《绿》朱自清散文赏析修辞课件(20201014110736)
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《绿》朱自清课件
立意谋篇
(二)谋篇
全文不足千字,由四个自然段组成,结 构小巧,布局精美。 第一自然段，用一句话交代了游梅雨 潭的时间、地点、人物、事件。 第二自然段，写梅雨潭四周景色和潭 名由来。 第三自然段，着意写梅雨潭醉人的绿。 第四自然段，与首段紧密呼应。
问题探究
4、①作者对绿的总的感受是什么？请同学们 从第三段中找出两个形容词来概括。 ②作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开 描写的？
醉人、奇异
多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境
比喻
1、仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的 绿，厚积着的绿；（形状 深度） 2、她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 3、她轻轻的摆弄着，像跳动的（水波）静态 初恋的处女的心； （水波)动态 4、她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般 ，有鸡蛋清那样软，那 样嫩；（水光） 5、她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧 （水色） 玉；
绿
朱自清
梅雨瀑
水波 我惊诧于梅 雨 潭 的 绿 水光
她松松的皱缬着 她滑滑的明亮着 她不杂些儿尘滓
向 往 自 然 热 爱 生 命
水色
(奇异、醉人)
北京.杭州.西湖.秦淮河 裁你以为带.挹你以为眼
绿，是生命的象征，青 春的标志，希望的所在。作 者以“绿”命题，意义何在？ 这固然在于写实，抓住 了梅雨潭景色独具 的特征， 同时也是作者明快心境的反 映。作者第二次游梅雨潭时， 已是秋天。一般文人笔下的 秋景，大都悲切凄凉，而 朱 自清却把梅雨潭的秋色写得 “不是春光，胜似春光”。 而且文中用了大量充满生命 的词语描写绿，如“少妇”、 “碧玉”、“女儿绿”等。
勾勒出梅雨潭 的雄奇
第三观察点： 水边 观察角度： 俯视 观察到： 梅雨潭的绿
《绿》课件PPT(完美版)四年级下册语文人教版(2024)
重点段落二
文章中间部分，具体描绘绿色的美丽和生机。
2024/1/28
赏析
该段通过对绿色的细致观察和深入体验，运用丰富的词汇 和优美的句式，将绿色的美丽和生机展现得淋漓尽致，让 读者仿佛置身于一个充满绿色的世界中。
重点段落三
文章结尾部分，抒发作者对绿色的深厚感情。
赏析
该段以感性的笔触表达了作者对绿色的热爱和赞美之情， 同时通过对绿色的象征意义的挖掘，进一步升华了文章的 主题。
同主题不同文化背景下的作品推荐
2024/1/28
中国作品
《春江花月夜》、《山居秋暝》 等，这些作品以自然景色为背景 ，表达了作者对自然的热爱和向 往。
西方作品
《瓦尔登湖》、《荒野的呼唤》 等，这些作品强调对自然的探索 和征服，展现了人的勇气和智慧 。
25
延伸阅读：其他相关文学作品欣赏
中国作品
《荷塘月色》、《故都的秋》等，这 些作品描写了不同的自然景色，表达 了作者对自然的独特感受和思考。
17
学生自主思考题目引导
01
02
03
思考1
除了课文中提到的“绿” ，你还知道哪些形容“绿 ”的词语？请尝试用这些 词语造句。
2024/1/28
思考2
