拓展：鼓励学生将纸板椅子的设计理念和制作过程写成一篇小作文，或者制作成PPT进行分享。
引导学生关注生活，发现身边的创意设计。
设计意图：培养学生的观察力和表达能力，同时也能拓宽学生的视野，激发他们的创意灵感。
在课程的最后，可以给学生布置一个小任务，让他们在课后利用身边的材料，尝试进行一些简单的纸艺制作，比如纸花、纸风车等，以增强他们对纸艺的认知和兴趣。
《纸板的创想()座椅设计》教学设计与反思
《纸板的创想（）座椅设计》教学设计与反思本课程是一堂动手动脑的设计与应用课，由项目199的作者和他的工作单位——郎城港镇第一中学的座位设计魏希敏设计。
三维纸技术不仅能培养学生手指的灵巧性，还能培养学生的创新意识、思维能力、空间想象能力和实际生产能力。
这节课将造纸工业的教学提升到了创新设计的水平。
在切割和弯曲一小片纸之后，可以设计和制造各种形状新颖、风格独特的椅子。
简单的造型和鲜艳的色彩能激发学生的兴趣。
本课通过理解和掌握不同纸质材料的特点，为学生设计和构思提供了一个前提。
通过座椅的设计和制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养健康的审美心理和综合思维能力。
这门课的教学对象是八年级学生。
学生知识面广，有一定的艺术知识和艺术技能，积累了一定的生活经验。
他们的个性通常很突出。
因此，在课堂上，针对这类学生的年龄和心理特点，从学生的兴趣出发，结合学生的生活体验，提高审美能力通过手的触摸和拆解，学生可以体验感知，进行探究性学习，展示个性，创作出体现独特思维的作品。
通过自我作品的展示和师生的相互评价，学生丰富的想象力得到了肯定，学习的自信心得到了增强。
同时，他们体验了大胆尝试设计的学习乐趣。
教学目标1。
知识和技能通过切割和弯曲纸板，设计和制造美观实用的椅子和沙发浅谈三维构成知识在设计中的应用 2.过程和方法通过对椅子形状和材料的课件分析，了解椅子的功能性、舒适性和经济性的设计特点。
运用三维构造的方法，对椅子进行设计。
3.情感、态度和价值观通过椅子的设计，让学生关注生活，热爱生活，理解以人为本的设计理念，培养感觉想象的创造精神、实践的勇气和立体造型的设计能力。
教学重点和难点1。
教学重点:用纸板制作座椅的基本技术(折叠、切割、插入、粘贴、滚动等)。
)学习技巧时，避免灌输式的解释和介绍。
通过教师示范和学生参与的适当结合，学生可以在教师的指导下总结和归纳纸板椅制作的基本技巧。
2.教学难点:难点:(1)设计构思椅子设计材料少，工艺简单，制作方便，但关键是构思和构思要好。
《纸板的创想--座椅设计》教学设计与反思
《纸板的创想--座椅设计》教学设计与反思课题作者及工作单位基本信息纸板的创想-----座椅设计魏希敏狼城岗镇一中教材分析本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。
立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。
本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。
简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。
本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
学情分析本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。
通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。
教学目标 1、知识与技能通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2、过程与方法通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3、情感、态度和价值观通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重点和难点 1、教学重点：纸板制作座椅的基本技法。
在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
2、教学难点：难点：设计构思。
《纸板的创想——座椅设计》教案设计
《纸板的创想——座椅设计》教案设计本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。
三、教学目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。
2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
难点：设计构思，设计有创意的作品。
五、学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等六、设计思路本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
七、教学设计新课导入：由椅子的'起源及演变导入。
讲授新课：1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。
提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。
总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？传统座椅：庄重、典雅、古朴现代座椅：时尚、新颖、独特2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。
（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。
3、欣赏有创意的学生作业4、学生练习设计。
课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
