七年级历史下册 第2单元 第10课《经济重心的南移》教学设计 鲁教版
经济重心南移的开始和结束
经济重心南移的开始和结束一、教材《经济重心的南移》是人教版七年级下册《中国历史》第二单元第2课（全册第10课），本课是第二单元的重点，南方经济发展是宋代社会的基本特征之一，而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象，经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。
《课程标准》对此课内容的要求是：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心南移。
二、学情分析和教学理念：七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是经济知识对他们而言，显得枯燥。
为了调动学生学习兴趣，将枯燥的经济知识直观化，将教材知识点形象化，我充分利用多媒体创设情境，采用虚拟情境教学法，即以人本主义和建构主义理论为指导，通过虚拟人物“田嫂”一家的南迁生涯为线索，让学生在人物命运的关注中，获得南方经济发展状况的体验。
学生通过阅读课本和小组讨论解决老师提问，建构新的知识。
因此，学生在本课学习中，主要运用阅读课本、展开想象、探究问题、小组讨论、归纳总结等方法完成学习。
三、教学目标1、知识与能力：了解宋代农业、手工业、商业发展概况，归纳南方经济发展的主要成就、总结分析南方经济发展的原因及启示，培养学生的综合归纳、理解分析能力。
2、过程与方法：1）创设情境，激发学生探究兴趣。
2）在故事中加插问题，使学生在思索中学可以探究，在答疑中掌控知识点，学会认知和分析问题。
3）通过小组活动，培养学生合作意识与语言表达力3、情感、态度与价值观：通过自学，重新认识宋代经济位居世界领先地位。
对外贸易的发展为传播中国古代文明，推动世界文明的发展做出了贡献，进一步增强学生的民族自豪感。
以史为鉴，从南方经济的救赎中，为建立和谐社会赢得体悟。
四、教学重点、难点在这一时期商业经济在南方经济中扮演着极为重要的角色，存有很关键的地位。
因此本课教学重点确认为南方商业的经济繁荣。
通过鼓励学生描写临安街市、海上见闻，分析纸币、科举制的变化等体会商业经济繁荣。
经济重心南移教学设计(共6篇)
经济重心南移教学设计（共6篇）第1篇：经济重心的南移教学设计经济重心的南移教学设计一、教学目标1、掌握南方经济发展的原因及唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。
2、知道我国古代经济重心南移完成的时间、标志，分析了解我国经济重心南移的原因，提高理解分析问题的能力。
3、认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了巨大贡献，增强民族自豪感。
二、教材分析自唐朝晚期至两宋时期，由于南方政局相对稳定，北方劳动人民南迁，加之南方自然条件较好，南方的农业、手工业和商业获得长足发展，中国古代经济重心从此转移到江南地区。
本课内容分三目，第一目“南方农业的发展”，着重讲述了农业发展的原因及其表现；第二目“南方手工业的兴旺”主要叙述了宋代南方丝织业、制瓷业、造船业的发展；第三目“南方商业的繁荣”，主要叙述了宋代南方商业都市的发展、海外贸易的兴盛和纸币的出现。
三、学情分析在前面的学习中，学生已接触过经济方面的内容，对古代经济发展有了初步的了解，这便于教师开展本课的教学活动。
但本课有一些抽象的知识，对初一学生而言较难理解，因此，教师应提供相关的图文资料，并设计符合学生认知规律的问题，以便于学生学习本课。
四、教学重难点重点：南方商业的繁荣难点：南方经济发展的原因五、教学方法1、采用了热点问题导入的方式，一下子抓住学生的注意力，并将大家带入特定的历史情境中。
2、在分析南方经济发展的原因时，教师提供资料，让学生自己去对比思考，调动学生的积极性、主动性，做到论丛史出。
3、对农业、手工业发展的学习，教师要把握好时间，采用形象生动的叙述和刺激视觉的图片，使学生形成深刻的感性认识。
商业的发展用材料分析法步步深入，使学生理解深刻。
4、用列表格的方法进行小结，知识梳理会更加清晰。
六、教学过程导入多媒体展示一组人民币的图片。
导语：这是中华人民共和国发行的第五套人民币，大家天天见、天天用，可以说非常熟悉。
第10课经济重心的南移
A、铸造钱币的金属紧缺B、商业活动频繁
C、江南经济的发展D造纸技术成熟
6．当你去购买商品的时候，你一定会体会到人民币（纸币）给人们的生活带来了极大的便利。世界上最早的纸币出现在中国古代的北宋时期。请你指出它是（）
A．会子B．瓦子C．关子D．交子
7．宋史记载：“国家根本，仰给东南。”这一现象说明了（）
发展成就
农业的发展
粮食作物
的引进与推广；、成为
粮仓；产量居粮食首位
经济作物
的种植和栽培得到推广
手工业的发展
纺织业
南方丝织业胜过北方；南宋棉织业发展
到地区
制瓷业
江南地区成为制瓷业重心；浙江烧制冰裂纹瓷；成为瓷都
造船业
居世界首位，造船业发达
商业的繁荣
商业都市
是南宋时最大的商业都市
对外贸易
