第六章远程教育的管理和质量
远程教育各室使用与管理规定
远程教育各室使用与管理规定一、目的和范围二、使用权限1.只有具有相应权限的教育工作人员才能使用远程教育各室，其他人员使用必须经过批准。
2.学生只能在教师指导下进行学习和实践活动。
三、开放时间1.远程教育各室的开放时间为每周七天，每天24小时。
2.系统维护时间和其他将影响教学活动的特定时段需要提前公告，并得到相应许可。
四、设备和资源管理1.远程教育各室的设备和资源的配备应满足教学活动的需要。
2.远程教育各室的设备和资源应保持完好并保持最新的功能和性能。
3.其他部门在使用远程教育各室的设备和资源前需要提前申请，并得到相关许可。
五、环境和设备保护1.使用远程教育各室的教育工作人员和学生在使用完毕后，应确保将设备设置归位，并保持教室的整洁和卫生。
2.如发现教室内有损坏设备或者环境质量问题，应及时上报维修和清理。
六、使用规范1.使用远程教育各室的教育工作人员和学生应遵守教育机构的相关规定和法律法规。
2.严禁在远程教育各室内进行非法交易、违规游戏、传阅有害信息等违法活动。
3.教室内禁止携带或使用违禁物品，如大型电器、易燃易爆物品等。
4.教室内禁止吸烟。
5.维护教室内的安静和秩序，避免打扰他人的学习和工作。
七、安全管理1.远程教育各室应设有相关的安全设施，如监控摄像头等。
2.对进出远程教育各室的人员进行登记和记录，确保教室内的人员安全。
3.发生紧急事件时，应及时报警和采取相应紧急措施。
八、责任和违约1.违反本规定的教育工作人员和学生，将根据情节轻重，分别给予批评、警告、记过、记大过等处分。
2.对于严重违反规定的教育工作人员和学生，将按法律的相关规定给予相应处罚。
九、附则本规定由教育机构制定并执行，以确保远程教育各室的科学合理利用和安全可靠的教学环境。
如有需要，教育机构可以根据实际情况对本规定进行修改和完善，并及时向相关人员做出通知。
远程教育课室管理制度范本
远程教育课室管理制度范本第一章总则第一条为了规范远程教育课室的管理，维护教学秩序，提高教学效果，制定本远程教育课室管理制度。
第二条远程教育课室是指用于进行在线远程教育教学活动的虚拟教室。
第三条本制度适用于所有开设远程教育课程的教育机构及参与远程教育学习的学员和教师。
第四条远程教育课室管理应遵循公平、公正、公开的原则，促进学员与教师之间的交流和互动。
第五条学校应当建立健全远程教育课室管理机构，明确管理职责和权限，确保远程教育课室的正常运行。
第六条学员应当遵守教育机构的相关规章制度，尊重教师、学员及相关工作人员，维护教室环境和设施设备的整洁和安全。
第二章远程教育课室管理第七条学校应当建立健全远程教育课室管理制度，包括课室使用规定、设施维护标准、课室秩序等，明确课室管理的责任部门和相关工作人员。
第八条远程教育课室应当符合教学需要，设备设施完善，网络畅通，保障教学活动的进行。
第九条远程教育课室应当定期进行设施设备维护和安全检查，及时处理故障，保证设施设备的正常使用。
第十条远程教育课室应当进行定期的消毒和清洁，保持良好的教室环境。
第三章学员管理第十一条学员应当按时从事远程教育学习，听从教师的教学安排和要求。
第十二条学员应当自觉遵守学校的各项规章制度，不得在远程教育课室内进行违法违规的行为。
第十三条学员不得擅自修改设施设备设置，不得损坏或移动任何设施设备。
第十四条学员在远程教育课室内不得进行影响教学秩序的行为，如大声喧哗、打闹等。
第四章教师管理第十五条教师应当具备相应的教学能力和专业素养，严格遵守职业操守，保障教学质量。
第十六条教师应当根据学员的实际情况进行教学设计和教学安排，保证教学内容的连贯性和可操作性。
第十七条教师应当认真备课和上课，确保教学进程的顺利进行。
