八年级历史上册第三单元教案
八年级历史与社会上册 第三单元 第三课 第1框 汉武帝时代的大一统格局教案 人教版
汉武帝时代的大一统格局【教材分析】本课位于人教版历史与社会八年级上册第三单元第三课，在此之前，学生已经学习了秦朝一统以及汉朝建立的史实。
在此基础上，本课内容主要讲述了汉武帝为巩固汉朝统治在政治、经济、文化方面采取的措施，形成了自秦朝以来新的大一统的局面，并简略介绍了王莽新政以及东汉灭亡的史实。
【教学目标】知识与能力：（1）知道汉朝经历的确切时间。
（2）掌握汉武帝为巩固新的大一统局面在政治、经济、文化等三方面所采取的措施。
（3）知道王莽新政以及东汉灭亡的史实。
过程与方法：（1）通过在比较秦朝的各项制度和汉朝的各项制度的异同来理解汉武帝时期的所采取的措施的过程中，掌握通过比较来理解史实的方法。
（2）通过小组讨论郡县制和分封制对巩固中央集权带来的影响的过程，培养与人合作，自主探究历史现象及其意义的能力。
情感、态度与价值观：（1）通过对本课的学习，形成对汉武帝的正确评价。
（2）通过本课的学习，认识统一是历史发展的趋势，统一的多民族是各族人民共同缔造的意识。
【教学重点】汉武帝新的大一统的措施。
【教学难点】汉朝的一统于秦朝一统的区别。
【教学方法】比较法与自主探究法相结合。
【教学准备】制作多媒体课件【导入】猜古代皇帝的名字：打得赢就是上帝（武则天）中国历史上在位时间最久的皇帝（康熙）上海复旦大学博士姜鹏曾用十六个字形容一个皇帝的一生——内强皇权，外服四夷，迷信神仙，晚年改辙。
请问这个皇帝是谁？（汉武帝）（教师总结：姜鹏博士的这十六字总结，前八个字概括了汉武帝一生的功绩，简单来说，就是缔造了一个新的大一统的格局。
今天，我们就来学习新课《汉武帝时代的大一统格局》，回到汉朝体会汉武帝的雄才伟略。
）环节一：画年代尺教师在黑板上画汉朝历的年代，让学生在相应的年代填上相应的事件。
（此过程可以帮助学生记忆汉朝的大致时间和经历的重大事件，有利于对史实的梳理）阅读卡内容探究请学生自行阅读书本阅读卡上的《西汉的分封与七国之乱》，小组讨论：如果你是汉武帝，如何避免类似七国之乱事件的发生。
(部编)人教版 八年级 历史上册 第9课 辛亥革命 教案
第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命一、教学目标知识与能力：萍浏醴起义；安庆起义；黄花岗起义；武装起义的主力、过程、和意义；能力目标：通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取有效信息的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本课的学习,使学生认识到:辛亥革命是中国近代史上大得大的反香反封建的资产阶袋民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主主义情感和不断断进取的意识。
武义、中华民国的成立二、教学重难点：重点：武昌起义、中华民国的成立难点：辛亥革命的历史意义及评价三、教学方法：多媒体教学、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课许多同学都看过《康熙王朝》、《天下粮仓》等历史剧,那么,主宰天下的“皇上”是在什么时候退出历史舞台的呢?通过本节课的学习,我们就会明白这个问题。
（二）、讲授新课:一、革命志士的奋斗师:大家还记得吗?民族主义、民权主义和民生主义的三民主义分别代表十六字纲领中的什么内容？生:民族主义即“驱除鞑虏,恢复中华”;民权主义即“创立民国”;民生主义即“平均地权”。
投影显示:“三民主义的意思,就是国家是人民所共有,政治是人民所共管,利益是人民所共用。
”—孙中山师:当时的中国,国家是不是人民所共有,政治是不是人民所共管,利益又是不是人民共同享有? 生:不是。
师:中国面临内忧外患,内有清政府的腐朽统治,外有帝国主义列强不断攫取在华利益,中国社会的半殖民地半封建化程度不断加深。
同盟会成立后,有了“三民主义”作为革命旗帜,孙中山和他的战友们在许多地方发动了多次武装起义。
请大家阅读教材第一目内容,看看都有哪些武装起义?1.萍浏醴起义:1906年12月,同盟会会员刘道一、蔡绍南联合江西萍乡、湖南浏阳、醴陵地区的会党和矿工发动了反清武装起义,这是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义,起义军声势浩大,屡败清军。
第3单元单元概述+综合探究同步备课教案人教版历史与社会八年级上册(2份打包)
过程：
讲解封建帝国的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍封建帝国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.封建帝国案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解封建帝国的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的封建帝国案例进行分析。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.封建社会的形成：秦朝的统一，汉朝的建立与发展。
