第一节《细菌和真菌的分布》教案(人教版初二上) (7)
八年级生物上册《细菌和真菌的分布》教案、教学设计
3.介绍细菌和真菌在自然界的分布规律，以及它们与生存环境的关系。
4.讲解无菌操作技术，指导学生如何制作细菌和真菌的临时装片，并进行观察。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“细菌和真菌在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。”
2.学生分小组进行讨论，结合实例进行分析，如细菌在氮循环中的作用、真菌在分解有机物中的作用等。
3.每个小组分享讨论容包括细菌和真菌的形态、分布、作用等知识点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的练习题进行讲解，巩固所学知识。
在情感态度方面，学生普遍对微生物存在一定的恐惧心理，对细菌和真菌的认识局限于其负面影响。因此，教师应关注学生的情感需求，引导他们客观看待微生物，树立正确的生态观念，培养热爱科学、追求真理的精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌和真菌的基本形态、结构特点及其在自然界的分布规律；无菌操作技术及临时装片的制作与观察。
（三）情感态度与价值观
1.增强对微生物的兴趣，激发探究微生物世界的热情；
2.认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用，树立保护生态环境的意识；
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，形成积极向上的人生态度；
4.增强学生对生物多样性保护的意识，认识到保护生物多样性对人类的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力、合作意识和科学素养。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细菌和真菌的形态、结构、分布、作用等方面的知识。
第一节细菌和真菌的分布教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册
第一节细菌和真菌的分布教学目标：1.记住菌落的概念,能说出细菌和真菌菌落的不同。
2.描述细菌和真菌的培养方法,尝试采用细菌和真菌培养的一般方法,探究细菌和真菌的分布特点。
3.通过观察细菌和真菌分布的特点,培养学生的观察能力,发现并且分析问题的能力。
教学重难点：重点:1.细菌和真菌培养的实验操作过程。
2.设计探究细菌和真菌分布的实验方案,通过观察细菌和真菌的分布状况,总结适宜细菌和真菌生长的条件。
难点:探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课多媒体展示几种大型真菌。
通过以前的学习,我们知道细菌和真菌是生态系统的分解者,这些微生物无处不在,除了一些大型真菌(蘑菇、银耳)肉眼可见外,绝大多数细菌和真菌用肉眼观察不到。
为了便于观察和检测它们,我们要先学会培养细菌、真菌的一般方法。
观看多媒体,思考生活中常见的真菌有哪些。
激发学生学习兴趣,导入新课。
二、问题引导探究新知(一)观察菌落1.教师展示图片“扫描电镜下的钉子”上的细菌,指导学生阅读教材第66页内容,提出问题:细菌和真菌一般个体微小,不能直接用肉眼进行观察,那么我们如何观察呢?阅读教材,回答问题:可以用肉眼观察细菌和真菌的菌落。
2.细菌菌落:比较小,表面或光滑黏稠或粗鼓励学生进行小组学习,小组合作、讨论,增强合作意识和竞争意识,提高语言表达能力。
2.出示两组“菌落”的图片,引导学生比较细菌菌落和真菌菌落的不同,指导学生填写表格。
菌落类别形态大小颜色细菌菌落真菌菌落3.师生共同总结:细菌菌落和真菌菌落的区别。
(二)培养细菌、真菌的一般方法1.指导学生阅读教材第67页科学方法“培养细菌、真菌的一般方法”,引导学生思考讨论:(1)培养细菌、真菌的一般方法可分为几个步骤?(2)制作培养基时加入琼脂的作用是什么?(3)制作好的培养基为什么要高温灭菌?(4)接种细菌和真菌前为什么要先冷却?(5)接种后的培养基为什么要放在恒温箱或室内温暖的地方?糙干燥。
八年级生物上册第五单元第四章第一节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解细菌和真菌的基本概念。细菌是一种单细胞的微生物，没有成形的细胞核；真菌有真正的细胞核，可以是单细胞类型，也可以是多细胞的类型。细菌和真菌在自然界中广泛分布，它们在生态系统中扮演着重要的角色，如分解有机物、参与氮循环等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细菌和真菌在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，酵母菌在面包制作中的作用，以及乳酸菌在酸奶制作中的作用。