在你的生活中，有哪些场 景或物品给你留下了“绿 ”的印象？请尝试描述一 下。
思考3
你认为“绿”在自然界和 人类社会中分别扮演着怎 样的角色？请谈谈你的看 法。
运用丰富的词汇和优美的句式
文章运用了丰富的词汇和优美的句式来描绘绿色，使得文章语言生动 、形象、富有感染力。
10
03
知识点归纳与拓展
Chapter
2024/1/28
11
词汇积累与运用
文章中间部分，具体描绘绿色的美丽和生机。
2024/1/28
赏析
该段通过对绿色的细致观察和深入体验，运用丰富的词汇 和优美的句式，将绿色的美丽和生机展现得淋漓尽致，让 读者仿佛置身于一个充满绿色的世界中。
重点段落三
文章结尾部分，抒发作者对绿色的深厚感情。
赏析
该段以感性的笔触表达了作者对绿色的热爱和赞美之情， 同时通过对绿色的象征意义的挖掘，进一步升华了文章的 主题。
同主题不同文化背景下的作品推荐
2024/1/28
中国作品
《春江花月夜》、《山居秋暝》 等，这些作品以自然景色为背景 ，表达了作者对自然的热爱和向 往。
西方作品
《瓦尔登湖》、《荒野的呼唤》 等，这些作品强调对自然的探索 和征服，展现了人的勇气和智慧 。
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延伸阅读：其他相关文学作品欣赏
中国作品
《荷塘月色》、《故都的秋》等，这 些作品描写了不同的自然景色，表达 了作者对自然的独特感受和思考。
17
学生自主思考题目引导
01
02
03
思考1
除了课文中提到的“绿” ，你还知道哪些形容“绿 ”的词语？请尝试用这些 词语造句。
2024/1/28
思考2
在你的生活中，有哪些场 景或物品给你留下了“绿 ”的印象？请尝试描述一 下。
思考3
你认为“绿”在自然界和 人类社会中分别扮演着怎 样的角色？请谈谈你的看 法。
运用丰富的词汇和优美的句式
文章运用了丰富的词汇和优美的句式来描绘绿色，使得文章语言生动 、形象、富有感染力。
10
03
知识点归纳与拓展
Chapter
2024/1/28
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词汇积累与运用
《绿》(朱自清)PPT课件
02
文本解读与赏析
《绿》篇章结构和写作特点
开篇引入
通过描述梅雨潭的环境和背景， 为后文铺垫。
主体部分
详细描绘梅雨潭的绿，运用多种 修辞手法进行生动的描写。
《绿》篇章结构和写作特点
• 结尾部分：抒发作者对绿色的喜爱和赞美之情，表达主题 思想。
《绿》篇章结构和写作特点
01
02
03
观察细致
作者对梅雨潭的绿进行了 深入细致的观察，从多个 角度进行描绘。
生物多样性丧失
人类活动导致大量物种 灭绝或濒危，破坏生态
平衡。
气候变化
温室气体排放导致全球 气候变暖，极端天气事
件增多。
提升生态保护意识，倡导绿色发展理念
01
02
03
04
加强环保教育
通过学校教育、社会宣传等途 径提高公众环保意识。
倡导绿色生活方式
鼓励公众采取节能减排、垃圾 分类、绿色出行等环保行动。
文学风格与特点
清新自然
朱自清的散文风格清新自然，善 于通过细腻的笔触描绘自然景色 ，使读者仿佛置身于作品所描绘
的情境之中。
情感真挚
他的作品情感真挚，往往通过描绘 自然景色之美来表达对祖国的热爱 和对生活的向往，以及对时局的担 忧和对未来的期望。
语言优美
朱自清的散文语言优美，运用了大 量的修辞手法，如比喻、拟人、排 比等，使作品更具艺术感染力。
04
知识拓展：相关文学作 品比较
与其他自然主题作品比较
《荷塘月色》与《绿 》的自然描写手法比 较