-秦始皇统一六国，建立秦朝，实行中央集权制度。
-汉朝的建立，刘邦称帝，建立汉朝。
-汉朝的发展，汉武帝时期的繁荣与扩张。
2.封建帝国的繁荣：隋朝的统一与大运河的开通，唐朝的鼎盛时期。
-隋朝的统一，隋文帝建立隋朝，统一中国。
-选择几个典型的封建帝国案例，让学生分析案例背景、特点和意义，思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用封建帝国解决实际问题。
2.作业反馈
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：
-对于学生整理的关键词和重要事件，检查其准确性和完整性，对遗漏或错误的地方进行纠正，并鼓励学生自主发现和纠正错误。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对封建帝国的兴衰过程产生困惑，特别是在理解不同朝代的更迭和各个朝代之间的联系方面。此外，由于历史知识较为抽象，学生可能难以理解历史事件背后的深层次原因。此外，对于部分学生来说，他们可能对历史知识的记忆存在困难，导致在学习过程中容易忘记前面学过的内容。
典型例题讲解
1.例题一：比较秦朝和汉朝的统一措施。
答案：秦朝的统一措施主要包括：废除分封制，实行郡县制；统一度量衡；统一货币；统一文字；修建长城；开凿灵渠。汉朝的统一措施主要包括：继承秦朝的郡县制；实行推恩令，解决王国问题；统一货币；统一度量衡；修建丝绸之路；加强中央集权。
人教版八年级历史上册教案 第三单元 第9课 辛亥革命
第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
知识与能力了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。
了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。
通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力。
过程与方法通过识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》、研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。
情感态度与价值观学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。
重点黄花岗起义；武昌起义。
难点对辛亥革命意义的理解。
教师：(诗歌导入)世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。
四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
百年前的中国，帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地，贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富，而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。
中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭绝的境界。
正是这个时候，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路……这节课我们走近孙中山，学习辛亥革命，重温辛亥精神。
一、革命志士的奋斗教师：请大家阅读教材，说一说革命志士掀起武装斗争的概况。
学生：(阅读教材，归纳整理)起义萍浏醴起义安庆起义广西起义黄花岗起义时间1906年冬1907年夏1907年1910年人物刘道一蔡绍南徐锡麟秋瑾孙中山黄兴孙中山黄兴赵声结果失败失败失败失败意义同盟会成立后领导的第一次武装起义，同盟会的声望由此大振革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概极大地鼓舞了全国人民的斗志教师：(总结)虽然黄花岗起义失败了，但革命党人为革命献身的伟大精神震动了全国，也震动了世界。
起义促进了民主革命浪潮的进一步高涨，也推动了全国革命高潮的更快到来。
起义在一定程度上打击了清朝统治，为后来武昌起义一举成功准备了条件。
教师：(补充)秋瑾是中国近代杰出的女革命家，她的事迹激励着许多人走向革命。
初中历史单元教学设计研究——以人教版八年级上册第三单元为例
摘要随着新一轮课程改革的开始，教师又将面临新的任务与挑战。
作为新一代教师的我们应当直面时代赋予我们的任务，顺应时代发展的要求，以学生的发展为基本目标，培养学生的历史核心素养，在教学过程中激发学生的学习兴趣，提升学生的自我学习与管理能力。
初中历史教学大致以时间为学习线索，教师教学设计重点大多围绕课时教学，单元教学设计以一定的学习主题为线索，依据各课时知识特点，综合运用各种教学策略，以全面提升学生能力为目标。