2.分布范围：讲解细菌和真菌在自然界中的广泛分布，如土壤、水体、动植物体内等。
3.作用：阐述细菌和真菌在生态系统中的重要作用，如分解有机物、参与氮循环等。
4.实例：通过具体实例介绍一些常见的细菌和真菌，以及它们在自然界和人类生活中的应用。
5.教学难点：细菌和真菌的繁殖方式、生存条件及其在生态系统中的作用。
4.例题4：
题目：请简述细菌和真菌在生态系统中的作用。
答案：细菌和真菌是生态系统中的分解者，他们能分解有机物质，促进物质循环。此外，细菌还参与氮循环等生物化学过程。
5.例题5：
题目：请简述微生物技术与人类生活的关系。
答案：微生物技术在食品制作、疾病防治、环境保护等方面有着广泛的应用。例如，酵母菌在面包制作、酸奶制作中的作用，乳酸菌在泡菜制作中的作用。
8.例题8：
题目：请简述细菌和真菌的遗传变异方式。
答案：了解细菌和真菌的遗传变异方式，如基因突变、基因重组等。掌握细菌和真菌的遗传规律。
题9：
题目：请简述细菌和真菌的生态关系。
答案：了解细菌和真菌与其他生物之间的生态关系，如竞争、共生、寄生等。
10.例题10：
题目：请简述细菌和真菌的科学研究方法。
八年级生物上册 第五单元 第四章 第一节 细菌和真菌的分布教案 (新版)新人教版
《细菌和真菌的分布》教案【教学目标】知识目标 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。
6.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”；技能目标 1、通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。
2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。
3、通过对探究实验的汇报交流，训练学生口头表达能力。
德育目标 1.培养学生的实事求是的科学探索精神；2.培养团结协作，互帮互助精神。
【教学重点】1.培养菌落的一般方法；2.细菌和真菌的分布；3.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。
【教学难点】设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。
【教学方法】学案导学、学生探究、观察、交流、讨论、讲解等结合（课前准备）学生准备：1、以组为单位确定探究计划并完成探究；2、设计一个记录观察和实验结果的表格；3、完成探究实验报告。
教师准备：1、指导学生完成探究实验。
2、制作相关ppt课件。
【教学过程】<一>导入新课描述生活中与细菌和真菌相关的情境，引发学生共鸣，激发学生探索、学习的兴趣。
<二>展示学习目标<三>新课教授细菌和真菌的分布内容学生活动教师活动一、菌落 1、课前一周以生物学习小组为单位选定单变量设计 1、指导学生探究并进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究2、第一组学生代表上台展示交流探究结果、结论 2、引导学生总结3、举手表述——“菌落”的概念“菌落”概念二细菌菌落阅读教材，完成《导学案》相关练习指导学生分辨和真菌菌落学会大致分辨细菌菌落和真菌菌落细菌菌落和的特征真菌菌落三、培养菌落的 1、第二组学生代表上台：展示探究结果引导分析“培养菌落一般方法交流探究结论的方法步骤”的原理 2、讨论、总结：培养菌落的一般方法四、细菌和真菌观看ppt 拓展内容引导学生总结出的分布细菌和真菌的分布:十分广泛五、细菌和真菌的回顾生活条件交流的两组学生探究的具体做法总结细菌和真菌的生活条件板书相关内容第三组学习小组代表介绍交流：选定变量所进行的探究实验<实验结果的展示> 相关情感教育 <实验报告的交流与表达><四> 课堂小结 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。
八年级生物上册细菌和真菌的分布教案新版新人教版
细菌和真菌的分布教学内容第一节细菌和真菌的分布教课目标1．知识与技术（ 1）认识细菌和真菌分布的广泛性。
（ 2）经过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，鉴识被细菌、真菌传染的食品和生物。
2．过程与方法（ 1）经过观察菌落的活动，培育学生的观察能力和解析能力。
（ 2）、经过培育细菌和真菌的活动，培育学生着手操作能力。
（ 3）、经过对细菌和真菌分布的研究活动，提升学生的发现问题、解析问题和解决问题的能力。
3．感情态度与价值观（1）在与小构成员共同完成实验的过程中，及时互相交流经验，体验与人合作完成研究活动；(2)经过认识细菌和真菌的分布，帮助学生形成优异的卫生习惯。
