中国大学生就业创业教育
浅析大学生就业与高职创业教育
生 基 本 的生 存 能 力 为 基 础 ．以提 高 大 学 生
职 业 实践 活 动 所 必须 具 备 的 意 识 、 力 、 能 知
． 迫 切需 要 解 决 的 问题 之 一 另 一 方 面 ． 达 １３ 市 场 配 置 和 企 业 自身 选 拔 人 才 的 机 的 就业 和创 业 能 力 为 目标 ． 以培 养 大 学生 发
国家 大学 生 占全 部 从 业 人 员总 量 的 ４ ％左 制 也 有 问 题 ０ 右 ． 我 国还 仅 占 ５ ． 有 限 而 宝 贵 的 大 而 ％ 对
虽 然 许 多 企 业 设 立 了人 力 资 源 部 ． 但 识 和心 理 品 质 等方 面 的教 育 为 手 段 ．具 有
学生 资 源 进行 合 理 配 置 是 我 围人 才 战略 理 在 选 拔 人才 时依 然 缺 乏科 学依 据 ．随意 性 相 对 独 立 功 能 和地 位 的 一种 教 育 理 念
的调 整周 期 通 常 为 四年 左 右 。我 国高 校 的 局 面 的存 在
情 况来 预 测 未来 几 年 专 业 需 求 状 况 ．通 常 就 业 难 的 问 题
从 小 学 开 始 培 养 孩 子 的就 业 和 创 业 意 识 ．
业 ” 活 动 的
专 业设 置 一 般 是 根据 当年 或 者 过 去 几 年 的 １ ． 高 职 学 院 由 于 层 次 较 低 存 在 更 多 的 而 法 国 则从 中学 开 始 举 办 “ 中学 生 办 企 ４ 教
所 当然 的重 点 之 一 较 强 ．相 当部 分 的 人 力 资 源部 要 么 缺 乏 相 ２１ 创 业 教 育在 各 国 发 展 的概 况 ． 应 的 权力 ．要 么 自身 也 缺乏 科 学 选 拔 人 才 美 国 的创 业 教 育 非 常 发 达 ．早在 二 十
大学生创业教育分析(10篇)
大学生创业教育分析(10篇)第一篇：大数据时代大学生创业教育的实践摘要：大学生创业是国家支持的一项重要创业政策，可以缓解我国目前严峻的就业形势，提高我国的就业率。
因此，加强对大学生创业教育，提升大学生创业实践水平，对促进我国经济的开展、全面建设小康社会具有非常重要的现实意义。
在本文中，笔者将对实施大学生创业教育的重要性进行分析，剖析大学生创业教育中存在的问题，并提出几点思考。
关键词：大数据；大学生创业；教育正文：引言随着信息化时代的到来，“大数据〞逐渐成为商家企业重视的市场分析资料，大学生的创业教育显得十分重要。
根据我国当前的就业情况，失业人数不断增多，严峻的就业形势，国家出台相关政策激励大学生以创业实现就业，然而目前大学生创业教育存在着一些问题，大学生创业教育的实践水平相对较低，因此，需要加强大学生创业教育管理，帮忙更多地大学生实现创业幻想。
一、发展大学生创业教育的重大现实意义1.创业教育有利于培养大批具有创新精神和创业意识的高素质人才对大学生进行自主创业的教育和激励，培养学生能够将自己所学到知识运用于实践工作中去，通过自己兴趣提升能力，将市场大需求运用于创业中来，实现学生以及个人价值，从而培养出创新、拥有高素质的合乎社会开展的人才。
2.创业教育是新世纪我国高等教育与国际接轨的体现如今我国世界经济一体化开展，竞争力不断增加，中国高等教育需要结合世界开展方向，各国之间进行竞争实质上就是对于人才的竞争，因此，良好的创业教育能够更加有利于培养出具备竞争力的人才。
3.创业教育是适应高等教育群众化和我国经济体制改革的必然选择近年来我国经济体制开展速度不断加快，经济组成局部非常多样，同时很多人员在职业中进行转换次数增加，因此，只有更多创办企业，才能够满足人才开展需要，进行创业教育不仅是对学习者的应聘能够进行教育，还可以将让学习者学习到更多创业技术和能力，从而从整体上提升创业人员的根本素质和能力。
二、我国大学生创业教育存在的问题及原因分析1.创业教育的目标定位不准确如今大学生就业形势非常严峻，很多高校发展创业教育从个人功利主义方向出发，认为在教育中知识对于如何创办企业进行教学，如何创办企业实体，在解决自身就业问题的同时，将一局部人员带动就业，从而防止发生就业难的问题，但是从实际角度上来看，其是将创业教育工作变成了培养企业家的快速提高班，成为了应对大学生就业难的一种伎俩。