从学生全面发展的角度来说，单元教学更利于培养学生的整体性思维，促进全面发展；从教师角度来说，单元教学设计更有利于提升教师的整体素养。
全文共分为四个部分，第一部分介绍了题目的选择缘由，简单阐述了研究现状与研究方法；第二部分内容为单元教学设计的概述，从概念分析、理论来源、重要作用与设计原则四个角度展开；第三部分简要说明单元教学设计的一般流程，并具体展示单元教学设计的案例，通过具体的教学实践调查单元教学设计的教学效果；最后一部分结合教学理论对案例设计过程中发现的一些问题进行简要探讨，针对问题总结出单元教学设计的策略。
文章结合将理论依据与笔者实践经历相结合，从单元教学设计的理论出发,以人教版八年级上册第三单元的单元教学设计为依托，初步探讨了单元教学设计的基本思路，单元教学设计在新课改背景下，为教师教学提供了新的研究与实践方向。
关键词：单元教学设计，初中历史，主题，核心素养IABSTRACTWith the beginning of a new round of curriculum reform, teachers will face new tasks and challenges.As a new generation of teachers, we should face the tasks entrusted to us by the times and conform to the requirements of the development of the times.Taking students' development as the basic goal, inspiring students' interest in learning during the teaching process, cultivating students' historical core literacy and improving students' self-learning ability.The history teaching of junior high school is generally based on time as a learning clue, and most of the teachers' teaching design focuses on class teaching，but the unit teaching design takes a certain learning theme as a clue, based on the knowledge characteristics of each class, and comprehensively applies various teaching strategies to achieve the goal of comprehensively improving students' ability.From the perspective of students' all-round development, unit teaching is more conducive to cultivating students' overall thinking and promoting all-round development；From the perspective of teachers, unit teaching design is more conducive to improving the overall quality of teachers.This paper is divided into four parts. The first part introduces the reason for selecting the topic, and briefly describes the research status and research methods. The secondIIpart is the overview of unit teaching design, from the concept analysis, theoretical sources, important role and design principles of four perspectives；The third part briefly describes the general process of unit teaching design, and specifically shows the case of unit teaching design, through the specific teaching practice survey unit teaching design teaching effect；The last part combines the teaching theory to briefly discuss some problems