（3）经过研究方案的拟定，培育科学研究的慎重和科学性涵养。
教课要点细菌和真菌的一般培育方法；教课难点研究细菌和真菌的分布教具准备集体定教（ 1）采集相关的文字资料、图片、录像片（2）制作 PPT一、引入新课个性补教展现发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食品。
老师提出问题：你们观察到什么现象？这些现象终归是什么原由惹起的？要解开这个谜团，就需学习本章表达的知识——分布广泛的真菌和细菌。
学生认真观察、思虑，谈论交流。
二、解说新课（一）细菌和真菌的分布老师提出问题：我们已经知道了，在腐败变质的食品中能找到菌和真菌的身影，那么还可以在哪些地方找到它们呢？学生任意举出细菌和真菌的分布：如空气、水、土壤，甚至是严寒的北极或深海火山口等。
老师总结：可见细菌和真菌就在我们四周，和我们的生活是密切相关的。
（二）菌落的看法及细菌和真菌菌落特色但是，我们在一般状况下用肉眼是看不见它们的，只有当它们大批生殖形成会集体后，肉眼才能看到；刚刚同学们观察到的桔子上的绿毛，食品中的斑点实质上都是不计其数个细菌或真菌构成的菌落。
展现课前培育好的细菌和真菌的菌落，以小组形式观察、谈论、思虑提出问题：1细菌的菌落和真菌的菌落大小如何？2你以为细菌和真菌的菌落表面有何不一样？菌落的形态相同吗？3你还可以发现细菌和真菌菌落的其他不一样点吗？学生小组观察、划分细菌菌落和真菌菌落，总结交流。
初中初二生物上册《细菌和真菌的分布》教案、教学设计
2.学生在观察微生物时，可能对显微镜的操作不够熟练，影响观察效果。教师应加强对学生显微镜操作的指导，帮助学生掌握正确的观察方法。
3.学生在分析细菌和真菌在生态系统中的作用时，可能对生态系统的概念和运作原理理解不够深入。教师需要结合实际案例，深入浅出地讲解生态系统相关知识，帮助学生更好地理解微生物在其中的作用。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用：结合实例，阐述细菌和真菌在分解有机物、循环营养元素等方面的作用，让学生认识到微生物在生态系统中的重要性。
3.细菌和真菌的分布规律：介绍不同环境中细菌和真菌的分布情况，如土壤、水体、空气等，帮助学生了解微生物在自然界中的广泛存在。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生从以下三个方面进行回顾：
1.细菌和真菌的基本概念、形态、结构和繁殖特点。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。
3.细菌和真菌在自然界中的分布规律，以及影响它们分布的因素。
教师通过提问、学生回答的方式，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。同时，鼓励学生在课后继续思考和研究微生物相关的课题，培养学生的学习兴趣和探究精神。
（一）导入新课
在新课的导入阶段，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态：
1.提问方式：向学生提出与生活密切相关的问题，如“大家有没有想过，为什么我们吃完水果后要洗手？水果上的脏东西究竟是什么？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
细菌和真菌的分布(教学设计)(人教版)
5.4.1 细菌和真菌的分布 课型： 新授课教 材 分析《细菌和真菌的分布》是人教版八年级上册第五单元第四章第一节的内容。
是学生在学习了植物、动物之后接触到的第三类生物种类——微生物的序篇。
从宏观上认识细菌和真菌的相关知识，能区别细菌和真菌菌落在大小、形态、颜色上的差别。
通过科学方法的指导，让学生在探究实验过程中掌握简单的细菌和真菌的培养方法。
认识到细菌和真菌的分布的广泛，紧密结合生活实际，养成良好的卫生习惯，并在合作中学会与同学交流分享互助。
教学目标 知识与能力： （1）说出细菌和真菌的分布特点。
（2）尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
（3）知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
过程与方法： 小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。
情感态度与价值观：认同严谨求 实、持之以恒的科学态度。
重难点 细菌和真菌的分布特点。
（重点） 探究检测不同环境中的细菌和真菌。
（重点）探究检测不同环境中的细菌和真菌。
（难点）教学过程（一）情境导入，激发热情周围环境中有数不清的细菌和真菌，甚至在我们的体表和体内也有许多细菌，有时候还有真菌。