第十八条教师应当积极引导学员参与讨论和互动，鼓励学员提出问题和解答问题。
第十九条教师应当配合学校对远程教育课室进行管理和维护，保障远程教育课室的正常使用。
公司远程办公安全管理制度
公司远程办公安全管理制度第一章总则第一条为规范公司远程办公安全管理工作，保障公司远程办公人员在互联网环境下的安全和利益，制定本管理制度。
第二条远程办公是指公司员工在外地或者家庭通过互联网等远程技术进行工作的一种工作方式。
第三条公司远程办公安全管理制度适用于公司内部所有涉及远程办公的人员及其管理工作。
第四条公司远程办公安全管理制度的宗旨是规范远程办公行为，确保远程办公的安全和稳定，提升工作效率和质量。
第二章远程办公设备和网络安全管理第五条远程办公设备包括个人电脑、笔记本电脑、移动设备等。
第六条员工远程办公设备应当符合公司的安全要求，确保设备的安全和稳定运行。
第七条公司应当为员工提供远程办公所需的网络资源和技术支持，保障远程办公网络的安全和稳定。
第八条员工在远程办公的过程中应当注意保护个人设备的隐私和安全信息，不得随意连接未知的网络或者使用不安全的软件。
第九条公司应当定期对远程办公设备和网络进行安全检查和排查，确保远程办公的安全性。
第十条远程办公设备和网络安全管理人员应当具备相关的安全技术知识和经验，能够有效应对各类安全威胁。
第三章远程办公信息安全管理第十一条远程办公信息安全包括个人隐私信息、工作信息、公司机密信息等。
第十二条员工在远程办公过程中应当妥善保管自己的个人信息和工作信息，不得随意泄露或者出售。
第十三条公司保密工作人员应当加强对远程办公机密信息的管理和保护，确保机密信息的安全和完整性。
第十四条远程办公人员应当严格遵守公司安全管理规定，不得擅自使用未经授权的工作信息和机密信息。
第十五条公司应当制定相应的远程办公信息安全管理制度和规定，加强对远程办公信息安全的监管和管理。
第四章远程办公安全意识教育和培训管理第十六条公司应当定期开展远程办公安全意识教育和培训工作，提升员工对远程办公安全管理的认识和水平。
第十七条远程办公安全意识教育和培训内容应当包括网络安全、信息安全、设备安全管理等方面的知识和技能。
远程教育教学管理制度
远程教育教学管理制度第一章总则第一条为了规范远程教育的教学管理工作，提高远程教育教学质量，保障教育教学的顺利开展，根据《教育法》和相关法律法规，制定本教学管理制度。
第二条本制度适用于远程教育各级各类学校和机构的教学管理工作，包括远程教育的课程设置、教学组织、教学管理、师资队伍建设等内容。
第三条远程教育教学管理应坚持质量第一、服务为本、独立办学、特色发展的宗旨，落实素质教育的要求，提高远程教育工作的水平和质量。
第四条远程教育教学管理工作应加强信息化建设，推动教育资源的共享和开放，充分发挥技术手段在教育教学中的作用，提高远程教育教学的效率和效果。
第二章课程设置第五条远程教育课程设置应严格按照教育部门的要求进行，结合学校的办学特色和学生的需求制定远程教育的课程方案。
第六条远程教育课程设置应以国家课程标准和相关规定为依据，合理安排教育教学内容和课程结构，保障教学质量和学生的合理学习需求。
第七条远程教育课程设置应注意课程间的衔接和便于学生学习的选择性，促进学科间的交叉和综合发展，促进学生的综合素养的提高。
第八条远程教育课程设置应关注社会发展的需求和市场的需求，做好市场调研和需求分析，及时调整课程设置，确保课程的实用性和适用性。
第三章教学组织第九条远程教育教学组织应严格执行教育部门的政策规定，定期进行教学检查和评估，确保教学活动的正常开展和教学质量的提高。
第十条远程教育教学组织应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学质量，培养一支高素质的师资队伍。