found in the case design process, and summarizes the strategy of unit teaching design for the problem.The article combines the theoretical basis with the author's practical experience,based on the theory of unit teaching design, based on the unit teaching design of the third unit of the eighth grade of the People's Education Edition, the basic ideas of unit teaching design are preliminarily discussed. Under the background of new curriculum reform, unit teaching design provides new research and practice direction for teachers' teaching.Key Words:Unit teaching design，Junior high school history, theme, core literacyIII目录摘要 (I)ABSTRACT ........................................................................................................................................... I I 绪论........................................................................................................................................... - 1 -一选题缘由与意义 (1)二研究现状 (1)三研究思路与方法 (5)第一章历史单元教学设计的概述................................................................................................ - 7 -第一节单元教学设计的概念分析 (7)第二节单元教学设计的理论来源 (9)第二节单元教学设计的重要作用 (12)第二章初中历史单元教学设计的实践过程 ............................................................................... - 16 -第一节初中历史单元教学设计的一般过程 (16)第二节案例展示—以《资产阶级民主革命与中华民国的建立》为例 (25)第三节初中历史单元教学设计教学效果调查 (44)第三章初中历史单元教学设计的问题与策略 ............................................................................. - 47 -第一节初中历史单元教学设计存在的问题探讨 (47)第三节初中历史单元教学设计的设计策略 (50)结束语......................................................................................................................................... - 54 -参考文献........................................................................................................................................... - 55 -致谢....................................................................................................................................... - 57 -1初中历史单元教学设计研究-以人教版八年级上册第三单元为例绪论一选题缘由与意义（一）选题缘由选题的原因来自于新课程改革的要求与笔者自身的实际。
八年级历史上册 第三单元第13课红军不怕远征难教案 人教新课标版 教案
第13课红军不怕远征难一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2.通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大的历史事件。
3.通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学过程导入新课教师引导：大家一起把导言部分的这首诗《长征》朗诵出来。
