7.2爱在家人间教学设计
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
《爱在家人间》教学设计一、教学内容分析：本课选自人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册，爱在家人间是第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第二框的内容，该框内容先让学生体味亲情，感受家庭的温暖。
然后对亲子关系中不和谐的现象进行分析，让学生学会与父母建立正常的亲子沟通，学会处理和化解心理沟通中的“爱的冲突”，然后通过学生把学校教育的影响延伸到学生的家庭，让父母与子女都学习换位思考，掌握沟通、交流的方法，拥有化解冲突的小锦囊。
二、学生学习情况分析:现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。
更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。
为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。
长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。
因此，加强学生与家庭之间的交流、沟通迫在眉睫。
三、教学目标:根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：1、情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2、能力目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
培养学生形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
3、知识目标：体会亲情的温暖，了解“爱的冲突”产生的原因及危害，掌握化解冲突的办法，建立和谐融洽的亲子关系。
四、教学重点和难点:教学重点：沟通传递爱教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突五、板书设计：7.2 爱在家人间（一）体味亲情（二）与父母产生矛盾、冲突产生的原因及危害（三）如何化解“爱的冲突”？六、教学过程（一）导入：公益广告《有爱就有责任》视频唉，同学们，family这个单词怎么读呢？上节课讲到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
本课内容旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持是家庭幸福的基石。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及如何在家庭中表达爱意。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系和情感有更深入的思考。
他们可能对家庭中的矛盾和问题有自己的看法，但可能缺乏系统的家庭观念和爱的表达方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的经历出发，理解家庭的重要性，学会表达爱意。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.能力目标：学生能够学会表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和责任感，积极营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.难点：如何表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历和感受，增进对家庭的理解。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭情境，学会表达爱意和沟通。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的图片，让学生观察并分享他们对家庭的认识和感受。
引导学生思考家庭的重要性，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家庭成员之间的关系和爱的表现。
引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及这些关系对家庭的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历和感受。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述家庭关系、家庭和谐以及如何在家人间表达爱。
本章节通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会在家庭中关爱他人，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生矛盾，对家人的关爱存在误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，理解家人的关爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生关爱家人，表达爱的能力。
3.增强学生的家庭责任感，促进家校合作。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在家人间表达爱，培养家庭责任感。
2.难点：引导学生正确看待家庭矛盾，理解家人的关爱。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
4.情感教育法：以情感人，引导学生理解家人的关爱。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生思考。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
4.准备情感教育视频，引导学生感受家庭关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情感教育视频，让学生感受家庭关爱，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭关系的重要性。
让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的家庭问题，提出解决办法。
培养学生关爱家人，表达爱的能力。
4.巩固（5分钟）学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
增强学生的家庭责任感。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，促进家校合作。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，以及家庭成员之间相互关爱的情感。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家庭的意义，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
二. 学情分析七年级的学生已经开始接触家庭生活，对家庭有了一定的认知，但部分学生可能对家庭的理解仍然比较片面，对家庭成员之间的感情理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解家庭，感受家庭成员之间的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭和谐的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情；3.情感态度与价值观：感受家庭成员之间的爱，体会家庭和谐的美好。
四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能，家庭和谐的重要性；2.难点：如何培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析家庭案例，引导学生理解家庭的关系、结构与功能；2.小组讨论法：分组讨论家庭成员之间的关爱，培养家庭责任感；3.情感体验法：通过情感体验活动，让学生感受家庭成员之间的爱。
六. 教学准备2.相关家庭案例；3.情感体验活动材料；4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的故事，引导学生感受家庭成员之间的爱。