古代山水诗与现代散 文中的自然观念对比
《春江花月夜》中的 自然意象与《绿》的 异同
不同时期、地域文化背景影响下的自然观念变迁
朱自清绿ppt课件
总结学生的讨论，强 调《绿》的主题和艺 术特色。
06 《绿》的拓展阅读与思考
相关作品的推荐
总结词
提供更多朱自清的作品，以供学生深入了解其文学风格和思 想内涵。
详细描述
推荐朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等 ，让学生全面了解其文学风格和思想内涵，提高文学鉴赏能 力。
思考题的布置
总结词
经典之作
这部作品被广泛认为是现代文学中的 经典之作，其文学价值得到了时间的 考验和认可。
读者的评价与反响
高度评价
许多读者对《绿》给予了高度评价，认为它是朱自清最优秀的作品之一，读后 令人回味无穷。
情感共鸣
很多读者表示，读《绿》时能够产生强烈的情感共鸣，仿佛置身于那片美丽的 自然之中。
05 《绿》的课堂互动讨论
04 《绿》的影响与评价
对后世的影响
文学风格
朱自清的《绿》对后来的散文创 作产生了深远影响，其清新自然 、细腻抒情的风格为后来的散文 作家提供了借鉴。
情感表达
该作品在情感表达上具有很高的 艺术价值，它教会了后来的文学 创作者如何通过文字传递深沉的 情感。
文学史上的地位
里程碑
在文学史上，《绿》被视为朱自清创 作生涯的一个里程碑，标志着他的文 学造诣达到了新的高度。
课堂讨论问题
01
02
03
04
朱自清在《绿》中表达 了怎样的情感？
《绿》中的自然描写对 表达主题有何作用？
你认为《绿》中的“绿 ”有何象征意义？
你如何理解《绿》中的 女性形象？
讨论引导与总结
引导学生围绕问题展 开讨论，鼓励自由发 表观点。
通过讨论，帮助学生 深入理解《绿》的内 涵，提高文学鉴赏能 力。
《绿》优秀课件
人物分析
人物设定
文章中的“我”是一个热爱自然 、关注环保的年轻人，通过“我 ”的视角，读者能够更直观地感
受到绿色的魅力。
人物性格
主人公对自然充满好奇、热情洋 溢，具有强烈的环保意识，并积
极投身于环保事业。
人物关系
在文章中，“我”与自然环境建 立了紧密的联系，并通过这种联 系展示了人类与自然的和谐共生
感谢您的观看
THANKS
关系。
艺术特色
表现手法
作者运用细腻的描绘、情景交融等手法，生动地表现了大自然的 美丽和宝贵。
修辞技巧
通过比喻、拟人、排比等修辞手法，作者将自然景物赋予了人格化 和感情化特征，使读者对绿色生态产生更为深刻的感受。
结构安排
文章结构紧凑，围绕“绿”这一主题展开，各个部分相互衔接，共 同构成了一个完整的艺术作品。
教学过程与方法
教学环节
01
导入：通过展示一些绿色的图
片和视频，引导学生进入“绿
”的主题；
02
讲授新课：通过讲解、示范和
案例分析，让学生了解“绿”
的基本概念和内涵；
03
巩固练习：让学生根据所学知
识，自己搭配和运用“绿”，
提高其运用能力；
04
小结作业：总结本节课所学内
容，布置相关作业，巩固所学
知识。
05
来保护自然环境。
与现实生活的联系
要点一
总结词
城市化进程
要点二
详细描述
《绿》所描绘的山水田园风光与现代城市化进程形成 了鲜明对比。通过分析作品中乡村与城市的对比，观 众可以深入探讨城市化对自然环境和人类生活的影响 。例如，城市化带来了便捷的生活条件和现代化的设 施，但同时也导致了自然环境的破坏和生态系统的失 衡。如何在城市化进程中保护自然环境和传承传统文 化成为了一个值得思考的问题。
《绿》ppt课件
阅读活动三：还原
• 第一步：
还原与梅雨潭的 绿相对比的文字， 说说它的作用。