（学生朗诵）教师讲述：这首诗是毛泽东所作的关于长征的诗歌，那长征到底是怎么一回事？红军为什么要不远千里进行长征呢？我们今天就来学习第13课《红军为怕远征难》，具体了解长征的历史讲授新课教师引导：大家先阅读课本第一部分的内容，想一想，红军为什么要进行长征？（学生回答）教师讲述：前几节课我们讲到，国共第一次全作破裂以后，国民党大肆屠杀共产党员和革命群众，面对国民党的屠杀政策，共产党人在各地纷纷发动了武装起义，建立革命根据地，其中最大的一块就是中央革命根据地，位于江西省，之后党中央在江西瑞金建立了苏维埃临时中央政府。
红军力量的不断壮大，必然会威胁到国民党的统治，所以以蒋介石为首的国民党对中央革命根据地进行了多次大规模的“围剿”，总共五次，前面四次“围剿”由于毛泽东等人采取了正确的作战方针，红军取得了“反围剿”的胜利。
1933年10月，蒋介石卷土重来，对革命根据地发动了第五次“围剿”。
这一次由于中共临时中央领导人博古、李德等人的错误指挥，红军奋战一年，没能粉碎敌人的“围剿”，最后被迫实行战略转移，离开中央革命根据地，开始长征。
长征的过程又是怎样的呢？（学生回答）教师讲述：1934年10月，党中央和中央红军共八万多人离开中央革命根据地，从江西瑞金出发，开始长征，他们准备前往湘西，和二六军团会合。
八年级历史 中国近代史第三单元集体备课教案 新人教版
《中国近代史》第三单元集体备课今天备课的内容是《中国历史八年级上》，即中国近代史的第三单元“新某某主义革命的兴起”。
它包括四课内容：《第十课五四运动和中共成立》、《十一课北伐战争》、《十二课星星之火，可以燎原》、《十三课红军不怕远征难》。
本单元的起止时间是1919年五四运动到1936年长征胜利结束。
一、课标要求：【内容标准】（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
（2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
（4）了解某某国民政府成立的主要史实。
（5）知道某某起义，讲述朱德和井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
（6）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
其中出现“简述”、“知道”、“了解”、“讲述”等行为动词的内容为识记层次要求。
出现“理解”、“认识”等行为动词的内容为理解层次要求。
二、教材分析：1、基本线索（主要线索）：根据课标，这一单元我们是这样理解和把握的。
所谓新某某主义革命，就是无产阶级领导的反帝反封建的革命斗争。
因此本单元的主要线索就是中共成立后是如何在艰难的条件下探索出一条符合中国国情的革命道路。
并且在这一探索过程中中共不断成长壮大，由幼稚走向成熟。
根据这一主题思想，我们可以构建起这一单元的知识框架。
2、知识框架：中共成立：五四运动、马克思主义传播中国革命面貌焕然一新新民国共合作：国共第一次合作北伐战争国共合作破裂，主国民革命运动失败主义独立斗争：武装反抗国民党发动派某某起义、秋收起义革建立人民军队、建立农村革命根据地命革命转危兴革命发展：第五次反围剿失利长征（某某会议）为安起1919年的五四运动，标志着中国新某某主义革命的开始。
五四运动促进了马克思主义的传播，促进了与中国工人运动想结合，为中国共产党的成立准备了思想基础和干部和组织条件。
八年级历史上册全册教案含教学反思
八年级历史上册全册教案含教学反思
1. 导言
本教案旨在为八年级学生提供历史上册的全册教学计划，并包含教学反思，以帮助教师提升教学效果。
2. 教学目标
- 了解历史上册的内容和核心概念
- 掌握历史上册中的重要事件和人物
- 培养学生的历史意识和思辨能力
- 提高学生的阅读理解和写作能力
3. 教学内容
- 第一单元：古代文明的绽放
- 第二单元：中世纪的神秘与变革
- 第三单元：盛世的腾飞与崩溃
- 第四单元：近代世界的探索与变革
4. 教学方法
- 配合教材内容，采用多媒体教学，如图表、图片、视频等，
激发学生的兴趣和好奇心。
- 运用课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动形式，培养学生
的思辨和合作能力。
- 给予学生课外阅读任务，拓宽知识面，培养自主研究的能力。
5. 教学反思
本学期的历史教学经历是充满挑战的，但也取得了一些进步。
在教学过程中，我意识到以下几点需要改进：
- 给予学生更多的时间和空间进行思考和表达，鼓励他们提出
问题和发表观点。
- 增加互动性的教学活动，如小组讨论和辩论，激发学生的思
考和参与度。
- 加强对学生研究进程的跟踪和评估，及时发现他们的困惑并
提供帮助。
6. 结论
通过本教案的实施，预计可以达到教学目标，提高学生的历史
研究水平和能力。
在今后的教学中，我将继续不断改进教学方法，
以提供更好的教育体验和研究效果。
八年级历史上册1-3单元教案_中图版
第一单元列强的侵略和中国人民的抗争（共5课时）第1课鸦片战争鸦片战争·教学目标1．知识要点：①了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。