我国高校大学生创业教育论文
论我国高校大学生创业教育【摘要】本文分析了目前我国大学生创业教育中存在的主要问题，从建设高质量的创业教育师资队伍、完善创业教育课程体系、拓展创业实践教学环节、营造良好的创业校园文化四个方面提出了解决大学生创业教育问题的对策。
【关键词】大学生创业；问题；对策一、大学生创业教育的重要性创业教育作为西方国家在20世纪70年代后期提出的一种全新的教育理念，在欧美等西方发达国家深受重视，发展很快，但在我国尚处于起步阶段，目前我国高校的创业教育面临诸多问题。
如何顺应国际创业教育的热潮，完善我国高校的创业教育体系，不仅可以培养适应未来激烈竞争的创造性人才，为社会创造了更多的就业机会，而且对维护社会稳定和构建和谐社会发挥更大的作用。
二、我国大学生创业教育现存问题（一）高校创业教育理念落后虽然国家大力倡导要开展大学生的创新创业教育，但有些高校对创业教育的重要性认识不清，没有真正把创业教育作为一种新的教育理念来认识，认为创业教育可有可无，对创业教育的开展持观望态度，没有随着时代的发展而改变创业教育的教学内容，他们认为创业教育是存在于“正规教育”之外的“业余教育”，不能融入到学校正规的课程体系中。
（二）高校创业教育体系没有形成相对国外发达的创业教育体系建设，我国高校的大学生创业教育起步较晚，无论从教育模式和教育理论的构建，都还处于起步阶段，创业教育相关体系建设还很薄弱。
目前，我国高校开展的创业教育还处于自发、分散、探索和启动的状态，创业教育与学科专业教育分离，是在“正规教育”之外，停留在第二课堂层面的“业余教育”，在指导大学生创业教育中并没有将创业教育融合于学校的整体教学体系中。
（三）高校创业教育师资水平有限创业课程的教学作为一种实践性非常强的教学活动，不同于其他的专业课程，它对教师的学识、经历、经验的要求更高。
在国外，讲授创业教育课程的教师基本熟悉企业的运营过程，大多都有亲身创业或投资的经历，所以他们完全能够对创业的学生有针对性的指导和帮助。
我国大学生创新创业教育发展路径
我国大学生创新创业教育发展路径随着大学生人数的增加，大学生的就业压力越来越大，于是很多大学生选择了自主创业。
随着创业的大学生越多，大学生创新创业教育就越重要。
下面由小编与大家分享我国大学生创新创业教育发展路径，希望你们喜欢!欢迎阅读!一. 创新创业教育在我国的发展概述创业教育思想最初源起于美国。
1947年，哈佛大学商学院教授迈赖斯•迈斯开设的“新创企业管理”课程拉开了创业教育的序幕。
经过不断发展，创新创业教育已经深度融入美国高等教育之中，对于促进其经济社会发展发挥着重要作用。
相比之下，虽然我国创业教育的思想古已有之，但创业教育正式付诸实践却要从20世纪80年代末开始算起。
1989年，联合国教科文组织在北京召开面向21世纪教育国际研讨会，号召各国把培养学生的事业心与创新精神作为重要的价值取向。
此后，有关创业教育的研究和实践逐渐增多。
1998年5月，清华大学举办首届创业计划大赛，标志着创业教育在我国发展的开始。
同年6月，教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中首次提出要加强对学生的“创业教育”。
2010年5月和2012年8月，教育部又分别印发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(教办〔2010〕3号，以下简称《意见》)和《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》(教高厅〔2012〕4号)两个文件，促进了高校创新创业教育的深入发展。
2015年以来，在国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)等文件的指导下，高校创新创业教育逐步上升到国家战略，成为服务创新型国家建设和促进高校人才培养模式改革的重要举措。
