七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形第2课时教案中图版
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计一. 教材分析《中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一个重要章节。
本节课主要介绍了中国的地势特点、地形特点以及主要的地形区。
通过本节课的学习，学生可以了解到中国的地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
教材内容主要包括地形地势的基本概念、中国地势的特点、地形区的划分和特点等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形地势有一定的了解。
但学生对于地势地形对其他方面的影响可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和理解地形地势对国家的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握中国地势的特点和主要地形区的划分及特点。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生地理思维能力。
3.情感态度价值观：认识地形地势对国家气候、经济、交通等方面的影响，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：中国地势的特点、主要地形区的划分及特点。
2.难点：地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国地势地形的特点和分布。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解地形地势对其他方面的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备中国地形地势的相关地图和图片。
2.准备地势地形对气候、经济、交通等方面的案例材料。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形地势的图片，引导学生关注地形地势的特点和分布。
提问：“你们知道什么是地势吗？地势对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解地势地形的基本概念，通过地图展示中国地势的特点和主要地形区的划分。
讲解地势地形对气候、经济、交通等方面的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析地形地势对实例的影响。
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教案
中国的地势与地形教学目标：情感与态度：1.培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。
2.使学生树立因地制宜的观点。
3.通过赏析彩图“内蒙古高原”、“云贵高原上的山间小平原”、“山东半岛丘陵”等使学生在了解高原、平原、丘陵特征的同时，使学生感受到我国山川壮丽，或雄浑、或清秀，各具不同特色的美。
知识与技能：1、教学生学会读分层设色地形图及地形剖面图，理解我国地势西高东低，成阶梯状分布的基本特点，了解我国大陆架的分布，使学生能说出这种地势特点对我国气候、河流的影响。
2、使学生通过阅读分层设色地形图理解我国地形多种多样、山区面积广大的特点以及地形对农业生产的影响。
3、我国主要地形区的分布，培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力。
过程与方法：用列表比较的方法进行我国地势三级阶梯的教学。
重点：1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及这种地势对中国地理环境的影响。
2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应合理开发和利用。
难点：1、引导学生分析地势对地理环境的影响。
2、培养学生树立因地制宜的观点。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：1课时教学过程课程引入：前两天在网上漫游，看到一位网友的博客里的日志，叫做“山山水水──中国的美丽风景”，一下子被吸引了，日志里包括有中国的名湖之美、名泉之美、名山之美、名瀑之美、名江之美等，作者在用自己的足迹和文笔记录和感受祖国山河之壮美，也给读者以美好的心灵震撼。
而实际上爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就形成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等。
这些都是源于人们对于自己赖以生存的自然的热爱，在以山为德、以水为性的修为过程中，升华自己的思想境界。
那么这一章我们就来了解我国的自然环境，为大家的这种修为奠基。
地理初一上中图版3.1中国的地势与地形说课稿2
地理初一上中图版3一、说教材1、教材所处的地位和作用在此之前，学生差不多学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的差不多国情。
在那个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时本节内容又是本章重要的基础性部分，为今后学习高中自然地理大下了基础。
2、学习目标知识与技能：（1）运用地势图，让学生总结出我国地势特点以及各级阶梯的要紧特点，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生读图的能力。
（2）明白得山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向，并能说明重要山脉所起到的“骨架”作用。
（3）通过阅读统计图，总结出我国山区面积宽敞的特点。