②认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2．能力要求：通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。
3．思想品德教育：通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。
学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。
记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
鸦片战争·重点难点重点：①虎门销烟；②《南京条约》的内容及影响。
难点：①对鸦片战争原因的分析；②鸦片战争的影响。
鸦片战争·教学方法①运用问题目标教学法。
②分析法。
对于《南京条约》入对中国社会造成的巨大影响，应作客观、公允的分析，以培养学生全面看问题的能力。
③讨论法。
【课时】1课时【课型】新授课【教具】地图册、相关文本资料鸦片战争·教学过程【导入新课】通过对中国古代史清朝“闭关锁国”政策的回顾，把19世纪的中国同欧洲国家比较。
指出由于中国的落后，最终遭到英国的侵略，从而导入新课。
【讲授新课】一、鸦片之祸与虎门壮举1．英国为打开中国市场，向中国走私鸦片：首先提问：“英国为什么要向中国走私鸦片？”并引导学生阅读课文，思考回答。
在学生充分议论的情况下，教师加以归纳指出：英国是当时世界上最强大的资本主义国家，为推销工业品和掠夺廉价的工业原料而四处扩张，广阔的中国市场就成为它首选的对象。
英国曾经采用外交、贸易等手段想打开中国的大门都未能遂心如意，后来发现从事毒品贸易可以牟取暴利。
（当时拥有鸦片专卖权的英国东印度公司，其鸦片每箱成本200多卢比，1817年在市场上的拍卖价为1785卢比，在中国的卖价为2618卢比，差额833卢比，折合银元400元或白银280多两。
八年级历史上册 第10课 中华民国的创建教案 新人教版
第三单元资产阶级民主革命与民族危机的加剧第10课中华民国的创建【教学目标】1．知识与能力了解中华民国的建立；了解袁世凯窃取辛亥革命果实；掌握《中华民国临时约法》的内容；培养学生自主学习和合作学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯。
2．过程与方法通过多媒体教学，展现直观的图片、文字材料、视频资料，激发学生学习兴趣，加深学生对历史知识的认识；针对教材设置问题，循循善诱，促使学生思考问题、探究问题；通过分组探究、合作讨论等形式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。
3．情感态度与价值观通过孙中山先生为创建民主共和国所作的贡献，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身于振兴中华的伟大事业中，使学生认识到辛亥革命对中国近代化的巨大作用。
【重点难点】教学重点：《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。
【新课导入】师：20世纪的中国先后产生了三位站在时代前列的伟大人物，并经历了三次历史性的巨变，你们知道吗？投影仪打出江泽民在《中共十五大报告》中的一段话。
一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。
师：今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和中华民国的创建。
(4)纪年：中华民国纪元。
(5)成立临时参议院。
(6)性质：资产阶级民主共和国。
用多媒体播放《南京临时政府参议院》《五色旗》图片和孙中山的一段话，让学生了解南京临时政府的性质。
孙中山说：“临时政府，革命时代之政府也！”师：在南京临时政府成立时，孙中山先生已被推举为中华民国临时大总统。
接着，用多媒体播放孙中山及其《大总统誓词》图片。
教师补充对外方面：为了得到帝国主义的支持，临时政府颁布《宣告各友邦书》，宣布承认清政府和帝国主义列强缔结的一切条约，承担过去的外债和赔款，保护帝国主义在华的各种特权和利益，申明条约期满为止。
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1 八年级历史上册第三单元教案 陈绪武 单元课时设计：共8课时 第8课 五四运动与中国共产的的成立（第一课时） 【内容标准】 （1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。 （2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。 【教学目标】 1、知识与能力：识记巴黎和会、五四运动、马克思主义在中国的传播、共产党早期组织的建立、中共“一大”、中共“二大”等知识；比较辨异：五四运动前后两个历史阶段的特点，中共一大和二大对建党的历史贡献。 