二. 高校创新创业教育发展取得的成就自20世纪80年代末以来，我国的双创教育工作取得了显著的发展成就。
2017年，中国高校创新创业教育联盟面向全国130余所高校开展的创新创业教育调查和学情调查显示：目前，国内高校的创新创业教育受到政府的重视、引导与推进，近七成高校年投入创新创业教育建设资金在百万以上。
探讨我国大学生创业教育现存的问题及发展路径
内 肛
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探 讨 我 国 大 学 生 创 业 教 育 现 存 的 问 题 及 发 展 路 径
张 会 存
（ 宁医学院学 生 处 ） 济
摘 要 随 着 近 年 来 高校 毕 业 生人 数 的 急 剧 增 加 ．越 来 越 多的 大 学 生 面 临 着 就 业 难 的 问 题 目前 我 国 大 学 生创 业 教 育 存 在 的 问题
众所周知 ，促进就 业是 政府的主要职责之一 ，随着我Ｉ 高校毕业 生的逐年增Ｊ ，高校毕业生就 业压 力的不断增大 ，政府在如何促进大 Ｊ ｕ
学生充分就业上有着不 可推卸 的责 。政 府应出台更 多大学生创业的 扶 持政策 、 府要善于运用 各种经济 、 政 行政 和法律手段为大学生创业 创造环 境 ，提供更有 力的政策 支持 ，推 出针对大学生创业的各种优惠 政 策 ， 予毕业生更多的创业指导与帮助 ： 给 ． （１ ）发挥 政 府在 大学 生创业 中的作 用 。政 府作 为创业 的鼓动
展 目标 ，针对 当前存在Ｏ ｆ 题 ，中国创业教育应该 采取 “ 念指 引 、 ＇￣ ，Ｉ Ｊ 观 分类建 没 、 度保障”的发展思路 ． 制 高校要切实更新创 业教 育观念 ， 及 时把握 创业教 育时机 ，有效提 高创业 教育 水平 ，大 力推动 全民创
业。
２１ 加 大 政 府 对 高 校 大 学 生 创 业 的 扶 持 力 度
主要 表现 为：与我国的分配制度有 关、受传 统教 育模 式和就业观念的制约 、大学生创业意识淡薄 及创业 教育体 系不 完善等 发展 大学 生创 业教 育应考虑 以下思路 ：更新观 念、完善机 制、激 发意识 、培养精神 、锤 炼品质、提 高能 力等方 面有效开展 大学生创业教育 的新
大学生如何就业与创业
大学生如何就业与创业大学生如何就业与创业一般来讲，大学生毕业后有两个选择：一是找工作，二是继续加强学历。
毫无疑问，创业教育使面临就业压力的大学生多了一种选择的机会，但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。
成功创业必须要有一定的财力和创业能力做保障。
大学生应将在校期间的创业作为一项社会实践活动，来体验创业的艰辛和不容易，积累经验和教训，为今后走上社会后择机创业做准备一、当前大学生就业现状据有关部门统计，2011年全国高校毕业生约660万，比2015年增加30万，2012年高校毕业生预计将达到破纪录的680万，预计今后三年内高校毕业生人数还将以每年50万的数量递增，还有100多万历年没有就业的大学生和社会上庞大的失业人群，高校毕业生就业形势相当严峻。
以下是一组关于全国高校毕业生就业人数的统计数据：2015年346.5万2015年380.12万, 比2015年增长约34 万，增幅达9.7 % ；2015年415.48万，比2015年增加约35万，增幅达 9.3 % ；2015年455.6万，比2015年增加约40万，增幅达9.6 % ；2011年528万，比2015年增加约72万，增幅达15.9 % ；由于今后几年社会对高校毕业生的需求增加幅度不会有大的变化，可以预计大学生就业竞争将更加激烈。
二、导致大学生就业难的原因[1]大学生就业难已成为一种严重的社会综合症，其形成原因是相当复杂的，既有深层次的经济结构带来的隐患，又有浅表性的就业市场供需矛盾。
1、外贸依存过高的隐忧；2、就业市场供需的矛盾；3、用人单位选材的误区；4、高校教育潜在的问题；5、学生自身求职的差距。