第十一条远程教育教学组织应充分发挥教育教学的主体作用，落实课程组织和教学计划，确保教育教学的顺利进行。
第十二条远程教育教学组织应充分发挥教师的辅导作用和指导作用，积极开展教学辅导和学习指导，帮助学生解决学习问题。
第四章教学管理第十三条远程教育教学管理应建立健全教学管理制度，明确教学管理的职责和权限，保障教学管理的顺利进行。
第十四条远程教育教学管理应强化教学质量的管理，建立健全课程评估和教学评估机制，不断完善课程内容和教学方法。
电化教育管理制度范例（三篇）
电化教育管理制度范例第一章总则第一条为了规范电化教育的管理，提高教育质量，确保教育安全，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于所有参与电化教育的教师、学生、家长和相关管理人员。
第三条电化教育是指通过电子设备和网络技术，进行远程教育、在线教育、电子课程等教学活动。
第四条电化教育的目标是提供高质量的教育资源，满足学生的学习需求，促进个人发展和社会进步。
第五条电化教育应遵循法律法规和教育政策，保证教育公平，尊重学生的个性和差异，注重学生的全面发展。
第二章教师管理第六条电化教育的教师应具备相关学科知识和教学技能，具备良好的职业道德和教育理念。
第七条电化教育的教师应定期接受培训，提高教学水平和教育素养。
第八条电化教育的教师应根据学生的学习需求，设计合理的教学内容和教学活动。
第九条电化教育的教师应及时回复学生的问题和反馈，积极与学生进行互动交流。
第十条电化教育的教师应定期进行学生学习情况的评价和分析，提供有针对性的指导和建议。
第三章学生管理第十一条学生在电化教育中应遵守学校规定的学习时间、学习内容和学习纪律。
第十二条学生应自觉参与电化教育，按时完成学习任务，积极与教师和同学进行交流和讨论。
第十三条学生在使用电子设备和网络进行学习时，应保护个人隐私，遵守网络安全规定，不得从事非法活动。
第十四条学生应根据个人学习情况，合理安排学习时间，保证充足的休息和娱乐。
第十五条学生在遇到学习困难或问题时，应及时向教师求助，积极寻求帮助和解决方案。
第四章家长管理第十六条家长应关注学生的学习情况，积极配合学校的教育工作。
第十七条家长应定期与教师沟通，了解学生的学习进展和问题，提供必要的支持和帮助。
第十八条家长应监督学生合理使用电子设备和网络，保障学生的学习安全和身心健康。
第十九条家长应促使学生养成良好的学习习惯和行为规范，培养学生的自学能力和自律意识。
第二十条家长应与学校建立良好的沟通渠道，共同关注学生的成长和发展。
第五章管理人员责任第二十一条管理人员应负责组织和协调电化教育的实施，推动教育改革和发展。
质量教育培训管理制度
第一章总则第一条为提高我单位全体员工的质量意识，提升产品质量管理水平，根据国家有关法律法规和行业规定，结合我单位实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我单位全体员工，包括管理人员、技术人员、生产人员、销售人员及服务人员等。
第三条质量教育培训工作应以提高员工质量意识、掌握质量知识和技能、培养质量人才为目标，确保产品质量持续稳定提升。
第二章组织机构与职责第四条成立质量教育培训工作领导小组，负责全面领导、组织、协调和监督质量教育培训工作。
第五条质量教育培训工作领导小组下设办公室，负责具体实施质量教育培训工作，其主要职责如下：1. 制定质量教育培训计划；2. 组织开展质量教育培训活动；3. 建立质量教育培训档案；4. 检查、评估质量教育培训效果；5. 负责与相关部门协调，确保质量教育培训工作的顺利开展。