2、过程与方法：运用对比分析法，初步掌握新民主主义和旧民主主义的区别。 3、情感态度与价值观：青年学生在五四运动中起了先锋作用。他们关心民族前途，用于反帝反封建，表现出强烈的爱国热忱。五四精神值得一代代青年发扬光大；中国共产党的成立是中国历史开天辟地的大事，从此中国革命的面目焕然一新。 【教学要点】 要点：五四运动 重点：五四运动的经过和历史意义。 难点：课文内容有不少理论性概念和新名词。如何作深入浅出的分析和解释，是个难点。 【导入新课】 复习上一课时重点知识。 导入：你知道为什么中国青年节定在5月4日？ 同学们将在本课中找到答案。 【新课探究】 一、五四运动 1、导火线（直接原因） 中国在巴黎和会上的外交失败（对德的《凡尔赛和约》把德国在山东的权利转让给日本）成为五四运动的导火线。 相关资料：一战后结束后，战胜国为了制裁战败国，1918年召开了巴黎和会.中国作为战胜国之一，出席了巴黎和会。和会上，中国代表提出如下要求：取消列强在华的特权，废除日本强迫中国签订的“二十一条”，归还一战期间日本掠去的此前德国在山东的各种侵略权益。但英法美操纵的巴黎和会，不仅拒绝了中国代表提出的合理要求，而且在对德和约上规定，把德国在山东的权利转让给日本。 2
讨论：巴黎和会中国代表的合理要求被拒绝，说明了什么？ 说明列强损人利已，中国国际地位低下。 2、开始 1919年5月4日，五四运动在北京爆发。（为了纪念五四运动，后来把每年的5月4日定为青年节） 3、口号与革命要求 口号：“外争国权，内惩国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、 “拒绝在巴黎和会上签字”等。 要求：拒签和约，惩办曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三个亲日卖国贼。 4、领导 李大钊、陈独秀等。 5、过程 ①前期（5月4日到6月初） 中心：北京 主力：（青年）学生 斗争形式：罢课游行 ②后期（6月初至结束） 中心：上海 主力：工人（无产阶级）斗争形式：罢工、罢市、罢课的三罢斗争 6、结果 五四运动取得了初步胜利：①北洋政府释放被捕学生（释放学生）；②罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三人职务（罢免三贼）；③中国代表拒绝在和约上签字（拒签和约）。 7、意义（P52--53） ①性质上，五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动。②在运动中，青年学生起了先锋作用，无产阶级开始登上历史舞台，发挥了主力军作用，表现出伟大的力量。③具有初步共产主义思想的知识分子，起了领导作用。④五四运动发生在俄国十月社会主义革命之后，是世界无产阶级革命运动的一部分，极大地推动了马克思主义在中国的传播。⑤五四运动是中国新民主主义革命的开端。 8、五四精神 讨论：巴黎和会上的权益之争本来是外交官的事，青年学生为什么要上街游行，冒被捕之险？这反映了什么精神？ 古训“天下兴亡，匹夫有责”，读书求知是为了报效国家。国家危亡，个人前途何在？以天下为己任，是爱国青年的职责。 五四精神，其核心就是一种爱国主义精神，关心国家、民族命运，不计个人利益与安危。 9、新、旧民主主义革命的区别 ①中国近代史（1840——1949）分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期。 ②主要区别
名称 旧民主主义革命 新民主主义革命 起止时间 1840--1919 1919--1949 开始标志 1840年鸦片战争 1919年五四运动 领导阶级 （根本区别） 资产阶级 无产阶级
革命前途 资本主义共和国 社会主义 3
【总结巩固】 通过这节课的学习，使学生了解1919年爆发的五四爱国运动，标志着资产阶级领导的旧民主主义革命的结束和无产阶级领导的新民主主义革命的开始。
【真题训练】 1、在某课本剧中，出现了内容为“外争国权，内惩国贼”、“誓死力争，还我青岛”的条幅，你认为该剧的名字最有可能是( C ) A、武昌起义 B、兴办洋务 C、五四先锋 D、北伐凯歌 2、五四运动是中国新民主主义革命的开端。得出这一结论的最主要的依据是( C ) A、五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动 B、五四运动发生在俄国十月社会主义革命之后 C、在五四运动中，无产阶级开始登上历史舞台，并成为运动的主力 D、五四运动推动了马克思主义在中国的传播 3、小华同学在今年“青年节”那天光荣加入共产主义青年团。你知道“青年节”是为了纪念哪一历史事件而设立的吗？（ B ） A、新文化运动 B、五四运动 C、中国共产党成立 D、南昌起义 【教学实践与反思】
☆ 作业布置 《资源与学案》相应练习。 ★ 一分钟安全教育： 6.不喝生水.水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌,病 毒,喝开水最安全.