三、大学生就业方向物以希为贵,现在的大学生已不像以前那样值钱了,现在的大学生比以钱增长了20倍,也就说找工作的难度要增加20倍,老板看的是你的真才实学而不是你的学利,老板看的是你的技能技术和能力.现在的大学找工作的难度绝不亚于现在的中专生,他们有很多学的技术,找工作好找一些.现在需要的技术人才而不看中你的学历。
中国大学生创业教育综述
１９ ９ ９年 １月 ， 我国政府公 布了《 向 ２ 面 １世纪教育振兴行动计划》， 明文 的矛盾。如何因材施教 ， 是大学生创业教育 的困惑 。
规定 “ 强 对 教 师 和 学 生 的 创 业 教 育 ， 励 他们 自主创 办 高 新 技 术企 业 ” 加 鼓 。 至此 ， 随着 市 场 经 济 的 确 立 ， 学 生 创 业 教 育 也 得 到 了广 泛 的 认 同 ， 大 并
２ 社 会 需 求 ．
现 实 中 大学 生 创 业 教 育 由 于 各 种 条 件 的 制 约 ， 存 在 一 些 不 尽 人 意 的 也
地 方。
在条件成熟 的领域和高校开始实施。
３ 发展期 （０ ２～至今 ） ． ２０ 首先 ， 创业教 育等同 于创业 竞赛。 一些高校 受 设备 、 将 思想 等 因素影 ２０ ０２年 ８月 ， 育 部 召 开 “ 国 高 校 创 业 教 育 研 讨 会 ” 确 定 了 中 国 人 响 ， 把 创 业 竞 赛作 为 创 业 教 育 的 唯 一 途 径 。 其 次 ， 创 业 教 育 等 同 于课 教 全 ， 常 将
一
、
经 济决 定 论 ： 学 生 创 业 教 育 历 史 回顾 大
１ 萌芽 期 （９ ８～１９ ． １７ ９２）
随着 １７ ９ ８年改革开放的实施 ， 四川省的一些有识之士率先提出 了创业 当时弱势青年群体的就业问题。 “ １世纪的教育哲学” ２ 中提 出应把创 业能 力提高到 “ 目前学术 性和职 业 与
中心 和 实践 基 地 ， 为 学生 提 供 创 业 实 战 演 习 场 所 ， 励 学 生 在 不 影 响 学 来 鼓
成为了高等教 育关注 的热 点。全 面梳理 我 国大学 生创业 教育 的现状 与问
大学生创新创业教育
大学生创新创业教育在当今社会，创新和创业已经成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
对于大学生来说，接受创新创业教育不仅能够提升自身的综合素质和竞争力，还能够为未来的职业发展开辟新的道路。
大学生创新创业教育具有重要的意义。
首先，它有助于培养大学生的创新思维和创造能力。
在大学期间，学生们正处于思维活跃、好奇心强的阶段，通过创新创业教育，可以激发他们的创新潜力，让他们学会从不同的角度思考问题，提出独特的解决方案。
这种创新思维和创造能力将在未来的工作和生活中发挥重要作用，使他们能够更好地适应社会的变化和发展。
其次，创新创业教育能够提高大学生的实践能力和解决问题的能力。
创业过程中会面临各种各样的挑战和问题，需要学生们将所学的理论知识运用到实际中，通过不断地尝试和探索来解决问题。
在这个过程中，学生们的实践能力会得到锻炼，他们会更加熟悉市场运作、团队协作等方面的知识和技能，从而提高自己的综合能力。
再者，创新创业教育有利于促进大学生的就业。
随着就业市场的竞争日益激烈，传统的就业观念已经不能满足大学生的需求。
通过创新创业教育，学生们可以了解到更多的就业渠道和创业机会，培养自己的创业意识和创业精神，从而为自己创造更多的就业选择。
即使最终没有选择创业，在创业过程中所培养的能力和素质也会使他们在就业市场上更具竞争力。
然而，目前大学生创新创业教育还存在一些问题。
一方面，部分高校对创新创业教育的重视程度不够，在课程设置、师资配备等方面存在不足。
一些高校只是将创新创业教育作为一门选修课程，或者在教学过程中过于注重理论知识的传授，缺乏实践环节的训练。
另一方面，大学生自身对创新创业的认识不足，缺乏足够的勇气和信心去尝试创业。
很多学生认为创业风险大、成功率低，对创业存在畏难情绪。
为了更好地推进大学生创新创业教育，高校和社会需要共同努力。
高校应加强创新创业教育的课程体系建设，将创新创业教育纳入人才培养方案的必修课程，增加实践教学环节，为学生提供更多的实践机会。