第三章教育培训内容第六条质量教育培训内容主要包括：1. 质量管理基础知识；2. 质量管理体系标准（如ISO9001、ISO/TS16949等）；3. 质量控制方法与工具；4. 质量改进与持续改进；5. 产品设计、生产、检验、售后服务等环节的质量管理；6. 质量事故案例分析；7. 行业法规、政策及标准；8. 其他与质量管理相关的知识。
第七条根据不同岗位、不同层次员工的需求，制定针对性的培训课程。
第四章教育培训方式第八条质量教育培训方式包括：1. 内部培训：由内部讲师授课，包括专题讲座、案例分析、经验交流等；2. 外部培训：组织员工参加外部举办的各类质量教育培训活动；3. 在职培训：通过岗位技能培训、实际操作训练等方式，提高员工的质量技能；4. 在线培训：利用网络资源，开展远程培训，方便员工随时随地进行学习。
第五章教育培训实施第九条质量教育培训实施应遵循以下原则：1. 目标导向：培训内容应与质量管理体系、产品质量提升目标相一致；2. 分级分类：根据员工岗位、层次、需求，实施分级分类培训；3. 持续改进：根据培训效果，不断优化培训内容和方式；4. 激励考核：将质量教育培训纳入员工绩效考核体系，激发员工参与培训的积极性。
远程教育课室管理制度
远程教育课室管理制度一、总则为了规范远程教育课室管理，提高教学质量，加强学生学习效果，特制定本管理制度。
二、教室使用1. 远程教育课室使用对象：本制度适用于远程教育课室的管理人员和教师，以及使用远程教育课室的学生。
2. 教室开放时间：远程教育课室的开放时间为每天上午8:00至下午8:00，如需在其他时间使用，需提前向管理人员申请。
3. 教室预约：学生在使用远程教育课室前需提前进行预约，预约包括使用时间、用途等详细信息，并得到管理人员的批准。
4. 教室使用流程：学生在使用远程教育课室时，需按照预约的时间到达教室，提交预约表格，并接受管理人员的验收。
5. 教室安全：学生在使用远程教育课室时需注意安全，禁止私拆设备、乱插电源等行为。
三、设备管理1. 设备维护：管理人员需对远程教育课室的设备进行定期维护和保养，确保设备的正常运行。
2. 设备使用：学生在使用远程教育课室的设备时需爱护设备，不得私自更改设置，不得进行无关操作。
3. 设备申请：学生如需使用远程教育课室的设备，需提前向管理人员进行申请，并应在使用完毕后及时归还设备。
4. 设备报修：学生如发现远程教育课室的设备出现故障，需及时向管理人员报修，不得私自进行维修。
五、网络管理1. 网络使用：学生在使用远程教育课室的网络时需遵守网络管理规定，不得进行非法操作、不得访问非法网站。
2. 网络安全：管理人员需对远程教育课室的网络进行定期检查和维护，确保网络的安全和稳定。
3. 网络故障：如发现远程教育课室的网络出现故障，学生妥善保护网络设备，同时及时向管理人员报修。
四、实际操作1. 教室规则：学生在使用远程教育课室时需遵守规定的教室规则，保持教室的整洁和安静。
2. 器材借用：学生如需借用远程教育课室的器材，需提前向管理人员进行申请，并在使用完毕后及时归还。
3. 实习安排：管理人员需按照教学安排，对学生进行合理的教室安排，以保证教学的顺利进行。
五、管理责任1. 管理人员：负责远程教育课室的日常管理和秩序维护，并对学生的使用进行监督。
社区远程教育规章制度(三篇)
社区远程教育规章制度第一章总则第一条为了加强社区远程教育的管理，确保社区教育的质量和效果，制定本规章制度。
本制度适用于社区远程教育中的学生、教师、管理员等相关人员。
第二条社区远程教育是指通过远程教育平台，利用信息技术手段进行教学活动的一种教育形式。
第三条社区远程教育的目的是为了提供广大社区居民获取知识、提升技能的机会，推动社区教育的发展。
第四条社区远程教育的特点是灵活方便、学习自主、多样化。
第五条社区远程教育应遵守国家法律法规，坚持教育公益性原则，维护学生合法权益，保障教学质量。
第二章学生管理第六条学生注册1.学生应按照社区远程教育平台的要求进行注册，提供真实准确的个人信息。