并且展示生活中比较常见的细菌和真菌。
让学生对微生物产生更多的兴趣。
（二）观察菌落——明确教学目标1.菌落（PPT 展示多种细菌菌落和真菌菌落）由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体成为菌落。
（让学生通过观察来总结菌落的特征）2.培养细菌、真菌的一般方法（和学生一起讨论和分析，拓展学生的知识面）①配制培养基②高温灭菌③冷却接种④恒温培养（三）探究细菌和真菌的分布——明确教学目标检测不同环境中的细菌和真菌（回顾探究过程，帮助学生捋顺其中的各个环节）1.问题：不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪种环境中更少一些？哪种环境中根本没有？2.探究思路：如果请你帮幼儿园的老师想个办法，让孩子们知道手上就有细菌或真菌，饭前必须洗手，你有什么办法？设计并实施检测不同环境中细菌和真菌的探究活动。
人教版八年级上册生物教案：第四章 第一节 细菌和真菌的分布
第四章第一节细菌和真菌的分布第一课时教学目标1．联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。
2．观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。
3．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
教学重点细菌和真菌分布的特点。
教学难点如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点是本节的难点。
教学方法谈话法、观察法教具准备1．教师准备：（1）细菌和真菌的菌落挂图。
（2）自制的细菌和真菌菌落培养基。
（3）投影片，有关细菌和真菌的资料。
2．学生准备：（1）查阅有关细菌和真菌的资料。
（4）准备一些发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败的食物。
教学过程［创设情镜，导入新课］教师：同学们，当你们走进五彩缤纷的自然界时，首先印入眼帘的是什么？学生：有花，有草，有树，还有各种动物。
教师：好，那么，大家可曾想过自然界中除了植物和动物外，还存在另一类生物吗？下面就分组观察各组准备的实物，然后回答你们观察到了什么。
学生：分组观察实物（发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食物），讨论。
教师：你们谈一谈观察结果。
学生：桔子上长了绿毛，馒头长有绿毛，也有黄黑斑。
学生：牛奶闻着发酸了，但看不到什么东西。
学生：腐败的食物表面有白色小圆斑点，也有绿色斑点。
教师：很好，同学们观察得都很仔细，那么，你们知道这些都是由什么原因引起的吗？要解开这个谜团，就需学习本章讲述的知识——分布广泛的真菌和细菌。
（提醒学生用塑料袋把实物放好，并洗干净手）［收集资料，了解细菌和真菌分布的广泛性］学生：细菌和真菌分布得特别广泛，无论是空气中、土壤中、水里乃至我们的身体上，都可以找到它们。
学生：科学家还发现，在寒冷的极地，在很热的温泉中，甚至在深海的火山口中还发现了古细菌。
教师：你们的资料准备得很充分。
是的，细菌和真菌可以说是无孔不入了。
但是，我们在一般情况下用肉眼是看不见它们的（大型真菌除外）只有当它们大量繁殖形成集合体后，肉眼才能看到；其实，刚才同学们观察到的桔子上的绿毛，食物中的斑点都是成千上万个细菌或真菌组成的菌落。
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第一节《细菌和真菌的分布》教案（人教版初二上）
(7)
第一节细菌和真菌的分布
一、教学目标
1、讲出细菌和真菌的分布特点；
2、尝试采纳细菌和真菌培养的一样方法，探究细菌和真菌的分布；
3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流；
4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、重点难点
重点：1、细菌和真菌的分布特点；
2、探究活动〝检测不同环境中的细菌和真菌〞。
难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时刻内做好观看记录。
三、课前预备
教师：1、变质的牛奶、各种真菌〔木耳、香菇、灵芝等〕长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果；
2、实物投影仪；
3、培养菌落实物；
4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
学生：预习细菌、真菌培养的一样方法。
四、课时分配
一课时。