2.呈现（10分钟）呈现相关家庭案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能，以及家庭和谐的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论家庭成员之间的关爱，让学生思考如何增进家庭成员之间的感情，培养家庭责任感。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结家庭成员之间的爱。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭和谐对个人成长的影响，以及如何为家庭的和谐做出贡献。
爱在家人间教学设计
5.的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的o
亲子冲突需要双方通过的互动来解决。
6.如果和父母发生冲突，我们可以选择父母感情和
亲子关系的做法。
二、合作探究
知识模块一体味亲情
探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深, 关心不够。
教学重点
重点：沟通传递爱。
教学难点
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
板书设计：7.2爱在家人间
体味情
爱的碰撞 沟通传递爱
教学步骤
个案修改
一、自主预习
1.每个人的内心都有一份对割舍不断的情感。这种情感就是
家庭中的之爱。
2.每个家庭的亲情表现。
3.作为两代人，由于我们与父母在心智，,经历等方面差异
较大，对问题的理解，感受等方面必然存在,冲突难以避免。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的, 我们要理解，体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
⑴学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的 爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。 知识模块二爱的碰撞探究三：教材P79探究与分享
⑴类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。 ⑵想起这些，你心里的感受是怎样的？
答案提示：(D略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。 父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。 探究四：教材P80下面的探究与分享(1)结合下面的情境，填写内容。
7.2 爱在家人间 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
教学内容
教学重点：
体会亲情的不同表现形式；体会父母对自己的爱和期待。
教学难点：
了解与父母产生冲突的原因，掌握与父母沟通的技巧和方法。
教学过程
【爱的表达】
课前播放视频《稻子熟了，妈妈我想您了》（节选）
师：观看视频后，你内心的感受是什么？
教学设计
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
爱在家人间
教学目标
1.道德修养：感受亲情的存在，学会体味亲情，和父母在沟通的过程中传递爱，养成尊老爱幼的传统美德。
2.健全人格：体验家人间亲情的温暖和爱，感受家庭的美好；提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，有效化解爱的冲突，培育良好的家庭美德。
小组讨论：日常生活中，你是如何与父母沟通，有什么好建议和方法，和同学分享。
生讨论交流
师总结归纳
【设计意图】引导学生意识到亲情难以割舍，学会认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。掌握与父母沟通的技巧和智慧，学会增强与父母沟通的意识，知道爱是需要呵护的。
【爱的告白】
课堂拓展
【设计意图】升华情感，将亲情之爱付诸行动，引导学生明白爱需要呵护，也需要表达。
生：交流分享
【设计意图】本堂课整体设计以书信为主线进行串联，以袁隆平院士的书信开始，视频渲染课堂氛围，调动学生学习积极性，让学生初识亲情，营造对家人的感受。
【爱的细节】
在与父母家人相处的日子里，说说家里的那些事。
师呈现六个问题
生现场作答
【设计意图】与细节处见亲情可贵，回忆亲情，认识对父母的亲情之爱。六个问题激发学生对亲情的感受，让学生体味亲情之爱，增强学生爱家、爱亲人的情感。现场作答中也是学生间的比拼，特别是第六个问题父母的生日，也想通过这一环节引导学生去关心父母。
部编版七年级道德与法治上册《3.7.2爱在家人间》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《3.7.2爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册《3.7.2爱在家人间》一课，主要让学生认识到家庭关系的重要性，感受到家庭成员之间的爱。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生理解亲情的重要性，学会珍惜和家人相处的时光，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有了一定的认识。
但部分学生可能因为成长中的矛盾和误解，对家人关系产生抱怨和疏远。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，引导他们换位思考，理解家人的付出和关爱。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭成员之间的关系，认识亲情的重要性，学会与家人沟通、交流。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受到家人的关爱，珍惜和家人相处的时光，努力维护家庭和谐。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家庭关系的重要性，感受到家庭成员之间的爱。
2.难点：引导学生学会与家人沟通、交流，珍惜和家人相处的时光。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3.情景扮演法：让学生模拟家庭场景，增进对家庭关系的认识。
4.情感教育法：以情感人，让学生感受到家人的关爱。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.视频：准备相关家庭场景的视频资料。
4.道具：准备一些用于情景扮演的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些家庭场景，让学生感受家庭的温暖。
引导学生思考：家庭给我们带来了什么？我们在家庭中扮演什么角色？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的关系。
引导学生思考：案例中的家庭成员是如何相互关爱的？他们之间是否存在矛盾和误解？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，讨论家庭成员之间如何沟通、交流，以增进彼此的了解和关爱。
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【新教材】部编版七年级道德与法治上册
2020-2021 学年 春季 部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
课题 7.2 爱在家人间
七年级道德与法治上册备课教案
主备人
备课地点
时间 10.31
情感态度和 体味家中亲情的可贵与美好，学会正确面对与父母之间的碰撞学会以积
价值观目标 极的态度与父母沟通。
学习 能力目标
分析：出现上述差异的原因是什么？ 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问 题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 如果处理不好，有什么危害？ 伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 （4）总结：亲子之间发生冲突的原因： （三）沟通传递爱 1、小强觉得妈妈很唠叨 。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚 外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻 嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学 习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我还有这 么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他 穿…… 同桌两名同学分别扮演小强和妈妈，进行情境表演 讨论：怎样才能让亲子沟通更顺畅？