2.学生应具备法定年龄，符合入学条件。
3.学生注册成功后，可按照课程安排和要求，选修合适的课程。
第七条学习纪律1.学生应按照学校制定的学习计划，按时完成作业和考试。
2.学生应尊重教师的教学安排，积极参与授课和讨论。
3.学生应遵守学校的学习规范，禁止抄袭、作弊、传播虚假信息等违规行为。
第八条纪律处分1.对于违反学习纪律的学生，可以给予警告、罚款、停课、开除学籍等纪律处分。
2.纪律处分的具体措施和程序，按照学校相关规定执行。
第三章教师管理第九条教师资格1.教师应具备相关专业知识和教学经验，持有相关资格证书。
2.教师应了解社区教育的特点，具备适应远程教育的能力。
第十条教学质量1.教师应根据学生的学习情况，设计合理的教学方案和教学内容。
2.教师应及时批改学生的作业，给予适当的反馈和建议。
3.教师应监督学生的学习进度，及时解答学生的问题。
第十一条课程评估1.教师应定期进行课程评估，听取学生的意见和建议。
2.根据评估结果，教师应及时调整教学方式和内容，提高教学质量。
第四章管理员管理第十二条系统维护1.管理员应负责远程教育平台的日常维护和管理，保证系统的正常运行。
2.管理员应及时处理学生和教师的投诉和意见反馈。
第十三条数据管理1.管理员应保护学生和教师的个人信息安全，防止泄露和滥用。
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（1） 学生学习支助服务体系的建设和管理 • 当地学习中心和社区中心 • 当地教学站、教学点和教学班 • 当地教育院校和机构
（2）远程教与学过程与学生学习支助服务的管理 • 学生注册与选课管理 • 平时作业与检测管理 • 考试、学分认定及学籍管理 • 实践型教学环节
二、远程教育的教学管理
远程教育的教学管理指对远程教育的教 学活动的管理，主要包括： 对课程为核心的教育资源开发与发送的管理 对学生学习支助服务的管理
第六章远程教育的管理和质量
1. 课程设置和课程资源开发管理
（1） 教学计划和课程设置的管理
• 发展中国家：执行统一的固定的教学计划和课 程设置的管理办法
第七章 远程教育的管理和质量保 证
远程教育的行政管理 远程教育的教学管理 远程教育的师生管理 远程教育的质量保证体系 补充材料(网络远程教育质量)
第六章远程教育的管理和质量
教育行政管理（政府对教育行政部门和远程教育院校的管理）
学校行政管理
行政管理（决策、控制、评估） 后勤管理
远程教育学校管理
英格兰大学实施的一个关于高等教育的全国性研究项目则发 现（1996），高等教育的质量可以被看做是：独特的；完美 的；适用的；有价值的；有创造力的。
我国学者陈玉琨教授则认为教育质量是教育系统满足社会需 要的程度。教育质量的高低，要依据它满足社会和人的发展 需要的程度做出判断。
我国教育大辞典中认为教育质量是对教育水平高低和效果优 劣的评价，衡量的标准是教育目的和各类学校的培养目标。
（远程教育院校内部的 管理）
教学管理
人员管理
课程设置、课程资源开发的管理 学生学习支助服务的管理
学生管理 教师管理
远程教育管理体系
第六章远程教育的管理和质量
一、远程教育的行政管理
1. 远程教育国家行政管理
（1）远程教育的管理体制：政府分权体制和对院校 的分类管理体制
（2）远程教育的管理机制：指政府直接主办和管理 学校和政府对实行自治的学校进行宏观管理
（3）远程教育的立法：对规范和发展远程教育意义 重大
（4）远程教育的财政：国家财政承担远程教育的经 费及其拨款机制
第六章远程教育的管理和质量
2. 远程教育院校行政管理
（1）单一模式的远程教学院校 • 自治的单一院校模式 • 协作型多体结构的系统 • 多层次结构的多体系统