9. 纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案
纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案一、教学目标本课程旨在让学生学会使用纸板材料及创新思维，设计出富有创意的坐椅，此外，本课程还将提高学生的美术素养和思考能力。
二、教学重点1.教授纸板坐椅设计的相关知识。
2.帮助学生熟悉和掌握纸板材料的使用方法。
3.培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、教学难点1.如何鼓励学生发挥创造力，产生独属于自己的坐椅设计。
2.如何在设计中考虑到坐椅的实际使用情况。
四、教学过程1. 介绍本节课的主题本节课的主题是纸板坐椅设计，老师将通过一系列的任务，带领同学们完成一个属于自己的坐椅设计。
2. 纸板坐椅的材料介绍在教室里，老师向同学们介绍了纸板材料的种类及其相关的知识和用途。
同学们根据老师的介绍，自己尝试拆解了一些纸板盒子，从中了解其内部结构、材料质量等。
3. 概述坐椅设计的流程和技巧老师进行了坐椅设计思路的讲解，简要介绍了坐椅设计的一般流程和所需技巧，同学们可自己设定自己的坐椅风格。
4. 课堂作业——设计坐椅并制作简易模型老师要求同学们以纸板材料为主体，自行设计一款主题坐椅。
同学们按照自己的想法，选定主题进行设计，并在课后制作出简易模型。
此环节来一起讨论，同学们可以把自己的设计方案展示出来，在互动中不断提高自己的思考和创造能力。
五、教学评估老师将会对同学手工制作的模型进行评估和点评，同学们平分上、下午两个时间段，课堂上会展示出一小部分同学的设计方案和模型的制作过程，老师对同学们的设计作品进行评估和指导，提高同学们的美术素养和创造力。
六、教学反思本节课的教学重点和难点是如何培养学生的创造力和解决问题的能力。
创造力是我们一直强调的能力，极度重要。
学生在此环节中学会了以纸板材料为原料进行手工生产，培养了他们的创造力，同时也延伸了学生对纸板材料的认识，对活动有了更深层次的感受。
初中美术人美版八年级上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中美术人美版八年级上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能目标:通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的作用。
2、过程与方法目标:搜集生活中各种椅子的相关资料,分析椅子的造型、材料、认识座椅的功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法,使用纸板进行座椅设计。
在欣赏制作中激发学习欲望。
3、情感、态度与价值观目标:通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想,培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
2学情分析八年级学生对立体几何有一定的认知,具有一定的空间思维能力,个性意识较强,对新事物好奇心强。
这节课的媒材是利用我们熟悉的纸材,而且是对生活中常见的坐椅进行设计,所以更容易引起学生学习兴趣。
而本课的教学难点在于设计构思,因此在利用好学生的兴趣基础上,要鼓励学生大胆敢想,勇于实践和创新,对于纸板椅子的立体设计,由浅入深,由局部到整体,循序渐进的展开学习活动。
3重点难点重点:1、学习纸板构成方法和思路,设计并制作造型新颖、美观的座椅。
2、纸板制作的技法(折、剪、粘、插、卷等)。
3、通过设计座椅,关注生活中的其他设计,激发学生创造美好生活的热情。
难点: 1、设计构思。
纸板椅子用材简单,技法也较为简单,制作起来比较方便,关键是构思,因此如何启发学生构思是难点。
2、纸板的创想是指通过一张纸的切割、弯曲设计椅子,尽可能少去掉或添加纸块,这里含有立体构成因素,也是教学难点之一。
4教学过程。
八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思
八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思一、教学目标1.让学生了解纸板材料的特性，掌握纸板座椅设计的基本方法。
2.培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。
3.提高学生对美术与生活、科技、环境等方面的综合素养。
二、教学重点与难点重点：纸板座椅的设计方法与制作技巧。
难点：如何将创意与实用性相结合，设计出独具特色的纸板座椅。
三、教学过程1.导入（1）展示一些纸板座椅的图片，让学生初步了解纸板座椅的特点。
（2）提问：你们认为纸板座椅有什么优势？在生活中有哪些应用？2.知识讲解（1）讲解纸板材料的特性，如环保、成本低、可塑性等。
（2）介绍纸板座椅的设计原则，如结构稳固、舒适实用、美观大方等。
（3）分析优秀纸板座椅设计案例，引导学生学习借鉴。
3.设计与制作（1）分组讨论：每组根据所学知识，设计一款纸板座椅。
（2）绘制设计草图，标注尺寸和材料。
（3）制作纸板座椅模型，注意安全操作。
（4）展示作品，进行评价和交流。
（2）分享设计过程中的心得体会，互相学习。
（3）提出改进意见，为下一次课程做好准备。
四、教学反思1.教学效果分析本次课程通过图片导入、知识讲解、设计与制作等环节，使学生掌握了纸板座椅的设计方法，提高了学生的创新意识和动手能力。
在分组讨论和制作过程中，学生表现出较高的积极性，作品质量较好。
2.学生反馈从学生的反馈来看，他们喜欢这种动手实践的课程，认为这样的课程能锻炼自己的思维和动手能力。
同时，他们也希望能在课程中学到更多关于纸板材料的知识。
3.教学改进（1）加强理论教学，让学生更深入地了解纸板材料的特性和设计原则。
（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。
（3）鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品。