在当时世界上占有重要地位；是大商港；对外贸易范围扩大；是朝廷财政收入的重要来源
A.国家重点支持东南沿海的开发B.经济重心转移到南方
C.东南沿海一带农民赋税负担沉重D.政治中心转移到南方
8、是世界上最早的纸币，它出现于（）
A.唐朝B.北宋C.元朝D.明朝
9、阅读下列材料
“苏湖熟，天下足”——南宋谚语
“朝廷故都时，实仰东南赋。”——南宋诗人陆游
请回答：⑴材料中的“苏湖”“故都”分别指今天的哪儿？（2分）
2、“苏湖熟，天下足”这种现象最早应出现于我国
A、唐朝B、宋朝C、元朝D、明朝
3、宋代海外贸易发展的原因不包括
A、宋代商业的发展B、统治阶级的重视
C、宋朝造船业和航海技术的进步D、欧洲资本主义的萌芽
4、以下关于宋朝海外贸易的描述错误的是
七年级历史下册 第二单元 经济重心的南移复习导学案 鲁教版(2021年整理)
吉林省通化市七年级历史下册第二单元经济重心的南移复习导学案鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省通化市七年级历史下册第二单元经济重心的南移复习导学案鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为吉林省通化市七年级历史下册第二单元经济重心的南移复习导学案鲁教版的全部内容。
第二单元经济重心的南移复习课题复习第二单元导学目标1通过宋代南方生产和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移2、了解宋代的社会生活3、知道辽、宋、西夏、金等政权的并立4、简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展重点契丹的兴起与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金、南方商业的繁荣、服饰和瓦子、蒙古的兴起、元朝的建立、行省制度难点如何正确评价澶渊之盟、对岳飞抗金的评价、南方经济发展的原因、服饰和瓦子、行省制度课型复习课课时2课时教学过程环节步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策宋朝提出问题，查看学生看书、归纳知识线索情况。
1、辽、宋、夏、金建立2、辽宋夏的和战3、金和南宋的对峙4、宋代经济的发展及经济重心的南移1、根据老师提示，找出关于宋朝的知识要点，归纳整理，形成知识体系。
2、学生看地图，了解辽北宋和西夏的地理位置。
3、学生正确评价澶渊之盟。
以往单元的线索都由教师归纳，让他们自己归纳可能有一部分同学无从下手，所以用问题做引领.复习知识梳理知识运用5、宋代的社会风貌4、说出南方经济发展的原因及表现。
元朝1、统一蒙古2、引导学生看地图或多媒体，使学生了解元朝的建立及统一过程。
3、引导学生分析元朝统治者为什么重视农业生产。
七年级历史第10课_经济重心的南移-导学案
环节
学案
备注栏
情境导入
㈠.南方农业的发展
1.发展条件：①战乱较少；
②许多中原人南迁，带去了、；
③条件的变化。
2.农作物品种的改进----。
3.农业产量的提高：①太湖流域的、成为重要粮仓。
②居粮食产量首位。
③的种植扩展到长江流域。
㈡.南方手工业的兴旺
1.业的水平提高------和江浙。
2.业的兴起----从兴起，南宋时已发展到
3.业的成就----成为著名的瓷都。
4.业的发展----朝的业居当时世界。
㈢.南方商业的繁荣
1.商业都市的发展-----最大都市是和。
2.海外贸易的发展：①、是闻名世界的大商港。
②设立管理海外贸易。
3.古代货币制度的发展：
①世界上最早的纸币-----出现。
②南宋-----与并存
③纸币产生的影响-----有利于发展。
4.古代经济重心南移的完成：
时间：
标志：①南方经济在经济中的地位超过了。
②政府的财政收入主要来自特别是地区。
问题探究
㈣.合作探究
动脑筋：“想一想，人们为何要发明纸币？纸币与金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有了什么新发展？
展示交流
建构知识网络
类别
发展成就
农业
的
发展
粮食
作物
稻的引进与推广；、成为重要粮仓；
（2）材料二中的现象最终出现与何时？
（3）两则材料说明了什么历史现象？
（4）想想出现这一历史现象的主要原因有哪些？
潍城区中小学教师优质课申报表
姓名
秦春霞
性别
女
民族
汉族
出生年月
1999
教案《区域经济和重心的南移》
教案《区域经济和重心的南移》教案：区域经济和重心的南移一、教学目标1.知识目标：了解区域经济和重心的概念，掌握区域经济和重心南移的原因和影响。
2.能力目标：通过案例分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的社会责任感和对未来的展望。
二、教学内容1.概念解释：区域经济、重心、南移。
2.原因分析：经济发展不均衡、地理因素、政策调整等。
3.影响分析：经济市场布局、人口流动、资源利用等。
三、教学过程1.导入新课教师可以通过提问的方式导入新课，如：“你们有没有听过区域经济和重心的南移这个词？”“你们知道这个词是什么意思吗？”引出新课的话题。