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱 不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁 高峻而深密的“绿壁”，重 叠着无穷的碧草与绿叶的， 那又似乎太浓了。
对比
太淡
北京什刹海拂地绿杨
太暗
秦淮河的波
浓淡相宜 明暗适度
总结：
课文集中笔墨描写了梅雨潭奇异、可 爱的"绿"，抒发了充沛的感情。这是一篇 借景抒情的散文。梅雨潭的"绿"来自自然， 又不同于自然中的普通绿色，它是作者最 心爱的色彩，象征着纯洁美丽，象征着青 春活力、高贵品格，是人类美好精神的象 征，也是美的象征。作者借讴歌梅雨潭的" 绿"酣畅淋漓地表达了对山水之爱，表达了 对自然美的神往之情。
小结：绿是生命的灵动之气，万物 赖绿而生机勃勃。热情奔放的朱自清此 时仿佛已经和那神奇的绿已经融为一体。 那绿也已经幻化为一个美丽的舞女、明 眸善睐的歌女，十二三岁青春少女。作 者的情感已经无法自控。还用第三人称 已经不能抒发内心如此强烈的感受，所 以作者用第二人称“你”来直接呼告。 充分表达作者对那醉人的绿的炽烈而奔 放的爱恋之情。
朱自清
1、在诵读中，寻找美，感悟美。 2、品味准确、细致而又传神的笔墨。 3、进一步学习比较、联想和想象等 写法。 4、激发我们热爱大自然、热爱生活、 追求美好事物的情感。
听读，再次感受梅雨潭 奇异、醉人的绿。
朱自清散文 《绿》 朗诵 海韵.flv
我们开始追捉她那离合 的神光了。梅雨潭闪闪的绿 色招引着我们：这平铺着、 厚积着的绿，着实可爱。她 松松地皱缬着，像少妇拖着 的裙幅；她轻轻地摆弄着,像 跳动的初恋的处女的心;她滑 滑地明亮着，像涂了“明油” 一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩,令人想着所曾触过的最 嫩的皮肤；她又不杂些儿尘 滓，宛然一块温润的碧玉， 只清清的一色——但你却看 不透她！
朱自清《绿》ppt课件
向 往 自 然 热 爱 生 命
水色
北京.杭州.西湖.秦淮河 裁你以为带.挹你以为眼
拓展延伸
像朱自清这样用比喻、对比、联想来描 写色彩的方法，在诗词中屡见不鲜，请大 家调动自己的记忆宝库，举出一些例子来。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
读一读 xiāng jù
bó
liǔ
yì jū
镶 穹
踞 倏
薄阴
xié
几绺
zǐΒιβλιοθήκη 挹 掬léngqióng shū
皱缬
yùn
尘滓
棱 角
shí chà
móu lài
什刹
蕴蓄
明眸善睐
自由朗读课文，并探究下列任务。
1、用。。。标出文中表示作者行踪的词语，并指出作 者所在的观察点。
行踪：走到山边――坐在亭边――站在水边 观察点：山边――梅雨亭边――梅雨潭边 2、每个立足点的观察角度是什么?分别写了什么景物？
反映在散文作品里作品里绿绿这篇散文随着对这篇散文随着对绿绿描写的逐步深化作者感情的逐步发展描写的逐步深化作者感情的逐步发展流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情所反映的正是慕热爱之情所反映的正是五四五四时时期作者勇于进取的精神
绿色位于光谱的中间，是平衡色。象征着和 平、友善、希望和生机 绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命， 绿色滋润着生命。1924年的朱自清先生，在经 历蓬勃发展的“五四运动”之后，他仿佛看到 一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命 即将诞生。