过程与方法：组织学生讨论地势特点对气候、河流、交通以及对生产生活的阻碍。
使学生初步把握评判地理事物的方法。
思想目标：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验动身，激发学生对地理问题的爱好，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。
3、重点、难点的确立本节课的核心是让学生认清中国地势的整体特点，因此中国地势的特点是本课的重点。
而中国地势西高东低如此一个特点对气候、河流、交通等的阻碍是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能专门好的与理论知识相连接，因此关于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。
二、说教法1、教学方法“读图—讨论—讲解”结合法图表分析、讨论法启发式教学探究式学习坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评判在后”的原则，根剧初二学生的心理进展规律，联系实际安排教学内容。
在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。
让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身进展有用的地理。
2、课前预备：教师预备：中国地势模型图、中国地势图学生预备：地图册、直尺、纸张三、说学法1、学生特点分析对中学生的心理研究说明，初中时期是智力进展的关键年龄，同时学生的观看力、经历力、和想象力也在迅速进展。
七年级地理上册3.1中国的地势与地形教案中图版
【读图连线】下面，请同学们在课本61 页《中国主要山脉分布》上，用不同颜色的彩笔，分别将大兴安岭--太行山--巫山--雪峰山连成一线；将昆仑山--祁连山--横断山连成一线，教师讲解这两条分别是第三级和第二级阶梯、第二级和第一及阶梯的分界线
过程与方法：通过阅读中国地形图，了解我国地形地势的主要特征，在地形图上分析地势对河流的影响
情感态度价值观：关注我国的基本国情，片面分析我国地势的有利和不利影响，培养爱国主义情感。
重点
我国地势、地形的主要特征主要的山脉及分布我国主要的地形
难点
我国主要山脉分布的空间概念的建立
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
中国的地势与地形
内容
学科
初中地理
年级
七年级
时间
节次
主备人
复备人
课题
中国的地势与地形
教学目 标
知识与能力：1.掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。2.初步理解解地势对我国气候、河流的影响。掌握三级阶梯的界线。3.掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。4.记住我国主要山脉的名称，走向， 分布以及我国四大高原，四大盆地，三大平原和主要丘陵的分布和主要特点
【过渡】这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。
【读图填表】观察P61页图，然后请同学们将山脉两侧的地形区名称认真地填写在P64页的表格中。
【教师提问】我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《中国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。(学生回答后，教师小结)
中图版地理七年级上册_《中国的地势与地形》优教学案(第2课时)
《中国的地势与地形》优教学案（第2课时）【学习目标】认识我国地形类型多种多样、山区面积广大的地形特征。
记住我国主要山脉的名称、走向和分布。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：二、中国的地形特征1．山区面积广大（1）山区：通常把_____、_____，连同比较崎岖的_____统称为山区。
（2）山地和山区所占面积比例：我国山地面积约占全国总面积的____，山区面积约占全国总面积的____。
（3）山区面积广大的优势与劣势：①优势：在发展_____、_____、_______、_______等方面，往往具有优势。
②劣势：地面崎岖，_____不便，不利于发展_______，_____资源不足。
2．类型复杂多样读“中国地形的分布”图，按走向找出我国的主要山脉，填写下面表格。
山脉的走向山脉的分布东西走向⑦—阴山，⑥，南岭东北一西南走向①—太行山一③一雪峰山，长白山—⒆，④西北一东南走向阿尔泰山，⒃南北走向⒇，六盘山，⒄弧形山脉⑧【合作探究】小组合作完成下列问题1．找出东西走向、南北走向、东北—西南走向和西北—东南走向的主要山脉，将这些不同走向的山脉用不同颜色的线条连接起来，看一看中国山脉的分布有什么特点。
【达标检测】1．下列山脉的走向与祁连山一致的是（）A．阿尔泰山B．横断山脉C．阴山D．长白山2．下列山脉的走向大体一致的是（）①阴山②太行山③天山④横断山脉⑤南岭A．①②③B．③④⑤C．①③⑤D．②④⑤3．我国东北一西南走向的山脉主要有三列，最西边的一列是（）A．祁连山一横断山脉B．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山C．天山一阴山一燕山D．贺兰山一六盘山一横断山脉4．右图体现的我国地形特征是（）A．地势西高东低B．地势呈阶梯状分布C．地形复杂多样D．平原面积广大【拓展阅读】我国主要山脉的形成山脉主要是由内力作用而形成的。
当地表岩层受到来自地球内部的力作用时，会发生褶皱或断层，使有的地方隆起而成山。
第三章第一节中国的地势与地形(第二课时)课件中图版地理七年级上册(精修版)
第二 级阶 梯
学习目标二 各阶梯地形
第一级阶梯：
我国西南部的青___藏__高___原
为地势的第一阶梯，平均
海拔在_4_0_0_0__米以上。
第一阶梯
学习目标二 各阶梯地形
第二级阶梯： 从第一级阶梯向北、向东，
地势降至海拔_1_0_0_0__-2__0_0_0_米，