2.概念解释通过课堂讨论的方式，学生独立或小组合作完成对区域经济、重心、南移等概念的定义和解释。
3.原因分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的原因进行分析。
教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出原因列表。
4.影响分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的影响进行分析。
教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出影响列表。
5.案例分析教师选取一个典型的案例，以小组为单位，让学生分析该案例在区域经济和重心南移上的具体表现，并提出相应的解决方案。
6.总结课堂内容教师总结本堂课的内容，并与学生一起回顾本堂课所学的知识点和方法。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和观点，以促进思维的发展。
四、教学评价教师可以通过课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，对学生进行综合评价。
评价主要从学生的表现、思维能力、合作能力等方面进行考察。
鲁教版历史六下《经济重心的南移》教学设计
鲁教版历史六下《经济重心的南移》教学设计一. 教材分析鲁教版历史六下《经济重心的南移》一课，主要讲述了我国历史上经济重心南移的过程。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解从唐朝中后期开始，我国经济重心南移的趋势，以及南宋时期南方经济超过北方的史实。
教材还引导学生思考经济重心南移的原因和影响，从而培养学生分析历史问题的能力。
二. 学情分析六下学生已经具备一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要事件和经济变革有所了解。
但学生对于经济重心南移的过程及其影响可能理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握。
此外，学生对于历史地图的阅读和分析能力有待提高，这也是本节课教学设计中需要关注的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国历史上经济重心南移的过程，掌握南宋时期南方经济超过北方的史实。
2.过程与方法：通过阅读历史地图和文献资料，分析经济重心南移的原因和影响。
3.情感态度价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.重点：经济重心南移的过程，南宋时期南方经济超过北方的史实。
2.难点：经济重心南移的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史地图和文献资料，创设历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究经济重心南移的原因和影响，培养分析问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.历史地图和文献资料：准备与经济重心南移相关的地图和文献资料，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教材内容和历史地图。
3.教学PPT：制作教学PPT，梳理经济重心南移的过程及其原因、影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，展示我国历史地图，引导学生关注经济重心南移的过程。
教师简要介绍经济重心南移的概念，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读教材，呈现经济重心南移的过程。
七年级历史下册 第二单元 第10课 经济重心的南移教学设计 新人教版
经济重心的南移
[课程标准]
列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
[教材分析]
本课是在完成前面学习基础上安排的，重要简介了从唐朝至宋朝，我国经济重心的转移。
从农业、手工业、商业、城市的发展几个方面介绍了南方经济的发展。
[学情分析]
经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，在教学中应充分利用各种教学方式，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
[教学目标]
知识与能力：
通过引导学生看图片、动脑筋分析，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，最后明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法：