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
的我们，自主意识不断增强与依赖心理依然存在是这一成长阶段的矛盾。 2、正确认识亲子冲突 （1）阅读教材 80 页“相关链接”，知道：亲子冲突是亲子之间互动的一 种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但 是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。 （2）播放视频《小别离》片断和几张幻灯片 （3）分组情境表演：由两位同学分别扮演父母和儿女，根据活动提示的 对话情境进行表演 第一组：放学回家后，父母常说的一句话 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说 考试“考砸”了，父母一般会这么说 周末想和同学去看电影，父母的态度 感冒发烧时，父母的表现 第二组：父母下班回家一进门，你说的第一句话是什么？怎么做？ 父母生病了，你做了哪些事？ 妈妈想买件衣服，你怎么说？ 父母在赡养或孝敬双方老人上想法不一样，你怎么做？ (4) 在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母关注哪些问题？ 与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？
目标
提高对亲子冲突产生原因的分析能力，掌握与父母沟通的技巧和处理亲 子冲突的方法。
知识目标
增强对亲情的理解与认识，了解亲子冲突产生的原因，明白亲子冲突需
要通过双方的互动沟通来解决。
重点 体味亲情，沟通传递爱
难点 亲子冲突产生的原因
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 启发式、讲授法、情境教学法
●爱要勇敢说出来（具体做法建议：给父母一个拥抱等）。
●爱要真诚传出来（具体做法建议：给父母写爱心卡等）。
●爱要_______出来（具体做法建议：______________）。
四、课堂小结，布置作业。
课堂小结 本节课，我们主要学习了
。我懂得了
。
布置
必做题
作业
选做题
板 书 设 计
教 学 反 思
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
式表达我们的爱。
4、播放视频歌曲《听妈妈的话》
5、拓展空间：☆以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。
根据具体教学需要
以小组为单位，选择以下一种爱的表达方式，设定一个表达自己对父母的 ，时间不允许就不
爱的情境，讨论具体做法，并表演出来。
播放。
●爱要大声说出来（具体做法建议：说出“爸爸妈妈，我爱您！”等）
2.将学生上交冲突 分类，了解该班学 生究竟存在哪些方 面的冲突？ 挑选出典型冲突， 匿名呈现给全班同 学。 3.分析同学们呈现 的冲突产生的原因 和危害 4.请给冲突中的同 学提一些建议
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
2、播放视频《如何与父母沟通》，总结：和父母沟通的技巧有哪些？
3、看书回答：解决亲子冲突的途径
答：有效的化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
爱是需要呵护的。要有互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，需要双方通
过良好的互动沟通来解决，要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做
法。
接纳和理解父母。我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴
含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方
（板书课题）
二、请大家认真默读课本 P76—P82 的内容，初步了解一下今天我们要学
习的内容，并且通过自学，完成下列问题：
1.什么是亲情之爱？
2.亲情之爱有什么不同的表现？
3.亲子之间发生冲突的原因有哪些？
4.怎样化解爱的冲突？
三、学习新课
（一）体味亲情
1、我爱亲人
（1）多媒体出示一些诗句，这些诗句表达了什么情感？
课前 1、学生填写课前自主学习，进行预习。
准备 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过 程
个案
一、导入新课：
1、课前用多媒体出示视频歌曲《爸爸妈妈辛苦了》，入新课：这首歌表达了对父母的爱，真情是家人之间的情感，
亲情是我们永远的依恋。今天我们就来学习第七课第二框《爱在家人间》
关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度
父母
我
学情好的班级采取 以下方式：活动： 诉说往事 1.请把下列问题写 在纸上： ①在过去的日子里 ，你和父母有过什 么矛盾和冲突？ ②你当时的心情如 何？对你后面的生 活有什么影响？ ③现在化解了吗？ 你是如何化解的？ ④若没有化解，你 现在还有什么困扰 ？
慈母手中线，游子身上衣。
谁言寸草心，报得三春晖。
烽火连三月，家书抵万金。
有弟皆分散，无家问死生。
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （2）运用你的经验：你爱你的家人吗，你最爱哪个亲人？为什么？ 你是因为他特别爱你，你才爱他的吗？ 师：父爱母爱是天性，亲情之爱的独特性不可取代。 （3）翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。 （4）说一说：亲情是什么？ （5）总结：什么是亲情之爱？每个人的内心都有一份对家人割舍不断的 情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。他们给了我们生命，他们为我们 的生活操劳，他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，他们是我们生 命中重要的影响者，他们是我们成长的陪伴者和见证者。 2、亲情之爱的表达有不同的方式 （1）亲子小调查：写下妈妈（爸爸）的生日、身高、体重、鞋码、爱 好、喜欢的颜色、喜欢吃的菜、喜欢的休闲活动、喜欢的运动项目、最不 能容忍的事…… （2）回忆小时候与父母相处的时光，感受父母不同的爱。 设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？ 大家觉得每个家庭的亲情表现相同吗？ 答：每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛 深沉，有的自然随和……
有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴 望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。但很多时候，生活中不是缺少亲 情，而是缺少发现亲情的眼睛。 （3）《家有儿女》是中国大陆的一部关于少儿题材的情景喜剧，讲述了 两个离异家庭结合后发生在父母和三个孩子间的各种有趣故事。 请同学们谈一谈对这一重组家庭的认识？ 答： 现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会 因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它 的表现形式可能会发生变化。 （4）阅读感悟：母爱 思考：你如何看待这位母亲的做法？你认为这位母亲伟大吗？请用几个词 语表达你对这位母亲的看法。 师：爱的表达会有多种形式，有温馨，也有碰撞，但是我们要学会 珍惜、 感恩，天下的母爱都是一样的厚重如山，宽容如海。 （二）爱的碰撞 1、甜蜜的碰撞 （1）阅读教材 79 页提供的“探究与分享”中的三个材料 （2）你的生活中有这样类似的碰撞吗？想起这些，你心里的感受是怎样 的？ 师：爱有不同的表达方式，唠叨也是一种爱，严也是一种爱。进入青春期