第8课 五四运动与中国共产的的成立（第二课时） 【内容标准】 参见上一课时 【教学目标】 参见上一课时 【教学要点】 要点：中国共产党的成立 重点：中国共产党的成立。 难点：对中国共产党成立意义的理解。 【导入新课】 复习上一课时重点知识。 导入：你知道为什么 “七月一日”是党的生日纪念日，中国共产党是诞生在7月1日吗？同学们将在本课中找到答案。 【新课探究】 二、中国共产党的诞生 1、中国共产党成立的历史条件 ①马克思主义的传播——思想基础； ②五四运动中，无产阶级登上历史舞台，发挥主力军作用，工人阶级队伍壮大—— 4
阶级基础； ③共产党早期组织的建立——组织基础； ④毛泽东等一批先进青年成为马克思主义者——干部基础； ⑤共产国际的帮助——国际基础。 2、共产党的早期组织 陈独秀——上海（中国共产党发起组） 李大钊——北京 （“南陈北李”） 毛泽东——长沙 3、中国共产党的成立 1921年7月23日，中共一大的召开，标志中国共产党的诞生。（每年7月1日为建党纪念日） 4、中国共产党成立的历史意义（P57） ①中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事。②中国共产党把马克思主义的普遍原理同中国革命具体实际相结合，在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的革命纲领。③为中国革命指明了正确的斗争方向。④从此，中国革命的面貌焕然一新。 三、中共一大——宣告党的成立 1、召开的时间：1921年7月23日 2、地点：上海，最后一天转移到浙江嘉兴南湖的一只游船上。（识图） 3、代表：毛泽东（识图P55）、董必武、李达等13人。（陈独秀、李大钊未参加） 4、内容：P56 ①大会通过了中国共产党纲领。②确定党的名称为中国共产党。③党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，在中国建立无产阶级专政和实现共产主义。④选举陈独秀担任中央局书记。⑤宣布中国共产党诞生。 5、意义：中共一大的诞生，标志中国共产党的诞生。（接下来是中共成立的意义） 四、中共二大——确立革命纲领 1、时间：1922年 2、地点：上海 3、内容：大会制定了党的民主革命纲领（奋斗目标）：①最高纲领是建立共产主义。②最低纲领：现阶段的奋斗目标是打倒军阀，摆脱帝国主义压迫，建立真正的民主共和国。（反帝反封建） 4、意义：在中国历史上第一次明确提出了比较完整的的反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了正确的斗争方向。 【总结巩固】 通过这节课的学习，使学生了解1921年中国共产党成立，中国革命的面貌从此焕然一新。 【真题训练】 1、今天的嘉兴南湖公园已经开辟为爱国主义教育基地，这主要是因为( D ) A、新文化运动在这里兴起 B、北伐军曾在这里誓师 C、中共二大在这里召开 D、中国共产党在这里诞生 2、目前，红色旅游正成为我国旅游业中的热点。下图是某一重点红色旅游区内的革命遗址。根据所学知识判断，以下主题设计与图片所反映的信息相符的是( A ) A、开天辟地，党的创立 B、革命摇篮，领袖故里 C、历史转折，出奇制胜 D、延安精神，革命圣地 5
3、“四十年前会上逢，南湖泛舟语从容。济南名士知多少，君与恩铭不老松。”这是董必武同志于1961年写的怀念战友的一首诗。诗中“四十年前会上逢”指的是哪一次会议（A） A、中共一大 B、中共二大 C、遵义会议 D、中共七大 【教学实践与反思】
☆ 作业布置 《资源与学案》相应练习。 ★ 一分钟安全教育：
附： 食品卫生安全歌谣 食品安全真重要 食品安全真重要，病从口入危害大。良好习惯要养成，食品挑选切注意。 三无”食品莫食用，有害物质在其中。小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。 过期食品切注意，吃了危害大又大。变质食品切分清，中毒机率高又高。 油炸腌制要少吃，健康危害正面临。饮料、冷饮要节制，损害牙齿的健康。
第9课 国民革命运动与南京国民政府成立（第一课时） 【内容标准】 （1）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。 （2）了解南京国民政府成立的主要史实。 【教学目标】 1、知识与能力：知道黄埔军校的创建、北伐战争的胜利进军、南京国民政府成立的主要史实；通过分析了解北伐战争的过程与南京政府成立的背景。 2、过程与方法：充分运用通过各种方式收集到的资料，加深对北伐战争的了解。 3、情感态度与价值观：认识先烈们敢为人先的英勇行为，培养自己立志报效祖国的志向。 【教学要点】 要点：黄埔军校的创建、北伐战争、南京国民政府成立 重点：国共第一次合作与北伐战争。 难点：北伐军胜利进军的原因。 【导入新课】 复习上一课时重点知识。 从当前海峡两岸及国共现实切入，第一次国共合作是怎样实现的？ 【新课探究】 一、第一次国共合作 1、原因 ①孙中山领导多次革命活动，但均以失败告终。孙中山在总结革命失败教训时，深感依靠军阀进行革命活动是行不通的。 ②俄国十月革命的胜利，对他产生很大的影响。共产国际、苏俄政府和中国共产党向他伸出援助之手。 ③中国共产党领导的第一次工人运动被镇压后，也认识到，要取得革命的胜