通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
[教学重点]
南方商业的繁荣
[教学难点]
南方经济发展的原因
教学过程：。
七年级历史第二学期第10课导学案
3、“号为冠天下”指的是丝织品。
4、冰裂纹瓷器是烧制的。
5、宋朝闻名世界的大商港是和。
6、宋代政府设立管理海外贸易的机构是。
7、北宋前期地区出现，是世界上最早的纸币。
8、宋朝粮食产量居于首位的是，主要产地在。
8、本节课你还有那些问题补充？提几个问题吧！
六、达标验收：
5、“苏湖熟，天下足”的谚语，表明我国最主要的粮仓是（）
A、洞庭湖流域B、洪湖流域
C、太湖流域D、淮河流域
6、北宋时期纸币出现的直接原因是（）
A、商业活动频繁B、铸造货币的金属短缺
C、造纸技术成熟D、江南经济发展
七、教与学反思：
交子：是世界最早使用的纸币，最早出现于四川地区，发行于北宋前期（1023年)的成都。在四川境内流通近80年。“交子”是我国最早由政府正式发行的纸币，也被认为是世界上最早使用的纸币，比美国（1692年）、法国（1716年）等西方国家发行纸币要早六七百年。
会子：是南宋于高宗绍兴三十年（1160年）由政府官办、户部发行的货币，仿照四川发行钱引的办法发行。会子是宋朝发行量最大的纸币，起源于临安，也称作“便钱会子”（即汇票、支票）。
七年级第二学期历史导学案学生姓名：第组学生完成时间：编号：10
课题
第10课经济重心的南移
课型
新课
知识超市：
占城稻是出产于印支半岛的高产、早熟、耐旱的稻种，宋朝时引入我国，并迅速在江南地区推广。占城稻以其原产地，位于今越南中南部的占城为名。占城稻又称早禾或占禾，属于早籼稻，原产越南中南部，北宋初年首先传入我国福建地区。根据我国古书记载，占城稻有很多特点。一是“耐旱”。二是适应性强，“不择地而生”。三是生长期短，自种至收仅五十余日。
七年级历史下册第二单元第10课经济重心的南移教案新人
经济重心的南移[教学目标]一、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的进展和中国古代经济重心南移的情形。
二、情感态度与价值观目标：通过试探和总结这一时期南方经济进展的缘故，提高学生明白得分析问题的能力。
[重点和难点]教学重点为：“南方商业的繁荣”本课的难点，“南方经济进展的缘故”[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手腕]多媒体课件[课时]一课时[课型]新讲课[教具] 《辽、北宋、西夏形势图》等相关多媒体、图片[教学进程]1）温习提问上节内容。
2）导入新课：利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个熟悉，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步增强、封建经济的继续进展和经济重心的南移。
3）教学新课：一、农业：一、五代十国时期，南方农业生产慢慢超过北方。
二、两宋时期，水稻在淮河和黄河流域大力推行种植。
从越南引入占城稻；北宋时，棉花在两广和福建普遍种植，到南宋后期扩展到长江流域；棉花在两宋慢慢成为重要的经济作物。
（讲述南方农业的进展，可从两个方面着手：一是南方农业进展的缘故。
那个地址可从引导学生阅读导入框中有关“钱射潮”的传奇入手，慢慢展开对南方农业进展缘故的讲解。
二是南方农业进展的状况。
强调这一时期南方农业进展水平慢慢超过北方，讲述南方农业进展的具体情形，要紧包括农作物品种的改良、以水稻为主的粮食产量的大幅度提高和茶叶、棉花等经济作物种植的推行。
）二、手工业：一、北宋时，南方的丝织业胜过北方；二、宋朝的瓷窑有：定窑、钧窑、哥窑。
北宋的景德镇是瓷都。
3、北宋时，煤取得大量开采。
4、宋朝，我国是世界上造船水平最先进的国家。
广州、泉州、明州造船业发达。
（在讲述农业、手工业进展时，教师可充分利用挂图、多媒体课件等手腕，以增加教学的直观性，提高学生的学习爱好。
）三、繁荣的商业和城市：一、北宋有喧闹的夜市和早市；二、“瓦子”是城中的娱乐场所。
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第10课经济重心的南移
教学目标
1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣一级对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析能力分析问题的能力。
2、过程与方法：通过讲授法、讨论法、自学指导法等综合教学方法完成本课内容的学习。
3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展做出了贡献。
增强学生的民族自豪感。
教学重、难点
1、重点：南方经济的发展
2、难点：南方经济的发展的原因。
教学资源：
多媒体
教学过程：
1、创设情境、破题导入：幻灯片显示：
钱塘江怀古
袁枚
江上钱王旧迹多，我来重唱百年歌
劝王妙选三千弩，不射江潮射汴河。