这里是我国地势的第二级阶梯，
主要分布着_盆__地___和__高__原__。
第二阶梯
学习目标二 各阶梯地形
第三级阶梯： 从第二级阶梯向东，地势里是我国的第三级阶梯，主
要分布有_平___原__和_丘___陵__。
第三阶梯
学习目标二 各阶梯地形
从我国地势的第三级阶 梯继续向东，自然延伸到
海洋中的部分，是大___陆__架__。
大陆架
学习目标三 阶梯分界线
塔里木 盆地
4
内蒙古高原 黄土 5 高原
四川 盆地 6
云贵
7
高原
第二级阶梯
海拔：
1000米-2000米
地形区：
三大盆地、三大高原
分界线：
4 大兴安岭 5 太行山 6 巫山 7 雪峰山
小结
第三级阶梯
东北平原
辽东 华 丘陵 北 山东丘陵 平 原
长江中下游平原
海拔：
500米以下
地形区：
三大平原、三大丘陵
明晰概念
地形：地表高低起伏的形态。 地形类型：地形的种类，分为山地、高原、平原、
丘陵、盆地 地势：地表高低起伏的总趋势。（哪高哪低） 地形区:地形类型的具体区域，命名方式一般为：
地名+地形类型。如华北平原
学习目标一 中国的地势特征
读图，说出我国的地势特征。
中图版地理七年级上册 第三章 第一节 中国的地势与地形 教案
第三章《复杂的自然环境》第一节中国地形地势教学设计一、教材分析《中国的地形和地势》这一节是中图版《地理》七年级上册第三章《复杂多样的自然环境》的第一节内容，本节讲述的地形地势知识不仅是组成中国地理的重要知识，而且体现了地形作为自然环境基础的重要地位，这一章知识内容与其它教材内容有着很大的联系，它不仅直接涉及到中国的气候、河流等教材内容的学习，也影响到工农业生产生活等。
二、学生分析1、七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论性发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
2、学生对于理解本节知识的地理能力较低，知识不足，会有一定的难度。
三、设计理念本着积极实施建构主义理论教学模式的理念，充分发挥地理学科在建构主义学习理论中的独特优势，在建构主义学习理论的“创设情境——分组讨论——信息反馈——共建图式”教学过程中，创设情境是第一步，它的好坏直接关系到整个教学过程的成功与否，这一步是教师用客观事物、客观现象、问题激起学生的情感活动，并提供新旧知识之间联系的线索，有利于帮助学生建构知识的关键一步。
在教学中，根据教学内容，积极创设有利于学生建构知识的教学情境。
教学中做到如下几方面：1、强调学习的主动性、情境性。
教学中利用直观图片、视频和举实例等方式，层层设疑、深入浅出，引导、启发学生思维，形成良好学习方法，激发学生的学习兴趣，增强学习主动性。
引入新课时，欣赏歌曲激发学生爱国主义情感，让学生利用地形图找各阶梯地形区，介绍各阶梯内地形区，运用多媒体演示创设情境。
2、本节课的设计目的是在于学生的主体性，通过小组合作探究的学习方式，激发学生的求知欲，培养了学生合作交流的能力，教学过程中学生分成若干小组，通过各抒己见，相互争论，最后达到解决疑难、深化知识的目的。
培养了学生分析问题、解决问题的能力。
3、训练培养学生分析原因、总结规律等地理思维能力。
学生的认知规律，能最大限度的调动学生的积极性，使学生爱学、会学、乐学。
中图版地理七年级上册《第一节 中国的地势与地形》教学设计2
中图版地理七年级上册《第一节中国的地势与地形》教学设计2一. 教材分析《第一节中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了中国的地势与地形特点，通过学习使学生了解中国的地形分布、地势特点以及各种地形对气候、经济等方面的影响。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生直观地掌握知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但他们对中国的地势与地形特点的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国的地形分布、地势特点，以及各种地形对气候、经济等方面的影响。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图、析图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注地理现象的积极情感。
四. 教学重难点1.重点：中国的地形分布、地势特点。
2.难点：地势对气候、经济等方面的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国的地形分布、地势特点。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解地形对气候、经济等方面的影响。
3.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备中国地形分布图、地势图等相关地图资料。
2.准备相关案例材料，如地形对气候、经济等方面的影响实例。
3.准备教学课件，以便于生动展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地形分布图、地势图，引导学生关注中国的地形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中国的地形分布、地势特点，以及各种地形对气候、经济等方面的影响。
通过案例分析，使学生理解地形对气候、经济等方面的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地图，总结中国的地形分布、地势特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
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中国的地势与地形
第二课时
导入新课：
上节课，我们了解了我国地势的基本特征，同学们结合地图回顾一下这个特征是什么？
我国地势自西向东分为几级阶梯，第一、二级阶梯的分界山脉依次是什么？第二、三级阶梯