（4）注重安全教育，确保学生在制作过程中的安全。
重难点补充：1.教学重点设计方法讲解时，引入实际案例，如“同学们，你们看这款座椅，它的支撑点是如何设计的？它如何利用纸板的特性来保证稳定性？”制作技巧方面，可以通过示范操作来讲解，“注意看，我在折痕处加强了两层纸板，这样做可以防止折断，增加座椅的耐用性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《纸板的创想--座椅设计》教学设计与反思
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
基本信息
课题纸板的创想-----座椅设计
魏希敏狼城岗镇一中
作者及
工作单位
教材分析
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。
立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。
本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。
简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。
本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。
通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。
教学目标
1、知识与技能
通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2、过程与方法
通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3、情感、态度和价值观
通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重点和难点
1、教学重点：
纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
2、教学难点：
难点：（1）设计构思。
椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。
（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
教学过程
导入新课：
教学
教师活动预设学生行为设计意图环节
情景导入
形象联想导入
教师在黑板上
板书“h”。
师问：“这是什
么？”
生答：“英文字
母”、“拼音字母”
师问：“这个字
母的外形很像我们生活
中的一件物品，大家想
想它像什么？”
生答：“像把坐
椅。
”
师生共同分析
“h”形坐椅的基本结构
和特征并板书。
师：老师现在给
大家变一个小魔术，用
一张长方形的纸板迅速
变一个“h”形的坐椅来。
同学们观察分析
这个坐椅存在的问题。
师生共同探讨和尝试解
决问题的方法，在探讨
过程中引导学生概括出
纸板制作坐椅的两个基
本技法：折、剪。
通过直观感受纸
板设计制作坐椅
的方便和趣味性，
激发学习制作的
兴趣，从而引出课
题。
合作探究交流提高
1．学生谈生活中不
同风格的的坐椅
师问：“同学们在许
多不同的场合坐过不同
造型的坐椅，能跟我们
谈谈吗？”
教师：“生活中坐椅
的种类和造型不胜枚
举，在享受坐椅给我们
带来的方便，舒适和情
趣时，我们却往往没有
去仔细的观察和分析它
们。
下面，我们一起来
欣赏一下生活中造型各
异、风格各样的坐椅”。
2.利用课件赏析不
同造型的坐椅
3.师简要示范，学
生交流制作方法
制作方法：折、剪、插、
粘
课件展示：流线型休闲
椅。
学生交流，教师小
结。
学生感受不同风格的
坐椅所带来的不同视
觉感受。
——典雅端庄，造
型复杂的传统风格坐
椅。
——新颖独特，造
型简洁的现代风格坐
椅
这些造型各异的坐
椅仅仅用折和剪的方
法能行吗？”教师演示
休闲椅的制作过程，引
导学生概括出其制作
技法——插接，再通过
给休闲椅搭配不同色
彩的枕头，引导学生概
括纸板坐椅中用来添
加小部件和起固定作
用的另一技法——粘
贴，并了解坐椅色彩搭
配的基本原理。
通过欣赏使学
生学会留意生活
中的事物，关注身
边的美术，并通过
对现代风格坐椅
造型和构思的深
入分析，进一步激
发学生的设计和
创作热情。
学练结全完成作业
课件展示海滩、公
园、办公室、客厅图片
作业要求：
1.坐椅的造型和风
格要适合所选环境。
2.注意坐椅功
能和美感的统一。
3.设计简洁并
便于制作。
4.作业可小组完
成也可单独完成。
5.在制作过程中，
注意安全。
亲自实践，体
验成功。
辅导要求：
1.鼓励学生大
胆想象，勇于尝
试。
2.帮助学生解
决设计中出现的
问题。
板书设计
纸板的联想——坐椅设计
一、h 椅背、椅面（承重点）、椅腿（支撑点）
二、制作方法：折、剪、插、粘、卷
学生学习活动评价设计
学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。
从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。
教学反思
在授课过程中利用展示实物、图片、探究讨论等多种形式，讲解了设计与生活的关系，体现了新的教学理念，尤其注意到本课不是单纯的手工课，要让学生关注生活，理解什么是创造。
通过演示、讨论、指导等形式，用最简单的材料，通过纸的剪切、折曲，塑造椅子的造型，学生敢于实践，由不成功到成功，由不满意到满意。
在班内自信的展示，并说出自己创作的构思。
但还存在一定问题，学生习惯养成的问题，有许多学生不能课前准备好工具和材料，教师提供的工具材料有限，操作时耽误时间。
个别学生对技法的掌握还有困难，需要多实践，设计不够大胆、创新。
只是尝试教师的演示或课本的范例。
鼓励他们多关心生活，关注市场，关注设计，激发自己的创作灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的快乐。