在五代十国这个动乱时期，为什么吴越能在那时候修筑海塘？江南地区在五代和以后有什么重要的变化呢？带着些问题，我们一起走进我们今天的课堂，一起来学习“经济重心南移”一课。
2、自主先学、知识梳理：
参照《历史伴你学》P42“知识梳理”预习课本内容，归纳提炼本节课的主要学习内容。
3、教材挖掘、合作探究：
一、农业
教师：首先我们来探究南方农业的发展。
请同学们从书中找出南方农业发展的原因。
（学生阅读归纳原因，锻炼学生的阅读和分析能力）
学生：1、从唐朝中期，到五代、宋朝，南方战乱少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。
2、中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏。
所以这一时期南方自然条件优越于北方。
3、统治者的扶植、重视。
宋真宗推广从越南引进的优良品种──占城稻。
小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：1、为躲避战祸，北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。
2、自然条件优越。
3、政府重视、扶持。
教师引导：刚才同学们提到，北方开发较早，中原地区的森林长期被砍伐，遭到了严重的破坏。
这给子孙后代带来了严重的影响。
今天的黄河水有大量的泥沙，造成了严重的水土流失，就是因为古代北方人民为了开发经济而长期大量砍伐森林，破坏自然环境而造成的结果。
今天，我国南方经济飞速发展，为了实现经济发展平衡，党中央实行了西部开发的战略，今天的西部开发我们应该从历史中吸取哪些经验教训？
学生分组讨论。
学生：A、进行经济建设的同时要注意保护环境
B、注意生态环境保护，不能乱砍乱伐
C、走可持续发展道路
教师：下面来看一下，南方农业发展的表现。
板书：2。
南方农业的发展的表现。
下面请同学们找出教材中对农业经济重心南移的表现。
学生：A从越南引进的新品种──占城稻、太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。
明间流传“太湖熟，天下足”的言语。
主要产地在南方。
B棉花种植，有两广、福建扩展稻了长江流域。
C茶树栽培也很广，江南的丘陵地区，新开辟了许多茶园。
幻灯片显示：《耕获图》
动脑筋：仔细观察，看看图中的农民都在从事哪些劳动？
学生：这张图有牛耕、插秧、收获等场面，反映了农民从事农业生产的过程。
过渡：农业生产的发展，促进了手工业的进步，宋朝，手工业中哪三个行业最兴旺？
学生：纺织业，造船业，陶瓷业。
教师：课文中哪些体现了这一时期手工业重心也南移到了南方？
学生：1、纺织业方面：
A、蜀地丝织品“号为冠天下”
B、江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。
C、南宋时，棉纺织业发展稻了东南沿海。
2、陶瓷业：江南地区成为我国制瓷业重心。
浙江哥窑烧制冰裂纹瓷器，给人别致的美感。
北宋兴起的景德镇后来发展成为瓷都。
3、造船业：宋朝的造船业居当时世界首位。
东南沿海的广州，泉州等地，都有发达的造船业。
（幻灯片显示福建泉州出土的南宋海船图。
动脑筋：这是一艘福建泉州出土的南宋海船，有13个密封的船舱。
想想看，这种船有什么优点？
学生：这种船的水密舱结构，具有较强的抗御风浪的能力，适应在深海中航行。
教师过渡：农业和手工业的发展，必然会促进商业的繁荣。
宋代商业的繁荣远远超过了前代。
接下来我们就来学习具体的内容。
三、商业
教师：请同学们概括出宋代商业繁荣的表现。
学生：A、宋代商业都市很多，最大的使开封和杭州。
临安出现了“早市和夜市，买卖昼夜不绝”。
B、宋代海外贸易超过前代，成为当时世界上海外贸易的重要国家，广州和泉州使世界闻名的大商港。
中国商船近至朝鲜、日本。
远到阿拉伯半岛和非洲东海岸。
政府鼓励海外贸易，主要港口设立市舶司，加强管理。
南宋外贸所得，在财政收入中占重要地位。
C、北宋时期四川出现交子，是世界上最早的纸币。
纸币的产生有利于商业繁荣。
教师归纳：总结刚才同学们所说的，宋代商业繁荣的表现为三点：
1、商业都市繁荣：开封和杭州。
2、对外贸易：港口多，范围广。
3、货币：出现最早纸币──交子。
4、拓展视野、情感升华：
想一想，人们为什么要发明纸币？纸币和金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有哪些新的发展？
学生讨论………
学生：1、金属货币沉重，不便携带，因此人们发明了便于携带的纸币。
2、纸币比金属货币携带方便，可以较大范围内使用，有利于商品的流通。
3、今天的货币有国家同意发行，具有更高的信用度，使用范围更广，印刷更精美，防伪技术更高。
同时纸币的发行和管理更加的科学。
（学生讨论回答可能不完整，老师补充）
5、知识整合、练习反馈
引导学生小结：幻灯片显示表格，学生完成，加深学生印象。
一、农业：
粮食作物
经济作物
二、手工业
纺织业
制瓷业
造船业
三、商业
商业都市
对外贸易
货币
练习：见《伴你学》P43-44（注：待合格学生只做其中的选择、填空题）欢迎您的下载，资料仅供参考！。