（2）双重模式的远程教育院校 • 综合一体化模式 • 分离型的双重院校模式 • 独立型的双重院校模式 • 多体合作的双重院校模式
设计和开发；要设计和开发各类有利于学生学习的 支助服务和人际交互服务；要进行基于技术媒体的 双向交互活动；要承担相应的教学管理职责。
第六章远程教育的管理和质量
3. 远程教育教师的素质
• 是一名学术人员（某个领域的专家） • 是一名教师，具有教学实践经验 • 具备进行远程教学的基础知识、就能和 实践经验 • 掌握相关的信息技术和教育技术 • 能够进行相关的学术研究 • 具备开拓和创新的能力 • 具备对课程和学生进行管理的能力
• 发达国家：实行较多自由度的个性化的教学计 划和课程设置管理
一般远程教育机构：执行统一的固定的教学 计
• 我国
划和课程设置的管理办法
电大系统：统一计划，三级开课，分级管理
第六章远程教育的管理和质量
（2） 教育资源配置和规划 的管理 • 媒体教学的资源规划 • 媒体教学的资源配置
（3）课程开发管理 • 课程创作的组织与管理 • 课程材料的制作与管理 • 课程的发送与管理 • 课程的维护、评估、更新和管理
第六章远程教育的管理和质量
四、远程教育的质量保证体系
1. 面对传统教育质量观念的挑战：在教育史 上，远程教育的质量一直饱受非议 2. 高质量和高效益的远程教学和远程学习是 可以实现的，如英国的开放大学跻身于英国 大学质量前10位之列
第六章远程教育的管理和质量
3. 远程教育质量保证的指导方针
教育系统设计 在课程设计、审核的过程中保证学术标准 在课程发送的管理中保证质量 对学习者的支持 对学习者的评价
第六章远程教育的管理和质量
4. 英国开放大学的教育质量保证体系
• 高质量的多种媒体课程学习材料 • 为学生提供各类学习支助服务 • 良好的教学管理 • 扎实的研究基础
第六章远程教育的管理和质量
五、补教充育材质料量：观网种络种远程教育质量
美国学者埃斯丁（Astin）根据他对教育性质和价值的理解 提出了以促进学生才智发展（talent development）为目的 的教育质量观；
第六章远程教育的管理和质量
三、远程教育的教师管理
1. 远程教育教师的角色
2.
由传统教育中的讲授者、教导者
和权威的角色转变成了远程教育中的教学设
计者、学习辅导者和朋友的角色，即变成了
助学者；同时还要承担相关课程的主持人、
协调者或管理者。
第六章远程教育的管理和质量
2. 远程教育教师的职责
相对于传统教育教师来说，职责需要相 应的变换和加强：要进行学习资源和学习过程的
系统设计 培养方案设计、批准与评审； 教学管理; 学生发展与支撑服务; 学生沟通与表现; 学生评估.
第六章远程教育的管理和质量
网络远程教育质量研究：加拿大
1998年，加拿大由政府出面从全国30多所高校抽调130多名 研究人员专门成立了NCE（Network of Centers of Excellence），以加强对远程教育质量的研究，从而实现对 加国知识经济条件下学习型社会的创建的支持。
第六章远程教育的管理和质量
（3） 准模式的远程教育自治机构
• 播课中心模式：远程教育机构主要负责 远程教育课程资源的开发和发送，不负责学 生的注册管理、教学辅导和考核发证
• 国家考试模式：负责考试的决策、规划、 协调和对质量的控制
• 校外学位制度：负责考试、学分认定和 授予学位
第六章远程教育的管理和质量
(教育大辞典，上海教育出版社，1990.6)
第六章远程教育的管理和质量
网络远程教育质量的定义
结合当前对教育质量和网络远程教育的认 识，认为：
网络远程教育质量是网络远程教育系 统满足学习者个体和社会需求的程度。
第六章远程教育的管理和质量
网络远程教育质量研究：英国
英国高等教育质量保障协会提出远程学 习指南，包括：