5、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词， 有何表达效果？
《绿》教学课件(共12张ppt) (1)
绿
朱自清
朱自清
朱自清，中国现代著名的 人，散文家，学者，民主 战士。是极少数能用白话 文写出脍炙人口名篇的散 文家，常被传颂的文章如： 《匆匆》《春》《背影》 《荷塘月色》《桨声灯影 里的秦淮河》《绿》等等。 他的散文结构缜密，脉络 清晰，婉转曲折的思绪中 保持着一种温柔敦厚的气 氛。
读课文，注意以下词语的读音及解释
梅 雨 亭
三个立足点：
1.山边：写梅雨潭的远景
2.梅雨亭边：写梅雨潭的环境 （山，岩，亭，天，草，瀑布， 水花）
3.梅雨潭边：写梅雨潭的绿（潭 面，水波，水光，水色及联想）
梅雨瀑
听声：花花花花的声音
见状：镶在……一带白而发亮的水
远先 及整
坐亭：坐在亭边……亭下深深的便是梅雨潭 近 体
看山：三面都是山，像半个环儿拥着
，后 由局
望天：秋季的薄阴的天气，微微的云
高部
观瀑：冲、撞、乱溅、水花
到， 低由
梅雨潭
总写： 闪闪的绿，离合的神光—醉人的绿 分写： 观 --潭面，皱缬，波动，水光，色泽
联想 比较
太淡，太浓，太明，太暗
比拟：裁以为带，挹以为眼，如小姑 娘 “女儿绿”
文章结构图
开篇点题：惊诧于梅雨潭的绿 绿 描写瀑布：衬托梅雨潭的绿
感官上，《绿》以视觉为主，侧重颜 色；《黄》听觉、视觉、触觉结合， 听觉为主，侧重声响。
描写上，《绿》善用比喻、拟人、联 想丰富，想想奇特；《黄》多直接正 面描写，直抒胸臆。
《绿》与《黄》的比较
Hale Waihona Puke 言上，《绿》文雅细腻，清丽 婉约，富有阴柔之美；《黄》朴 实浅近，粗犷豪放，富有阳刚之 气。
惊诧 翼翅 踞 揪 薄阴 襟袖 Chà yìchì Jù jiu yīn jīn
朱自清
朱自清
朱自清，中国现代著名的 人，散文家，学者，民主 战士。是极少数能用白话 文写出脍炙人口名篇的散 文家，常被传颂的文章如： 《匆匆》《春》《背影》 《荷塘月色》《桨声灯影 里的秦淮河》《绿》等等。 他的散文结构缜密，脉络 清晰，婉转曲折的思绪中 保持着一种温柔敦厚的气 氛。
读课文，注意以下词语的读音及解释
梅 雨 亭
三个立足点：
1.山边：写梅雨潭的远景
2.梅雨亭边：写梅雨潭的环境 （山，岩，亭，天，草，瀑布， 水花）
3.梅雨潭边：写梅雨潭的绿（潭 面，水波，水光，水色及联想）
梅雨瀑
听声：花花花花的声音
见状：镶在……一带白而发亮的水
远先 及整
坐亭：坐在亭边……亭下深深的便是梅雨潭 近 体
看山：三面都是山，像半个环儿拥着
，后 由局
望天：秋季的薄阴的天气，微微的云
高部
观瀑：冲、撞、乱溅、水花
到， 低由
梅雨潭
总写： 闪闪的绿，离合的神光—醉人的绿 分写： 观 --潭面，皱缬，波动，水光，色泽
联想 比较
太淡，太浓，太明，太暗
比拟：裁以为带，挹以为眼，如小姑 娘 “女儿绿”
文章结构图
开篇点题：惊诧于梅雨潭的绿 绿 描写瀑布：衬托梅雨潭的绿
感官上，《绿》以视觉为主，侧重颜 色；《黄》听觉、视觉、触觉结合， 听觉为主，侧重声响。
描写上，《绿》善用比喻、拟人、联 想丰富，想想奇特；《黄》多直接正 面描写，直抒胸臆。
《绿》与《黄》的比较
Hale Waihona Puke 言上，《绿》文雅细腻，清丽 婉约，富有阴柔之美；《黄》朴 实浅近，粗犷豪放，富有阳刚之 气。
惊诧 翼翅 踞 揪 薄阴 襟袖 Chà yìchì Jù jiu yīn jīn