的分界山脉依次是什么？想一想，我国这样的地势对我国的气候、河流、交通和经济发展有
什么影响？
这节课，我们接着了解我国地形的基本特征。
同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型？（学生：地形是指地球表面各种各样的形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地）接着，引导学生读图2.4（《我国地形分布大势图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（学生：五种地形类型在我国都有
）从而得出我国地形复杂多样的基本特
征。
板书：地形复杂多样
讲授新课：
从图D上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有
群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们欣赏以下彩画。
读图：课本24〜25页彩画，引导学生边欣赏边判断是什么类型的地形。
提问：提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。
什么是山脉？同学们回忆一下。
学生答后，补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。
有的山
地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。
讲解：从图D可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和
东北一西南走向，南北走向和西北一东南走向的山脉较少。
那么，山脉走向是怎么回事呢？
我国又有哪些不同走向的山脉呢？
读图：读图F “中国主要山脉分布”，引导学生读图、观察，判断：
1.读图F后，判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北一西南走向和西北一东
南走向的山脉各有哪些？哪些山脉还是省区界线？
活动：引导学生判断某一山脉走向后，举例讲 解判断方法，如东西走向山脉是指从东向西
延伸的山脉，东北一西南走向山脉是指从东北向西南延伸的山脉。
（引导学生看图F ）
归类整理：
r 北列；天山、阴山山脉 东西走向山脉彳中列：昆仑山、秦岭山脉 .南列；南岭山脉
『西列；大兴安岭一太行山脉5|西、河北分界线）一巫山一雪峰山 东北一西
南走向山脉」中列；长白山一武夷山（江西、福建分界线）
〔东列：台湾山脉
，北列：阿尔泰山 西北一东南走向山脉丿中列｛祁连山 南列「巴颜喀拉山
（■世界最雄祎的山脉
读图连线：下面，同学们在课本 63页《中国主要山脉分布》上，用不同颜色的彩笔,
分别将近似东西走向的山脉连接起来。
如先将天山、阴山和燕山连成一线； 将昆仑山、秦岭
和大别山连成一线； 将喜马拉雅山脉和南岭连成一线；
再将长白山和武夷山连成一线；
将大
兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连成一线；将贺兰山和横断山连成一线。
可以看到，这些山 脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往 成为我国
地形区或省区的大致分界线。
讲解：从《中国地形图》上可看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆
南北走向山脉
北列；贺兰山 南列’横断山
弧形山脉：喜马拉雅山脉丿
主峰：珠穆朗玛峰
世界最高峰 海拔8848. 13米
起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。
板书：山脉和山脉之间
镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。
读图：我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《中国地形图》上分别找出来,
并注意它们的方位、名称及其写法。
(学生答后，小结：我国四大高原依次为西南部的青藏
高原、北部的内蒙古高原、中部的黄土高原和南部的云贵高原；四大盆地依次为新疆天山南
侧的塔里木盆地、北侧的准噶尔盆地、青藏高原东北部的柴达木盆地和横断山脉以东的四川盆地；三大平原依次为东北平原、华北平原和长江中下游平原)
读图：读64页H图
(1)引导学生欣赏、观察和阅读我国四大高原的自然景观图及图下资料后，指出每一种地形
内部，自然和人文景观差异很大，这进一步加深了我国地形复杂的程度，也给各地区人
们的生产和生活打下了深深的烙印。
(2)引导学生欣赏、阅读青藏高原地形地貌图及资料后，补充说明：青藏高原位于我国西南
部，面积约占全国总面积的1/4，平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的大高原，
号称“世界屋脊”。
高原上雪山连绵、冰川广布，海拔很高，但山间高原起伏平缓，相对
高度不大。
因此，“远看是山，近看成川(平地)”成为青藏高原地形的真实写照。
(3)引导学生欣赏内蒙古高原景观图，边欣赏边朗诵古诗《敕勒歌》：“天苍苍，野茫茫，风
吹草低见牛羊。
””然后，说明这里的蒙古族同胞正是充分利用了内蒙古高原丰富的草
场资源，才大力发展了畜牧业和畜产品加工业。
(4)引导学生欣赏黄土高原的景观图及图下资料后，补充讲解：黄土高原土质疏松；沟壑纵
横
(5)引导学生欣赏云贵高原景观图，补充讲解：云贵高原上的特点：云贵高原地面崎岖不平、
峰岭众多。
课堂小结：
本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走
向的山脉及其两侧的主要地形区。
布置作业：1、课本67页复习题1
2.试分析说明复杂多样的地形，对我国发展农业生产有什么有利和不利的影响？［多种多
样的地形，为我国因地制宜，发展农、林、牧、畐U 多种经营提供了有利 展种植业（耕地不足）和交通运输业（地形崎岖不平）不利］ 板书设计：
三大平原
地形复杂多样
四大高原 四大盆地
、影响
优点 缺点
条件；但对山区发。